ЦРР «Детский сад № 2»
Учитель – логопед
П. Вейделевка
2012 г.
Конспект фонетического занятия «Звуки Р - Рь»
Цели:
1. Закрепление навыков правильного произношения звуков Р - Рь.
2. Учить детей различать на слух звуки Р - Рь в словах, предложениях, в стихах.
3. Учить внимательно, вслушиваться в речь взрослого, понимать логико -грамматические конструкции отвечать на вопросы.
4. Развивать навыки звукового анализа и синтеза.
5. Развитие памяти и мышления, мелкой моторики рук.
Развивающая среда:
• Предметные картинки
• Схемы слов, красные, синие и зеленые, пробки - звуки
• Тетради, карандаши
• Игрушка Буратино
• Слоговые домики, зеркала
I. Организационный момент
Логопед: Здравствуйте ребята! Посмотрите, как много у нас гостей, поздоровайтесь с ними и больше не будем отвлекаться.
Дети: здороваются с гостями.
Логопед: Слушайте и запоминайте! Где ошибка? Отвечайте!
• Огород, рука, селдечко - где неверное словечко?
• Тряпка, курица, челвяк - что я говорю не так?
• Перчатка, рыба, калусели - ошибку вы найти сумели?
• Прятки, пряник, шалик, рай - где ошибка? Отвечай!
Какой звук я произносила неправильно?
Дети: Р и Рь
Правильно, сегодня мы будем учиться четко и правильно произносить звуки Р и Рь и искать его место в словах.
К нам в гости пришел маленький тигренок. Он учиться рычать. Мы уже научились правильно произносить звук [Р]. Давайте поможем тигренку. Для начала нужно хорошо размять и подготовить язычок. Покажем тигренку, какие упражнения для этого нужно выполнять. Расскажем и покажем.
II. Артикуляционная зарядка
Дети выполняют артикуляционную зарядку.
К бабушке с дедушкой Толстые внуки приехали в гости | Толстячок (5 раз) |
С ними худые лишь кожа да кости | Худышка |
Дедушка с бабушкой всем улыбнулись Поцеловать они их потянулись | «Улыбка», «Поцелуй» |
1 Утром проснулись в улыбке губы Чистим мы верхние, нижние зубы | «Улыбка» «Зубная щетка» |
Чашки поставим - чаю нальют нам Блинчик жуем с вареньем малиновым | «Чашечка» «Блинчик» |
Вкусным был завтрак, никто не обижен Скажем «Спасибо», губы оближем | «Вкусное варенье» |
Дедушка сделал для внуков качели Все мы на них покататься успели | «Качели» |
В лес мы поскачем на лошади ловко, Звонко звучат по дороге подковки | «Лошадь» |
Вот замедляет лошадка шажочки И на опушке мы видим грибочки | «Грибок» |
Дятел на дереве дробь выбивает Лес от вредителей он спасает | «Дятел» |
Дедушка быстро мотор заведет Всех нас обратно домой повезет | «Мотор» Ды-ды-ды Тр-р-р-р |
Логопед: Какой звук слышится в песне мотора?
Дети: Звук [Р].
III. Уточнение правильной артикуляции
Логопед: Давайте вместе произнесем звук [Р]. Что происходит с губами, языком, зубами?
Дети: Губы в улыбке
Язык поднят к верхнему небу
Зубы не сомкнуты
Пускаем сильную воздушную струю
Язык вибрирует.
IV. Фонетическая разминка Ру - ру - ру - начинаем мы игру Ир - ир - ир - мы за мир
Ро - ро - ро - роза, родина, ведро
Ра - ра - ра - вот и кончилась игра.
Логопед: Вы заметили, как по - разному звучит
Ир-ри
Ар - арь
Звук [Р] - согласный, он может быть твердым: ра - ры
А может быть мягким: ри - арь
Твердый мы обозначаем синим кружком, а мягкий зеленым.
V. Упражнение на развитие фонематического слуха
Логопед: Я буду читать стих, услышав слово с [Р] - синим кружком, с [Р'] - зеленым кружком.
Кра! Кричит ворона - Кража!
Караул! Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Грош украл он из кармана!
Карандаш! Веревку! Пробку!
И красивую коробку!
