Наряду с положительными результатами, есть у словесников и недоработки, так продолжает оставаться высоким количество ошибок на безударную гласную, безударные окончание прилагательных, глаголов, существительных. Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классе показали низкий уровень подготовки учащихся. следует более эффективно проводить работу по формированию грамотного письма, развитию речи учащихся, повышать качество проведения уроков, систематизировать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ.
В истекшем году продолжала работу по совершенствованию иноязычной подготовки школьников учитель немецкого языка Кузнецова стремилась целенаправленно формировать навыки и умения учащихся по основным видам речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).
В процессе обучения чтению учитель требует умения читать текст без словаря или с использованием словаря и других справочных материалов. Грамматический материал в 6-9 классах отобран с учетом потребности в нем для говорения и аудирования в пределах программы. Особое внимание уделяет организации самостоятельной работы на уроке.
-6-
Для этого использует различные опоры, образцы, иллюстрации и схемы. Активно используемые современные приемы и методы работы положительно сказываются на качестве знаний учащихся.
Сравнительная таблица результатов работы учителя немецкого языка за три года.
Учителя | уч. год | уч. год | уч. год | |||||||
Предмет | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | |
. | Немецкий язык | 5 6 7 8 9 10 11 | 100 94 100 100 100 100 100 | 61 52 70 52 65 44 93 | 5 6 7 8 9 10 11 | 94 94 94 100 100 100 100 | 47 57 50 62 83 84 87 | 5 6 7 8 9 10 11 | 100 100 100 100 100 100 100 | 50 45 65 50 63 72 75 |
Над проблемами формирования у учащихся умения дать оценку исторических явлений с точки зрения общечеловеческих прав, демократии, гуманизма работала учитель истории и обществознания Попова учила детей соотносить исторические события и процессы с определенным периодом нашей Родины, учила правильно объяснять исторические факты на основе разностороннего изучения источников, в конечном итоге стремилась сформировать целостное научное мировоззрение.
Сравнительная таблица результатов работы учителя истории и обществознания
Учителя | уч. год | уч. год | уч. год | |||||||
Предмет | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | |
. | История | 5 6 7 8 9 10 11 | 100 89 100 100 100 100 100 | 61 52 64 63 55 45 88 | 5 6 7 8 9 10 11 | 100 89 100 100 100 100 100 | 57 63 61 56 77 78 60 | 5 6 7 8 9 10 11 | 100 100 100 100 100 100 100 | 67 55 71 50 50 81 77 |
Обществознание | 10 11 | 100 100 | 54 88 | 10 11 | 100 100 | 78 70 | 8 9 10 11 | 100 100 100 100 | 56 88 72 77 |
-7-
В уч. году 2 учащихся сдавали экзамен по истории и обществознанию в форме ЕГЭ.
Подтвердил годовую оценку 1 уч-ся, повысил годовую оценку 1 уч-ся.
В целом систематическая работа учителей гуманитарного цикла способствовала становлению духовного мира учащихся, умению ориентироваться в многообразии взглядов на актуальные вопросы современности, создавала условия для внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации своих возможностей.
Предметы естественно-математического цикла.
Решая проблему повышения качества образования, математической подготовки школьников, учителя математики , , основные усилия направляли на развитие потенциальных возможностей учащихся через дифференциацию обучения в соответствие со стандартами математического образования, развитии интереса к предмету через активные формы организации учебной и внеклассной деятельности.
Успеваемость в этом учебном году составила 99%.
. Выпускные экзамены в 9 классе успешно сдали все ученики, из них 56% девятиклассников (учитель ) на «4» и «5». В 11 классе (учитель ) 10 учащихся сдавали экзамен в традиционной форме, 3 учащихся в форме ЕГЭ. Результаты экзамена в традиционной форме:
Успеваемость – 100%, качество знаний – 70%, средний балл – 3,7. Результаты ЕГЭ: успеваемость-66%,качество знаний - 66%, средний балл - 4.Подтвердил годовую оценку 1 уч-ся, повысил годовую оценку 1 уч-ся, сдал ниже годовой 1 уч-ся.
В основу работы учителя информатики были положены стандарты общего среднего образования по информатике для средней школы. У учителя четко разработана структура урока, который должен включать в себя такие обязательные элементы, как повторение, изучение нового материала, закрепление, индивидуальная самостоятельная работа учащихся. Педагог использует на уроках современные образовательные технологии: проектно-исследовательская деятельность, метод сотрудничества, модульно-блочный метод, интернет-технологии.
-8-
Сравнительная таблица результатов за три года.
