Анализ работы МОУ «Октябрьская СОШ» за уч. год (стр. 3 )

-10-

Физическая культура и преподавание ОБЖ.

В процессе физического воспитания и развития, учащихся в школе решаются задачи укрепления здоровья детей, и развитие их физических способностей, формирование двигательных навыков, воспитание их нравственных, волевых качеств. Уроки физкультуры вела Крючкова современные методы проведения уроков, учитель формировала у школьников важнейшие двигательные умения и навыки, необходимые понятия и теоретические сведения по физической культуре и спорту, гигиене и медицине. Особое внимание уделяла детям с ослабленным здоровьем, имеющим отклонения в физическом развитии, а также возрастным возможностям школьников, четкой

взаимосвязи действий учителя и учащихся во время занятий. Все дети успевают, 93,3% из них на «4» и «5».

В соответствии с нормативными документами в школе осуществлялось преподавание ОБЖ. В начальной школе занятия по ОБЖ проводились классными руководителями. В классах II и III ступени преподаватель ОБЖ знакомил учащихся с теорией и практикой защиты человека от опасных и вредных факторов естественного и искусственного происхождения во всех сферах деятельности, обучал основным правилам оказания первой медицинской помощи, знакомил с условиями здорового образа жизни.

Серьезное внимание уделялось вопросам ГО, основам обороны государства и воинской обязанности.

В мае проводил с юношами 10 класса военно-полевые сборы.

Трудовое обучение, воспитание и профориентация школьников.

Вопросы трудового обучения, воспитания и профориентации школьников в истекшем году занимали важное место в учебно-воспитательном процессе.

Реализуя принцип преемственности преподавания, формирования трудовых навыков и умений детей, активно работали учителя в классах I ступени.

Учителя начальных классов строили учебный процесс по трудовому обучению на основе знаний, умений и навыков, которые дети получили в семье. Детям предоставлялась на уроках возможность попробовать силы в различных видах посильного труда. В процессе учебных занятий формировалось чувство коллективизма, опыт творческого общения, что нашло свое развитие в классах II ступени.

Учитель трудового обучения знакомил на уроках учащихся с графической грамотой, технологией обработки самых распространенных материалов, формировал у уч-ся интерес к технике, техническому творчеству. В 10-11 классах учащиеся изучали «Трактор». По окончании школы 1 юноша успешно сдал экзамены и получил права трактористов. У девочек 5-8 классов велись уроки домоводства. Учитель . формировала элементарные навыки ведение хозяйства, знакомила с технологией обработки ткани, кройки и шитья, вязания.

В истекшем году проводилась работа по профессиональной ориентации учащихся, что помогало детям адаптироваться в жизни, определять свой жизненный выбор. Особое внимание этой работе уделялось в предвыпускных (8,10 кл.) и выпускных классах. Для них проводились беседы, групповые и индивидуальные консультации, организовывались встречи с представителями различных профессий.

В течение всего года учащиеся принимали участие в работе по поддержанию санитарного состояния помещений, школьного двора, прилегающей территории.

В летний период уч-ся 4-8 классов работали на пришкольном участке, ухаживали за овощами и цветами, в летний период, вырастили и убрали урожай картофеля для школьной столовой. Учащиеся 9-10 классов работали в бригаде по ремонту школы.

Все классные комнаты были подготовлены к занятиям силами работающих в них коллективов.

Второй год в 9 классе велась предпрофильная подготовка.

Учащиеся посещали курсы по выбору «Сочинения разных жанров», «Практикум по пунктуации», «Религиоведение», «Основы ландшафтного дизайна», «Организация малого бизнеса и основы предпринимательства», «Информационно-коммуникационные технологии вредакционно-издательской деятельности».

Методическая работа

Организация методической работы является одним из важных направлений деятельности школы и способствует активизации деятельности педагогов.

Вся методическая работа в учебном году осуществлялась с использованием разных форм, методов, ее содержание определялось проблемой школы «Выделять и усваивать главное на уроке».

В истекшем году продолжалась активная деятельность по повышению квалификации учителей через:

- курсовую переподготовку при ВОИПКРО;

- посещение педагогическими работниками семинаров при РМК;

- педсоветы, методические семинары, оформление методических материалов в помощь учителю в школе.

За прошедший учебный год прошли обучение на курсах при ВОИПКРО-9 человек. Педагогическими работниками посещено 24 семинара при РМК.

-11-

Определяющей и самой крупной формой методической работы являются тематические педсоветы. Они по-прежнему не утрачивают своей значимости в силу актуальности тематики и разнообразных организационных форм проведения.

