При этом, как отмечалось в докладе начальника управления образования на августовской конференции, необходимо предостеречь педагогическое сообщество от крайностей. Первую крайность можно выразить тезисом «Теперь можно ставить двойки без разбора!». Вторую крайность лозунгом: «Двойки ставить нельзя!». Управлением образования не раз обозначалась позиция по этому вопросу, которая состоит в том, что образовательное учреждение к неуспевающим и непосещающим занятия учащимся и их родителям должно применить все меры воспитательного воздействия, которые возможны в сегодняшних условиях. Это индивидуальные занятия, регулярные встречи с родителями, беседы, совместная работа с субъектами профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, инициирование рассмотрения персонального дела родителей, не исполняющих свои обязанности, на заседании Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Таким образом, неудовлетворительная отметка ученику должна ставиться только после того, когда все другие методы воспитательного воздействия на него и его родителей не дали положительного результата. Наша задача состоит не в том, чтобы сначала пригласить ребенка в старшую школу, а потом выпустить без аттестата. Наша главная цель в том, чтобы научить всех!
Исходя из того, что результаты ЕГЭ на сегодняшний день все больше определяют процессы аккредитации общеобразовательных учреждений и аттестации педагогических кадров, образовательным учреждениям необходимо осознавать возрастающую ответственность за судьбу выпускников. Можно заманить ребенка в 10-й класс для набора численности и открытия 10 класса, но потом, после тарификации, бросить его на произвол судьбы, наставить двоек и сказать: «Зачем ты к нам пришел!?».
В 2012 году управление образование столкнулось с проблемой критериев при определении общеобразовательных учреждений, в которых будет открываться 10 класс. В двух городских ОУ такие классы не набирались и путем слияния мог быть сформирован только один класс. В конце концов, проблему разрешили, но проблема критериев обозначилась в полный рост. Исходя их анализа результатов ЕГЭ, сейчас можно сказать, что в сентябре следующего года в таких ситуациях основным критерием будут результаты ЕГЭ. Может руководство школы и педагогический коллектив обеспечить качественный результат – будет реализовать образовательные программы среднего (полного) образования. Не могут дать качественное образование – будут превращаться в течение 3-4 лет в основные общеобразовательные школы. И это не наказание – это результат.
2.3. основные тенденции, выявленные на основе результатов сдачи ЕГЭ по всем предметам
Рейтинг общеобразовательных учреждений Невьянского городского округа по среднему баллу по предметам выглядит следующим образом:
01. Русский язык (средний балл по РФ – 61,1; средний балл по СО – 61,5; средний балл по НГО – 63,9)
1. МКОУ СОШ п. Цементный - 72,8;
2. МКОУ СОШ № 1 – 72,7;
3. МКОУ СОШ № 3 – 69,4;
4. МКОУ СОШ № 5 – 69,0;
5. МКОУ СОШ № 4 – 64,4;
6. МКОУ СОШ с. Аятское – 60,0;
7. МКОУ СОШ с. Быньги – 58,0;
8. МКОУ СОШ п. Аять – 55,1;
9. МКОУ СОШ В(С)ОШ № 1 – 51,7;
10. МКОУ СОШ п. Ребристый – 51,3;
11. МКОУ СОШ п. Калиново – 49,1.
02. Математика (средний балл по РФ – 44,6; средний балл по СО – 41,1; средний балл по НГО – 42,7)
1. МКОУ СОШ № 5 – 48,6;
2. МКОУ СОШ п. Цементный – 47,8;
3. МКОУ СОШ № 1 - 45,9;
4. МКОУ СОШ № 4 – 42,3;
5. МКОУ СОШ п. Аять – 42,0;
6. МКОУ СОШ № 3 – 39,0;
7. МКОУ СОШ п. Калиново – 38,7;
8. МКОУ СОШ п. Ребристый – 37,7;
9. МКОУ СОШ с. Аятское – 36,4;
10. МКОУ СОШ с. Быньги – 32,4;
11. МКОУ В(С)ОШ № 1 – 30,0.
