Анализ учебной работы начальной школы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

Для оценки универсальных учебных действий МОУ «НШДС №1» приобретен пакет методических и диагностических материалов «Школьный старт», авторов , , мониторинг метапредметных универсальных учебных действий «Учимся учиться и действовать», авторов , Битяновой обучение на дистанционных семинарах в ФНМЦ им. (www. занков. рф) по теме «Формирование УУД средствами предметных курсов развивающей системы » (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир): , ,

Анализ административной комбинированной проверочной работы, проведенной в апреле 2012 года, цель которой выявить у обучающихся уровень сформированности программных умений в соответствии с базовым уровнем усвоения учебного материала за 1-ый год обучения, а также установить уровень овладения надпредметными ключевыми умениями, обеспечивающими успешность продвижения в освоении учебного материала на следующем этапе обучения, позволяет сделать вывод о том, что потенциал у первоклассников низкий.

классы	1а кл.	1б кл.	ИТОГО	%
учитель
Кол-во уч-ся	28	28	56
Выполняли работу	26	25	51	91,1%
Справились: - на высоком уровне	0	0	0	0%
- на уровне выше среднего	3	3	6	11,8%
% качества сформированности умений	11,5%	12%	11,8% низкий уровень
- на среднем уровне	19	11	30	58,8%
- на низком уровне	4	11	15	29,4%
% сформированности умений	84,6% оптим. уровень	56% критич. уровень	70,3% допустимый уровень
Средний уровень сформированности по классу/по параллели	54,7% средний уровень	40,4% низкий уровень	47,6% средний уровень
Прогнозируемая успешность по базовому блоку	отдельных обуч-ся	7чел./ 26,9%	9 чел./ 36%	16 чел./ 31,4%	низкая
класса в целом	низкая	низкая
Прогнозируемая успешность по блоку повышенного уровня	отдельных обуч-ся	3чел./ 11,5%	2 чел./ 8%	5 чел/ 9,75%	низкая
класса в целом	низкая	низкая

Не показали динамики в развитии инструментальной готовности к обучению: в 1а классе – 11,5% (3 обучающихся.), в 1б классе – 36% (9 обучающихся), поэтому уровень сформированности предметных и надпредметных умений у данных первоклассников остаётся низким. При среднем уровне развития УУД показала низкий уровень в проверочной работе 1 обучающаяся 1б класса.

Вместе с тем по сравнению с итогами стартовой диагностики, проводимой в начале учебного года, уровень сформированности универсальных учебных действий у обучающихся 1-х классов повысился и соответственно результаты комплексной проверочной работы также показывают увеличение качества овладения ключевыми умениями: в 1а классе – 73,1% обучающихся, в 1б классе - 56% школьников. При этом произошло повышение уровня инструментальной готовности с низкого уровня до среднего: в 1а классе – 65,4% обучающихся, в 1б классе - 44% школьников.

Метапредметные результаты на конец года (уровень сформированности универсальных учебных действий):

В учебном году следует продолжить работу по повышению уровня развития универсальных учебных действий у младших школьников.

Выполнение рабочих учебных программ начальной школы

В связи с отменой учебных занятий по причине актированных дней в декабре 2011г., январе-феврале 2012г., а также неоднократной приостановки учебных занятий в 1б, 2б, 4а классах с целью недопущения распространения гриппа в МОУ «НШДС №1» был продлён учебный год в отдельных классах от 1 до 14 учебных дней. В случае отсутствия учителей по причине болезни, учебных отпусков, командировок замена уроков в начальной школе осуществлялась полностью и теми же предметами. В связи с этим рабочие учебные программы в начальной школе за учебный год выполнены полностью. На конец года реализация теоретической, практической частей, национально-регионального компонента составляет 100%.

Внутришкольный контроль

Внутришкольный контроль является основным стимулятором повышения качества образования в МОУ «НШДС №1». На контроле в учебном году находились следующие вопросы:

1.Соблюдение требований Сан ПиНа и инструктивно - методических писем с рекомендациями для организации обучения в 1-ом классе /, /;

2.Работа учителей с обучающимися, снизившими успеваемость по итогам четвертей и года /учиклассов, учителя-предметники/;

3.Работа с одаренными учащимися /учиклассов, учителя коми и английского языков/.

4. Контроль за состоянием преподавания окружающего мира во 2в, 4б классах /, /, коми языка //;

5. Объективность выставления итоговых отметок / учиклассов, учителя коми и английского языка /;

6. Использование ИКТ и ресурсов сети Интернет в урочное и внеурочное время /все педагоги нач. школы/;

7. Эффективность проведения открытых уроков, в период предметно-методических декад по коми языку, русскому языку, математике, окружающему миру /все учителя нач. школы/;

8. Работа педагогов начальной школы по самообразованию /все учителя нач. школы/;

9. Выполнение рабочих учебных программ , УМК «Школа 2100», реализуемых в начальной школе МОУ «НШДС № 1» (по четвертям, за год) /все учителя нач. школы/;

10. Использование здоровьесберегающих технологий в УВП начальной

школы /все учителя нач. школы/.

