Уроки с элементами игры и занимательности проводили Калмыкова Н. Х. , , Уроки, развивающие творческое воображение учащихся на предметах изобразительного искусства, трудового обучения, литературы, проводили , , .Уроки-диалоги проводили учителя: , А,
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты:
- отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика; преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений; учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения.
Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:
· недостаток времени на творчество;
· неумение комплексно применять различные средства обучения;
· трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;
Задачи на учебный год:
Учителям - предметникам:
- внедрять разноуровневое содержание образования; обеспечить сочетание в образовательном процессе репродуктивных и творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних; шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников; активно внедрять в учебный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные технологии.
Одним из традиционных видов работы школы являются предметные Дни творчества в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В рамках предметных Дней творчества были проведены 25 открытых уроков и 15 внеклассных мероприятий.
Проведены День творчества учителей русского языка и литературы, учителей иностранного языка и физико – математического цикла, учителя начальной школы Эти Дни творчества были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на достаточном уровне. При проведении предметных Дней творчества использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, суды, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки.
Выводы:
Многие учителя в ходе предметных Дней творчества проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу. Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов. Интересные разнообразные формы проведение предметных Дней творчества вызвали большой интерес учащихся. В ходе предметных Дней творчества выявились творческие дети и наметилась планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития.Рекомендации: Обобщать опыт проведения предметных Дней творчества.
В начальной школе прошла методическая неделя, с открытыми уроками и внеклассными мероприятиями, семинаром и круглым столом.
Вывод: большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне, частично внеклассные мероприятия проводились за счет уроков. Задачи:
- включить защиту исследовательских работ в рамках методической недели ;
- включить проведение интегрированных мероприятий с проведением части или целого мероприятия на иностранном языке.
педагогические советы. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.
Цель его проведения - коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических знаний по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме
В учебном году проведены следующие педагогические советы:
Тема | Сроки | Ответственные |
Анализ работы и проблем школы в уч. году цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на учебный год. Утверждение плана работы школы на уч. год Выборы членов Управляющего совета | 28.08.12г. | |
Педсовет: «Адаптация первоклассников к новым условиям школьной жизни» | 30.10.12г. | |
Малый педсовет: «Преемственность в обучении, воспитании и развитии учащихся 5 – х классов при переходе из начальной школы в основную. Проблемы адаптации» | 31.10.12г | |
«ФГОС как новая парадигма образования» | 10.12.12г. | |
Итоговые педсоветы : | ||
«О переводе учащихся 1- х классов в следующий класс» | май |
|
О допуске учащихся 2 -4, 5-8,10 классов к промежуточной аттестации | май |
|
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации | май |
|
О переводе учащихся 2-8, 10 классов в следующий класс | май |
|
«Об окончании учащимися 9-ых классов основной школы». | июнь |
|
«Об окончании учащимися 11-го класса средней школы». | июнь. |
|
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.
С целью повышения качества обучения в учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:
- на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.
- работа педагогического коллектива с учащимися высокомотивированными на учебу и со способными учащимися
Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей.
Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации программы «Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно – познавательнойдеятельности» цели и задачи которой:
1.Выявление потребности и возможности учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно – познавательной деятельности.
Для реализации данной программы реализуются следующие задачи:
- знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с учащимися высокомотивированными на учебу и со способными учащимися;
обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
накопление библиотечного фонда по данному вопросу;
знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.
2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья
одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также
просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на
качественный скачек в развитии их способностей.
- Составлен школьный план работы с учащимися высокомотивированными на учебу и со способными учащимися;
- Основными формами работы с учащимися высокомотивированными на учебу и со способными учащимися являются:
1. Занятия в профильных группах
В 2012 – 2013 уч. году в школе для учащихся 10 – 11 классов организовано преподавание на профильном уровне: русский язык, история, физика, математика.
2. Учебные и творческие конкурсы.