Учителя | уч. год | уч. год | уч. год | |||||||||
Класс 10 9 10 5 8 11 | Предмет 7 10 11 | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс 10 11 5 6 9 9 | Предмет 7 8 8 9 10 11 | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс 6 7 10 7 10 | Предмет 9 8 9 8 9 10 11 | Успеваемость % | Качество знаний % | |
9 10 9 10 | Алгебра Геометр. | 100 100 100 100 | 75 45 60 45 | 10 11 10 11 | Алгебра Геометр. | 100 100 100 100 | 71 100 92 100 | 11 5 11 | Алгеб. Матем. Геом. | 100 100 100 | 77 66 85 | |
5 8 11 8 11 | Математ. Алгебра Геометр. | 100 100 100 100 | 61 52 88 88 | 5 6 9 9 | Математ. Алгебра Геометр. | 94 89 100 100 | 52 57 55 55 | 6 7 10 7 10 | Матем. Алгеб. Геом. | 95 100 100 100 100 | 45 64 63 64 63 | |
6 7 7 | Математ. Алгебра Геометр. | 94 100 100 | 52 47 47 | 7 8 7 8 | Алгебра Геометр. | 100 100 100 100 | 50 50 44 50 | 8 9 8 9 | Алгеб. Геом. | 100 100 100 100 | 39 50 44 50 | |
10 11 | Информ. | 100 100 | 81 88 | 8 9 10 11 | Информ. | 100 100 100 100 | 87 72 85 70 | 8 9 10 11 | Инф. | 100 100 100 100 | 50 50 82 100 |
Физику в истекшем учебном году преподавали , Золотарев значение они придавали изучению основных фактов, понятий, законов, теории и методов физической науки, роли опыта в физике, как источнике знаний. (7,8,9 классы)уроки проводит методически правильно, умело использует самостоятельную работу с учебником, межпредметные связи,
много внимания уделяет практической части урока. (10, 11 классы) при решении задач создает проблемные ситуации, активизируя этим мыслительную деятельность учащихся. На уроках привлекает материалы производственно-технического содержания, уделяет внимание связи обучения с жизнью, профессиональной ориентации учащихся. Из 13 учащихся 11 класса сдавал экзамен по физике в форме ЕГЭ – 1,набрал 48 баллов, получил оценку 3,ниже годовой.
Учитель черчения развивал пространственное воображение, формировал графическую культуру школьников.
Практическая направленность преподавания реализовалась через формирование прочных графических навыков. Качество знаний в 8 классе-61%.
В процессе обучения химии и биологии учитель добивалась прочного усвоения ведущих понятий химии, биологии, уделяла внимания организации самостоятельной работы, практической направленности урока. На уроках химии учит работать с учебником и справочной литературой, выполнять химические опыты, соблюдая правила техники безопасности.
На уроках биологии учитель формирует у учащихся основные биологические понятия, научное мировоззрение, показывает взаимосвязь в биологических системах и природной среде.
-9-
Учитель проводит по биологии обобщающие уроки, лекции, зачеты в старших классах с целью систематизации знаний и обучения школьников приемам обобщения.
На достаточно высоком уровне в истекшем году осуществлялось преподавание географии, учитель
В процессе изучения курса учитель вела активную целенаправленную работу по прививанию учащимся любви к своей Родине, своему родному краю.
Основное внимание в процессе изучения предмета уделялось выработке у учащихся прочных умений и навыков, показу роли географических знаний в развитии различных отраслей хозяйства.
Учитель на своих уроках учит учащихся работать с атласом, картой, ориентироваться на местности с помощью компаса, большое внимание уделяет проведению экскурсий.
Сравнительная таблица результатов за три года.
Учителя | уч. год | уч. год | уч. год | |||||||
Предмет | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | Класс | Успеваемость % | Качество знаний % | |
Мачалкин О, Н. | Физика Физика | 7 8 | 100 100 | 76 68 | 7 8 9 10 11 | 100 100 100 100 100 | 66 75 65 71 50 | 7 8 9 10 11 | 100 100 100 100 100 | 76 66 56 55 69 |
Химия Биология Экология | 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 5 | 100 100 100 100 89 100 100 100 100 100 100 | 52 60 54 94 52 76 63 60 72 94 61 | 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 5 | 100 100 100 100 100 94 100 100 100 100 100 | 62 61 71 50 57 55 81 83 78 60 61 | 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 5 | 100 94 100 100 95 100 100 100 100 100 100 | 39 63 72 69 50 65 56 56 91 77 56 | |
География | 6 7 8 9 10 | 100 100 100 100 100 | 71 76 84 75 81 | 6 7 8 9 10 | 94 100 100 100 100 | 63 77 81 83 85 | 6 7 8 9 10 | 100 100 100 100 100 | 65 59 67 75 91 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
