Конспект урока математики в 5 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида

Конспект урока математики в 5 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида

Тема: Различие треугольников

по длинам сторон

учитель математики

МОУ Кичм – Городецкой специальной

(коррекционной) общеобразовательной

школы - интерната VIII вида

2009 год

Тема: Различие треугольников по длинам сторон.

Цель: формирование умений обучающихся классифицировать треугольники по длинам сторон.

Задачи:

Образовательные:

-учить школьников распознавать треугольники на чертежах,

-систематизировать знания обучающихся о треугольниках, различающихся по длинам сторон.

Коррекционно - развивающие: учить анализировать полученные данные и делать вывод, способствовать развитию внимания;

Воспитательные: прививать интерес к изучаемому материалу через связь с другими предметами.

Оборудование: компьютер, мульти-медиапроектор, сигнальные карточки с цифрами 1,2,3, у каждого обучающегося, карточки для самостоятельной работы, наборы моделей треугольников разных цветов.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	№ слайда
I. Оргмомент (1-2 мин)	Какой сейчас урок? Чем мы занимаемся на уроках геометрии? Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку.	Дают ответы
II. Введение в тему (3 мин)	Сегодня у нас в гостях наши четвероногие друзья Шарик и Мурка. Шарик нарисовал портрет Мурки геометрическими фигурами. 1.Внимательно посмотрите на рисунок. Какой фигуры здесь нет квадрата, треугольника, прямоугольника, окружности? А уши? Разве это не треугольник? 2. Какую фигуру называем треугольником? 3. Сколько треугольников на рисунке?	Дают ответ Дают аргументированный ответ Дают ответ (фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на одной прямой, и трех отрезков их соединяющих называется треугольником.) Считают треугольники. Дают ответ	слайд№2 слайд №3 слайд №4
III. Повторение теоретического материала (тест ) (5 мин)	Сегодня мы с вами повторим, как треугольники различаются по длинам сторон. Нужно быть очень внимательными, чтобы не перепутать треугольники. Мурка приготовила для Шарика задания с выбором ответа. Но он все забыл и просит вашей помощи. Помогите ему ребята. Треугольник называется равносторонним, если….. Как называется треугольник у которого две стороны равны? Треугольник МNК называется разносторонним, так как у него … По данным длинам сторон определите вид треугольника 13см, 14см, 16см Периметр треугольника это … … . длин всех сторон Найдите периметр треугольника	Ребята обдумывают вопросы и с помощью сигнальных карточек выбирают вариант ответа	№5-7 №8-10 №11-13 №14-16 №17-19 №20-22
IV. Разноуровневая самостоятельная работа (10мин)	Сейчас вы должны применить то, что мы повторили, выполняя задания на карточках. Будьте внимательны. Ваша задача измерить длины сторон и сделать вывод, какой это треугольник. 1 вариант 1. Измерьте длины сторон ∆АВС. Определите вид треугольника. 2. Измерьте длины сторон ∆MNK. Определите вид треугольника 3. Измерьте длины сторон ∆ PSR. Определите вид треугольника. 4. Начертите произвольный треугольник. Найдите периметр треугольника. 2 вариант 1. Измерьте длины сторон ∆ PSR. Определите вид треугольника 2. Измерьте длины сторон ∆АВС. Определите вид треугольника 3. Измерьте длины сторон ∆MNK. Определите вид треугольника 4. Начертите произвольный треугольник АВС. Вычислите его периметр. Р∆= …см + …см +…см= …см Взаимопроверка по образцу.	Выполняют задания на карточках. Измеряют, записывают, делают вывод. Выполняют задания на карточках. Измеряют, записывают, делают вывод. Ребята меняются тетрадями и проверяют выполнение задания по готовому решению.	Слайд№23 Слайд№24
Динамическая пауза (3мин)	Гимнастика для глаз: . «Ходики» Посмотрели влево: глаза смотрят на стену, а внимание ушло за левое ухо. Посмотрели вправо: глаза смотрят на другую стену, а внимание ушло за правое ухо (8-10 раз в каждом направлении). Физминутка: Это правая рука, Это левая рука. Справа шумная дубрава, Слева быстрая река. Повернулись мы и вот, Стало все наоборот. Слева шумная дубрава, Справа быстрая река. Неужели стала правой Моя левая рука?
V. Практическая работа (моделирование) (7-8 мин)	Перед вами картонные модели треугольников разного цвета. 1. Используя модели треугольников, выложите фигурки, как показано на рисунке. 2.Попробуйте придумать свои рисунки (учитель проверяет самостоятельные работы, чтобы в конце урока выставить оценки) Давайте посмотрим, что у вас получилось.	Складывают фигуры по образцу. Моделируют свои композиции Смотрят работы друг у друга.	Слайд№25
VI. Межпредметные связи (5 мин)	Ребята подумайте и скажите, а где можно применить вот такие рисунки из треугольников? В лоскутном шитье наверное вы слышали на уроках швейного дела о такой технике. Из экономии, чтобы никакая тряпица не пропала, даром, при­думали наши прабабушки из клочков ненужного тряпья мастерить одеяла. И появлялось в скромном крестьянском доме яркое радуж­ное пятно-покрывало, которое и украшало, и согревало. Сегодня лоскутная техника — широко известный вид декора­тивных работ и у нас в стране, и за рубежом. Техника проста — составить узор из треугольников, соединен­ных вместе. Из треугольника можно составлять любые компози­ции: укладывать в полосу, в квадрат, в большой треугольник, в елочку. В геометрической резьбе. На уроках столярного дела вы занимаетесь или будете заниматься геометрической резьбой. Издавна из дерева возводили дома, делали утварь, посуду, прялки, игрушки. Чтобы придать неповторимость своим изделиям мастера украшали их резьбой.	Дают ответ. Слушают рассказ учителя, сопровождаемый рисунками.	Слайд№26 Слайд№27
VII. Подведение итогов урока (2 мин)	Комментарии и объявление оценок за работу	Слушают подведение итогов, участвуют в оценивании работы.
VIII. Домашнее задание (2 мин)	Для девочек: Составить фрагмент для изделия в технике лоскутного шитья или аппликацию из треугольников. Для мальчиков: рисунок для геометрической резьбы Для слабых учащихся: аппликация по образцу	Слушают, записывают.	Слайды №28-30