Тематика педсоветов в учебном году была следующей:

- Итоги учебного года и задачи на новый учебный год;

- Новые образовательные технологии;

- Качество урока-качество знаний;

- Детско-юношеские организации.

В прошлом учебном году продолжили работу методические объединения учителей начальных классов, учителей гуманитарного цикла, учителей естественно-математического цикла, учителей технологии,

физвоспитания, ОБЖ, рисования и музыки, классных руководителей. Все они приняли участие в проведении предметных недель.

Кроме того, в практике организации методической работы большое место занимали педагогические семинары и открытые уроки, осуществлялось наставничество над молодым специалистом (4кл.) учителем нач. классов

В течение года проводились методические оперативки, которые позволяли своевременно знакомить учителей с новейшими достижениями науки, передового педагогического опыта и внедрение их в практику.

Воспитательная работа

В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

-развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся через создание блока дополнительного образования, внедрение новых педтехнологий в образовательном процессе, применение разнообразных форм внеурочной работы;

- повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через возрождение и развитие русских национальных традиций;

- рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправление ;

- создание системы правового всеобуча учащихся и родителей;

- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.

Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы, которая начала складываться в учебном году. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по возрождению и развитию русских национальных традиций.

В прошедшем учебном году весь воспитательный процесс в школе осуществлялся непосредственно через работу классных руководителей под руководством зам. директора по воспитательной работе и вожатой

Усилия педколлектива школы в воспитательной работе были направлены на совершенствование связи семьи , школы и общественности в воспитательном процессе. В целях руководства и контроля за внеклассной и внешкольной работой в школе имеется план внутришкольного контроля.

Вопросы улучшения и совершенствования воспитательной работы с учащимися систематически рассматриваются на педсоветах и совещаниях при директоре, семинарах классных руководителей.

Педколлектив нашей школы работает над проблемой « Формирование гармонично развитой личности». Поэтому воспитательная работа строится из того, что воспитание есть управление процессом развития личности, так как опирается на основные направления областной педагогической концепции. Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Основное направление в воспитательной работе педколлектива – « Наша Родина» , главной целью которого является осмысление ребенком себя как частицы своей Родины, гражданина и патриота своего Отечества. В течение школьного года каждый классный коллектив работал над своей темой для изучения(см. приложение№1).

Значимую роль в воспитании патриотизма и гражданственности учеников играет краеведческий музей с. Октябрьское.

Материалы музея использовались для проведения праздников : « Истоки моего села», «Масленица»,»Осенины»,»Никто не забыт, ничто не забыто» и др.

В программе реализации ВСШ учебный год был посвящен году культуры Воронежской области, поэтому в течение года проводились следующие мероприятия: беседа «Жизнь России в творчестве , конкурс«Русская частушка» общешкольная линейка по творчеству и , литературная гостиная «Писатели Воронежской области», цикл бесед «Культурное наследие наших земляков»,музыкальный салон «Великие русские композиторы»,

-12-

Среди приоритетных направлений в деятельности школы в истекшем году оставалось экологическое воспитание учащихся. Учащиеся принимали активное участие в акции «Марш парков», в ходе которой были проведены : общешколная линейка «Землянам – чистую планету», акции «Чистый парк», «Забытые могилы», экологический рейд «Земля - наш общий дом».Неделя биологии, в рамках которой прошла акция «Нет кострам и дыму на планете», заочная виртуальная экскурсия «Государственный Хоперский заповедник». Операция «Дарите радость людям».Прошла встреча со специалистами государственного Хоперского заповедника.

Важным элементом формирования устойчивого интереса к учению, развитию познавательной активности школьников являлась внешкольная работа по предмету. В течение года состоялись предметные недели, проведены конкурсы предметных газет, занимательные мероприятия(КВНы, викторины, игры, олимпиады) по предметам. Важная, и в настоящее время, приоритетная составляющая воспитательной работы – профилактика вредных привычек, формирование здорового образа жизни(«Здоровье»). С этой целью в школе проводились: диспут «Суд над наркоманией», беседа «Нет секте», конкурс рисунков «Мы за мир без наркотиков», беседа «Наркотики и статистика», общешкольная линейка «за здоровый образ жизни».В школе стало традицией проведение Дня здоровья. Значительное место в истекшем учебном году уделялось трудовому воспитанию, которое осуществлялось в том числе и через процесс организации коллективного самообслуживания, организации дежурства, трудовой практики. Вместе с классными руководителями классные активы составляли графики дежурства по классу. Систематически проводили генеральные уборки помещений. Учащиеся 5 – 11 классов осуществляли дежурство по школе и по школьной столовой. Активное участие школьники принимали в субботниках, уборках территории школы, парка, родника, оказывали помощь ветеранам Великой Отечественной войны.

