Анализ образовательной ситуации (стр. 5 )

Задачи:

1. Развитие у учащихся интереса к истории и культуре родного края.

2. Формирование навыков исследовательской работы.

3. Обучение методам и приемам подготовки и ведения экскурсий.

4. Воспитание бережного отношения к природным и культурным ценностям.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися основ фондовой и экспозиционной работы, формирование умений составления и проведения экскурсий, знакомство с историей и культурой Удмуртии, своей деревни. Формы подведения итогов реализации образовательной программы — наблюдение текущих практических работ, участие в районных и республиканских конференциях, конкурсах, олимпиадах, написание и защита исследовательских работ, экскурсий.

Литература:

Для педагога:

1. , Удмуртский фольклор: проблемы жанровой эволюции и систематики. Ижевск., 1997.

2. Государственный русский музей. Санкт-Петербург. Живопись 12 – нач. 20 в. М., 1993.

3. , Музей в культурной жизни края. М., 1989.

4. Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителя/ Под ред. . М., 1982., , Из истории русских музеев. Екатеринбург., 1922.

5. Методические материалы в помощь руководителю школьного музея/ Авт.-сост. . Ижевск., 2008.

6. Музей и школа: пособие для учителя/ Под ред. . М., 1985.

7. Туристско – краеведческие кружки в школе: Метод. указания для руководителей/ Под ред. . М., 1988.

8. , Состав и структура музейных фондов, содержание фондовой работы. М., 1975.

9. Школьные музеи. Из опыта работы. М., 1977.

10. , Удмурт фольклор: Дышетисьёслы пособие. Устинов., 1987.

13. www. issl. *****.

14. www. konkurs. *****.

15. www. subscribe. *****.

Для обучающихся:

1. Икча – кукча: детский фольклор/ Сост. . Ижевск., 1983.

2. Край удмуртский – сторона родная: Удмуртия в вопросах и ответах / Автор-сост. . Ижевск., 1988.

3. , Кылъёсын шудон: кроссвордъёс, йыртиянъёс, чайнвордъёс, кроссчайнвордъёс. Ижевск., 1990.

4. Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения. Сборник научных трудов. М., 1986.

5. Ожо – вожо: удмурт нылпи фольклор/ Сост. . Ижевск., 1987.

6. , Негосударственные (общественные) музеи Удмуртской Республики. Справочник. Ижевск., 2001.

7. Удмуртский фольклор. Песенки, потешки, считалки, дразнилки/ Сост. . Ижевск., 1981.

Программа «Наследие веков»

Программа модифицированная, рассчитана на детей 8-11 лет. Срок реализации программы - 3 года. Автор-составитель - , педагог дополнитеьного образования МОУ ДОД «ДДТ». В процессе реализации программы учащиеся исследуют свой край, его жителей, знакомятся с историей своей малой родины, используя возможности школьной музейной комнаты МОУ «Гулековская НШДС».

Цель программы — формирование социальной зрелости учащихся, их самоопределение в культуре народа и выработка на этой основе жизненной позиции, позволяющей понимать принадлежность к родному народу и в то же время осознавать себя гражданином страны.

Задачи:

1. Расширить знания детей по истории своего края.

2. Формировать чувство любви к своей малой Родине.

3. Обучать навыкам поисковой и исследовательской работы.

4. Воспитывать у учащихся музейную культуру, обучить музейному делу.

5. Развивать творческие способности учащихся.

Ожидается выработка у детей положительной мотивации на здоровый образ жизни и развитие у них чувства любви к родному краю, а также улучшение их физического и духовного состояния. Предполагается не только осуществление, но и развитие данной программы в будущем, поскольку объектов для этнографического изучения в крае более чем достаточно.

Литература:

Для педагога:

1. , Стихи. Ижевск., 1995.

2. , История Удмуртии в школе. Ижевск., 2007.

3. Этнография удмуртов. Ижевск, 1994.

4. Журнал «Вордскем кыл».

5. Журнал «Кенеш».

6. , Наш край. Ижевск., 2006.

7. И, , История нашего края. Ижевск., 1988.

8. , Книга для чтения по удмуртскому краеведению. Ижевск., 1998.

Для учащихся:

1. , Стихи. Ижевск., 1995.

2. , О наших предках-хлеборобах. Ижевск., 1996.

3. , Тюрага. Ижевск., 1995.

4. , Наш край. Ижевск., 2006.

5. , Удмуртские народные сказки, мифы и легенды. Ижевск., 2008.

6. , Жингырты, удмурт кырзан. Ижевск., 1997.

7. Удмуртская Республика: энциклопедия. Ижевск., 2000.

8. , Калык сямъесты чакласа. Ижевск., 1995.

9. , Книга для чтения по удмуртскому краеведению. Ижевск., 1997.

Программа «Истоки»

Программа «Истоки» разработана в соответствии с районной программой «Через прошлое в будущее». Автор-составитель — , педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Программа рассчитана на детей в возрасте 7-15 лет. Срок реализации — 3 года. Программа «Истоки» включает в себя две подпрограммы: «Краеведение» и «Школа юного музееведа». Занятия проводятся на базе Музея истории села Парзи при МОУ «Парзинская СОШ».