03. Физика (средний балл по РФ – 46,7; средний балл по СО – 42,9; средний балл по НГО – 41,3)
1. МКОУ СОШ п. Цементный – 47,9;
2. МКОУ СОШ № 1 – 47,3;
3. МКОУ СОШ № 5 – 42,6;
4. МКОУ СОШ п. Аять – 39,0;
5. МКОУ СОШ № 4 – 37,4;
6. МКОУ СОШ с. Аятское – 36,0;
7. МКОУ СОШ № 3 – 35,0;
8. МКОУ В(С)ОШ № 1 – 33,0;
9. МКОУ СОШ п. Калиново – 32,6.
04. Химия (средний балл по РФ – 57,3; средний балл по СО – 55,6; средний балл по НГО – 55,3)
1. МКОУ СОШ п. Калиново – 66,0;
2. МКОУ СОШ № 5 – 62,2;
3. МКОУ СОШ с. Быньги – 57,5;
4. МКОУ СОШ п. Цементный – 53,7;
5. МКОУ СОШ с. Аятское – 53,0;
6. МКОУ СОШ № 1 – 45,0;
7. МКОУ СОШ № 3 - 44,0;
8. МКОУ СОШ № 4 – 37,4.
05. Информатика (средний балл по РФ – 60,3; средний балл по СО – 61,6; средний балл по НГО – 55,1)
1. МКОУ СОШ № 5 – 71,7;
2. МКОУ СОШ № 3 – 49,0;
3. МКОУ СОШ п. Калиново – 47,0;
4. МКОУ СОШ п. Аять – 37,5.
06. Биология (средний балл по РФ – 54,0; средний балл по СО – 51,2; средний балл по НГО – 50,3)
1. МКОУ СОШ № 1 – 65,8;
2. МКОУ СОШ № 5 – 63,0;
3. МКОУ СОШ с. Аятское – 60,5;
4. МКОУ СОШ с. Быньги – 54,0;
5. МКОУ СОШ № 3 – 46,5;
6. МКОУ СОШ п. Цементный – 45,8;
7. МКОУ СОШ п. Ребристый – 43,8;
8. МКОУ СОШ п. Калиново – 42,3;
9. МКОУ СОШ № 4 – 41,0.
07. История (средний балл по РФ – 51,1; средний балл по СО – 50,1; средний балл по НГО – 57,9)
1. МКОУ СОШ № 5 – 65,3;
2. МКОУ СОШ № 1 – 64,7;
3. МКОУ СОШ п. Цементный – 59,2;
4. МКОУ СОШ п. Калиново – 59,0;
5. МКОУ СОШ с. Быньги – 46,0
6. МКОУ СОШ № 4 – 42,6.
08. География (средний балл по РФ – 55,8; средний балл по СО – 54,1; средний балл по НГО – 57,0)
1. МКОУ СОШ № 3 – 79,0;
2. МКОУ СОШ № 1 – 55,0;
3. МКОУ СОШ № 4 – 55,0.
09. Английский язык (средний балл по РФ – 60,8; средний балл по СО – 57,2; средний балл по НГО – 62,4)
1. МКОУ СОШ п. Калиново – 88,0;
2. МКОУ СОШ № 1 – 78,0;
3. МКОУ СОШ № 5 – 55,5;
4. МКОУ СОШ № 4 – 35,0.
12. Обществознание (средний балл по РФ – 55,2; средний балл по СО – 53,7; средний балл по НГО – 57,3)
1. МКОУ СОШ № 1 – 65,1;
2. МКОУ СОШ № 5 – 60,8;
3. МКОУ СОШ п. Цементный – 60,4;
4. МКОУ СОШ № 4 – 57,3;
5. МКОУ СОШ с. Быньги – 56,2;
6. МКОУ СОШ с. Аятское – 52,3;
7. МКОУ СОШ п. Ребристый – 51,5;
8. МКОУ СОШ п. Калиново – 48,6;
9. МКОУ СОШ № 3 – 48,4;
10. МКОУ В(С)ОШ № 1 – 47,8;
11. МКОУ СОШ п. Аять – 47,0.