Одним из основных направлений в воспитательной работе школы оставалось нравственное воспитание («Человек»), в связи с этим использовались различные формы работы :классные часы «Если ты обидел друга», «Нам хорошо вместе», «Какие мы?»,акции «Уроки вежливости», «Азбука поведения», круглый стол «Твоя позиция, Гражданин», деловая игра «Герои и антигерои», что помогало школьникам осознавать свои отношения с другими людьми, определять свой выбор и позицию. Важное значение в учебно-воспитательном процессе играет роль родителей. Только в единстве семьи и школы возможно формирование гармонично развитой личности. И свидетельством повышенного внимания педагогов нашей школы к роли семьи свидетельствует выделение в ВСШ направления «Семья». Воспитанию родственных чувств, взаимопониманию, чувству долга, ответственности, заботы о близких способствуют проводимые в школе мероприятия: «День открытых дверей», общешкольная линейка «Наши односельчане - участники войны»,экскурии в музей совместно с родителями, конкурс творческих работ «Мое генеалогическое древо», фотоконкурс «Моя семья», конкурс рисунков «Отчий дом», выставка «Семейные реликвии».Классные руководители в своей работе опирались на родителей. Они использовали родительские собрания как одну из наиболее активных форм педагогического просвещения. Особой популярностью и эффективным воздействием пользовались мероприятия, совместно проводимые и детьми, и родителями. На новый уровень вышла работа школьного ученического самоуправления. Заметно возросла активность учащихся. Совет учащихся совместно с педколлективом и родительским комитетом планируют работу школы и внеурочную деятельность, организуют дежурство по школе и принимают участие в управлении школой. Традиционным стал День самоуправления в школе, который готовят и проводят старшеклассники. Много внимания воспитанию сплоченности, формированию способностей самоуправления, саморазвития в классных коллективах уделяли классные руководители , ,КузнецоваМ. Г., , Пономарева налажена работа классных руководителей и социального педагога с трудными учащимися и их родителями. Классные руководители ведут дневники наблюденй, посещают на дому трудных подростков, используют индивидуальные формы работы. Большое внимание уделяется в школе правовому воспитанию и профилактике правонарушений. В течение года проводились следующие мероприятия: общешкольная линейка «Права и обязанности учащихся», классные часы и беседы : «Я имею право на…», «Основной закон страны», «Я гражданин России», «Знаешь ли ты закон?», «Я имею право, я обязан…», «Поговорим об ответственности», «Закон и подросток». Администрация школы поддерживала тесную связь с работниками милиции, здравоохранения и сельской администрации.

В рамках родительского всеобуча использовались традиционные формы работы: родительские собрания, направленные на обсуждение с родителями общих и наиболее актуальных вопросов воспитания в семье и школе, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции, посвященные обмену опытом семейного воспитания.

В результате систематической и последовательной работы классных руководителей по воспитанию учащихся уровень воспитанности детей повышается. В истекшем учебном году педагогическим коллективом школы были созданы достаточно хорошие условия для саморазвития ребенка, в связи с чем дети становятся более подготовленными к будущей взрослой жизни.

-13-

Управление качеством образования. Состояние преподавания учебных дисциплин.

Управление качеством образования, систематическое отслеживание учебно-воспитательного процесса администрация осуществляет через посещение уроков и внеклассных мероприятий, через проведение тематических и фронтальных проверок, срезовых работ, тестирований, изучение документации.

В г. педагогический коллектив Октябрьской СОШ работал в количестве 17 человек

Уровень квалификации педагогических работников.

Высшая категория	1 категория	2 категория	Без категории
2	10	4	1
12%	59%	24%	5%

Все дети, проживающие, в микрорайоне школы, охвачены обучением. Педколлективом последовательно решались вопросы создания условий, выполнения санитарных норм и правил, обеспечивающих возможность обучения каждого ребенка, достигшего школьного возраста и не имеющего противопоказаний.

В истекшем году в школе работа ГПД в1-2 классах (воспитатели , , ) Деятельность ГПД оказывала положительное влияние на организацию обучения и воспитания детей:

Систематически проводилась работа по оздоровлению воспитанников (спортивные часы, прогулки на свежем воздухе, выполнение режима дня, смена видов деятельности при нахождении в помещении).

