Обучающийся должен знать:
- Предмет и задачи клинической фармакологии, разделы клинической фармакологии, основные юридические и этические аспекты применения лекарственных средств, принципы организации и основные клинико-фармакологической служба в ЛПУ.
- Виды и этапы фармакотерапии, методологию сбора аллергологического и фармакологического анамнеза, методологию проведения острых фармакологических тестов, понятия о приверженности больного лечению и ответственном самолечении.
- Основные фармакокинетические процессы и их механизмы, фармакокинетические параметры и их клиническое значение. Принципы расчета и выбора доз лекарственных средств, факторы, влияющие на выведение лекарственных средств, методы определения лекарственных средств в биологических жидкостях, принципы организации деятельности лаборатории клинической фармакокинетики в многопрофильном стационаре.
- Понятия об антагонистах, агонистах, частичных агонистов, основные молекулы мишени лекарственных средств, виды фармакологических эффектов, понятие о терапевтическом диапазоне, терапевтическом лекарственном мониторинге.
- Понятие о нежелательных лекарственных реакциях, их классификация, факторы риска развития нежелательных лекарственных реакций, принципы профилактики, диагностики и коррекции нежелательных лекарственных реакций, правила оповещения органов надзора за лекарственными средствами о возникновения нежелательных лекарственных реакций, принципы диагностики и лечения передозировки лекарственными средствами.
- Виды и уровни межлекарственного взаимодействия, взаимодействия лекарственных средств с пищей, алкоголем, компонентами табачного дыма, фитопрепаратами, факторы риска взаимодействия лекарственных средств.
- Особенности фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств у беременных и плода, категории лекарственных средств по степени риска для плода, принципы фармакотерапии у беременных, особенности фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств у лактирующих женщин, принципы фармакотерапии у лактирующих женщин.
- Особенности фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств у детей, пациентов пожилого и старческого возраста, принципы расчета дозы лекарственного средства у детей, у пациентов пожилого и старческого возраста, особенности фармакотерапии у детей, у пациентов пожилого и старческого возраста.
- Понятие о фармакогенетике, фармакогеномике, основные фармакогенетические феномены, клиническое значение фармакогенетики для индивидуализации фармакотерапии, принципы организации и деятельности лаборатории клинической фармакогенетики в многопрофильном стационаре.
- Виды фармакоэкономического и фармакоэпидемиологического анализа, фазы клинических исследований лекарственных средств, понятие о рандомизированных контролируемых исследованиях, доказательной медицине, уровни доказательности, понятия о «конечных точках» клинических исследований, мета-анализе.
- Понятие о формулярной системе, виды источников клинико-фармакологической информации (справочники, электронные базы данных, Интернет-ресурсы).
- Фазы клинических исследований ЛС, понятие о GCP, этические и правовые нормы клинических исследований, участники клинических исследований, протокол клинического исследования. Понятие о рандомизированных контролируемых исследованиях.
- Доказательная медицина: принципы, уровни (классы) доказательности. «Конечные точки» клинических исследований. Мета-анализ. Значение доказательной медицины в клинической практике.
Обучающийся должен уметь:
- При проведении мероприятий по профилактике заболеваний населения, организации проведения санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, при оказании первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе и оказания медицинской помощи населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения
· выбирать эффективные, безопасные и доступные лекарственные средства в соответствие с эпидемиологической обстановкой или клиническим диагнозом, с учетом их фармакокинетики, фармакодинамики, взаимодействий с другими лекарственными средствами, индивидуальной чувствительности, сопутствующих заболеваний, функционального состояния организма (беременность и лактации);
· выбирать дозы лекарственных средств в соответствии с результатами терапевтического лекарственного мониторинга и фармакогенетических исследований;
· рассчитывать дозы лекарственных средств для пациентов с хронической почечной недостаточностью, нарушениями функции печени, пожилого и старческого возраста, детей;
· рассчитывать нагрузочную и поддерживающую дозу лекарственного средства по показаниям;
· разъяснять пациенту правила применения лекарственных средств.
· проводить контроль эффективности и безопасности применении назначенных лекарственных средств;
· проводить профилактику, диагностику и коррекцию нежелательных лекарственных реакций, заполнять документы по уведомлению о развитии нежелательных лекарственных реакций;
· проводить диагностику и лечение передозировки лекарственными средствами.
- Собирать фармакологический и аллергологический анамнез.
- Оценивать влияние лекарственных средств на качество жизни.
Обучающийся должен владеть:
- Навыками использования источников клинико-фармакологической информации: Федеральным руководством по использованию ЛС (формулярной системой), справочниками, электронными базами данных, Интернет-ресурсами.
