Основная образовательная программа (стр. 20 )

Цель: реализация деятельности по созданию благоприятной школьной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся в МОУ «ООШ пст. Зимовка».

содержание деятельности	мероприятие	формы и методы работы	сроки	ответственные	результат
Реализация образовательного процесса, методической деятельности, способствующего сохранению и укреплению здоровья обучающихся МОУ «ООШ пст. Зимовка». Разделить -реализация образовательного процесса -методического сопровождения образовательного процесса -реализация сетевого взаимодействия (см. предыдущий этап)	1.Проверка соответствия школьного оборудования нормам СанПина для создания благоприятной школьной здоровьесберегающей среды. 2.Анализ образовательных программ по предметам в соответствии с ФГОС 3. Провести диагностические исследования по выявлению уровня профессиональной компетентности педагогов в рамках решения проблемы. 4.Определение методических запросов педагогов в рамках решения проблемы. 5.Планирование методической деятельности ОУ по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды, обозначение тем самообразования. 5.1.Разработка сценариев обучающих семинаров для педагогов в соответствии с выявленными запросами, целевой ориентацией, современными требованиями к их проведению. 5.2 Проведение семинаров в соответствии с запросами и планом методической деятельности. 5.3.Получение консультативной помощи различного уровня. 5.4.Оценка результативности реализации методической работы в соответствии с критериями эффективности деятельности. 6.Проведение открытых мероприятий и участие в педконкурсах педагогов, реализующих программу внедрения ФГОС. 7.Фиксация информации в банке данных реализации программы, при необходимости внесение корректив. 8. Обнародование аналитической информации. 9. Организация питания, способствующего сохранению и укреплению здоровья школьников. 10. Реализация дополнительных образовательных занятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся. 10.1.Выявление запросов родителей и обучающихся в рамках решения проблемы. 10.2. Составление расписания внеурочной деятельности. 10.3. Анализ внеурочной деятельности по созданию школьной благоприятной здоровьесберегающей среды. 10.4Доведение аналитической информации до сведения заинтересованных лиц. 11. Организация работы органов ученического самоуправления по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы. 11.1.Определение оптимальной формы выборного органа. 11.2.Создание нормативной базы деятельности органа ученического самоуправления. 11.3.Вовлечение обучающихся в деятельность органов ученического самоуправления по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы. 11.4.Оценка результативности деятельности органа ученического самоуправления в рамках решения проблемы. Ресурсное обеспечение каждого программного мероприятия.	Осмотр Анализ Анкетирование, опрос Анкетирование, опрос Составление плана Проект Круглый стол, деловая игра, мастерская, проект и т. д. Рефлексия Мастерские, открытые уроки и т. д. Сбор и обработка данных Контроль над качеством продуктов, приготовлением пищи Опрос, беседы Анализ Опрос, аналитическая деятельность «мозговой штурм» Рефлексия, анализ	1 неделя сентября 1-2 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября Сентябрь В течение года В течение года По мере необходимости В ходе реализации программы В течение года В течение года По мере необходимости В течение года В ходе реализации программы 1 половина сентября 3 неделя сентября После каждого мероприятия	Руководитель ОУ, Классные руководители Заместитель директора по УД Заместитель директора ОУ Педагог-организатор Заместитель директора по УД Заместитель директора по УД Заместитель директора по УД Заместитель директора по УД Заместитель директора по УД Руководитель ОУ, Совет школы Классные руководители Заместитель директора ОУ по УД Заместитель директора ОУ по УД Педагог-организатор Инициативная группа Совет дела Педагог-организатор	Справка Аналитическая справка Перечень проблем Перечень План методической работы Конспекты семинаров Повышение уровня компетентности Рефлексивные карты Аналитические справки Информационные карты Информационный бюллетень Бракеражный журнал Информационные данные Расписание кружков и секций Аналитические справки Информационные и аналитические данные Устав, содержание, критерии эффективности деятельности Данные о результативности и эффективности
Проведение работы с родителями по организации эффективного взаимодействия по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы.	1.Выявление запросов родителей по сохранению и укреплению здоровья школьников. 2. Определение уровня компетентности родителей в рамках решения проблемы. 3. Организация консультативной и методической помощи родителям в рамках решения проблемы. 4.Создание совместного плана деятельности по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы. 5. Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми и участниками сетевого взаимодействия по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы. 6.Оценка результативности взаимодействия педагогического коллектива и родителей	Родительское собрание Анкетирование Деловая игра, индивидуальные консультации Круглый стол, родительское собрание Проекты, КТД, спортивные мероприятия и т. д. Рефлексия	1 неделя сентября 1 неделя сентября По мере необходимости Сентябрь В течение всего периода В ходе реализации программы	Руководитель ОУ Заместитель директора ОУ Педагог-организатор, классные руководители Педагог-организатор Педагог - организатор	Информационные данные Диагностические материалы Повышение уровня компетентности Договор, план реализации программы. Данные рефлексии, аналитические данные
Реализация системы стимулирования участников программы.	1.Проведение мероприятий в соответствии с запросами, способностями и индивидуальными особенностями участников программы. 2.Построение бесконфликтного, конструктивного общения участников УВП, основанных на толерантности, приёмах «я-сообщения», активном слушании. 3.Создание ситуации успеха для участников программы 4.Применять на практике меры стимулирования ко всем участникам программы по созданию школьной здоровьесберегающей среды. 5.Вовлечение всех участников программы в рефлексивную деятельность, развитие умения аргументированного оценивания результативности деятельности. 6.Опубликование итогов реализации программы, опыта школьной жизни в стенгазетах, информационных бюллетенях, на страницах районной газеты.	Совместное планирование Совместная деятельность Благодарности, поощрения, награды, и т. д. Анализ, рефлексия, обмен мнениями Выпуск стенгазет, написание статей в газету	По плану В период реализации программы В период реализации программы В период реализации программы В период реализации программы	Совет дела Субъекты и объекты ВД Комиссия по поощрениям Педагог - организатор Редколлегия	Информационные данные, план работы Положительная мотивация Грамота, вознаграждение, благодарственное письмо и т. д. Устранение недочётов, исправление ошибок Портфолио программы