18. Литература (средний балл по РФ – 56,3; средний балл по СО – 59,3; средний балл по НГО – 70,6)
1. МКОУ СОШ № 5 – 77,3;
2. МКОУ СОШ № 1 – 73,0;
3. МКОУ СОШ п. Цементный – 69,7;
4. МКОУ СОШ № 4 – 54,0.
Цветовая картина превышения, принижения или равенства среднего балла, показанного выпускниками всех школ Невьянского городского округа по всем сдаваемым предметам представлена в таблице 10. Представленные рейтинговые баллы сведены в таблицу (Таблица11) и соответственно в график (График 1).
Из приведенной таблицы 11 видно, что условные средние рейтинговые места (среднее арифметическое от суммы рейтинговых мест занятых по всем сдаваемым выпускниками предметам) по результатам итоговой аттестации 2012 года распределились следующим образом:
1. МКОУ СОШ № 5 – 2,0;
2. МКОУ СОШ № 1 – 2,3 (+0,3);
3. МКОУ СОШ п. Цементный – 2,9 (+0,6/+0,9);
4. МКОУ СОШ № 3 – 5,0 (+2,1/+3);
5. МКОУ СОШ № 4 – 5,2 (+0,2/+3,2);
6. МКОУ СОШ с. Быньги – 5,7 (+0,5/+3,2);
7. МКОУ СОШ с. Аятское – 5,8 (+0,1/+3,8);
7. МКОУ СОШ п. Калиново – 5,8 (+0,1/+3,8);
8. МКОУ СОШ п. Аять – 6,4 (+0,6/+4,4);
9. МКОУ СОШ п. Ребристый – 8,0 (+1,6/+6)
9. В(С)ОШ № 1 – 9,5 (+3,1/+7,5).
При этом обращает на себя внимание, что при разрыве между тремя лидерами в пределах десятых долей, не выходящих за пределы единицы, разрыв значительно увеличивается при переходе от третьего к четвертому месту и составляет более 2-х баллов, а отрыв от лидера вообще равен трем баллам. Второй значительный отрыв (1,6) мы видим между 8 и 9 местом в условном рейтинге. Более таких значительных скачков в условном среднем рейтинге среди дневных школ не наблюдается, хотя к концу рейтингового списка (среди дневных школ) отрыв от лидера уже равен 4,4.
Сравнение средних баллов итоговой аттестации 2012 года в форме ЕГЭ системы образования Невьянского городского округа и муниципальных общеобразовательных учреждений со средним баллом по Российской Федерации и по Свердловской области приведено в таблице (таблица 12 Exel).
Анализ данных показателей демонстрирует следующие основные тенденции:
- Выпускники 11 классов 2012 года в ходе итоговой аттестации продемонстрировали результат выше среднего по Российской Федерации и по Свердловской области по 6 учебным предметам (русский язык, история, география, английский язык, обществознание, литература):
· По учебному предмету «Русский язык» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 63,9 баллов, при среднем балле по РФ 61,1 - отрыв составляет (+ 2,8 балла. При среднем балле по Свердловской области 61,5 – отрыв составляет (+2,4 балла;
· По учебному предмету «История» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 57,9 баллов, при среднем по РФ 51,1 (+6,8) и при среднем балле по Свердловской области 50,1 (+7,8);
· По учебному предмету «География» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 57,0 баллов, при среднем по РФ 55,8 (+2,8) и при среднем балле по Свердловской области 54,1 (+2,9);
· По учебному предмету «Английский язык» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 62,4 балла, при среднем по РФ 60,8 (+1,6) и при среднем балле по Свердловской области 57,2 (+5,2);
· По учебному предмету «Обществознание» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 57,3 балла, при среднем по РФ 55,2 (+2,1) и при среднем балле по Свердловской области 53,7 (+3,6);
· По учебному предмету «Литература» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 70,6 баллов, при среднем по РФ 56,3 (+14,3) и при среднем балле по Свердловской области 59,3 (+11,3).
- Результат выше среднего по Свердловской области, но ниже среднего по Российской Федерации показан по одному учебному предмету – «Математика». Средний балл по данному учебному предмету составил в Невьянском городском округе 42,7, по Свердловской области – 41,1 (+1,6), в РФ 44,6 (-1,9).
