Программа стратегического развития ГООУ НПО «Мурманский индустриальный лицей» на 2годы (стр. 3 )

Распоряжением Правительства Мурманской области от 01.01.2001 г. ГООУ НПО Мурманский индустриальный лицей реорганизуется в государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Мурманский индустриальный колледж».

В связи с этим планируется начать подготовку специалистов среднего профессионального образования по следующим специальностям (Таблица 3.4.):

1)  150415Сварочное производство

2)  151901 Технология машиностроения

3)  111401Ихтиология и рыбоводство

Цель: обеспечение многоуровневого образования

Обоснование выбора данных специальностей:

1)В рамках открытия Центра по аттестации специалистов сварочного производства и сварочных технологий специальность 150415Сварочное производство просто необходима учебному заведению, а также г. Мурманску и Мурманской области для повышения квалификации рабочих профессий в дальнейшем и для реализации крупных проектов.

2) Мурманский индустриальный лицей - единственное учебное заведение, которое осуществляет подготовку по профессии151902.03 Станочник (металлообработка). С открытием ресурсного центра по металлообработке, специальность среднего профессионального образования 151901 «Технология машиностроения» позволит повысить профессиональную подготовку в рамках данной отрасли.

3)Специальность 111401Ихтиология - ближайшее учебное заведение, в котором ведется подготовка по данной специальности г. Дмитров (Московская область). К сожалению, наши выпускники покидают Мурманскую область и зачастую не возвращаются обратно по окончании учебного заведения. Мурманская область - край, в котором имеется 18209 рек и 111609 озер, омывается двумя морями. Аквакультура и ее развитие-это неотъемлемая часть экономики региона. Поэтому в настоящее время необходимо всячески развивать данное направление.

Основные проблемы в области совершенствования структуры подготовки специалистов в лицее:

- отсутствие нормативной документации по интеграции с производством;

-отсутствие примерной учебно- планирующей документации в соответствии со стандартами нового поколения (примерных рабочих учебных программ);

-недостаток финансирования материально-технической базы.

В соответствии с обозначенными проблемами лицей ставит перед собой решение следующих задач:

- создание реальной и эффективной системы образовательных услуг, отвечающей потребностям существующего и перспективного рынка труда;

- создание информационно - учебно - планирующих ресурсов обеспечения образовательного процесса;

- удовлетворение потребностей личности в получении начального профессионального образования;

- подготовка квалифицированных, конкурентоспособных на рынке труда специалистов начального профессионального образования.

Основные направления подготовки специалистов:

- подготовка специалистов в соответствии с потребностями населения и рынка труда;

- расширение подготовки специалистов для социальной сферы (продавец, контролер-кассир, повар, кондитер, контролер сбербанка);

Таблица 3.4.-Структура подготовки специалистов и содержание образовательных программ начального профессионального образования в годах

Образовательные программы
Курсы	Курсы	Курсы	Курсы
код	наименование	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
260807.01	Повар, кондитер	50	68	20		50	50	68		50	50	50		50	50	50
180107.02	Механик маломерного судна		40	38	35			40	38				40
080114.01	Бухгалтер				20
180403.01	Судоводитель, помощник механика маломерного судна	25				25	25			25	25	25		25	25	25
080110.02	Контролер сбербанка	26				25	25			25	25	25		25	25	25
260807.01	Повар, кондитер (на базе 11 классов)		21
151902.03	Станочник	24					24					24		25
150709.02	Сварщик	50	26	41		50	50	25		50	50	50		50	50	50
100701.01	Продавец, контролер-кассир	26				25	25			25	25	25		25	25	25
100701.02	Коммерсант в торговле		22	22	18			22	22				22
111401.01	Рыбовод			21		25					25					25
190631.01	Автомеханик	96	86	120		100	96	86		100	100	96		100	100	100
18511 ОКПДР	Слесарь по ремонту автомобилей	36	8			24	36			24	24			24	24
Итого:	939	956	980	923

Таблица 3.5.-Структура подготовки специалистов и содержание образовательных программ среднего профессионального образования