Рабочая программа по литературе на учебный год (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

на учебный год

Ф. И.О. учителя:

Класс 5-9

Тип класса: общеобразовательный

По учебному плану: в 5-8 классах 2 ч. в неделю, в 9 классе – 3 часа

Количество часов на I полугодие:

Класс	Всего часов	В неделю
5-8	32	2
9	48	3

Количество часов на II полугодие:

Класс	Всего часов	В неделю
5-8	38	2
9	57	3

Петухово, 2012г.

Составитель программы:

Рецензент:

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

	Страницы
Титульный лист
Паспорт
Рецензия
Пояснительная записка
Учебно–тематический план (5 класс)
Основное содержание всех тем (5 класс)
Поурочное календарное планирование (5 класс)
Учебно–тематический план (9 класс)
Основное содержание всех тем (9 класс)
Поурочное календарное планирование (9 класс)
Перечень компонентов учебно - методического комплекса и наглядных пособий
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу
Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся

Паспорт рабочей программы

Тип программы: программа основного общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса по литературе.

Назначение программы:

-  для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

-  для педагогических работников МКОУ «ПСОШ №2» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

-  для администрации МКОУ «ПСОШ №2» программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся МКОУ « ПСОШ №2»

Сроки освоения программы: 5 лет.

Объем учебного времени: 5 класс - 70 часов; 6 класс - 70 часов; 7 класс – 70 часов; 8 класс – 70 часов; 9 класс – 105 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 5 класс - 2 часа в неделю; 6 класс – 2 часа в неделю; 7 класс – 2 часа в неделю; 8 класс – 2 часа в неделю; 9 класс – 3 часа в неделю.

Формы контроля: тесты, самостоятельные и контрольные работы.

Итоговый документ: аттестат об основном общем образовании.

.

Рецензия на рабочую программу по литературе для 5, 9 общеобразовательных классов.

Составитель: , учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 2».

Настоящая программа создана на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе, составленной , и др.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с БУПом – 2004 г., поэтому детализирует и раскрывает содержание Государственного Общеобразовательного Стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены Государственным Общеобразовательным Стандартом. Программа рассчитана в 5 классе на 70 часов из расчёта 2 часа в неделю; в 6 классе на 70 часов из расчёта 2 часа в неделю; в 7 классе на 70 часов из расчёта 2 часа в неделю; в 8 классе на 70 часов из расчёта 2 часа в неделю; в 9 классе на 105 часов из расчёта 3 часа в неделю, согласно учебному плану школы.

Рабочая программа содержит

Ø  Титульный лист

Ø  Паспорт

Ø  Рецензию

Ø  Пояснительную записку, в которой дана полная характеристика предмета, определены цели обучения, указаны общие учебные умения и навыки; результаты обучения, представлены в требованиях к знаниям умениям и навыкам учащихся по литературе; указаны средства обучения; формы работы; контроль уровня обученности учащихся;

Ø  Учебно-методический комплект

Ø  Учебно–тематический план с указанием тем, количества часов на их изучение

Ø  Основное содержание всех тем

Ø  Поурочное календарное планирование

Ø  Перечень учебного оборудования и наглядных пособий, необходимых для каждого урока

Рекомендую данную рабочую программу по литературе к использованию в 5, 9 общеобразовательных классах.

Рецензент: ______________________(, заместитель директора по УВР МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 2»

14 августа 2012 года.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

1.  Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от г.

2.  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 000.

3.  Законом Российской Федерации « Об образовании» ( статья 7).

4.  Учебного плана МКОУ « СОШ № 2» на учебный год.

5.  Авторской программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений, составленной , .

6.  Приказа Главного управления образования Курганской области от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования».

7.  Приказа Главного управления образования Курганской области от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в приказ Главного управления образования Курганской области от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования».

Обоснование выбора системы обучения и (или) различных учебно - методических комплексов для реализации рабочей программы:

- анализ образовательных потребностей учащихся и их родителей;

- наличие УМК, материально- технического, информационного, кадрового обеспечения.

Программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе, составленной , и др.

Ядро программы составляет обязательный минимум лите­ратурного образования, установленный Минобразования РФ, хотя программа не сводится к этому минимуму. Она создает ос­нову для оптимального сочетания самостоятельного поиска уча­щихся и обучающей работы учителя, а также для нормирования учебного времени, отводимого на чтение и изучение литератур­ных произведений.