- Хуже, чем в Российской Федерации и в Свердловской области, наши выпускники в 2012 году сдали экзамены по четырем учебным предметам (физика, химия, информатика, биология):
· По учебному предмету «Физика» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 41,3 балла, при среднем по РФ 46,7 (-5,4) и при среднем балле по Свердловской области 42,9 (-1,6);
· По учебному предмету «Химия» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 55,3 балла, при среднем по РФ 57,3 (-2,0) и при среднем балле по Свердловской области 55,6 (-0,3);
· По учебному предмету «Информатика» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 55,1 балла, при среднем по РФ 60,3 (-5,2) и при среднем балле по Свердловской области 61,6 (-6,5);
· По учебному предмету «Биология» средний балл по Невьянскому городскому округу составляет – 50,3 балла, при среднем по РФ 54,0 (-3,7) и при среднем балле по Свердловской области 61,6 (-11,3).
Таким образом, самое значительное превышение среднего балла показано по учебному предмету «Литература», которое составило 14,3 балла над средним баллом по РФ и 11,3 над средним баллом по СО. Так же значительным является превышение по учебному предмету «История», которое составило 6,8 и 7,8 баллов соответственно.
Серьезным отставанием, которое может демонстрировать системную для образования Невьянского городского округа проблему, является значительное отставание от федерального и регионального среднего балла по учебным предметам «Информатика» и «Биология».
Чтобы просмотреть основные положительные и отрицательные тенденции, присущие общему образованию Невьянского городского округа, необходимо рассмотреть предметные результаты сдачи итоговой аттестации в форме ЕГЭ в сравнении за три последних года (Таблицы 13 и 13а Exel).
Из представленной таблицы (особенно из цветовой таблицы 13а) видно:
- на протяжении трех лет происходит неуклонное снижение среднего результата по учебному предмету «Физика». Причем, основой отмеченного снижения является сокращение среднего балла по данному предмету во всех муниципальных общеобразовательных учреждениях.
- вторым предметом, по которому мы с каждым годом получаем все более низкий балл, является учебный предмет «Химия». Здесь положение немного скрашивают две школы: села Быньги и поселка Калиново, выпускники которых демонстрируют ежегодный прирост среднего балла по данному предмету, выпускники школы п. Цементный, ежегодный разрыв среднего балла в которых составляет не более 3-х баллов, и выпускники школы № 5, которые не показывают стабильного результата, но их средний балл по данному предмету в течение последних двух лет значительно выше среднего по всем трем субъектам сравнения (НГО, СО, РФ).
- стабильная положительная динамика ежегодно демонстрируется нашими выпускниками по трем предметам: «Русский язык», «История», «Английский язык».
- стабильный результат (разница баллов не выходит за пределы 3-х) выпускники Невьянского городского округа из года в год демонстрируют по учебному предмету «Математика», хотя здесь результат не плохо было бы повысить. И что означает эта стабильность? Исчерпанность педагогических ресурсов Невьянского городского округа? Исчерпанность тех педагогических технологий, которые применяются для обучения учащихся старших классов? Или что-то еще?
- не стабильный результат, состоящий в сочетании роста и падения среднего балла, виден по учебным предметам «Информатика», «Биология» и «География». Если предметы «География» и «Информатика», как видно из таблиц 1 и 2, выбирают единицы выпускников и этот результат скорее индивидуален, то предмет «Биология» для итоговой аттестации выбирает количество выпускников достаточное для того, чтобы по его результатам судить о качестве биологического образования в школах Невьянского городского округа. И это суждение применительно к системе образования Невьянского городского округа в целом, не может быть положительным. А если рассмотреть этот результат в сравнении с результатом по Свердловской области и Российской Федерации, то картина получается совершенно не оптимистическая.