Несмотря на трудности с финансированием практически бесперебойно функционировала школьная столовая. Все дети были обеспечены питанием.

Школьная библиотека () обеспечивала имеющимися учебниками в первую очередь детей из многодетных и малообеспеченных семей (47), по мере возможности докупали новые учебники. Библиотекарь оказывает помощь учащимся, учителям в выборе литературы, проводит обзоры книг на общешкольных линейках, помогает классным руководителям в проведении библиографических уроков, работает с активом библиотеки, следит за сохранностью книжного фонда.

В микрорайоне школы социально-экономическую охрану и защиту прав несовершеннолетних обеспечивала социальный педагог

Своевременно и правильно решались вопросы опеки и попечительства, под контролем и патронажем находится 6 подопечных.

Систематически проводились месячники по охране прав детства (декабрь, май), операция «Подросток».

В центре внимания находились вопросы помощи педагогически несостоявшимся семьям.

На учете в школе 11 семей.

Однако в истекшем году педколлективу не удалось полностью решить все проблемы, стоявшие перед ним.

В ряде случаев не произошло качественного перелома в совершенствования обучения и воспитания учащихся.

Посещение уроков обнаруживает, что на отдельных из них дети не заняты целенаправленным трудом, урок не захватывает эмоциональной сферы подростков. В ряде классных коллективов слабо велась работа по повышению качественных показателей уровня знаний, о чем свидетельствуют итоги успеваемости учащихся Октябрьской СОШ в учебном году.

-14-

Итоги успеваемости учащихся Октябрьской СОШ в учебном году.

Класс	Кл. руководитель	% успеваемости	% качества	Кол-во отличников	Медалисты
3 4 5 6 7 8 9 10 11		87 100 100 95 100 100 94 100 100	47 25 50 40 65 39 38 64 69	3 - 2 2 1 2 2 1 1	-

 

Имеются значительные пробелы в знаниях уч-ся.

В начальных классах уч-ся недостаточно овладели правилами написания безударной гласной в корне, допускают ошибки в суффиксах глаголов, в пропуске и замене букв.

По математике дети испытывают затруднения в решении задач (1,2 кл.), в нахождении значения выражений (3 кл.), в соотношении между единицами длины, массы, времени (4 кл.).

По ряду предметов учебного плана сохраняются пробелы в знаниях учащихся II ступени. Административные работы обнаружили, что уч-ся 5 класса недостаточно овладели правилами написания о-е после шипящих в корне, безударного гласный в корне, уч-ся 7 класса в правописании наречий, не с прилагательными, 6 класса - безударная гласная и словарные слова.

Особую озабоченность вызывает пунктуационная грамотность: в постановке запятой при однородных членах допустили ошибки уч-ся 7, 6, 5, 10 классов, в постановке запятой в сложном предложении уч-ся 5-8, 10 Кл. Очень низкие результаты сдачи экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ в 11 кл.

Причины видятся в недооценке учителями и систематической работы по ликвидации пробелов в знаниях уч-ся, в низкой эффективности работы со слабоуспевающими. Учителем была плохо организована работа по подготовке учащихся 11 класса к сдаче экзамена в форме ЕГЭ.

Не все возможности для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса использовала,

учитель немецкого языка Не всегда удавалось ей вовлечь школьников в активную

учебную деятельность, добиться у каждого школьника автоматизма формируемых речевых умений.

В результате значительная часть уч-ся допускает ошибки в устной речи, читает в замедленном темпе, не соблюдая интонации. Одна из причин недостатков-в ослаблении внимания к организации текущего контроля за уровнем подготовки в аудировании, говорении, чтении.

Не лишена недостатков математическая подготовка учащихся.

Результаты административных работ свидетельствуют, что уч-ся затрудняются в решении уравнений и задач с помощью уравнений (5,6 классы),в решении систем уравнений, линейная функция и ее график(7 кл.),

-15-

в действиях с арифметическими корнями, в решении систем неравенств (8 кл.), в решении неравенств методом интервала, в построении графиков функций (10 класс).

Причины в ослаблении внимания к работе по ликвидации пробелов в знаниях.

Не изжиты проблемы в знаниях уч-ся по естественным дисциплинам (биология, химия, физика, география).

Не в полной мере удалось активизировать работу по физическому воспитанию, слабо были подготовлены команды, участвовавшие в районных соревнованиях.

