Анализ учебно–воспитательной работы начальной школы за учебный год (стр. 2 )

в 20учебном году

ФИО	Тема самообразования
	Трудовое воспитание детей в ГПД.
	Психология и воспитание детей в ГПД.
	Развивающие и познавательные игры.
	Организация учебно-воспитательного процесса в ГПД
	Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе.

Анализ работы по реализации ФГОС в начальной школе.

Согласно п.8 ФГОС основными результатами образования в начальной школе являются:

·  Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

·  Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

·  Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающие принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

·  Укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

В ГБОУ СОШ № 000 переход на ФГОС НОО осуществлен через:

1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

2. Составление основной образовательной программы НОО.

3.Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.

5. Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты.

Нормативно-правовое обеспечение введения на ФГОС НОО

Создана нормативно – правовая база, которая основывается на документах федерального, регионального уровня:

Нормативные документы по введению ФГОС на федеральном и региональном уровне:

- Закон РФ «Об образовании»;

- ФГОС, утв. приказом Минобнауки России № 000;

- Приказ Минобнауки России № 000;

- письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 №03-296 «об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта.

Локальные акты ОУ по введению ФГОС:

- приказ об утверждении ООП;

- приказ об утверждении учебного плана начальной школы

- приказ об утверждении положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.

Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС:

- разработана ООП в соответствии с требованиями ФГОС;

- разработаны и утверждены рабочие программы по предметам и курсам внеурочной деятельности;

- внесены изменения в должностные инструкции педагогов и заместителя директора в связи с переходом на ФГОС

Выводы:

- Разработана основная нормативная база в соответствии с требованиями введения ФГОС;

- В план ВШК школы на 2012/2013 учебный год были включены мероприятия по контролю введения ФГОС в начальной школе.

Задачи:

- В план внутришкольного контроля ОУ на 2013/2014 учебный год запланировать мероприятия по контролю введения ФГОС во в 1-3 –х классах;

- Необходимо доработать локальные акты по организации внеурочной деятельности в начальных классах.

Методическое сопровождение ФГОС

Для реализации ФГОС 2-го поколения были определены основные направления работы:

•  изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов обучения;

•  повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий;

•  функционирование информационной среды, обеспечивающей фиксацию и сохранение результатов обучения.

Для определения стратегии развития образовательной среды начальной школы, проведён анализ существующих материальных, педагогических и методических ресурсов.

Педагогами начальных классов ведется работа по отслеживанию динамики формирования УУД у младших школьников;

•  Ведётся накопление дидактических, методических и других материалов в электронном виде.

•  Создаётся банк данных цифровых образовательных ресурсов.

•  Учителями начальных классов применяются инновационные формы организации учебного процесса с применением ИКТ.

•  Организована психолого-педагогическая диагностическая работа:

- проведена входная и итоговая психолого-педагогическая диагностика обучающихся 1-х классов;

- проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики обучающихся 1-х классов;

- педагогами ведется работа по отслеживанию динамики формирования УУД у младших школьников;

Проведены итоговые комплексные работы в за 1 класс, которые показали, что у 100% обучающихся 1-х классов сформированы основные умения (навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения

Проведены комплексные итоговые работы во 2-х классах, которые позволяют проследить динамику формирования ряда предметных навыков, имеющих большое значение для всего процесса обучения. Подробные результаты отражены в анализе ВШК.

Выводы по итогам реализации методического сопровождения ФГОС:

•  педагогами 1-2 классовв течение года проводилась работа по формированию УУД у обучающихся;

•  организованна деятельность по мониторингу предметных, метапредметных и личностых результатов освоения младшими школьниками ООП через комплексные диагностические работы, тестовые задания.

Материально-техническое обеспечение перехода на ОУ на ФГОС

Начальная школа оборудована:

•  34 ноутбука Apple MacBook;

•  5-ю интерактивными досками;

•  3-мя интерактивными оборудованиями Mimio;

•  комплектами лабораторного оборудования мини лаборатории Cornelsen, оборудованиями К. Мёллер для изучения окружающего мира, технологии и других предметов.

При организации обучения в начальных классах используется УМК:

«Школа России».

Все обучающиеся обеспечены учебниками, электронными образовательными ресурсами из фонда библиотеки.

В школе организован доступ к Интернету, все кабинеты подключены к локальной школьной сети.

Характеристика внутришкольного контроля.

  Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля остается оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных работ, тестовых работ, проводилась внешняя диагностика оценки качества МЦКО.

 В учебном году  контроль  качества обучения в начальной школе осуществлялся  согласно плану ВШК.  В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, литературному чтению и математике в виде административных контрольных работ, включающий три этапа:

- стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный (рубежный контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности, коррекция деятельности учителя и обучающихся для предупреждения неуспеваемости;

- итоговый контроль,  цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, общеучебных умений  при переходе учащихся в следующий класс, в отслеживании динамики обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, где получены неудовлетворительные результаты. План ВШК - II полугодие уч. года

Анализ результативности образовательной деятельности за 2012 – 2013 учебный год

Всего в начальной школе в 2012 – 2013 учебном году обучалось - 232 обучающихся.