Стой ворона, не кричи!
Не кричи и помолчи!
Жить не можешь без обмана,
У тебя же нет кармана.
Дети: поднимают синий кружок на твердый звук и зеленый на мягкий звук.
VI. Автоматизация звуков Р - Рь в словах
Игра « Доскажем словечко» и на схеме показать, где находится звук: в начале, в середине или в конце слова.
• Космонавта к звездам светлым Утром унесла ракета (где звук [Р])
• Лесники ее котят Взять домой не захотят.
Ей не скажешь: «Кошка, брысь!» Потому что это... (рысь)
• То я в клетку, то в линейку, Написать по ним сумей - ка. Можешь и нарисовать Называюсь я ... (тетрадь)
• Пошла муха на базар И купила... (самовар)
Логопед: Хорошо! Все справились! Молодцы!
Игра «Сыщик»
Логопед: Сейчас мы поиграем в игру «Сыщик». Я прочитаю загадку, вы отгадаете и скажете, где находится звук [Р]..
• Стоит копна среди двора Спереди - вилы
Сзади метла, (корова)
• Красногрудый, чернокрылый Любит ягодки клевать,
С первым снегом на рябине Он появится опять (снегирь)
• Над лугами, над водой Хлынул дождик проливной, А потом повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Цветная... (радуга)
VII. Физкультминутка - логоритмика.
Речевая подвижная игра «Мы с картинками играем». Мы с картинками играем, По слогам их называем, Мы руками хлопаем, А ногами топаем.
(Картинки на доске: роза, ромашка, рысь, краб, сорока, корова, снегири, воробьи) Поселим слова в слоговые домики
|
|
VIII. Автоматизация звуков Р - Рь в предложениях
Логопед: Вспомним образ буквы эр, Р.
Крепко сжатая левая рука,
Она напомнит Р наверняка.
(А теперь давайте повторим его вместе 3 раза)
IX. Закрепление пройденного материала.
Упражнение «Помоги Буратино» (сюрпризный момент)
Стук в дверь. Появляется Буратино. У него письмо. Он просит разобраться - правильно ли он сочинил стихи, ничего не перепутал ли:
Расцвели на клумбах КОЗЫ
В огород забрались РОЗЫ.
Ползает вдоль речки МАК,
Расцветает в поле РАК.
На конверт наклею МАСКУ,
На лицо надену МАРКУ.
Я возьму от сыра КОШКУ,
Угощу я нашу КОРКУ.
Дети исправляют ошибки, повторяют стихи.
Логопед: Меняется всего одна буква и получается новое слово.
А сейчас подготовим пальчики, покажем Буратино, как мы умеем печатать слова в тетрадях. Напишем картинный диктант. печатаем первую букву слова.
(Картинки: роза, аквариум, корова)
Дети печатают в тетрадях слово: РАК.
Буратино доволен.
Массаж пальчиков, сопровождая стихами:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик самый главный,
Самый толстый и большой.
Этот пальчик - для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик - самый длинный,
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный,
Он избалованный самый.
А мизинчик, хоть и мал,
Очень ловок и удал.
Работа в тетради: раскрасить букву
Графический диктант.
Итог
Логопед: Сегодня мы с вами учились четко и правильно произносить и различать на слух звуки Р и Рь, определяли место звука в слове. Работали вы хорошо. Похвалите себя. Погладьте по голове и похлопайте в ладоши. Хорошо вам дня!
Тема:
Звук и буква Ж.
Коррекционно - развивающие задачи:
1. Развивать слуховое внимание, распознавать правильное и неправильное употребление падежных окончаний существительных.
2. Научить правильно произносить звук «Ж».
3. Продолжить учить ребёнка определять последовательность звуков в заданном слове.
4. Развивать фонематический слух.
5. Развивать навык чтения слогов, слов, пополнять словарный запас.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Л. Повернулись друг к другу. Улыбнулись. И опять ко мне вернулись.
- Дидактическое упражнение «Правильно ли это?»
- Девочка ест кашей.
- Мальчик читает книгой.
- Мужчина пьёт чая.
- Женщина идёт в магазином.
- Кошка сидит на стулом.
- Мышка залезла в шкафом.
- Мама шьёт дочери платьем.