Не устранены проблемы в воспитании школьников. Не все классные руководители стремились к поиску новых приемов и методов организации воспитательной работы с учащимся, у многих преобладают словесные формы воспитания, что значительно снижает эффективность воздействия на учащихся, на мотивацию их поведения. Не изжиты факты негативного поведения отдельных школьников (курение, пропуски уроков)

Причины этого в том, что отдельные учителя и классные руководители недостаточно изучают личность уч-ся, склонность к правонарушениям, окружающую обстановку.

. Нуждается в совершенствовании работа с родителями, поскольку в последние годы обозначился разрыв между современными образовательными технологиями и психолого-педагогической культурой родителей; все еще велика правовая некомпетентность семьи в сфере своих полномочий и обязательств в отношениях к ОУ и личности ребенка.

В ряду отмеченного наиболее важным остается объективная оценка результатов истекшего учебного года. Основные задачи на истекший год школой выполнены.

Задачи на учебный год.

1) Считать главной задачей педколлектива обеспечение современного качества образования на основе соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

2) Работая над реализацией общешкольной проблемы «Личностно-ориентированный подход в образовании»

2.1. Обеспечить выполнение государственных образовательных стандартов.

2.2. Создать условия для организации предпрофильной подготовки уч-ся 9 Кл.

2.3. Обеспечить переход на новый базисный учебный план в 1,2,5, 6,10, 11 классах.

2.4 Обеспечить в 10 классе переход на профильное обучение (химико-биологический профиль)

2.5 Особое внимание уделить подготовке учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

3) Продолжить работу с одаренными и способными детьми.

4) Предупреждать правонарушения несовершеннолетних на основе организации целесообразной занятости уч-ся и формирования у них здорового образа жизни.

5) С целью совершенствования приемов и методов воспитания школьников:

5.1. Активизировать героико-патриотическое воспитание уч-ся, подчинив его изучению государственных символов РФ (герб, Гимн, флаг)

5.2. Продолжать работу по духовно-нравственному воспитанию через систему урочной и внеурочной занятости.

Отчет МОУ «Октябрьская СОШ» о финансово-хозяйственной деятельности за 2006 год

Наименование показателей	№ строки	Фактически
1	2	3
Текущие расходы – всего (сумма строк 17, 27, 28, 32 – 36, 39)	16
Оплата труда – всего	17	125
в том числе по группам персонала:
Административный	18
Педагогический	19
из него:
учителя 1 – 3 (4) и подготовительных классов	20
учителя 5 – 11(12) классов	21
педагогический персонал, работающий в классах для детей с отклонениями в развитии	22
учителя музыки и пения, изобразительного искусства, черчения, физической культуры, трудового обучения	23
Учебно-вспомогательный	24
Обслуживающий	25
Из стр. 17 средства, израсходованные на погашение просроченной задолженности по заработной плате	26
Начисления на оплату труда	27	62
Трансферты населению - всего	28	17600
из них:		-
компенсация педагогическим работникам за приобретение книг, учебников и другой издательской продукции	29	17600
расходы на бесплатное и льготное питание	30	-
оздоровительные мероприятия	31	-
Приобретение предметов снабжения и расходных материалов	32	13456,30
Командировки и служебные разъезды	33	-
Оплата транспортных услуг	34	-
Оплата услуг связи	35	4693,94
Оплата коммунальных услуг	36	05
из них:
средства, израсходованные на погашение задолженности по коммунальным услугам	37	-
оплата льгот по коммунальным услугам	38	-
Прочие текущие расходы на закупки товаров и оплату услуг	39	315308

Код по ОКЕИ: тысяча рублей -

1	2	3
из них:
оплата текущего ремонта оборудования и инвентаря	40
оплата текущего ремонта зданий и сооружений	41	71
приобретение учебников для школьных библиотек	42
приобретение книг, учебной, научной и др. литературы, подписка периодических изданий для школьных библиотек	43
приобретение программных средств и учебной литературы в электронном виде	44
оплата за повышение квалификации, подготовку и переподготовку преподавателей в организациях повышения квалификации	45
прочие текущие расходы	46	40028,29
Капитальные расходы – всего (стр. 48 + стр. 54 + стр. 55)	47	12
Приобретение и модернизация оборудования и предметов длительного пользования - всего	48
в том числе:
учебно-лабораторное оборудование	49
информационно-вычислительная техника	50
физкультурное оборудование	51
классная мебель	52
другое оборудование и предметы длительного пользования	53
Капитальное строительство	54
Капитальный ремонт	55	12
Текущие и капитальные расходы (стр. 16 + стр. 47)	56