Учащиеся школы принимают активное участие в учебных и творческих конкурсах различного уровня, становятся победителями и призерами.
Математика, информатика, физика: участие во Всероссийском конкурсе «ЦЗиТ», предметной олимпиаде «Олимпус». Учителя: ,Ефремова И. М.
Химия: общероссийская олимпиада «Олимпус», всероссийский познавательный турнир «Осенний марафон», районный конкурс «Окно в природу». Учитель
Биология, география: общероссийская олимпиада «Олимпус», районный конкурс «Окно в природу», Учителя: , Рукосуева викторина «Вода, вода…», районный конкурс методических разработок «Экологическое образование и воспитание детей и пдростков» Учитель
История: областной конкурс исследовательских работ «Недаром помнит вся Россия», «Малая Родина», участие в работе Интернет –моста «Сталинградское эхо», участие в районной неделе «Музей и дети». Учитель
Русский язык и литература: общешкольная акция «Говорите по русски мини конференция «Памяти Кирилла и Мефодия».Руководитель
Начальная школа: 18 марта все учителя начальной школы приняли участие в школьном фестивале проектов. С 15 – 20 марта учителями ЛукашевичН. В., , были даны открытые кружковые занятия.
Отчеты руководителей школьных МО прилагаются.
3. Школьные и районные олимпиады олимпиады
В соответствии с планом работы школы с учащимися, мотивированными на учёбу и со способными учащимися на 2011 – 2012 учебный год с октября по апрель были проведёны следующие мероприятия:
- школьный предметный марафон для учащихся 9 – 11 классов;
- малая предметная олимпиада для учащихся 7 – 8 классов;
- малая предметная олимпиада для учащихся 2 – 4 классов;
- интеллектуальная игра «Барьеры знаний » для учащихся 5 – 6 классов
Результаты прилагаются
В спорте командой учащихся школы достигнуты определенные успехи:
В рамках классных часов и уроков ОБЖ проводилось анкетирование обучающихся 8-11-х классов с целью определения уровня их удовлетворенности системой организации безопасных и здоровьесберегающих условий обучения в школе, 85 % участников в основном удовлетворены созданными условиями. Были высказаны претензии и предложения по изменению графика работы столовой (внесение субботы в график их работы). Результаты анкетирования обсуждались на совещании при директоре.
В рамках физкультурно-оздоровительных мероприятий проведена следующая работа:
-проведены внутришкольные соревнования по игровым дисциплинам, «Веселые старты» для начальных классов, Дни здоровья.
Учителями физической культуры была организована работа с учащимися, выступающими за сборную школы на
первенствах района, города, на которых наши школьники заняли призовые места:
1-е место в районных соревнованиях по четырехборью;
1- е место в районных соревнованиях по шахматам;
2- 2- е место в районных соревнованиях по волейболу (юноши);
2- е место на осенней спартакиаде допризывной молодежи;
2- е место в открытом турнире по футболу;
2-е место в районном конкурсе «Безопасное колесо»;
3- место в легкоатлетической эстафете 9 мая.
4.Участие в районных и зональных олимпиадах:
Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в районных и зональных предметных олимпиадах
В районных олимпиадах по предметам гуманитарного цикла – 13 учащихся стали победителями и призёрами, в зональных – 5 учащихся.
В районных олимпиадах по предметам естественно – математического цикла – 5 учащихся стали победителями и призёрами.
Необходимо отметить, что в этом учебном году количество призовых мест осталось стабильным, что свидетельствует о более качественной подготовке учащихся к олимпиаде педагогами школы.
Низкий уровень подготовки учащиеся показали по математике и химии.
Школьная команда по итогам муниципального этапа олимпиад занимает 3 место среди школ района.
Таким образом, можно сделать вывод, что:
· Ученики в большинстве случаев готовятся к олимпиадам посредственно перед их проведением.
· В методических объединениях не проводится на должном уровне анализ результатов олимпиад.
Таким образом, руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей МО с учащимися, мотивированными на учёбу.