Содержание и структура программы определяются целью ли­тературного образования, которая может быть сформулирована следующим образом: приобщить учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развить их способности воспринимать и оценивать явления литературы и отраженные в них явления жиз­ни и на этой основе формировать художественные вкусы, эсте­тические потребности, гражданскую идейно-нравственную по­зицию школьников.

Достижение этой цели предполагает:

• чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы;

• формирование у школьников знаний и умений, обеспечива­ющих самостоятельное освоение художественных ценностей;

• формирование представлений о русской литературе как о со­циокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

• развитие художественно-творческих способностей, воображе­ния, эстетического чувства школьников, воспитание их эмоцио­нальной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии ху­дожественных произведений;

• развитие навыков грамотного и свободного владения литера­турной речью.

На уроках в основном используются индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы. В целях совершенствования учебного процесса следует использовать наряду с уроками такие формы занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного изучения материала.

Курс V—VIII классов, когда литература становится самостоятельным учебным предметом, можно назвать начальным кур­сом литературы.

В V—VI классах учащиеся входят в мир литературы, достигают определенного уровня начитанности, позволяющего делан» первые теоретические обобщения о характерах, особенностях изображения действующих лиц и окружающей их обстановки, проводить необходимые, более сложные, чем в начальных клас­сах, наблюдения над языком произведений, выполнять опреде­ленные устные и письменные работы.

В VII—VIII классах усложняется содержание изучаемых про­изведений, обогащаются знания учащихся о писателях, о неко­торых особенностях художественной литературы, в частности о ее образности, о произведении как художественном единстве, о художественном пространстве и времени, о родах и жанрах лите­ратуры.

В IX классе, завершающем вторую ступень литературного образования и готовящем школьников к продолжению образо­вания на следующей ступени, изучаются произведения в исто­рическом освещении (хронологическое расположение материала, сведения о жизни и творчестве писателей, об общественном

и литературном значении произведений, начальные знания о литературных направлениях).

В системе литературного образования особая роль принадле­жит чтению художественных произведений (на уроках и дома), выразительному (вслух) и «тихому» (про себя). Именно чтение и связанная с ним работа по интерпретации, освоению художе­ственных произведений — основа изучения литературы в школе. Теоретико - и историко-литературные знания, выполняя опреде­ленную самостоятельную роль, все же не являются самодовлею­щими: их назначение — прежде и больше всего способствовать глубокому восприятию и самостоятельной, обоснованной оцен­ке творений писателя.

Ограниченность учебного времени не позволяет изучать все произведения многосторонне. Поэтому программа намечает три списка произведений: для чтения и изучения, для чтения и бесед (в ряде случаев стихотворные произведения объединяются под рубрикой «Для чтения в классе»), для самостоятельного чтения. Первые произведения разбираются более подробно, во всяком случае, в основных их компонентах, вторые, также прочитанные полностью, рассматриваются на уроках более общо (с позиций их главной идеи или каких-то идейно-художественных особен­ностей; возможны беседы о героях произведения, сопоставление произведения с экранизациями и театральными постановками и т. д.). В рубриках «Для самостоятельного чтения» после опреде­ленных тем указаны произведения, которые примыкают к изу­чаемым, а в конце разделов или в конце каждого курса — произ­ведения для свободного чтения по выбору учащихся.

Большое значение имеет межпредметная связь, возможное обращение к другим учебным предметам. Особое внимание следует уделять осуществлению связей предметов эстетического цикла. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязи произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических авторов.

Учебно-тематический план 5 класс

№	Тема, раздел	Количество часов.	Развитие речи.	Внеклассное чтение.	Проверка техники чтения.	Чтение наизусть.	Самостоятельные работы.	Домашние сочинения.	Контрольные работы.
1.	Введение. Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.	1
2.	Мифы.	3							1
3.	Устное народное творчество.	8,5	2,5	1	1			1	1
4.	Сказочные события и герои в литературе.	13	3	1	1	1	1	1	1
5.	Басни.	3	1			1
6.	Человек перед лицом испытаний.	15,5	2,5	1	1	2			1
7.	Поэзия природы.	4	2			2
8.	«Идёт война народная, священная война…»	2	1
9.	Рассказы о твоих сверстниках	7	1		1				1
	Итого:	57	13	3	4	6	1	2	5

Основное содержание всех тем.