Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Маныч – Балабинская основная общеобразовательная школа (стр. 10 )

1) о здоровье детей заботятся взрослые, например, родители, врачи, учителя, директор школы, работники школьной столовой;

2) очень важно, чтобы и сами  дети заботились о своем здоровье каждый день. Для этого нужно не только знать, но и ежедневно выполнять правила здорового образа жизни.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила  безопасной  работы с ним.

Каждый компонент УМК «Школа 21 века» отвечает санитарно-гигиеническим требованиям (формат, вес, шрифт, система выделений, иллюстрации, качество бумаги).

 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. 

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

Расписание уроков составлено на основе Учебного плана, утвержденного директором школы, требованиями СанПиН, с учетом баллов ежедневной и недельной нагрузки обучающихся, исходя из имеющихся возможностей школы.

Расписание уроков в школе преследует цель оптимизации условий обучения учащихся и создания комфортных условий для всех участников образовательного процесса.

При составлении расписания учитывались:

- работа школы в одну смену;

- нагрузка учителей;

1 класс работает в режиме пятидневной учебной недели, 2 - 4 классы работают в режиме шестидневной учебной недели (в соответствии с требованиями ФГОС). Максимальное количество часов в неделю выдержано. Согласно требованиям СанПиН, обозначенным в ФГОС, среда - самый работоспособный день, соответственно нагрузка в этот день выше, чем в остальные.

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует  формированию  рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний  и  способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический  и  личностно ориентированный характер  и  обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов  и  нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной  жизнью  ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных  и  семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой   безопасного  поведения ребенка в природном  и  социальном окружении.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Классы оборудованы в соответствии с требованиями СанПиНа, есть компьютеры, интерактивная доска, каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности.

В используемой в школе системе учебников учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

мультимедийный проектор. Режим работы использования компьютерной техники и ТСО на уроках строго регламентирован – не более 15 минут.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности.

Основная идея УМК "Школа 21 века" - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающегося, то в роли организатора учебной ситуации.

Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся (в том числе и тех, которые по тем или иным причинам не могут усвоить все представленное содержание образования).

Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы и экологической культуры

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и  формирование   культуры  здоровья. Сложившаяся система включает:

·  полноценную и эффективную работу с обучающимися на уроках физкультуры;

·  рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

·  организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

·  организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·  организацию работы спортивных кружков и создание условий для их эффективного функционирования;

·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов  и  т. п.);

·  проведение экологических классных часов и экскурсий в природу с целью бережного отношения к природе.

5. Реализация дополнительных образовательных программ  

В школе созданы  и  реализуются дополнительные образовательные  программы, направленные на  формирование  ценности здоровья  и   здорового   образа   жизни, которые предусматривают разные формы организации занятий:

- проведение классных часов по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

- во внеурочной деятельности функционируют кружки: «Мое рукотворчество», «Шахматы», «Компьютерная грамотность», «Я живу на планете земля», «Спортивные игры», «Земля наш общий дом», «Юный патриот».

- проведение, конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

- Каждая учебная четверть традиционно заканчивается днём здоровья.

6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).  

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны  и  укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний  и  включает:

- проведение соответствующих родительских собраний, лекций, семинаров, круглых столов  и  т. п.;

- привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий  и  спортивных соревнований;

- создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей  и  т. п.

Модели организации работы, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения программы.

1.Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

- внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;

- лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

- проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

- создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов.

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

- проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

- приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

- привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

План реализации программы.

		Название мероприятий	Ответственные
	1.Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения
	1.1	Контроль за соответствием состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;	Администрация
	1.2.	Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;	Администрация
	1.3	Организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков и обедов;
	1.4	Оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;	Администрация
	1.5	Наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учитель физической культуры, психолог, медицинские работники).
	2. Использование возможностей УМК в образовательном процессе Задачи: формирование  экологической  культуры   здорового   и   безопасного   образа   жизни  средствами урочной деятельности, формирование установок школьников на  безопасный,  здоровый   образ   жизни при изучении соответствующих разделов  и  тем. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью  жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
	2.1	Изучение в курсе «Окружающий мир» блоков "Что такое здоровье", «Правила поведения на дорогах».	Зам по УВР Педагоги
	2.2	Изучение в курсе «Технология» правил  безопасной  работы с инструментом или приспособлением.	Зам по УВР Педагоги
	2.3	Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью  жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом..
	3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Задачи: повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
	3.1	соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения	Зам по УВР Педагоги
	3.2	полноценная и эффективная работа с обучающимися на уроках физкультуры, в кружках	Зам по УВР Педагоги
	3.3	использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию)	Зам по УВР Педагоги
	3.4	строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств	Зам по УВР Педагоги
	4.5	индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования;	Зам по УВР Педагоги
	4 . Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы и экологической культуры
	4.1	рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования	педагоги
	4.2	организация часа активных движений (динамической паузы) между 3‑м и 4‑м уроками;	Администрация педагоги
	4.3	организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности	педагоги
	4.4	организация работы кружков спортивно-оздоровительной направленности и создание условий для их эффективного функционирования	Зам по ВР. педагоги
	4.5	регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, походов и экскурсий и т. п.).	Зам по ВР педагоги
	4.6	проведение экологических классных часов и экскурсий в природу, природоохранных акций с целью бережного отношения к природе.	Зам по ВР педагоги
	5. Реализация дополнительных образовательных программ
	5.1	внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей, компонентов, включённых в учебный процесс или кружков	Администрация
	5.2	проведение дней здоровья, конкурсов, праздников	Зам по ВР педагоги
	5.3	создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих направление школьной программы развития «Школа за здоровый образ жизни»	Администрация
	5.4	Использование разнообразных форм работы - интеграция в базовые образовательные дисциплины; - проведение часов здоровья; - занятия в кружках; - проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.; - организацию дней здоровья.	Зам по УВР педагоги
	5.5	Работа кружков: «Мое рукотворчество», «Шахматы», «Компьютерная грамотность», «Я живу на планете земля», «Спортивные игры», «Земля наш общий дом», «Юный патриот».	Руководители кружков.
	6. Просветительская работа с родителями
	6.1	Работа педагогического лектория для родителей	Администрация Педагоги.
	6.2	лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей на родительских собраниях	Администрация Педагоги
	6.3	организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.	Администрация Педагоги
5. Оценка эффективности реализации  программы   Основные результаты реализации  программы   формирования экологической  культуры,  здорового   и   безопасного   образа   жизни  учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, которые проводятся дважды в год. Критерии и показатели результатов проведённых диагностических исследований позволят сделать выводы об эффективности работы программы. Также предусматривается выявление динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся.  6. Планируемые результаты  формирования  экологической  культуры,  здорового и безопасного   образа   жизни Ожидается, что в результате освоения  программы   формирования  экологической  культуры,   здорового   и   безопасного   образа   жизни  выпускники начальной школы будут знать: ·  основы экологической культуры на примере сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды; ·  о ценности своего здоровья  и  здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями; ·  о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей; ·  о важности спорта  и  физкультуры для сохранения  и  укрепления здоровья; ·  о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье; ·  о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы  и  т. п.; ·  об отрицательной оценке неподвижного  образа   жизни, нарушения гигиены; ·  о влиянии слова на физическое состояние, настроение человека; ·  правила гигиены  и   здорового  режима дня. Ожидается, что в результате освоения  программы   формирования  экологической  культуры   здорового   и   безопасного   образа   жизни  выпускники начальной школы приобретут индивидуальные навыки: ·  правильного отношения к природе и окружающей среде; ·  сохранения своего здоровья  и  здоровья других людей для самореализации каждой личности; ·  спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья; ·  соблюдения правил гигиены и  здорового  режима дня. ·  подвижного образа жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом и т. п.).  7.Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. Дважды в год проводятся диагностические исследования и составляется мониторинг. 1-4 –е классы «Изучения уровня воспитанности учащихся» (по )

2.5. Программа коррекционной работы