Результаты олимпиад прилагаются
-5. Элективные курсы (расписание элективных курсов прилагается);
6. Кружки по интересам;
Проектная деятельность находит отражение в работе школьного пресс – центра, ученического Совета, в учебных исследованиях, социальных акциях.
Координаторы проектов:
· - «Пресс – центр, газета»;
· – «Самоуправление, досуг»;
· – «Исследовательская работа и творчество»;
Реализуемые социальные проекты
· Программа патриотического воспитания школьников оссииРРРРр
· Программа историко – краеведческой работы «Люблю тебя, мой край родной»
· Программа деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся и учителей
· Кратковременная программа «Школа раннего развития»
· Программа «Благоустройство»
· Программа социально – ориентированных и личностно – значимых акций
· Педагоги нашей школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность.
В 20уч. году в нашей школе работают кружки (не считая спортивных секций): юный корреспондент, танцевальный, историко-краеведческие, юный программист, юный пожарник, ЮИД, изучения немецкого языка, кружок «Юный цветовод», предметные кружки. В рамках введения ФГОС в начальной школе внеурочная деятельность 1- 2 классов организована по направлениям: спортивно – оздоровительное, художественно – эстетическое, научно – познавательное, военно- патриотическое. Безусловно, их работа способствует воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствует развитию инициативы, активной жизненной позиции, формирует ответственность
7. Групповые занятия с сильными учащимися;
В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и систематизация их в методическом кабинете. В фойе школы, в школьной газете систематически размещается информация о достижениях отдельных учеников школы и ученического коллектива в целом. Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной обстановке.
Традиционно в школе в апреле проходит Ассамблея награждения отличников учёбы и победителей предметных олимпиад, а в мае торжественная церемония «Ученик года». На этих мероприятиях чествовали учащихся, являющихся отличниками, победителями, призерами олимпиад, конкурсов, спортивных мероприятий, отличников учебы, активных участников общественной жизни школы и их учителей.
Однако наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем, ученики школы не принимали участие во Всероссийских конкурсах и конференциях. Это обусловлено рядом причин:
- отсутствие личной заинтересованности педагогов;
- недостаточным уровнем исследовательской культуры у молодых педагогов,
- часто один и тот же одаренный учащийся задействован в ряде проектов, что снижает качество выполнения.
Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.
Проанализировав методическую работу за прошедший учебный год и руководствуясь современными требованиями было решено в 2013 – 2014 уч. году начать работать над новой методической темой, целью и задачами.
Методическая тема «Формирование и развитие творческого потенциала участников образовательного процесса школы в условиях реализации ФГОС »
Цель: Создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитание личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
«Новой школе – новый учитель: всё начинается с нас!»
«Раскрытие способностей каждого ученика!»
Задачи:
1. Создание условий для реализации ФГОС начального образования
и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования.
2. Включение учителей в инновационную деятельность по реализации ФГОС начального образования и по опережающему введению ФГОС основного общего образования.
3. Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями;
4. Создание условий для самореализации учащихся в учебно – воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций;
5. Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
6. Развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.
Работа по подготовке и участию в ЕГЭ и ГИА
Целью работы школы по подготовке к ГИА и ЕГЭ является создание организационно-процессуальных и педагогических условий, обеспечивающих успешное участие учеников и педагогов школы в новой форме итоговой аттестации. Для реализации цели на этапе планирования этой работы были поставлены следующие задачи:
Ø ознакомление участников ГИА и ЕГЭ с целями и задачами, стоящими перед школой при проведении итоговой аттестации.
Ø повышение квалификации учителей школы для формирования социальной, личностной, образовательной и специально - деятельностной компетентности школьников.
Ø организационная и педагогическая подготовка учащихся к репетиционным испытаниям и участию в ГИА и ЕГЭ.
Работа по подготовке и проведению Единого государственного экзамена и ГИА включала в себя следующие этапы:
1. Подготовительный этап, состоящий из следующих задач:
Реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической функций..