11.Учёт пропусков уроков обучающимися по болезни или по другой уважительной причине /все учителя нач. школы/;

12.Соблюдение требований Сан ПинНа п.2.9.4.; 2.9.19 в части отсутствия домашних заданий в течение всего года обучения в 1-ом классе и на понедельник во 2-4 классах, объём домашних заданий в дни с наибольшей нагрузкой /все учителя нач. школы/;

13.Результативность обучения, сформированность ЗУН по русскому языку, математике, чтению, литературному чтению, коми языку, информатике;

14. Выполнение рекомендаций предыдущих проверок /по результатам/;

15. Соблюдение единых требований к ведению школьной документации /все учителя нач. школы, секретарь /;

16. Организация платных образовательных услуг;

17. Преемственная работа с МОУ «УТЛ им. », «ГПЛ»;

18. Работа методического объединения учителей нач. классов /рук. МО /.

Для выполнения плана внутри школьного контроля проводились комплексные, тематические, классно–обобщающие, персональные, оперативные и др. проверки. Были использованы разнообразные формы и методы: собеседование, наблюдение, письменная проверка знаний обучающихся, анализ, хронометраж, анкетирование, посещение уроков педагогов МОУ «НШДС № 1» с последующим анализом, согласно цели посещения.

В рамках контроля за школьной документацией проводились административные проверки тетрадей, дневников, личных дел учащихся, алфавитных книг, журнала выбытия обучающихся, рабочих учебных программ, поурочного планирования, классных журналов, журналов индивидуальных и групповых занятий и журналов платных дополнительных образовательных услуг. По сравнению с прошлым учебным годом контроль показал, что у педагогов в этом году уменьшились ошибки при учете посещаемости обучающихся, необъективности оценивания при выставлении итоговых отметок, использование исправлений итоговых отметок, небрежности и исправления записей в классных журналах, отсутствие отметок за обязательные виды работ в журнале, недостаточная накопляемость оценок в журналах, ошибки в соблюдении единых требований при оформлении классных журналов, дневников, в своевременном ведении школьной документации, в недопустимости дачи домашних заданий на понедельник, организации ежедневной проверки письменных работ обучающихся и объективности оценивания этих работ, записи в классных журналах 1-4 классов записи использования ИКТ и ресурсов сети Интернет, полной записи в классном журнале домашнего задания, темы урока, соблюдении граф и столбцов, соблюдение системы работы с обучающимися по исправлению неудовлетворительных отметок за обязательные виды работ, запись вида работы при наличии колонки отметок у обучающихся, разумное планирование контрольных работ, недопустимость использования неофициальных обозначений и карандаша при ведении записей в классном журнале.

Вместе с тем в ходе проверки школьной документации были выявлены нарушения, над ликвидацией которых велась работа в течение года: несвоевременное выставление в дневники обучающихся текущих отметок и отметок за контрольные работы (у 3-х учителей), отсутствие в рабочих тетрадях системы работы по исправлению обучающимися своих ошибок (у 2-х учителей).

Эти вопросы следует оставить на контроле и в будущем году как в рамках запланированных, так и оперативных проверок.

Таким образом, анализ учебной работы начальной школы за учебный год позволяет выявить положительные стороны в деятельности педагогического коллектива начальной школы и наметить пути для дальнейшего развития.

На основе сделанных в ходе анализа выводов в 20учебном году необходимо вынести следующие предложения:

1)  повысить эффективность работы с резервом отличников и хорошистов через

- организацию обучения на уровне способностей, возможностей ученика при помощи уровневой дифференциации;

- обучение на доступном уровне требований и сложности программного материала;

- изучение личностных особенностей учащихся (обучаемость, сформированность учебных навыков);

- формирование учебной мотивации и развитие познавательных интересов;

- формирование личностных качеств обучающихся (ответственности, самостоятельности, трудолюбия);

2) оказать помощь в работе учителям английского и коми языковпо совершенствованию системы оценки и контроля ЗУН обучающихся, совершенствованию работы со школьной документацией (кл. журналы, дневники, тетради), своевременному установлению взаимосвязи с кл. руководителями, родителями;

3) усилить психолого-педагогическоую поддержку обучающихся, требующих повышенного внимания;

4) взять на контроль работу учителей 2а, 3а классов по стабилизации качества успеваемости, совершенствованию образовательного процесса, ликвидации причин, влияющих качество усвоения программного материала обучающимися;

5) продолжить работу:

- по соблюдению объективности итогового оценивания обучающихся за четверть и за год;

- по совершенствованию системы оценивания в условиях введения ФГОС;

- по соблюдению единых требований в работе со школьной документацией.

6) решить вопрос об организации обучения младших школьников в период актированных или карантинных дней в форме отличной от классной –урочной (самообразование, дистанционное обучение) в соответствии с Уставом МОУ «НШДС №1».