Программа стратегического развития ГООУ НПО «Мурманский индустриальный лицей» на 2годы (стр. 10 )

Наименование и количество учебно-лабораторного оборудования	Расчетная стоимость (тыс. руб.)	Объем необходимого финансирования (тыс. руб.)
Аттестация специалистов сварочного производства 3 чел. в г. Санкт-Петербург	120	120
Аттестация оборудования аттестационного пункта	100	100
Оплата регистрации в системе НАКС	100	100
Командировочные расходы в г. Мурманск специалистов НАКС – 2 чел	100	100
Аттестация лаборатории неразрушающего контроля	300	300
Аттестация дефектоскопистов – 2 чел.	150	150
Командировочные расходы в г. Санкт-Петербург-3 чел.	70	70
Всего:	940	940

Итого требуется для создания аттестационного пункта сварщиков 2880 тыс. руб.

2.3.3. Учебно-производственное оборудование ресурсного центра:

Ресурсный центр металлообработки планируется создать на базе действующей учебно-производственной мастерской, в которой уже установлено и введено в эксплуатацию следующее оборудование:

Токарно-винторезный станок с управлением ЧПУ - TL-1 - 1 шт., введен в эксплуатацию в 2009 году приобретен за счет средств гранта Аса».

Вертикально-фрезерный станок с ЧПУ - TM-1 и - 1 шт., с компрессором, комплектом оснастки и режущего инструмента введен в эксплуатацию в 2011 году приобретен за счет средств гранта Аса».

Симулятор стойки числового программного управления станков HAAS для станков TL-1 и TM-1- 2 шт.

Токарно-винторезный станок JET ZX GH-1640ZX - 1 шт. с цифровой индикацией введен в эксплуатацию в 2010 году приобретен за счет средств гранта Губернатора Мурманской области.

Станок для обработки листа (листогибочный) SBR-40N – 1 шт. - введен в эксплуатацию в 2010 году

Станок ленточнопильный по металлу HVBS-912JET – 1 шт. - введен в эксплуатацию в 2010 году

Станок токарно-винторезный 1К-62 – 9 шт. устаревшей модификации требуют замены введены в действие в 1967 году.

Станок точильно - шлифовальный 332Б -4 шт.

Вертикально-фрезерный станок 6H-11 –

Станок горизонтально-расточной 2L-614 1 шт.

Станок отрезной ножовочный Н-1- 1 шт.

Станок настольно-сверлильный 2М-112 – 3 шт.

Станок обдирочно-шлифовальный 3Б-634 – 1 шт.

Станок точильно-шлифовальный 332Б - 3 шт.

Для дооборудования станочного парка ресурсного центра необходимо приобрести:

Наименование и количество Учебно-производственного оборудования	Кол-во	Расчетная стоимость (тыс. руб.) за ед.	Объем необходимого финансирования (тыс. руб.)
Симулятор стойки с ЧПУ HAAS	10 шт.	150	1500
Вертикально фрезерный центр с ЧПУ производства HAAS (США) ТМ-1Р - 1 шт.	1 шт.	7500	7500
Современные токарно-винторезные станки для завершения замены станочного парка	8 шт.	600	4800
Всего			13800

2.3.4. Центр сварки планируется создать на базе следующего оборудования:

Наименование и количество учебно-производственного оборудования	Расчетная стоимость (тыс. руб.)	Объем необходимого финансирования (тыс. руб.)
Пост для сварки ММА и неплавящимся электродом (TIG) на постоянном токе MinarcTig шт.	220	220
Пост для сварки ММА и неплавящимся электродом (TIG) на постоянном токе Mastertig MLS 3000- 1 шт.	300	300
Полуавтомат для сварки MIG/MAG в в однокорпусном исполнении Kempact 2530 – 3 шт.	380	380
Всего	900	900

2.3.5. Строительство отапливаемого ангара для размещения учебно-производственных участков для обучения по профессиям «трубопроводчик», «слесарь по сборке металлоконструкций» и лаборатории по дефектоскопии сварочного производства

Ангар (здание) представляет собой однопролетную самонесущую арку, изготовленную из листовой стали Arcelor с гальваническим покрытием алюцинк (в 5-6 раз превышает прочность обычного оцинкованного покрытия). Все соединения здания – оцинкованные болты с герметизирующей шайбой.

