Список учебной литературы, рекомендованной (допущенной) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/ 2012 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 24.12.10 № 000) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»
Перечень учебников для 1-4 класса
№ | Предмет | Автор | Название учебника | Издательство |
1 | Обучение грамоте | , | Учебник по обучению грамоте и чтению: Букварь. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
2 | Русский язык | , , | Русский язык. 1 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
3 | Русский язык | . | Русский язык. 2 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
4 | Русский язык | , , | Русский язык. 3 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
5 | Русский язык | , , | Русский язык. 4 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
6 | Литературное чтение | Литературное чтение. 1 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
7 | Литературное чтение | Литературное чтение. 2 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
8 | Литературное чтение | , | Литературное чтение. 3 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
9 | Литературное чтение | Литературное чтение. 4 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
10 | Немецкий язык. | , | Немецкий язык 2 класс | Просвещение |
11 | Немецкий язык. | , | Немецкий язык. 3 класс | Просвещение |
12 | Немецкий язык. | , | Немецкий язык. 4 класс | Просвещение |
13 | Математика | , , | Математика. 1 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
14 | Математика | , | Математика. 2 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
15 | Математика | , | Математика. 3 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
16 | Математика | , | Математика. 4 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ |
17 | Окружающий мир | Окружающий мир. 1 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
18 | Окружающий мир | Окружающий мир. 2 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
19 | Окружающий мир | Окружающий мир. 3 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
20 | Окружающий мир | Окружающий мир. 4 класс. | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
21 | Технология | А, | Технология. 1 класс. | Учебная литература |
22 | Технология | А, | Технология. 2 класс. | Учебная литература |
23 | Технология | Технология. 3 класс. | Учебная литература | |
24 | Технология | Технология. 4 класс. | Учебная литература | |
25 | ИЗО | А/ Под редакцией | Изобразительное искусство.1 класс. | Просвещение |
26 | ИЗО | / Под редакцией | Изобразительное искусство. 2 класс. | Просвещение |
27 | ИЗО | , , / Под редакцией | Изобразительное искусство. 3 класс | Просвещение |
28 | ИЗО | А/ Под редакцией | Изобразительное искусство. 4 класс. | Просвещение |
29 | Музыка | , , | Музыка. 1 класс. | Просвещение |
30 | Музыка | , , | Музыка. 2 класс. | Просвещение |
31 | Музыка | , , | Музыка. 3 класс. | Просвещение |
32 | Музыка | , , | Музыка. 4 класс. | Просвещение |
33 | Физическая культура | Физическая культура. 1-4 класс | Просвещение |
4.ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой разработки примерных учебных программ.
Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающего потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, если они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
Примерная программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:
- устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования;
- определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;
- выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
- определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.
Ценностные ориентиры начального общего образования
Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:
формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