- Навыками проведения мероприятий, повышающих приверженность больного медикаментозному лечению.
- Навыками заполнения официальных документов по уведомлению уполномоченных органов о развитии нежелательных лекарственных реакций.
- Навыками разработки программ контроля эффективности лекарственных средств с учетом их фармакологических эффектов.
- Навыками принципы разработки рекомендаций пациентам, посвященным правилам применения лекарственных средств.
6. Рабочая программа учебной дисциплины.
Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций*
Наименование раздела (модуля) и тем | Аудиторные занятия | Всего часов на аудиторную работу | Самостоятельная работа студента | Итого часов | Формируемые компетенции | Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения | Формы текущего и рубежного контроля успеваемости | |
Лекции | Клинические практические занятия | |||||||
Раздел 1 Общие вопросы КФ Введение в КФ. Значение КФ в рациональном выборе ЛС. Основные принципы рациональной фармакотерапии. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ПЛ | Т, Б, ЗС. | |
Клиническая фармакокинетика. | 2 | 2 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ЛВ, КПЗ, УИРС, ИБ | Т, Б, ЗС |
Взаимодействия ЛС. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ЛВ, УИРС, ИБ | Т, Б, ЗС | |
Нежелательные реакции при применении ЛС. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ЛБ, УИРС, ИБ | Т, Б, ЗС | |
Клиническая фармакогенетика | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ЛВ | Т, Б, ЗС | |
Оценка клинической эффективности и безопасности ЛС. Выбор режима дозирования у больных с недостаточной функцией печени и почек. | 2 | 2 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ЛВ, КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С | Т, Б, Пр, ЗС |
Особенности ФК и ФД ЛС у детей, пациентов пожилого и старческого возраста, беременных и лактирующих женщин. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ЛВ, УИРС, ИБ | Т, Б, ЗС | |
Клинические исследования новых ЛС | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ПЛ | Т, Б | |
Медицина, основанная на доказательствах. Формулярная система. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ПЛ, УИРС, ИБ | Т, Б, Пр. | |
Клиническая фармакоэкономика. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | ЛВ | Т, Б, Пр. | |
Раздел 2 Частные вопросы КФ КФ дезинфицирующих средств и местных антисептиков. | 4 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ антибактериальных препаратов. | 4 | 4 | 3 | 7 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ противопротозойных и антипаразитарных препаратов. | 4 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ противовирусных, противогрибковых препаратов | 4 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ иммунобиологических препаратов | 4 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ лекарственных средств, влияющих на сосудистый тонус. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, МГ, УИРС, ИБ | Т, Б, ЗС | |
КФ средств для лечения острого нарушения мозгового кровообращения | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ препаратов, влияющих на основные функции миокарда. | 3 | 3 | 1 | 4 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ | Т, Б, ЗС | |
КФ гиполипидемических средств. | 1 | 1 | 1 | 2 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ стероидных противовоспалительных лекарственных средств | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С | Т, Б, ЗС | |
КФ препаратов, влияющих на бронхиальную проходимость. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ нестероидных противовоспалительных лекарственных средств, цитостатиков и иммунодепрессантов | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, МГ, УИРС, ИБ | Т, Б, ЗС | |
КФ препаратов, влияющих на гемостаз. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д, РИ | Т, Б, ЗС | |
КФ препаратов, влияющих на органы пищеварительной системы. | 2 | 2 | 1 | 3 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, УИРС, ИБ, Кл. С | Т, Б, ЗС | |
КФ лекарственных средств, применяющихся в эндокринологии. | 4 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, МГ, УИРС, ИБ, Кл. С, Д | Т, Б, ЗС | |
КФ противоопухолевых препаратов. | 4 | 4 | 2 | 6 | ОК-1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ПК-3,5, 23,25,33, 36 | КПЗ, МГ | Т, Б, ЗС | |
Зачетное занятие | ЗИБ, Т, Б | |||||||
ИТОГО: | 10 | 52 | 62 | 36 | 108 |
Список сокращений: ОК – общекультурные компетенции, ПК – профессиональные компетенции, ЛВ - лекция-визуализация, ЛБ - лекция с демонстрацией больного, ПЛ-проблемная лекция, КПЗ-клиническое практическое занятие, УИРС - учебно-исследовательская работа студента, Т-тестирование, Пр.-оценка освоения практических навыков (умений), ЗС-решение ситуационных задач, Б-беседа, ЗИБ-защита истории болезни, ИБ-подготовка истории болезни, Кл. С-анализ клинических случаев, Д-подготовка доклада, РИ – ролевая учебная игра, МГ- метод малых групп
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