III этап. Итоговой. 2015 год

Цель: обозначить эффективность учебно-воспитательной работы, оценить соответствие работы условиям реализации программы, внести необходимые коррективы в функционирование благоприятной школьной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся в МОУ «ООШ пст. Зимовка».

содержание деятельности	мероприятие	формы и методы работы	сроки	ответственные	результат
Оценка эффективности программы деятельности ОУ по созданию школьной здоровьесберегающей среды.	1.Разработать критерии и показатели эффективности деятельности по созданию школьной здоровьесберегающей среды. 2.Разработать диагностические материала по изучению эффективности УВП в рамках решения проблемы. 3.Провести диагностические исследования, а именно: §  состояние здоровья школьников; §  данные личностного роста; §  данные социометрии; §  уровень развития классного коллектива; §  уровень компетентности педагогов по вопросам здоровьесбережения; §  уровень управления работой школы по вопросам здоровьесбережения; §  активности участия детей и родителей в деятельности ОУ; §  мотивационную готовность детей и родителей к участию в ВД; §  уровень сформированности проектировочных, коммуникативных и рефлексивных умений обучающихся; §  уровень удовлетворенности родителей работой школы. 4.Провести анализ собственной деятельности по определению эффективности проводимых мероприятий в рамках решения проблемы. 5.Составить информационный бюллетень, содержащий данные аналитической и диагностической деятельности по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы. 6. Выявить и обозначить проблемы по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы. 7.Внести необходимые коррективы в программу деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.	Отбор качественно-обоснованных показателей Разработка и отбор диагностических материалов. Опрос, анкетирование, исследование, беседы, изучение школьной документации Самоанализ Фиксация информации Анализ данных Внесение изменений	Первая половина сентября Вторая половина сентября В течение всего периода Четвёртая неделя апреля Первая неделя мая Вторая неделя мая Вторая неделя мая	Инициативная группа Совет дела Проектная группа Руководитель ОУ, педагог - организатор Заместитель директора ОУ, педагог-организатор Проектная группа Разработчик программы	Перечень критериев и показателей Анкеты, тесты и т. д. Информационные и аналитические данные Аналитические данные Информационные данные Перечень проблем. Откорректированная программа
Информирование педагогической общественности и участников ВД о результатах реализации программы и определение путей развития и коррекции программы при необходимости.	1. 2.Обозначить формы и методы информирования участников ВД о результативности совместной деятельности по созданию благоприятной здоровьесберегающей среды школы. 3.Обеспечить гласность достижений и недостатков в ходе реализации программы./обеспечить доступ общественности к результатам деятельности в ходе реализации программы. Довести до сведения всех участников программы результаты реализации программы посредством публичного доклада. 4.Обозначить и зафиксировать способы исправления недостатков.	Проект Оформление стенда, стенгазет, выпуск бюллетеней, обмен мнениями Родительское собрание, деловая игра	Третья неделя мая В ходе реализации программы Четвёртая неделя мая	Проектная группа Редколлегия Участники программы и сетевого взаимодействия	Методическая разработка Постоянно обновляющиеся информационные данные Перечень рекомендаций

Критерии и показатели эффективности программы.