Распределение по классам:

Класс	Количество обучающихся
1 «А»	33
1 «Б»	32
Итого 1 классы	65
2 «А»	28
2 «Б»	26
Итого 2 классы	54
3 «А»	30
3 «Б»	24
Итого 3 классы	54
4 «А»	30
4 «Б»	29
Итого 4 классы	59
Итого в начальной школе	232

Из 232 обучающихся переведены в следующий класс 232 ученика, неуспевающих и оставленных на повторное обучение нет.

Основным ориентиром в определении содержания и форм учебного

процесса по предметам в начальной школе остаются Государственные образовательные стандарты, инструментом для реализации которых являются Федеральные примерные программы, разработанные для ОУ РФ.  

Учебный план на 2012 – 2013 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся 1-4 классов успешно прошли образовательные программы и переведены в следующий класс.

Обучение в начальной школе велось по государственной программе, «Школа России», учебно – методические комплекты представляли собой единую систему подачи и обработки учебно – методического материала: рабочие программы, календарно – тематическое планирование, учебно – методическое обеспечение. По всем предметам пройдена как теоретическая, так и практическая часть программы.

Учебный план начальной школы разработан в соответствии с нормативами федерального базисного учебного плана образовательных учреждений, а также программы развития ГБОУ СОШ № 000.

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы:

«Русский язык», «Литературное чтение», «Английский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Технология», «Музыка», «Физическая культура»,.

Все  предметные  дисциплины,  заявленные  в  учебном  плане,  обеспечены  программными  учебными  пособиями. Структура учебного плана предусматривает обязательное изучение всеми учащимися школьных предметов базисного компонента.
  Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень знаний, соответствующий государственному стандарту.

Учебные часы школьного компонента образовательного учреждения использованы на:

- укрепление базового компонента по русскому языку и литературному чтению в 1-4 классах;

- занятий по информатике в 1-2 классах в рамках основной учебной нагрузки. Занятия по информатике проводятся после окончания учебных часов и перерыва не менее одного астрономического часа.
    Учебный план построен с соблюдением норм предельно-допустимой нагрузки школьника, 1-е классы - 21 час в неделю, 2-4 классы -22 часа в неделю.

Продолжительность учебной недели – 5 дней. Календарные сроки каникулярных периодов определяются в соответствии с рекомендациями Департамента образования города Москвы.

Анализ диагностических работ в 1-х классах

В текущем учебном году в 1-х классах проведены три диагностических исследования, проверена техника чтения обучающихся.

·  психолого-педагогической диагностики первоклассников (сентябрь, апрель);

·  итоговая комплексная диагностическая работа;

·  административных контрольных работ по русскому языку и математике.

Выводы: проведенные итоговые комплексные работы в за 1 класс, которые показали, что у 100% обучающихся 1-х классов сформированы основные умения (навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Результаты психолого-педагогической диагностики первоклассников

1 «А» (Сентябрь 2012 г.) 1 «А» (Апрель 2013 г.)

1 группа – 7,5 % 1 группа – 25 %

2 группа – 60 % 2 группа - 65 %

3 группа – 25 % 3 группа – 10 %

4 группа – 7,5 % 4 группа – 0 %

65

60

25

25

10

7,5 7,5

1 «Б» (Сентябрь 2012 г.) 1 «Б» (Апрель 2013 г.)

1 группа – 10 % 1 группа – 30 %

2 группа – 65 % 2 группа - 67 %

3 группа – 15 % 3 группа – 3 %

4 группа – 10 % 4 группа – 0 %

65 67

30

15

10 10

 

3

 

Анализ итоговой комплексной диагностической работы

в 1-х классах

Всего выполняли 55 обучающихся.

Задания основной части:

1. Скорость чтения не сплошного текста про себя или шепотом от 21 до 76 слов минуту

2. Умение правильно, без ошибок пропусков и искажения букв, списать предложение –%

3. Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание или событийный ряд – 32 – 58%

4. Умение сравнивать числа и величины, заданные в неявной форме и высказать суждение – 42 – 77%

5.1 Умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр –%

5.2. Умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел – 41- 75%

6.1. Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях – 36- 66%

6.2. Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове – 49- 89%.

Задания дополнительной части:

7. Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии – 33- 60%

8.1. Умение читать информацию, представленную в виде схемы, приводить свои примеры объектов –

8.2. Умение читать информацию представленную в виде схемы, дифференцировать природные объекты, умение классифицировать объекты природы – 32-58%

9. Умение перевести текст на язык математики, выполнить необходимые вычисления –%

10. Умение дать ответ в виде формы речевого этикета – 30- 55%

11. Умение объяснять значение слова – 34 – 62%

Анализ итоговых административных контрольных работ по русскому языку и математике в 1–х классах.

Анализ контрольной работы по русскому языку:

№	Контролируемый элемент	Количество обучающихся	%
1	Выполнили работу	57	88
2	Выполнили всю работу без ошибок	17	30
3	Написали текст диктанта без ошибок	40	70
4	Допустили в диктанте 1-2 ошибки	15	26
5	Допустили в диктанте 3-5 ошибок	5	8
6	Допустили 6 и более ошибок	5	8
7	Допустили ошибки:
	пропуск, замену, искажение	19	33
	написание заглавной буквы в начале слова	2	3
	разделительное написание слов	9	16
8	Выполнили задание без ошибок	21	37
	Допустили в заданиях ошибки на:
	определение гласных	7	12
	определение согласных	9	16
	постановку ударения	15	26
	деление на слоги	19	33
	определение мягких согласных	20	35

Анализ контрольной работы по математике: