3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

согласно изменений во ФГОС НОО должны обеспечивать:

·  преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

·  учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

·  формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

·  вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

·  диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

·  вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В МБОУ Маныч-Балабинская ООШ уделяется большое внимание психолого-педагогическому сопровождению участников образовательного процесса, в котором участвуют все педагогические работники школы. Каждый работник выполняет свою функцию. Психолого-педагогическое сопровождение организовано на различных уровнях:

·  индивидуальный (классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог, учитель, администрация школы);

·  групповой (классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог, учитель, администрация школы);

·  уровень класса (классный руководитель во взаимодействии с социальным педагогом, педагогом-психологом, учителями, администрацией школы);

·  уровень учреждения (психолого-педагогическая служба).

Используются различные направления и формы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса:

- профилактическая работа с детьми группы «риска», с детьми стоящими на внутришкольном учёте и учёте ПДН (ответственные- социальный педагог, классный руководитель, заместитель директора по ВР);

- диагностическая работа (ответственные - учитель, классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог под руководством администрации школы);

- просвещение всех участников образовательного процесса (участвуют все педагогические работники, каждый в своём направлении);

- коррекционная и развивающая работа – (ответственные- учитель, классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог);

- консультирование ( проводят все педагогические работники в пределах своей компетенции).

3.3.3. Финансовое обеспечение реализации ООП НОО

Финансирование МБОУ Маныч-Балабинская ООШ осуществляется исходя из установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения, финансовые средства выделяются из областного и районного бюджетов. Платные дополнительные услуги мы не предоставляем.

Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.

Параметры

Человек/Суммы (руб)

1.

Общее количество учащихся начальной школы

35 человек

2

Педагогический персонал

8 человек

3.

Норматив на одного ребенка в год

3

4.

Госбюджет на финансовый год

94

5.

Внебюджетное финансирование (дополнительные образовательные услуги, гранты, тендеры, конкурсы)

0

6.

Общий бюджет на реализации Основной образовательной программы начального общего образования

43

7.

Общий фонд оплаты труда:

- базовая часть ФОТ:

- специальная часть ФОТ:

- стимулирующая часть ФОТ

97658

85571

2,5

12087,03

8.

Учебные расходы

60000

9.

Расходы на повышение квалификации педагогов образовательного учреждения

12,8

Образовательное учреждение самостоятельно устанавливает систему оплаты труда и стимулирования работников в локальных нормативных актах образовательного учреждения, которые соответствуют действующему законодательству и иным нормативным правовым актам. Нормативный акт о системе оплаты труда в школе предусматривает:

·  дифференцированный рост заработной платы учителей, создание механизма связи заработной платы с качеством психолого-педагогических, материально-технических, учебно-методических и информационных условий и результативностью их труда;

·  повышение стимулирующих функций оплаты труда, нацеливающих работников на достижение высоких результатов (показателей качества работы);

·  допустимый рост в общем фонде оплаты труда объема стимулирующих выплат, распределяемых на основании оценки качества и результативности труда работников и не являющихся компенсационными выплатами;

·  разделение фонда оплаты труда и зарплаты работников ОУ на базовую и стимулирующую части;

·  механизмы учета в оплате труда всех видов деятельности учителей (аудиторная нагрузка, внеурочная работа по предмету, классное руководство, проверка тетрадей, работа с родителями, консультации и дополнительные занятия с обучающимися, другие виды деятельности, определенные должностными обязанностями);

·  участие органов его самоуправления в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.

3.3.4. Учебно-методическое, информационно-техническое обеспечение реализации ООП

ООП НОО обеспечивается учебно-методическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам (дисциплинам), модулям.

Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя: учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п.

Вариативная часть программы (учебные, развивающие, интегративные курсы, образовательные модули, внеурочная образовательная деятельность) сопровождается методическим обеспечением (план - графиком, расписанием, цифровыми ресурсами, материалами для учащихся и педагогов и т. п.).

Учебно-методическое обеспечение структурного подразделения школы состоит из основного состава и дополнительного. Основной состав системы учебников используется учащимися и педагогами на постоянной основе, дополнительный состав – по усмотрению учителя и учащихся.

Реализация ООП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по всему перечню дисциплин (модулей) программы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана, выпущенными в последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания по предметам учебного плана.

Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП НОО в Школе сформирована информационная среда образовательного учреждения, предоставляющая возможности для:

·  изучения и преподавания каждого общеобразовательного курса, реализации общеобразовательного проекта с использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в формах и на уровне, возможных в современной школе и соответствующих современным образовательным приоритетам, в объемах, увеличивающихся с ростом потребности учащихся;

·  планирования образовательного процесса, его обеспечения ресурсами (человеческими, технологическими, сервисными) с фиксацией плана и его выполнения в ИС;

·  фиксации в ИС результатов деятельности учителей и обучающихся;

·  проведения мониторинга здоровья обучающихся и хранения его результатов в ИС;

·  обеспечения прозрачности образовательного процесса для родителей и общества;

·  ведения делопроизводства в ИС;

·  управления образовательным процессом в школе с использованием ИКТ;

·  перехода на систему цифровой отчетности ОУ, обеспечивающей прозрачность и публичность результатов их образовательной деятельности.

Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

1)  Наличие созданной Информационной среды (ИС) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащей для: создания; хранения; ввода; организации; обработки; передачи; получения информации об образовательном процессе.

Основу информационной среды подразделения составляют:

·  сайт образовательного учреждения mbschule.ucoz.ru

·  компьютеры в локальной сети.

В связи с этим педагоги и обучающиеся имеют возможность в школе и в домашних условиях оперативного сбора и обмена информацией, доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам по локальной сети с использованием Интернета с контент-фильтрацией (скоростью не менее 512 Mбит/сек).

2)  Наличие компьютерной и мультимедийной техники:

№/п

Название техники

Количество, шт.

1.

Стационарные компьютеры

11

2.

Мобильные компьютеры (ноутбуки)

1

3.

Принтеры

5

4.

Мультимедийные проекторы

3

5.

Интерактивная доска

1

6.

Графический планшет

2

7

Цифровой фотоаппарат

4

8

Цифровая видеокамера

2

9

Веб камера

1

3.3.5. Материально-техническое обеспечение реализации ООП

Структурное подразделение школы, реализующее основную программу НОО, располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности младших школьников, предусмотренной ФГОС НОО.

При реализации программы предусматриваются специально организованные места, постоянно доступные младшим школьникам и предназначенные для:

·  общения (классная комната, библиотека, пришкольный участок. Отсутствуют небольшие помещения для группового общения);

·  подвижных занятий (спортивный зал, спортивные площадки на пришкольном участке)

·  спокойной групповой работы (библиотека, классная комната);

·  индивидуальной работы (библиотека, спортзал, кабинет информатики);

·  демонстрации своих достижений (сайт школы).

Каждый класс начальной школы (4 помещения) имеет закрепленное за ним учебное помещение (кабинет), разделенное на два контрастно оформленных пространства - учебное и игровое:

·  учебное пространство предназначается для осуществления образовательного процесса и обеспечивается столами для индивидуальной работы; столами с раздаточным учебным материалом, находящимся в свободном доступе детей; учебными книгами и лабораторным оборудованием в шкафах, включенным компьютером с выходом в Интернет для самостоятельного поиска информации, центральной доской с возможностью проецирования на доску со стационарного компьютера, средствами цифровой фото-видео-аудио-фиксации; местом для выставок ученических работ;

·  игровое пространство предназначается для сюжетных, ролевых, математических, языковых и других игр с образовательным содержанием, занятий конструированием, художественным трудом и физическими упражнениями, отражает внешкольную жизнь учащихся и их увлечения. Наполнение игрового пространства должно зависеть от степени подготовленности к школьному обучению детей данного года обучения: чем ниже степень готовности, тем более насыщенным игровыми атрибутами должно быть игровое пространство.

Для организации всех видов деятельности младших школьников в рамках ООП класс (группа) имеет доступ по расписанию в следующие помещения (число которых будет расширяться по мере реализации ООП до 2015 года):

·  кабинет информатики;

·  спортзал;

·  библиотека с читальным залом (с обеспечением возможности работы на стационарном компьютере библиотеки), медиатекой, средствами сканирования и распознавания текстов и выходом в сеть Интернет, контролируемой распечаткой и копированием бумажных материалов;

3.3.6. Правовое обеспечение реализации ООП

Реализацию ООП НОО обеспечивает целый ряд локальных нормативно-правовых документов:

Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) МОУ Маныч - Балабинская основная общеобразовательная школа Весёловского района Ростовской области является основным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание образования на начальной ступени и разработана с учётом требований следующих нормативных документов:

3.3.7. Обоснование необходимых изменений

в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000» в основную образовательную программу начального общего образования были внесены изменения.

ООП НОО содержит 3 раздела:

Целевой,

Содержательный,

Организационный.

Целевой раздел – определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты реализации ООП НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Данный раздел включает:

Пояснительную записку

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО

Содержательный раздел – определяет общее содержание НОО и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

Программа формирования УУД у обучающихся на начальной ступени образования;

Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени общего начального образования;

Программа коррекционной работы.

Организационный раздел – определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации ООП.

Данный раздел включает:

Учебный план начального общего образования;

План внеурочной деятельности;

Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

В пояснительной записке раскрываются цели, принципы и подходы к формированию ООП НОО, общая характеристика программы и общие подходы к организации внеурочной деятельности.

Ранее программа называлась «Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни». Сейчас ее название – «Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни». Поэтому в данную программу внесены дополнения, связанные с экологической направленностью. Добавились пункты:

«формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды»;

«формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе»;

«соблюдение здоровьесозидающих режимов дня»;

«формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей»;

«формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях».

План внеурочной деятельности – организационный механизм реализации ООП НОО. План внеурочной деятельности содержит 5 разделов:

1. Спортивно – оздоровительное направление;

2. Духовно – нравственное направление;

3. Социальное направление;

4. Общеинтеллектуальное направление;

5. Общекультурное направление.

ПВД ОУ определяет структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся учетом интересов обучающихся и возможностей ОУ.

Формы: экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», диспуты, конференции, ШНО, олимпиады, соревнования, исследования.

3.3.8. Контроль за состоянием системы условий представлен в таблице «Состояния системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования»:

Объект контроля

Критерии оценки

Ответственный за проведение контроля

I. Кадровые условия

1. Качество кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС НОО

Наличие документов об образовании

Директор

2. Исполнение плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС НОО

Наличие документа о повышении

квалификации

Директор

3. Реализация плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС НОО

Наличие плана

Зам. директора по УР

II. Психолого-педагогические условия

1. Качество координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС НОО

Наличие документов

Директор

2. Модель организации воспитательного процесса

Наличие модели

Зам. директора по ВР

3. Качество реализации системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности

Наличие анкет

Зам. директора по УВР

III. Финансовые условия

1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП НОО и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования

Фактический объёма расходов

Директор

2. Наличие локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования

Фактическая заработная плата, в том числе стимулирующие надбавки и доплаты

Директор

3. Наличие дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками

Наличие договора с подписью работника

Директор

IV. Материально технические условия

Компоненты оснащения

Необходимое оборудование и оснащение

Необходимо/ имеются

в наличии

1. Компоненты оснащения

1.1. Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и
педагогических работников

Имеется АРМ учителя

Директор

1.2. Помещения для занятий учебно-
исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством

Необходимо создать

Директор

1.3. Необходимые для реализации учебной
и внеурочной деятельности кабинеты

Имеются, необходимо

пополнять

Директор

2. Компоненты оснащения учебного кабинета

2.1. Нормативные документы, программно - методическое обеспечение

Имеются

Зам. директора по УР

2.2. Учебно - методические материалы

Имеются, необходимо

пополнять

Зам. директора по УР

2.2.1. УМК по предмету

Имеются

2.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по предмету

Имеются, необходимо

пополнять

Зам. директора по УР

2.2.3. ЭОР по содержанию учебного предмета

Имеются, необходимо

пополнять

Зам. директора по УР

2.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-
коммуникационные средства

Имеются, необходимо

пополнять

Зам. директора по УР

2.2.5. Учебно-практическое оборудование

Имеется, необходимо

пополнять

Зам. директора по УР

2.2.6. Оборудование (мебель)

Имеется

Директор

3. Компоненты оснащения методического кабинета

3.1. Нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровней, локальные акты

Имеются

Зам. директора по УР

3.2. Документация ОУ

Имеется

Зам. директора по УР

3.3.Комплекты диагностических материалов

Имеются,

необходимо пополнять

Зам. директора по УР

3.4. Базы данных

Имеются

Социальный педагог

3.5. Материально-техническое оснащение

Имеется, необходимо

пополнять

Директор

V. Информационно-методические условия

1. Качество информационных материалов о введении ФГОС, размещённых на сайте ОУ

Наличие документов

Зам. директора по УР

2. Информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты

Наличие протоколов, документов

Зам. директора по УР

3. Учёт общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы начального общего образования

Итоги анкетирования

Зам. директора по УР

4. Качество публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС

Публичный доклад

Директор

5. Рекомендации для педагогических работников: по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов, по организации внеурочной деятельности обучающихся

Наличие документов

Директор

3.3.9. Сетевой график

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15