Цель программы — повышение уровня нравственного и военно-патриотического воспитания подрастающего поколения, формирование чувства гордости и ответственности за свою Родину, активизация работы по комплексному изучению родного края, охране окружающей среды, памятников истории икультуры.

Задачи:

1. Привлечение внимания детей и подростков к природному и историко-культурному наследию родного края.

2. Формирование у подростков объективного подхода к историческому прошлому своей малой и большой Родины.

3. Привлечение учащихся к поисково-исследовательской деятельности.

Итогом работы краеведческого объединения является пополнение материалов школьного музея новыми экспонатами, альбомами, записями встреч, исследовательскими работами; участие в краеведческих конференциях, конкурсах, выставках; публикации в местных газетах.

Литература:

Для педагога:

1. Государственный русский музей. Санкт-Петербург. Живопись 12 – нач. 20 в. М., 1993.

2. , Музей в культурной жизни края. М., 1989.

3. Методическое пособие по описанию музейных предметов/ Сост. . Ижевск., 2004.

4. Музей и школа: Пособие для учителя/ Сост. ; Под общ. ред. . М., 1985.

5. Подготовка и проведение экскурсий и лекций/ Сост. . Ижевск., 1998.

6. , Состав и структура музейных фондов, содержание фондовой работы. М., 1999.

Для учащихся:

1. , Кылъёсын шудон: Кроссвордъёс, йыртиянъёс, чайнвордъёс, кроссчайнвордъёс. Ижевск., 1990.

2. Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения. Сборник научных трудов. М., 1986.

3. , Негосударственные (общественные) музеи Удмуртской Республики: Справочник. Ижевск., 2001.

Программа «Юный турист»

Программа модифицированная, на один год обучения. Возраст обучаемых — 11-12 лет. Автор-составитель — , педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Актуальность программы заключается в том, что туристско-краеведческая работа – это важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, нравственного оздоровления и культурного развития нации.

Цель программы —развитие двигательной, функциональной и познавательной активности обучающихся, в укреплении их здоровья в процессе туристско-познавательной деятельности.

Задачи:

1. Оздоровление детей на занятиях в условиях природной среды, формирование навыков гигиены, охраны труда и окружающей среды.

2. Развитие творческой, исполнительской активности в процессе освоения местного краеведческого материала, мотивации к познанию через занятия туризмом.

4. Воспитание у обучающихся навыков здорового образа жизни, гордости за свой край.

Литература:

Для педагога:

1.  В., , Соревнования по спортивному ориентированию. М., 1970.

2.  , Методические рекомендации по проведению туристических путешествий. М., 1997.

3.  В помощь организаторам и инструкторам туризма. М., 1973.

4.  Энциклопедия экстремальных ситуация. М.. 1999.

5.  На туристской тропе. М., 1986.

6.  Первая помощь до прихода врача. М., 1972.

7.  Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации. М., 1995.

8.  Судейство соревнований по спортивному ориентированию. М., 1978.

9.  , Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. М., 2010.

10.  , Методологические принципы организации туристско-краеведческой работы с ученической молодежью. М., 2010.

11.  Походы выходного дня. М., 1985.

Для учащихся:

1. , Азбука туризма. М., 1973.

2. , Юный турист. М., 1977.

3. , Туризм в школе. М., 1983.

4. Карманный справочник туриста. М., 1982.

5. В поход пешком. М., 1978.

ü  Направление деятельности – художественно-эстетическое

Литературно-драматический.

Занятия проводятся по модифицированн ым программам. Срок реализации программ – 3 года. Развитие творческих способностей детей среднего и старшего школьного возраста. Занятия в театре ориентированы на развитие творческих способностей и формирование эстетического вкуса ребенка. Удовлетворяется потребность детей в самовыражении, стимулирование театральной деятельности, постановка спектаклей.

В основе учебной программы лежат классические традиции русской театральной школы. Основная цель – развитие художественно-творческих способностей детей, работа по сценическому воплощению пьесы. Проводятся беседы об искусстве, совместные просмотры спектаклей и их обсуждение, посещение выставок, творческие встречи с артистами.

Занятия в театральной студии способствуют развитию образного мышления, памяти, воображения, творческой активности, общительности и самостоятельности детей.

Литература:

Режиссерские уроки Станиславского. М., 1985; Яхонтов одного актера. М., 1985. Театр. Программы. М., «Просвещение», 1995 г. , Букатов - грамота - подротскам. – М., 1994 г. , Технология актерского искусства.- М.: РОУ, 1992 г. Детская энциклопедия «Литература и искусство».- М. 1981 г.

Изобразительное искусство

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ – 3 года. Образовательные программы по ИЗО составлены по возрастному принципу. В учебных группах занимаются дети 6-15 лет.

Цель курса – развитие художественно-творческих способностей обучающихся путем целенаправленного и организованного обучения.

Программы предусматривают отработку технических навыков рисования, развитие воображения, творческой фантазии, образного мышления. Происходит знакомство как с программными произведениями живописи, так и с произведениями декоративно-прикладного искусства.