Критерий эффективности программы	Показатель эффективности программы	Обоснование критериев, баллы	Источник информации
Сформированность у обучающихся знаний о здоровом образе жизни (ЗОЖ)	Наличие у школьников сформированных знаний о ЗОЖ.	o  Знания сформированы полностью – 2 балла; o  Знания сформированы частично – 1 балл; o  Знания сформированы слабо, либо отсутствуют – 0 баллов;	Анкетирование, опрос, тестирование, результаты конкурсов
Динамика развития знаний о ЗОЖ.	o  Положительная динамика – 2б, o  Отсутствие динамики – 1б, o  Отрицательная динамика – 0б.	Аналитическая информация
Сформированность позитивного отношения обучающихся к ЗОЖ.	Динамика личностного роса учащихся	o % -4б, o  25-50%-3б, o  5-25% - 2б, o  Отсутствие динамики – 1б, o  Отрицательная динамика – 0б.	Тестирование по методике
Динамика развития уровня ученического коллектива.	o  Положительная динамика – 2б, o  Отсутствие динамики – 1б, o  Отрицательная динамика – 0б.	Тестирование по методике А. Лутошкина
Динамика сформированности уровня социальной адаптации	o  Положительная динамика – 2б, o  Отсутствие динамики – 1б, o  Отрицательная динамика – 0б.	Анализ проектировочного теста «Прогулка в лесу»
Отсутствие изгоев в школе	o  Отсутствие изгоев – 2б, o  Низкий рейтинг ученика – 1б, o  Наличие изгоев – 0б,	Анализ данных социометрии
Наличие у школьников практического опыта ЗОЖ.	Снижение количества пропуска уроков обучающимися по болезни	o  Снижение-2б, o  Прежний уровень – 1б, o  Отсутствие снижения – 0б.	Анализ данных классных журналов, статистика ФАПа
	Динамика количества учащихся, состоящих на диспансерном учёте	o  Снижение-2б, o  Прежний уровень – 1б, o  Отсутствие снижения – 0б.	Статистические данные ЦРБ, ФАПа
	Сформированность у школьников умения строить конструктивное бесконфликтное общение	o  Умения проявляются регулярно, используются приёмы активного слушания и «я-сообщений» - 3б, o  Умения проявляются регулярно – 2б, o  Умения проявляются ситуативно – 1б, o  Умения не проявляются – 0б,	Наблюдение
	Позитивные изменения в поведении школьников	o  Положительная динамика – 2б, o  Отсутствие динамики – 1б, o  Отрицательная динамика – 0б.	Наблюдения, локальные акты, статистические данные КПДН
	Сформированность у школьника умения аргументировано оценивать собственные и чужие поступки	o  Умения проявляются достаточно часто – 2б, o  Умения проявляются в зависимости от ситуации – 1б, o  Умения проявляются крайне редко, либо не проявляются вообще – 0б.	Наблюдение, данные рефлексии
	Количество школьников, имеющих вредные привычки	o  Отсутствие таковых – 2б, o  Наличие – 0б
	Динамика роста успеваемости школьников	o  Положительная динамика – 2б, o  Отсутствие динамики – 1б, o  Отрицательная динамика – 0б.	Анализ данных классных журналов
Целостность учебно-воспитательного процесса с позиции единства целевой ориентации деятельности, содержания и методов ее реализации	Соответствие целевой ориентации содержанию реализуемой деятельности	o  Полностью соответствует – 2б, o  Частично соответствует – 1б, o  Не соответствует – 0б.	Аналитические данные
	Соответствие реализуемой деятельности используемым методикам и технологиям	o  Полностью соответствует – 2б, o  Частично соответствует – 1б, o  Не соответствует – 0б.	Данные самоанализа, промежуточной рефлексии
Эффективность методической работы	Динамика изменения уровня компетентности педагогов по вопросам здоровьесбережения	o  Положительная динамика – 2б, o  Отсутствие динамики – 1б, o  Отрицательная динамика – 0б.	Статистические данные
	Активность участия детей в деятельности ОУ	o  75% участие в подготовке и организации общешкольных мероприятий -4б, o  50% -3б, o  75%посещение общешкольных мероприятий – 2б, o  25-50% посещение – 1б, o  Непосещение – 0б.	Статистические данные, аналитические справки
	Заинтересованность и активность участия родителей в ВД школы	o  Участие в планировании ВД – 4б, o  Участие в подготовке и организации мероприятий – 3б, o  Анализ проведённого мероприятия – 2б, o  Посещение мероприятий – 1б, o  Непосещение – 0б.	Аналитические и статистические данные
	Наличие взаимодействия между участниками ВД	o  Взаимодействуют 75% участников программы– 2б, o  Взаимодействуют 25-50%участников программы – 1б, o  Взаимодействуют менее 25%участников программы 0 баллов	Статистические и аналитические данные, договора, протоколы совещаний
		o
		o
Наличие системы диагностики по оценке деятельности ОУ в области создания здоровьесберегающей среды.	Отбор и разработка диагностических материалов для определения качественных характеристик параметров программы.	o  Наличие собственных диагностик– 4б, o  Адекватность используемых методик – 2б,	Локальные акты, статистические данные
	Проведение диагностических исследований	o  Диагностика качества управления деятельности ОУ по созданию здоровьесберегающей среды – 3б, o  Диагностика уровня изменения компетентности участников программы – 2б, o  Диагностика динамики физического, социального и психологического здоровья детей – 1б, o  Отсутствие диагностических исследований – 0б.	Данные мониторинга

7. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования