Анализ образовательной ситуации (стр. 3 )

МОУДОД «ДДТ».

Учебно-воспитательная деятельность в ДДТ - специально организованная деятельность педагогов и обучающихся, направленная на решение задач образования, воспитания, развития личности. Основной целью учебно-воспитательной деятельности является такая его организация, при которой создаются условия для самовыражения, саморазвития, самоопределения учащихся.

Организация учебно-воспитательной деятельности в ДДТ характеризуется следующими особенностями:

- создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени ее освоения, педагога;

- многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребенка;

- личностно - деятельностный характер учебно-воспитательной деятельности, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению;

- личностно-ориентированный подход к ребенку, создание ситуации успеха для каждого;

- создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности;

- признание за ребенком права на пробу и ошибку в выборе, права на пересмотр возможностей в самоопределении;

-  применение таких средств определения результативности продвижения ребенка в границах избранной им образовательной программы (вида деятельности, области знаний), которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства личности ребенка.

Учащиеся приходят на занятия в свободное от учёбы время. Занятия ведутся в помещениях общеобразовательного учреждения. Обучение организуется на добровольных началах всех сторон. Детям предоставляется возможность сочетать различные направления и формы занятий.

Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке. В Учреждении создаются условия для сохранения и развития родного языка, обеспечивается свобода выбора и использования языка общения.

Организация образовательного процесса в Учреждении регламентируется учебным планом, разрабатываемым и утверждаемым Учреждением, годовым календарным учебным графиком, разрабатываемым и утверждаемым Учреждением по согласованию с Управлением образования Администрации Глазовского района Удмуртской Республики, и расписанием занятий.

Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся. Для детей 6 лет продолжительность одного занятия без перерыва может составлять 30 минут, для младших школьников – 30-40 минут, для школьников среднего и старшего возраста – 45минут. Перерыв между занятиями должен составлять не менее 10-15 минут.

Занятия в кружках проводятся во второй половине дня, не менее чем через час после окончания уроков в общеобразовательном учреждении. Окончание занятий в кружках должно быть не позднее 20.00 ч. В исключительных случаях занятия после 20.00 ч. проводятся с письменного согласия родителей.

Каникулярный период регламентируется и отличается тем, что в эти дни педагогам рекомендуется участвовать вместе с воспитанниками в массовых мероприятиях и занятия могут проводиться по особому графику. Занятия начинаются не ранее 8.00 ч, заканчиваются не позднее 20.00 часов.

Учебный год в Учреждении начинается, как правило, с 1 сентября, заканчивается 31 мая. Продолжительность учебного года 36 недель. Продолжительность каникул летом – не менее 8 календарных недель.

Организация учебных занятий с обучающимися осуществляется в соответствии с расписанием занятий, где указываются время и продолжительность занятий, место проведения, количество часов в неделю, фамилия и имя педагога, проводящего занятие.

Первый вариант расписания составляется к 1 сентября, а окончательный готовится к 1 октября. Общее расписание утверждается директором ДДТ.

Расписание отражается в журнале. Численный состав учебных групп определяется в соответствии с Уставом МОУДОД «ДДТ», характером деятельности, возрастом учащихся, программой деятельности.

Организация учебно-воспитательной деятельности должна соответствовать технике безопасности и производственной санитарии.

С детьми-инвалидами может проводиться индивидуальная работа по месту жительства.

Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

В работе объединений могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав, если кружок не платный при наличии условий и согласия руководителя объединения.

Деятельность детей в Учреждении осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам (клуб, студия, ансамбль, группа, секция, театр и другие – далее объединения).

Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам. Сроки реализации образовательных программ дополнительного образования детей - 1 год, от 1 до 3 лет, от 3 лет и более.

Основным способом организации деятельности детей в объединениях дополнительного образования является объединение детей в учебные группы по годам обучения. Учебная группа – это группа учащихся с общими интересами, обучающихся совместно по единой программе в течение определенного времени.

Организационные формы учебных групп:

Однопрофильная учебная группа

Двухпрофильная учебная группа

Комплексная учебная группа

Учебные группы переменного состава

Сквозная учебная группа

Учебная группа совместных занятий детей и родителей

Учебно-исследовательская группа

Перевод учащихся по годам обучения осуществляется при условии усвоения программы соответствующего года обучения.

Педагоги самостоятельны в выборе формы, порядка и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, что отражается в образовательной программе педагога. Промежуточная аттестация обучающихся объединений МОУДОД «ДДТ» проводится 1 раз в учебном году. Срок проведения: апрель – май.

Итоговая аттестация обучающихся объединений МОУДОД «ДДТ» проводится после освоения ими образовательной программы дополнительного образования. Сроки проведения итоговой аттестации: апрель – май.

Решение о выпуске обучающегося принимается по итогам двух показателей:

1) степени выраженности оцениваемого качества следующих показателей:

- теоретические знания — усвоил;

- практические умения и навыки — средняя, максимальная;

- творческие навыки — выражены;

- умение пользоваться компьютерными источниками информации — выражена;

- умение осуществлять учебно-исследовательскую работу — выражена;

- учебно-коммуникативные умения - выражены;

- учебно-организационные умения и навыки — выражены;

- показатели личностного развития ребенка (терпение, воля, самоконтроль, самооценка, интерес к занятиям, общительность, конфликтность) — средняя, максимальная.

2) проведения итоговой аттестации в одной из форм. Формы проведения итоговой аттестации указываются в образовательной программе педагога.

Учащимся, успешно овладевшим образовательными программами, проявившим организаторские способности и стремление передавать свои знания и умения другим, по решению методического совета может быть присвоено звание «Инструктор», «Консультант» с вручением соответствующего удостоверения.

В каникулярное время МОУДОД «ДДТ» может открывать в установленном порядке оздоровительные лагеря, лагеря труда и отдыха (в соответствии с Трудовым Кодексом РФ) и туристские базы, создавать различные объединения с постоянными или переменными составами детей, в лагерях, на своей базе, по месту жительства детей в пределах финансирования, утвержденного на год. Прием детей в лагеря и в туристические базы производится по заявлению и согласию родителей. Режим работы кружков в лагерный период определяется по согласованию с начальником лагеря и начальниками лагерей в образовательных учреждениях.

Учебно-воспитательный процесс в МОУДОД «ДДТ» строится с использованием личностно - ориентированных технологии обучения и воспитания. В центре учебно-воспитательного процесса личность ребенка, реализующего свои возможности. Содержание, методы и приемы личностно - ориентированных технологий обучения направлены прежде всего на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ребенка, помочь становлению его личности путем организации познавательной деятельности.

В основе технологий положены принципы дифференциация и индивидуализация обучения.

Дифференциация в учебно - воспитательном осуществляется через учет индивидуальных особенностей детей в такой форме, когда дети для их обучения группируются на основании каких-либо особенностей.

Дифференциация может осуществляться по разным основаниям, но наиболее часто применяются две основные формы:

- внутренняя, основанная на различии индивидуальных уровней освоения на различии индивидуальных уровней освоения учебного материала (темп, способности и др.); она осуществляется в традиционной форме учета индивидуальных особенностей или в форме системы уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов;

- внешняя, когда на основе определенных качеств (интересов, склонностей и т. п.) создаются относительно стабильные группы детей. Такая дифференциация называется профильной.

В объединениях ДДТ существует реальная возможность отводить для детей то время, которое соответствует их личным способностям и возможностям. Это позволяет им успешно освоить учебную программу. Поэтому зачастую учебные группы формируются по темпу обучения (высокий, средний, низкий), по возрастному различию (старшая, младшая подгруппы), в процессе которого обеспечивается переход детей из одной группы в другую внутри одного направления.

Обучение организуется на разных уровнях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, а также с учетом спецификации учебного предмета на основе активности, самостоятельности, общения детей и на договорной основе: каждый отвечает за результаты своего труда. Главный акцент в обучении делается на самостоятельную работу в сочетании с приемами взаимопроверки, взаимопомощи, взаимообучения.

Дом детского творчества, являясь образовательным учреждением дополнительного образования, создает равные «стартовые» возможности всем детям, чутко реагируя на быстро меняющиеся потребности детей и их родителей, оказывая помощь и поддержку одаренным и талантливым детям, детям-инвалидам и «трудным» детям, поднимая их на качественно новый уровень индивидуального развития.

5.  Содержание образовательной программы.

МОУ ДОД «ДДТ» – учреждение дополнительного образования. Следовательно, оно должно реализовывать определённые образовательные программы.

При Доме детского творчества создано 121 объединение, из них 17 – технического творчества, 13 - эколого-биологических, 14 – туристско-краеведческих, 3 – культурологических, 63 – художественно-эстетических, 12 — социально-педагогических.

Напр-ния деятельности	Коллективы
Техническое творчество	«Автомоделирование» (2), «Техническое творчество» (3), Мастерок (1), Видео (1), Основы компьютерной грамотности (3), Компьютерные технологии (1), Юный пользователь компьютера» (2), Интернет - клуб (1), Начальное техническое моделирование» (2), Безопасность на улицах и дорогах (1).
Эколого-биологическое	экология (9), цветоводство (1), Животноводство (1), флористика (1), Юные лесоводы (1).
Культурологическое	Фольклор (1), «Веселый английский» (1), «Сначала было слово...» (1)
Туристско-краеведческое	Краеведение с элементами музееведения(7), туристические с элементами краеведения (2), краеведческие (5).
Художественно-эстетическое	Худ. Роспись (1), рукоделие(25), литературное творчество(1), литературно-драматический(9), хореографический(7), изобразительное искусство(3), музыкальный (5), кукольный театр(2), оркестр народных инструментов(1), театр моды(1), резьба по дереву(4), дизайн (1).
Социально-педагогическое	юнкор(4), лидер(3), парикмахерский (1), клуб общения(1), юный логик (1), юным умникам и умницам (1), ЗОЖ (1).

Содержание образования в МОУ ДОД «ДДТ»

Базовыми элементами образовательной программы МОУДОД «ДДТ»служат образовательные программы педагогов.

ü  Направление деятельности - техническое творчество

Автомоделирование

Занятия проводятся по модифицированной Образовательной программе «Автомоделирование» (автор-составитель ). Срок реализации программы — 3 года, программа ориентирована на детей 10-18 лет. Целью программы является развитие интереса к технике в процессе занятий автомодельным спортом. На занятиях школьники овладевают начальными элементами технического моделирования, знакомятся с аппаратурой управления по радио, тренируются с предоставленной радиоуправляемой моделью автомобиля класса РЦБи осваивают фигурную трассу слалома. Тематический план предусматривает в кружках знакомство моделями классов ЭЛ-2, ЭЛ-3, ЭЛ-4 (с электродвигателем и с резиновым двигателем), РЦБ (фигурная трасса), РЦЕ -10, РЦЕ-12, ДТМ. Большая часть времени на занятиях уделяется тренировкам в зале и на открытой асфальтовой площадке.

Итогом работы объединений является подготовка команды для участия в Первенстве Удмуртии по автомодельному спорту среди младших школьников и юношей..

Литература:

. От идеи до модели: Кн. Для учащихся 4-8 кл. ср. шк. - М.: Просвещение, 1988

Техническое моделирование и конструирование. Под общ. Ред. — М.: Прсвещение, 1983

Подшивка журналов «Левша»

Я машину смастерю — папе с мамой подарю. Моделирование автомобилей из бумаги и картона. Ярославль: Академия развития, 2000

Техническое творчество

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования «Техническое творчество» (автор-составитель ), «Техническое творчество» (автор-составитель ), «Техническое творчество» (автор-составитель ). Срок реализации программ – 1, 2, 3 года. Цель курса для учащихся 9-17 лет – удовлетворить интерес школьников к практическому конструированию различных технических устройств, привить им навыки разработки и изготовления приспособлений, способствующих повышению качества и эффективности труда, сформировать у них стремление к нахождению рациональных путей повышения производительности труда, научить правильно употреблять технические термины и использовать при обучении техническую документацию.

Работа объединений организуется на базе школьных мастерских.

Используются следующие формы работы: лекции, беседы, экскурсии, практическая деятельность. Итогом работы кружков являются выставки работ воспитанников, защита лучших из них, демонстрация техники в работе, участие в республиканском конкурсе технических проектов «Дети. Техника. Творчество»

Литература:

, Портнов машины и технология механизированных работ. М., Просвещение, 1980;

, Комский работа по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству учащихся. М.. Просвещение, 1985;

Китаев моделист - конструктор сельскохозяйственных машин и тракторов. М., Просвещение, 1977.

Самолеты. М.: АСТ», 2002

Шахурин победы. - М.: Политиздат, 1983

Мастерок

Занятия проводятся по модифицированной образовательной программе «Мастерок» (автор-составитель ). Возраст обучающихся — 8-14 лет. Срок реализации программы - 2 года. Цель программы — способствовать формированию у подрастающего поколения интереса к миру техники, помочь им в овладении образным языком техники. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство их с различными видами механизмов, умении использовать механизмы или их части при изготовлении изделий. В основу практической работы положено умение использовать ручной инструмент и станочное оборудование. Одновременно с этим занятия представляют уникальную возможность соединить трудовую практику с эстетическим воспитанием, без которой невозможно добиться высокой культуры труда.

Литература:

. От идеи до модели: Кн. Для учащихся 4-8 кл. ср. шк. - М.: Просвещение, 1988

Техническое моделирование и конструирование. Под общ. Ред. — М.: Прсвещение, 1983

Подшивка журналов «Левша»

Я машину смастерю — папе с мамой подарю. Моделирование автомобилей из бумаги и картона. Ярославль: Академия развития, 2000

Видео

Занятия проводятся по модифицированным Образовательным программе: «Видео» (автор-составитель ). Срок реализации программы — 1 год. Возраст обучающихся 10-17 лет. Цель программы — формирование творческих способностей личности путем обучения основам кинопроизводства. В процессе обучения обучающиеся овладевают техническими приемами работы с программами обработки видео, постигают азы сценарного, режиссерского и операторского мастерства. Программа представляет собой интенсивный курс, который требует от участников больших затрат по времени, в том числе на самостоятельную работу: члены творческого объединения проходят обучение в процессе работы над реальным видеопродуктом — видеофильмом. Формами подведения итогов работы обучающихся является создание мультимедиа презентаций, видеофильмов, электронных альбомов и их устная презентация.

Литература:

Гудимов чужой профессии. «Московский рабочий», 1978;

«Метод проектов» как частный случай интегрированной технологии обучения// Директор школы, №6 1995;

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. Пособие для студентов пед. Вузов и системы повышения квалиф. Пед. Кадров/ и др. Под ред. . – М., Издательский центр «Академия», 1999.

Практический курс. Adobe Photoshop 4.0. – Пер. с англ. – М.:КУбК-а, 1997 – 288 с.

Роберт Томсон. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.: Арт-родник, 2006 – 159 с.

Как снимать: искусство фотографии. – М.: АСТ. Астрель. Транзиткнига, 2006 – 415 с. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003 – 256 с.

Учебное пособие по базовому курсу обучения компьютерным технологиям, Новосибирск, Издательство, 2002;

Ядловский фото. Полный курс. — М: ACT: Мн.: Харвест, 2005 – 304 с.

Основы компьютерной грамотности

Занятия проводятся по модифицированным образовательным программам «Основы компьютерной грамоты» (автор-составитель ), «Основы компьютерной грамотности» (автор-составитель ), «Основы компьютерной грамотности» (автор-составитель ). Возраст обучающихся — 10-16 лет. Срок обучения — 2, 4 года.

Цель программ - создание условий для саморазвития, самореализации обучающихся через освоение компьютерных технологий, развитие творческих способностей и формирование информационной культуры обучающихся.

В процессе занятий происходит освоение законов и логики компьютера. Обучающие узнают устройство персонального компьютера и правила обращения с ним. В простой и доступной форме начинающим пользователям с любым уровнем предварительной подготовки, педагог объяснит основные принципы работы, а так же важнейшие команды операционной системы. Основное внимание направлено на развитие творческого мышления, логических и математических способностей каждого ребенка

Курс не заменяет традиционных занятий информатики в школе, а предваряет и дополняет их. Для реализации программы используются методы игрового, развивающего, дифференцированного обучения, а также разнообразные формы проведения занятий: рассказ, беседа, экскурсии, анализ ошибок, творческие задания, ролевые и деловые игры, творческие зачеты, соревнования, конкурсы.

Литература:

Основы информатики и вычислительной техники. М., 1993;

Стрыгин информатики и вычислительной техники. М. Энергоиздат, 1981.

и др. Основы информатики и вычислительной техники.- М. Просвещение, 1990

, практическая информатика,- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, Инфорком – Пресс, 2002

Лапчик преподавания информатики. – М.: Академия, 2003

Компьютерные технологии

Занятия проводятся по модифицированной образовательной программе «Компьютерные технологии»(автор-составитель ). Цель программы — Формирование у подростков информационной культуры, умения владеть компьютером как средством решения практических задач, подготовить обучающихся к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества, создание условий для творческого развития личности и ранней профессиональной ориентации обучающихся в сфере компьютерных технологий. Возраст обучающихся — лет. Срок обучения — 1, 2 года. Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практики, демонстрации. Формы занятий — лекционные занятия, практические занятия, тематические экскурсии, клубные дни, досуговые массовые мероприятия, конференции, конкурсы, выездные мероприятия. Обязательным для каждого обучающегося является участие в семинарах, конкурсах, научно-практических конференциях, где оценивается степень овладения программным материалом, учебно-исследовательскими и проектными навыками.

Литература:

HTML 4.0. - Спб.: Изд.: БХВ, 2003

HTML/ XML/ CSS. Справочник. - М.: Изд.: Лаборатория базовых знаний, 2005

Веб-дизайн. - М.: Изд.: Симвло-Плюс, 2003

Веб-дизайн. - М.: Изд.: Символ - Плюс, 2005

Экштейн. Р. Справочник вебмастера. - М.: Изд.: Символ-Плюс, 2001.

Этан Уотролл, Джефф Сьярто. Изучаем веб-дизайн. - М.: Изд.: ЭКСМО 2010

HTML, JavaScript, PHP и MySQL. Джентльменский набор веб-мастера (3-е издание, с видеокурсом на CD). - Спб.: Изд.: БХВ, 2010

Современный веб-дизвайн. Рисуем сайт, который продает. - М.: Изд.: ДМК Пресс, 2009

Создание веб-страниц и веб-сайтов. - М.: Изд.: Триумф, 2006

Юный пользователь компьютера

Занятия ведутся по модифицированным образовательным программам «Юный пользователь компьютера» (автор-составитель ), «Юный пользователь компьютера» (автор-составитель — ). Цель программы — развитие творческих способностей, формирование информационной культуры, информационной и функциональной компетентности, развитие алгоритмического мышления. Возраст обучающихся 6-10 лет. Срок реализации — 2 года. В течение первого года обучения обучающиеся знакомятся с основным компонентами компьютера, текстовыми редакторами, обрабатывают тексты с применением компьютера. В течение второго года обучения более глубоко знакомятся с работой компьютера, учатся создавать мультимедиа презентации. Для реализации программы используются методы игрового, развивающего, дифференцированного обучения, а также разнообразные формы проведения занятий: рассказ, беседа, объяснение, практическая работа с компьютером, самостоятельная работа, экскурсии, творческие зачеты, соревнования, конкурсы.

Литература:

«Компьютер для детей», Москва, АСТ-Пресс, 2003 год

У. Мадгунк «Книга знаний», М., «Махаон», 2005

Программы общеобразовательных учреждений. Информатика 1-11 классы, Москва, «Просвещение», 2000

, «Гимнастика для ума», М., «Просвещение. Учебная литература», 1997

«Компьютер в вашей школе» М., АСТ-пресс, 2001

«Компьютер — это просто», книги», 2004

Интернет-клуб

Занятия проводятся по модифицированной образовательной программе «Интернет-клуб» (автор-составитель ). Цель — формирование информационной культуры обучающихся при составлении компьютерных программ и овладении технологий мультимедиа и веб-дизайна. Возраст обучающихся — 10-17 лет. Срок реализации программы — 3 года. В течение первого года обучения изучаются основы работы на компьютере, текстовый редактор, графический редактор, основы построения компьютерного рисунка. Во второй год обучения изучается пакет офисных программ. На третий год обучения продолжается изучение офисных программ, а также изучаются технологии мультимедиа и веб-дизайна. Для подведения итогов и контроля усвоения изученного материала в конце года проводятся конкурсы рисунков, презентаций, веб-страниц.

Литература:

Вопросы интернет образования. Электронный журнал. - Спутниковый образовательный канал. - http//vio. *****

Лапчик преподавания информатики: учебное пособие для студентов пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2003

Шелепаева разработки по информатике: Универсальное пособие: 8- классы — М.: ВАКО, 2005

, Евсеев информатика. - М.: АСТ-пресс книга, Инфорком-Пресс, 2002

, , Алексеев информатика: учебное пособие для средней школы - М.: АСТ-пресс книга, Инфорком-Пресс, 2002

Начальное техническое моделирование.

Занятия проводятся по модифицированным программам «Начальное техническое моделирование» (автор-составитель ), «Начальное техническое моделирование» (автор-составитель ). Срок реализации программ – 3 года. Возраст учащихся учащихся 7-14 лет.

Дети учатся конструировать изделия, создавать макеты и модели самолетов, ракет, машин, судов; разрабатывают чертежи изготавливаемых изделий, развивают художественно - техническое творчество и воображение.

Педагоги помогут детям воспроизвести объекты окружающей действительности в увеличенном или уменьшенном объеме.

Целью направления является воспитание творческой личности, обладающей логическим мышлением, способной конструировать, размышлять, создавать и фантазировать. Дети лучше узнают технику, разовьют конструкторские способности, техническое мышление, познают окружающую действительность, научатся выражать замысел на плоскости с помощью чертежа, будут изготовлять простейшие технические конструкции, разовьют смекалку и изобретательность, приобретут начальные политехнические знания и умения.

Литература:

Техническое творчество в начальных классах. М., 1988;

Самоделки из бумаги. М., 1984;

Начальное техническое моделирование. М., 1990.

Кобитина о технике. Москва: «Просвещение», 1991 г.

Шпаковский тех, кто любит мастерить. Москва: «Просвещение», 1990 г.

Гусаков и игрушки своими руками. Москва: «Творческий центр», 2001 г.

Безопасность на улицах и дорогах

Занятия проводятся по модифицированной образовательной программе «Безопасность на улицах и дорогах» (автор-составитель ). Программа ориентирована на детей 8-12 лет. Срок реализации программы – 3 года. Программа направлена на получение обучающимися необходимых знаний по правилам дорожного движения, формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих, приобретению навыков безопасного движения по дорогам. В процессе реализации программы обучающиеся получают необходимые знания о дорожных знаках и разметке, сигналах светофора и регулировщика, правилах проезда перекрестков, железнодорожных переездов, остановки, стоянки, обгона транспортных средств, учатся решать ситуационные задачи, позволяющие применять знания, полученные на теоретических занятиях, изучают основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи пострадавшим, учатся фигурному вождению велосипеда, изучают основы страхования.

Знания, полученные на занятиях, помогут учащимся успешно сдать квалификационные экзамены на удостоверения водителя и тракториста-машиниста.

Литература:

Ориенко по правилам дорожного движения в 5-9 классах. - Екатеринбург, 2000.

Правила дорожного движения.-М., 2005

Журнал «За рулем»

, . Безопасность на улицахи дорогах. 5-6 классы, М., 1997.

, . Безопасность на улицахи дорогах. 7-8 классы, М., 1997.

, . Безопасность на улицахи дорогах. 9-11 классы, М., 1997.

, . Как оказать помощь при автодорожном происшествии. 9-11 классы. М., 1997

ü  Направление деятельности – эколого-биологическое

Экология

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования: «Юные экологи» (автор — ), «Экологический кружок» (автор — ), «Природа и мы» (автор — ), «Земля — наш дом» (автор — ), «Юные экологи» (автор — ), «Экологическое краеведение» ( А,), «Юный эколог» (), «Экологический кружок» (). Срок реализации программ – 3, 4 года. Основная цель курса: привитие учащимся любви к своей малой родине, бережного и ответственного отношения к ее природе, углубление их экологических знаний, воспитание экологической культуры. Содержание программ ориентировано на добровольные и разновозрастные группы детей и рассчитаны на детей в возрасте 7-11, 7-12, 8-13, 11-16 лет.

Теоретические занятия проводятся в виде бесед, семинаров, игр, самостоятельной работы с литературой и электронными носителями. Практические занятия кроме непосредственно практических работ включают ролевые игры, самостоятельные исследования.

В процессе занятий предусмотрено широкое участие членов объединений в подготовке и проведении экологических праздников, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, викторинах, в трудовых операциях, в целевых экскурсиях и походах в природу.

Программы предусматривают участие в мероприятиях по защите окружающей среды и благоустройству территории.

Литература:

2.  Большой атлас природы Росссии. - М., 2003

3.  Бочкарева экологического образования и воспитания учащихся. - Калуга, 1996

4.  Измайлов экскурсии: книга для учащихся. - М., 1983

5.  Колбовский для любознательных. – Ярославль: Академия Холдинг,2003

6.  Константинов основы природопользования. – М.: Академия, 2001

7.  Федорова по экологии и охране окружающей среды. – М.: Владос.2001

8.  Плешаков дом: программно-методические материалы / . – Москва., 2000.

9.  Плешаков знакомить детей с правилами пове­дения в природе / // Начальная школа№ 8.

10.  Плешаков проблемы и начальная школа / // Начальная школа№ 5.

11.  , Ковальчук энциклопедический справочник./ Харьков, Белгород – 2010 .

Цветоводство

Занятия проводятся по модифицированной программе «Цветоводство» (автор — , педагог дополнительного образования). Срок реализации программы – 2 года. Цель программ: Развитие мотивации личности в познании окружающего растительного мира, формирование экологического мышления у детей.
В ходе реализации программ предполагается ознакомление учащихся с представителями растительного мира; ознакомление с профессиями: биолог, агроном, садовод, селекционер, ландшафтный архитектор, озеленитель; расширение кругозора детей путем изучения основ цветоводства, знакомство с агротехническими приемами ухода за комнатными и декоративными растениями. Чтобы активизировать деятельность обучающихся, на занятиях применяются разнообразные формы работы: теоретические занятия дополняются практическими работами по уходу за растениями в теплице, на учебно-опытном участке школы.

Коллективное творчество юннатов завершают выставки, викторины, праздники, конкурсы стихов, рассказы о природе.

Литература:

1.  Авадяева «Комнатные растения». - М, 2000

2.  Комнатное цветоводство. М., Молодая гвардия, 1994;

3.  Растения. Полная энциклопедия. - М, 2005

4.  Цветы в квартире. Киев, 1992.

5.  Атлас многолетних садовых растений. – М.: Эксмо, 2004

6.  Цветы в саду/ – М.: Вече, 2003

Флористика

Педагог работает по модифицированной программе «Флористика» (автор — , педагог дополнительного образования). Программа составлена на три года обучения, адресована детям 12-16 лет с разной степенью подготовленности к занятиям, с разными индивидуальными особенностями и творческим потенциалом.

Основные цели программы: приобретение знаний и умений в области фитодизайна, развитие эстетического вкуса, создание условий для творческого развития личности ребенка; приобщение детей к миру прекрасного.

Содержание программы строится с учетом интереса детей, возраста, предусматривает возможность индивидуального подхода. Весь учебный материал, содержащийся в программах, можно разделить на теоретический и практический. На теоретических занятиях даются основы композиции, цвета, дизайна изделий. Вся практические работы строятся по принципу от простого к сложному.

Литература:

1.  Первый букет. Ярославль: Академия развития, 1999