Проведение репетиционных испытаний.
2.Анализ результатов и рекомендации по подготовке к ГИА и ЕГЭ.
На подготовительном этапе в школе были запланированы и выполнены следующие мероприятия:
1. На методическом совете школы рассматривались следующие вопросы:
· знакомство с нормативно-правовой базой ГИА и ЕГЭ;
· обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней сложности («А», «В», «С»);
· содержание и правила подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ;
· обеспечение объективности оценки знаний учащихся на этапе подготовки к введению ГИА ;
3.Общешкольное собрание учащихся 9-11х классов и их родителей по теме: «ГИА цели, задачи, порядок и условия проведения», 11 класса «ЕГЭ особенности проведения, организации в 2012 году». На собраниях были оформлены протоколы и листы ознакомления учащихся и родителей.
4. Классные собрания родителей и учащихся по темам: «Знакомство с «Положением о проведении ГИА».
5.Совещания при заместителе директора по УВР, ответственным за подготовку школы к участию в ЕГЭ и ГИА. Совещания с классными руководителями и организаторами ЕГЭ, с целью анализа работы участников репетиционных испытаний. На совещаниях с классными руководителями 9,11 классов рассматривались следующие вопросы:
· создание базы данных о выпускниках 9,11-х классов;
· тематика, подготовка и проведение родительских собраний с родителями и учащимися 9,11-х классов;
· изучение «Инструкции по заполнению бланков ЕГЭ и ГИА;
· оформление информационных стендов ;
· знакомство с содержанием и назначением пропусков ЕГЭ;
· знакомство с требованиями по оформлению пропусков ЕГЭ;
6.Совещания-инструктажи для организаторов в ППЭ. На совещаниях-инструктажах для организаторов в ППЭ рассматривались следующие вопросы:
· назначение и работа организатора в ППЭ;
· схема проведения ГИА;
· требования к аудиториям, определение аудиторий, числа посадочных мест в аудиториях;
· содержание экзаменационных материалов;
· изучение «Инструкции по заполнению бланков ГИА»;
· протоколы ГИА ;
· порядок подачи и рассмотрения апелляций;
· схема движения КИМов;
· схема доставки пакетов с материалами ГИА ;
· назначение ответственных организаторов ГИА ;
· обязанности ответственного организатора в аудитории по выставлению
· отметки о сдаче бланков ГИА.
7.Практикумы:
с учащимися - по заполнению бланков ГИА, ЕГЭ;
8.Создание электронной базы данных учащихся 9-х, 11 классов.
9..Подготовка информационного стенда для учащихся выпускных классов и их родителей; для педагогов школы.
11.Проведение репетиционных испытаний в апреле, мае.
Таким образом, на подготовительном этапе был реализован план по подготовке к проведению ГИА и ЕГЭ. Все участники образовательного процесса познакомились с нормативно-правовой базой, структурой и содержанием экзамена. В результате репетиционных испытаний получили практические навыки проведения и сдачи ГИА и ЕГЭ.
Общие выводы
1.Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы, недостаточно конкретное и продуманное планирование работы МО.
2.Недостаточный уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; отсутствие научного общества учащихся.
3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.
4.Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на школьном и районном уровнях.
Проанализировав методическую работу за прошедший учебный год и руководствуясь современными требованиями было решено в 2013 – 2014 уч. году начать работать над новой методической темой, целью и задачами.
Методическая тема «Формирование и развитие творческого потенциала участников образовательного процесса школы в условиях реализации ФГОС »
Цель: Создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитание личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
«Новой школе – новый учитель: всё начинается с нас!»
«Раскрытие способностей каждого ученика!»
Задачи:
7. Создание условий для реализации ФГОС начального образования
и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования.
8. Включение учителей в инновационную деятельность по реализации ФГОС начального образования и по опережающему введению ФГОС основного общего образования.
9. Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями;
10. Создание условий для самореализации учащихся в учебно – воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций;
11. Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
12. Развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
