Синергетическая модель системы дистанционного обучения организаторов здравоохранения и врачей-менеджеров

Круглый стол "Философско-методологические проблемы когнитивных и компьютерных наук" , к. т.н., доцент, г. Москва

СИНЕРГЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАТОРОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ВРАЧЕЙ-МЕНЕДЖЕРОВ

Цель работы заключается в повышении качества подготовки организаторов здравоохранения и врачей-менеджеров в системе последипломного образования за счет использования совре­менных информационно-коммуникационных технологий. Задачей исследования является по­строение математической модели системы дистанционного обучения (СДО) организаторов здравоохранения и врачей-менеджеров. Процессы, происходящие в СДО, предлагается изучать с помощью методов и средств теории самоорганизации – синергетики.

Рассмотрим группу слушателей курсов повышения квалификации, характеризующуюся некоторой степенью неопределенности знания о предмете изучения – энтропией . Обозначим через информацию, связанную с предметом изучения, поступающую в группу от преподавателей, из учебной и научной литературы, из Internet, от других членов группы и т. д. В этой информации выделим, с одной стороны, информацию, уменьшающую энтропию, упорядочивающую знание слушателей о предмете изучения, и, с другой стороны, информацию, не нужную слушателям, неправильную, морально устаревшую.

Поток информации в создаваемой модели опишем уравнением:

,

где и – соответственно потоки информации первого и второго типа.

Балансу потока энтропии будет в этом случае соответствовать формула:

,

где – уменьшение энтропии в результате взаимодействия слушателей с информацией, получаемой ими в процессе обучения, – уменьшение энтропии вследствие обсуждения слушателями этой информации, – увеличение энтропии, вызванное непроизводительными контактами слушателей между собой, – увеличение энтропии, обусловленное контактами слушателей с не нужной им информацией, – прирост энтропии в периоды, когда слушатели не учились (болезнь, прогулы и т. д.).

В итоге получим систему нелинейных автономных дифференциаль­ных уравнений:

С точки зрения синергетики, главная задача организации учебного процесса заключается в выработке управленческих решений, направленных на усиление влияния в уравнениях модели СДО членов, ответственных за уменьшение энтропии, и на снижение роли членов, ответственных за ее рост. Улучшая, к примеру, содержание обучения, мы воздействуем на члены, ответственные как за уменьшение энтропии в результате взаимодействия слушателей с информацией, получаемой ими в процессе обучения, так и за увеличение энтропии, обусловленное контактами слушателей с лишней, не нужной им информацией.

С развитием дистанционных технологий повышается степень индивидуализации обучения. При правильном подходе к индивидуальному планированию учебного процесса из синергетической модели СДО можно, в принципе, исключить члены, ответственные за увеличение энтропии, обусловленное непроизводительными контактами слу­шателей между собой, и за прирост энтропии в периоды, когда слуша­тели не учились. При этом необходимо целенаправленно повышать роль членов, ответственных за уменьшение энтропии в результате обсуждения слушателями информации, имеющей отношение к предмету изучения (в процессе коллективного решения учебных задач, в ходе командных деловых ком­пьютерных игр и т. д.).

РЕГИСТРАЦИОННАЯ ФОРМА УЧАСТНИКА
IV РОССИЙСКОГО ФИЛОСОФСКОГО КОНГРЕССА

Фамилия: Мешков

Имя, отчество: Николай Алексеевич

Тема доклада: Синергетическая модель системы дистанционного обучения организаторов здравоохранения и врачей-менеджеров

Круглый стол: Философско-методологические проблемы когнитивных и ком­пьютерных наук

Ученая степень: к. т.н.

Ученое звание: доцент

Город: Москва

Место работы: Московский государственный институт электроники и математики (МИЭМ)

Должность: доцент

Рабочий адрес: Москва, Трехсвятительский пер., 3/12, МИЭМ, каф. «Менеджмент и маркетинг»

Тел.:67; E-mail: *****@***ru

Нуждаетесь ли в гостинице: НЕТ

Уплачен ли членский взнос в РФО за 2004 г.: НЕТ