Данные о количестве выпускников, получивших по итогам ЕГЭ за три года высокий балл (80 баллов и выше), приведены в таблице 14. Исходя из того, что указанные в таблице статистические данные обезличены, можно предположить, что в ряде случаев за цифрами в разных ячейках таблицы могут стоять одни и те же выпускники. Таким образом, приведенный ниже анализ, особенно в части рассмотрения общего по Невьянскому городскому округу результата, предметом рассмотрения имеет количество высокобальных результатов, а не количество выпускников, их получивших. С учетом данной особенности анализ приведенных данных позволяет сделать следующие выводы:
- В течение последних трех лет происходит постоянный рост как количества, так и процента высокобальников. При этом, ежегодный значительный прирост количества таких результатов (+ 22 в 2011 году по сравнению с 2010 годом и + 16 в 2012 году по сравнению с 2011 годом) не является столь значительным при переводе в процентное отношение к общему количеству выпускников (+ 15,7 % в 2011 году по сравнению с 2010 годом и + 1,9 % в 2012 году по сравнению с 2011 годом). Таким образом, в 2012 году замедляются темпы роста процентного отношения высокобальников к общему количеству сдававших.
- Самым значительным является количество высокобальников по учебному предмету «Русский язык» (в 2010 году 4 чел. (2,6%), в 2011 году 16 чел. (11,2%), в 2012 году 31 чел. (15,3%)). Вторым по количеству высокобальных результатов, но не значительным, в сравнении с «Русским языком» по их количеству и проценту является учебный предмет «Обществознание» (в 2010 году 1 чел. (0,7%), в 2011 году 4 чел. (2,8%), в 2012 году 5 чел. (2,5%)). По учебному предмету «Физика» динамика 2011 года по сравнению с предыдущим годом составляет 0,7 %, а в 2012 году высокобальных результатов не продемонстрировано. Не значительный рост высокобальных результатов зафиксирован по учебным предметам «История» и «Литература». Спад количества и процента высокобальных результатов показан по учебному предмету «Биология»
- За три года по одному высокобальному результату показано по учебным предметам «Математика», «Химия», «Информатика». Если данный результат по «Химии» и «Информатике» можно попытаться объяснить не значительным количеством сдававших этот предмет выпускников, то объяснить подобный результат по обязательному для итоговой аттестации учебному предмету «Математика» нельзя.
- Бесспорным лидером по числу предметов, по которым в течение трех лет показаны высокие результаты, является МКОУ СОШ № 5. Это же общеобразовательное учреждение на протяжении трех лет демонстрирует рост количества высокобальников, при допущенном в 2012 году снижении их процента по отношению к общему количеству выпускников. Хотя при этом необходимо отметить, что даже процентное отношение количества высокобальных результатов в 2012 году все равно составляет 1/3 часть от общего количества выпускников этой школы. Кроме того, анализ результатов по учебному предмету «Математика», проведенный в данной школе, показывает, что в МКОУ СОШ № 5 в 2012 году завершил обучение первый после получения лицензии 11 «Б» класс с углубленным изучением математики, по результатам ЕГЭ средний балл по математике в этом классе – 59,4 т. е. самый высокий в Свердловской области».
- На протяжении двух последних лет (в 2010 году выпуска из 11 класса не было) лидером по процентному соотношению высокобальных результатов с количеством выпускников является школа № 1, которая единственная демонстрирует положительную ежегодную динамику данного показателя среди МКОУ СОШ Невьянского городского округа. Причем выпускниками школы по данному показателю на протяжении двух последних лет демонстрируется значительный отрыв от следующих за ней общеобразовательных учреждений (в 2011 году отрыв равен 6%, а в 2012 году – 11 %).
Дополняет картину обозначившихся проблем и тенденций изучение количества выпускников, не сдавших ЕГЭ по предметам по выбору. В принципе априори предполагается, что выпускник выбирает предмет для сдачи ЕГЭ осознанно, результат ему будет необходим для участия в конкурсе на поступление в учреждение профессионального образования, и потому он готовится к данному экзамену особенно серьезно. То есть немотивированных на учение выпускников при сдаче экзамена по выбору или не должно быть или если есть, то минимум. Данные теоретические умозаключения не подтверждаются практикой.
13 человек или 24 % от общего числа сдававших данный предмет выпускников показали результат ниже минимального по учебному предмету «Физика».