Тип здания – утепленное (утеплитель URSA М11 – 150 мм., кашированый армированной алюминиевой фольгой). Крепление утеплителя с помощью фирменного комплекта штырь-шайба, заделка швов производится алюминиевым скотчем.

Зона монтажа – Мурманск.

Снеговая нагрузка – 320 кг/м2, ветровая нагрузка – 67 кг/м2.

Модель Q45-17 (Здание арочного типа).

Длина – 31,5 м, ширина – 13,7 м. Высота в коньке – 5,1 м. Площадь – 432 м2

В стоимость комплекта включены:

- откатные двустворчатые ворота в торцевой стене h = 4,42 х 4,27 м – 1 шт.

- рама для проема входн. двери (в стене) 2,1 х 0,9 м. – 1 шт.

- комплект для крепления утеплителя – 1 компл.

№ п/п	Наименование	Ед. изм.	Кол-во	Цена за ед.	Стоимость, руб.
1	Стоимость здания в комплекте	м2	432	4 288	1
2	Стоимость утеплителя	м3	135	2 331
3	Монтаж здания (от сметной ст-сти)	%	25%	1 251
4	Устройство фундамента*	м3	26	15 000
5	Устройство бетонного пола 150 мм. с одним армированием.	м2	432	2 190
6	Накладные расходы (от сметной ст-сти)	%	2%	187	80 793
	Всего				4

* Точную стоимость фундамента возможно рассчитать после изучения результатов геологических изысканий на площадке монтажа.

2.3.6. Программное и методическое обеспечение:

Для обеспечения учебного процесса необходимо приобретение учебно-методической, справочной, нормативной и технической литературы.

Наименование программного и методического обеспечения	Расчетная стоимость, (тыс. руб.)	Объем необходимого финансирования (тыс. руб.)
Программное обеспечение KELLER (Германия), сетевой пакет. Рабочая и учебная лицензия на 12 мест, токарный и фрезерный модули.	600	600
Программное обеспечение «NormaCS»	200	200
Всего	800	800

2.4. Планируемое участие работодателей в образовательном процессе, итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения и аттестации педагогических работников образовательного учреждения

В соответствии с программами по развитию социального партнерства, заключение договоров о сотрудничестве между лицеем и работодателями осуществляется через создание системных связей, договоров сотрудничества. Заключение договоров о сотрудничестве способствует формированию эффективных моделей организации производственной практики, в том числе возрождению принципа «наставничества», с перспективой последующего трудоустройства выпускников на предприятиях. Участие представителей работодателей в образовательном процессе реализуется:

§  через согласование учебно-программной документации с ведущими специалистами организаций и предприятий на предмет их соответствия требованиям современного производства;

§  через создание системы постоянного мониторинга текущих и прогнозирования перспективных потребностей организаций и предприятий в подготовке и повышении квалификации рабочих кадров и специалистов;

§  через создание на базовых предприятиях учебных классов, лабораторий, полигонов, центров, оснащенных современным оборудованием, материалами, готовыми изделиями;

§  использование специалистов предприятий и организаций в качестве руководителей письменных экзаменационных работ, консультантов, мастеров производственного обучения, наставников;

§  участие руководителей и специалистов предприятий и организаций в оценке качества подготовки выпускников, через их участие в аттестационных комиссиях по итоговой аттестации выпускников. Представители производства, как правило, входят в аттестационные комиссии, участвуют в подготовке заданий и тематики письменных экзаменационных работ, основанных на учете конкретных требований производства;

§  участие руководителей и специалистов предприятий и организаций в оценке качества преподавания, посредством участия в аттестационных комиссиях лицея по оценке уровня квалификации педагогических работников;

§  повышение квалификации преподавателей через стажировку на реальных рабочих местах в России и за рубежом (Норвегия, Финляндия);

§  участие в работе профессиональной ассоциации работодателей;

§  сотрудничество со службами занятости, Комитетом по труду;

Все перечисленные направления сотрудничества способствуют активному участию работодателей в образовательном процессе лицея.