- Отец читает книгу дети.
2. Знакомство со звуком «ж».
Л. Подумайте и скажите, чем похожи эти предметы: /показывает мяч, лимон, солнце, мишку - все они жёлтого цвета/
Родственные слова: жёлтый, желток, желтизна, жёлтенький, желтеет. Какой звук общий в этих словах?
Звук «ж».
- губки округлены и слегка вытянуты вперёд
- широкий язычок наверху и образует «чашечку»
- тёплая воздушная струя идёт по центру язычка
- горлышко работает
Звук «ж» согласный (язычок создаёт преграду воздуху), всегда твёрдый, звонкий. Обозначаем синим кружком.
Л. Дети, отгадайте загадку. Чёрен, а не ворон, рогат, а не бык, С крыльями, а не птица (жук)
Л. А теперь слушайте и повторяйте стих Я жук, я жук Я тут живу И день, и ночь Жужу, жужжу
Л. Какой звук чаще встречается во всех этих словах? (звук «ж»)
3. Чистоговорка. Речевая зарядка.
Жа - жа - жа - мы увидели ежа
Жи - жи - жи - бегут от нас ежи
Жу - жу - жу - помоги ежу
Жок - жок - жок - лужок, творожок, пирожок.
4. Л. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках.
Шесть ног без копыт, летит - жужжит, упадёт - землю роет. (Жук)
Он высокий и пятнистый, С длинной - длинной шеей, И питается он листьями - Листьями деревьев (Жираф)
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним - прочь бегут (Дождик)
Где слышится звук «ж»
(может быть в начале слова, в середине слова или в конце слова)
5. Игра «Охотники»
(хлопнуть в ладоши, если услышишь звук «ж»)
М, б, ж, га, жу, ду, Женя, молоко, живот, жираф.
6. Игра «Большой - маленький»
Флаг - флажок Берег -... Друг-... Рог-... Пирог Круг -... Утюг -...
7. Физкультпауза.
Жаба толстая сидит
И по сторонам глядит
Ведь на ужин жук мне нужен
Очень нужен жук на ужин
Вот жука бы увидать
И скорей его поймать
Жаба жука увидала
Прыг, прыг, прыг, прыг и поймала.
Задание 8. Тренируем речь и память.
Женя жуёт.
Женя жуёт жвачку.
Девочка Женя жуёт жвачку.
Маленькая девочка Женя жуёт жвачку. Маленькая девочка Женя жуёт мягкую жвачку.
В каких словах был звук «ж».
Задание 9. Знакомство с буквой «ж».
* Логопед показывает букву Ж Ж - похожа на жука, Только не жужжит пока.
* Отвечают на вопрос из скольких элементов состоит буква.
* Выкладывают букву из палочек.
* Прописывают букву в воздухе.
* Печатают букву в тетрадях.
Задание 10. Построим слог.
АЖ ОЖ ИЖ ЫЖ
ЖА ЖО ЖУ ЖИ
/Сообщить правописание ЖИ - ШИ/ /Логопед проговаривает слог. Дети называют звуки и печатают в тетрадях/.
Задание 11. Игра «Слово рассыпалось».
У, К, Ж Ж, Б, А, А
Задание 12. Составь слово.
/Логопед читает загадки. Дети отгадывают и записывают первую букву отгадки/
1. Он ходит, голову задрав, Не потому, что ваксный граф, Не потому, что гордый нрав, А потому, что он......
2. В золотой клубочек спрятался дубочек (жёлудь).
3. Пёстрая крякушка ловит лягушек Ходит вразвалочку - спотыкалочку (Утка).
4. Удивительный ребёнок: только вышел из пелёнок, Может плавать и нырять, как его родная мать (Утёнок).
5. Съём червя, попью водицы, Хлебных крошек поищу.
А потом снесу яичко, « Ребятишек угощу. (Курица)
Дети печатают слово ЖУК
Задание 13. Составь предложение.
ДОМА, У, ЖАБА ЖУКА, УСЫ, У.
14. Итог.
С какой буквой мы сегодня познакомились? На что она похожа? - Кто запомнил двустишье про букву Ж? Давайте вместе повторим его.
Ж - похожа на жука, Только не жужжит пока.