5 человек или 10 % от общего числа сдававших данный предмет выпускников показали результат ниже минимального по учебному предмету «Биология».
4 человека или 3 % от общего числа сдававших данный предмет выпускников показали результат ниже минимального по учебному предмету «Обществознание».
1 человек или 14 % от общего числа сдававших данный предмет выпускников показали результат ниже минимального по учебному предмету «Информатика».
1 человек или 6 % от общего числа сдававших данный предмет выпускников показали результат ниже минимального по учебному предмету «Химия».
1 человек или 2,7 % от общего числа сдававших данный предмет выпускников показали результат ниже минимального по учебному предмету «История».
2.4. основные тенденции, проявившиеся в ходе и по результатам ЕГЭ в 2012 году и за три предыдущих года, управленческие задачи и задачи педагогического сообщества Невьянского городского округа по закреплению положительных результатов, а так же по сокращению и прекращению негативных и настораживающих результатов ЕГЭ
Таким образом, проведенный анализ результатов сдачи ЕГЭ по учебным предметам в 2012 году и его сравнение с результатами 2010 и 2011 года позволяют выявить следующие тенденции:
- Выпускники различных муниципальных общеобразовательных учреждений Невьянского городского округа демонстрируют достаточно разные результаты ЕГЭ по всем предметам. При этом как по результатам ЕГЭ 2012 года, так и 2010 и 2011 годов, с достаточной четкостью определились три условные группы муниципальных общеобразовательных учреждений:
- Самый высокий результат показывают выпускники МКОУ №№ 1,5 и школы пос. Цементный. Именно результаты данных школ создают основную группу условий, позволяющих Невьянскому городскому округу не опускаться в областном рейтинге со средних позиций.
- Вторая группа общеобразовательных учреждений, в которую входят МКОУ СОШ № 3, МКОУ СОШ № 4, МКОУ СОШ с. Быньги, МКОУ СОШ с. Аятское, МКОУ СОШ п. Калиново, демонстрируют непостоянные результаты по различным предметам. По части учебных предметов результаты выпускников данных школ выше средних по Невьянскому городскому округу, области и по РФ, но все же значительное количество результатов ниже средних результатов, показанных названными субъектами. Таким образом, в данных общеобразовательных учреждениях имеется потенциал к позитивному развитию и дальнейшей положительной динамике результатов ЕГЭ. Данным общеобразовательным учреждениям необходимо в ближайшее время обеспечить глубокий анализ сложившихся образовательных условий и ресурсов, на основе которого наметить пути их развития с целью повышения качества обучения учащихся. Управлению образования необходимо обеспечить контроль данной деятельности в этих школах и помощь в обеспечении развития недостаточных и недостающих условий.
- Третья группа: МКОУ СОШ п. Аять, МКОУ СОШ п. Ребристый, В(С)ОШ № 1, показывают результаты ЕГЭ ниже средних по Невьянскому городскому округу, области и по РФ. При этом, если в МКОУ СОШ п. Ребристый, как минимум в течение ближайших двух лет не будет выпуска из 11 класса, то МКОУ СОШ п. Аять необходимо работать над повышением качества образования. При этом отсутствие в данной школе неудовлетворительных результатов по двум обязательным предметам, дает основания надеяться на то, что пересмотр содержания управленческой, методической и прочих составляющих деятельности общеобразовательного учреждения позволит повысить результат в 2013 году. МКОУ В(С)ОШ № 1 необходимо обеспечить более осмысленный и мотивированный выбор учащимися предметов для прохождения итоговой аттестации и, при необходимости, создать условия для проведения дополнительных индивидуальных занятий с учащимися по выбранным предметам.