2.5. Влияние предполагаемых результатов внедрения инновационного проекта на изменение образовательной среды, на взаимодействие с работодателями и службами занятости, в том числе в вопросах реализации программ профессиональной подготовки и переподготовки высвобождаемых работников, программ опережающего профессионального обучения работников, находящихся под риском увольнения или занятых неполное рабочее время в соответствии с региональными программами содействия занятости населения

Лицей, являясь одним из крупнейших учебных заведений судоремонтной отрасли в регионе, сохранил свою профильность в настоящее время и продолжает динамичное развитие в этом направлении. Базовыми профессиями лицея являются «Сварщик», «Станочник». Инновационное развитие данных профессий является приоритетным. Разработка ИП, по вышеназванным профессиям послужит фундаментальной основой для развития других специальностей лицея и всех его структур.

Результатом реализации инновационного проекта должен стать востребованный, высокопрофессиональный, обладающей всеми необходимыми на рынке труда компетенциями рабочий.

Высокий рейтинг нашего выпускника на рынке труда будет способствовать дельнейшему формированию устойчивого позитивного имиджа ГООУ НПО «Мурманский индустриальный лицей» как в регионе, так и в отрасли.

Реализация инновационного проекта послужит стимулом для дальнейшего профессионального роста и развития педагогических кадров, позволит повысить инновационный потенциал персонала, повысить удовлетворенность своим трудом, улучшить социально-психологический климат коллектива, послужит основой для решения многих социальных вопросов.

Результатом внедрения инновационного проекта учебно-методическое обеспечение учебного процесса поднимется на качественно новый уровень.

Уровень развития материально-технической базы лицея поднимется на новый, более современный уровень, что позволит повысить эффективность деятельности лицея по всем направлениям.

На уровне лицея будет создана современная инновационная образовательная система подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов в области современного строительства, которая позволит:

§  использовать в учебном процессе новейшие научные разработки мирового уровня, направленные на применение новых подходов, методов, технологий, материалов, систем;

§  повысить квалификацию преподавательского состава, мастеров производственного обучения;

§  использовать в учебном процессе современное программно-методическое обеспечение, ликвидировать разрыв между современной строительной наукой и технологией и учебным процессом;

§  использовать в учебном процессе современное учебное и лабораторное оборудование, современное программное компьютерное обеспечение и информационные технологии;

§  достичь интеграции производства и образования в системе строительного образования и вывести его на международный уровень.

На уровне региона, современная инновационная образовательная система позволит достичь ощутимых результатов, увеличить объемы и повысить качество работы специалистов, эффективно решить кадровые проблемы в судостроение и нефтегазовой отрасли.

Представленный инновационный проект является новым комплексным подходом к решению важной национальной задачи – повышению уровня подготовки специалистов для динамично развивающейся нефтегазовой и судостроительной отрасли. Достижение этого возможно благодаря подготовке специалистов, конкурентоспособных на международном рынке труда, владеющих современными технологиями, профессиональными знаниями и навыками (включая навыки самообразования и саморазвития).

В результате внедрения инновационного проекта будут расширяться горизонтальные связи с образовательными учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования, международные связи:

§  увеличится количество стажировок преподавателей, мастеров производственного обучения с целью повышения квалификации по новым направлениям;

§  будут развиваться программы по обеспечению непрерывного профессионального обучения;

§  повысится уровень и качество проведения региональных и межрегиональных олимпиад, конкурсов, соревнований как среди обучающихся, так и преподавателей и мастеров производственного обучения;

§  в рамках организации профессиональных сообществ научно-практические конференции, межрегиональные и международные семинары, приобретут более высокий содержательный и организационный уровень;