- 2012 год показал наличие отразившихся в результатах двух противоречащих друг другу тенденций. С одной стороны, произошел рост числа неудовлетворительных результатов, в том числе при прохождении итоговой аттестации по двум обязательным предметам. С другой стороны, обеспечен рост численности и процентного выражения количества высокобальных результатов. Наличие данных тенденций указывает на актуальность организации в общеобразовательных учреждениях коррекционной работы с учащимися 10-11 классов, которые входят в «группу риска». Вместе с тем, в данной части настоящего анализа еще раз необходимо обратить внимание на МКОУ СОШ п. Калиново. По результатам ЕГЭ данное МКОУ показывает самые приличные результаты по всем образовательным предметам по выбору среди сельских школ (за исключением МКОУ СОШ п. Цементный). Анализ показывает, что все неудовлетворительные результаты, показанные выпускниками данной школы демонстрируются учениками, оканчивающими вечернее отделение. Таким образом, администрации МКОУ СОШ п. Калиново необходимо принять конкретные и действенные меры по организации обучения в данном отделении вплоть до решения вопроса о целесообразности продолжения его дальнейшего существования в силу полного отсутствия мотивации к обучению у большей части его выпускников.
- Особое беспокойство вызывают результаты ЕГЭ по учебным предметам «Физика», «Химия» и «Биология». В связи с чем, необходимо при планировании деятельности ММО по данным предметам особое внимание обратить на создание условий для распространения опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ. Руководителям общеобразовательных учреждений рекомендовать обеспечить системную работу с учащимися, планирующими выбрать данные предметы для прохождения итоговой аттестации, и, при необходимости, организовать с ними системную работу по диагностике и коррекции знаний, умений и навыков, предъявляемых при проведении единого государственного экзамена. Результаты данной работы необходимо систематически доводить до учащихся и их родителей (законных представителей).
- С целью сокращения неудовлетворительных результатов по всем учебным предметам предлагается школам систематизировать работу с неуспевающими и часто пропускающими учебные занятия без уважительной причины учащимися 10-11 классов и их родителями (законными представителями), привлекая к этой деятельности все субъекты профилактики. Так же необходимо обеспечить анализ существующей в общеобразовательных учреждениях системы профессиональной ориентации учащихся 8-9 классов, наметить и провести мероприятия по повышению ее эффективности. В сочетании с отказом от намечающейся тенденции к набору старших классов любой ценой, данные мероприятия должны привести к обеспечению социализации выпускников школ. Важной частью данной системы должно стать и разумное распределение стимулирующей части фонда оплаты труда в общеобразовательных учреждениях, направленное на создание условий, поощряющих выполнение не просто цели, но и миссии школы.
Анализ результатов итоговой аттестации выпускников полной (средней) школы в форме единого государственного экзамена в Невьянском городском округе в учебном году и задачи подготовки к итоговой аттестации выпускников полной (средней) школы в форме единого государственного экзамена в 2013 году
ПРИЛОЖЕНИЯ
Таблица 1. Сравнение выбора выпускниками полной (средней) школы учебных предметов при прохождении итоговой аттестации в форме ЕГЭ (в % от общего числа выпускников, сдававших ЕГЭ)
Годы | Учебные предметы | ||||||||
Физика | Химия | Информ. | Биология | История | География | Англ. язык | Обществ. | Литерат. | |
2010 | 20,5 | 9,3 | 4,0 | 23,2 | 12,6 | 2,5 | 6,6 | 42,4 | 7,3 |
2011 | 26,6 | 4,9 | 6,3 | 17,5 | 16,1 | 4,9 | 0,7 | 42,65 | 4,2 |
2012 | 26,1 | 7,9 | 3,4 | 24,1 | 18,2 | 2,0 | 3,9 | 63,05 | 5,9 |
Таблица 2. Сравнение рейтингового места учебных предметов на основании сделанных выборов выпускниками полной (средней) школы
Рейтинговое место | Учебные предметы | ||
2010 год | 2011 год | 2012 год | |
1 | Обществознание | Обществознание | Обществознание |
2 | Биология | Физика | Физика |
3 | Физика | Биология | Биология |
4 | История | История | История |
5 | Химия | Информатика | Химия |
6 | Литература | География, химия | Литература |
7 | Английский язык | Литература | Английский язык |
8 | Информатика | Английский язык | Информатика |
9 | География | География |
Таблица 4. Сравнение высоких результатов (80 баллов и выше), полученных по итогам ЕГЭ по обязательным предметам за три года
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