Обучающиеся познакомятся с графикой, техникой живописи, папье-маше, тиснением, бумажной пластикой и т. д. Дети обучаются сознательно использовать изобразительные и выразительные средства рисунка и живописи.

Основные виды работ – рисование с натуры, по памяти, по наблюдению; композиционная и декоративная работа. Соотношение этих видов работы изменяется по годам обучения соответственно возрастным особенностям учащихся. Самостоятельные задачи рисунка и живописи начинают выделяться лишь на занятиях с детьми среднего возраста; старшая группа работает по специализированным направлениям.

В изобразительном творчестве старшеклассников проявляется стремление к более глубокому овладению профессиональными навыками. Это желание усиливается еще тем, что многие рассматривают занятия, как подготовку к будущей профессии, поступлению в художественное учебное заведение.

Литература:

7.  Журналы «Юный художник»;

8.  Техники изобразительного искусства/ Константинова -на - Дону, «Феникс», 2004

9.  Шалаева рисовать.- Москва.: «Эксмо», 2004

10.  Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству/ : Москва: «Сфера», 1999

11.  Дети и народное творчество/ - М.: «Просвещение», 1985

12.  Рисунок и живопись.: М.: Эксмо, 2005 г.

13.  Обыкновенный пластилин.- М.: АсТ – Пресс, 1998 г.

14.  Никлогорская краски.- М.: - Пресс, 1997 г.

Кукольный театр

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ – 3 года. Цель занятий – развитие образного мышления детей, фантазии и воображения. Принимаются дети 7-12 лет, проявляющие интерес к работе во всем объеме – от изготовления кукол и декораций до постановки спектакля и выступления. Определенное место в программе занимает развитие сценической речи, творческих способностей детей, эстетическое развитие личности.

Литература:

Театр для малышей. М.. 1968; Всю жизнь я играю в куклы. М., 1987; Искусство театра кукол. Л., 1973; Образцова. М., 1971. Делаем игрушки сами.- М.: Айрс-пресс, 2004 г. Караманенко театр дошкольникам.- М,: Просвещение, 1982 г. Горичева .- Ярославль: Академия развития, 1999 г Джежелей и играем.- М., Просвещение, 1994г Горичева . - Ярославль, Академия развития, 1999г

Музыкальный

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ – 2 года. Музыкальное и творческое развитие детей в возрасте от 6 до 16 лет; воспитание вокально-хоровых навыков, разучивание песенного репертуара, концертная деятельность, развитие голоса и слуха.

Курс «Хоровое и сольное пение» является составной частью содержания деятельности. Цель занятий – способствовать общему музыкальному развитию ребенка, развивать музыкальную память, установить координацию между слухом и голосом, обучить пению по нотам, дать знания по музыкально-хоровому сольфеджио, научить правильно интонировать, петь с сопровождением и без него.

В результате обучения дети должны знать основные понятия вокально-хорового искусства, иметь основные певческие навыки, выполнять основные указания в работе по руке дирижера, осмысленно и выразительно исполнять песни, следить и оценивать качество звука.

Литература:

Никифоров академический хор., 2003 Школа хорового пения / под ред. Соколова/. М., 1971, вып. 2; Музыкальное искусство. М., 1994.

4.  30 Музыкальных занятий.- М., Аквариум, 2002 г.

5.  Михайлова музыкальных способностей детей.- Ярославль.: Академия развития, 1997 г.

6.  Мой первый учебник по музыке и творчеству.- Ярославль.:Академия развития, 1997 г.

7.  Белоусенко певческого голоса.-Белгород, 2006г

Хореография

Занятия проводятся по типовым и модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ – 1-3 года. Разновозрастные программы предусматривают систематическое обучение детей 6 – 16 лет искусству танца, музыкальное, нравственно-эстетическое воспитание на лучших образцах музыкального и танцевального искусства народов мира. Весь учебный процесс пронизывает постановочная и репетиционная работа. Кроме того программы несут информационную нагрузку, что позволит детям осознанно ориентироваться в традициях народного искусства и наиболее полно выражать в танцах особенности национальной культуры народов УР, России, мира.

В результате занятий развивается творческая инициатива, воображение, вырабатывается умение красиво двигаться и способность передавать художественный образ через музыку и движение; осуществляется художественно-творческое и физическое развитие детей.

Литература:

Танец. М., 1998; Народные танцы. М., 1980; Историко-бытовой танец. М., 1968; Ившин работа со школьниками.- М.,1999 Танец на эстраде.- М., 2000 Васильева танца.-М.,1998 Уральский танца,- М.,1998

Обучение игре на музыкальных инструментах

Занятия проводятся по модифицированной программе. Срок реализации программ – 2 года. Программы предусматривают обучение игре на различных музыкальных инструментах. Музыкальное обучение, формирование и развитие художественного вкуса основывается на изучении произведений русской, удмуртской, татарской народной музыки. Предусмотрено эстетическое, художественное и музыкальное развитие детей, обучение игре на музыкальных инструментах (гитаре, трубе, ударных инструментах, домбре. Баяне, аккордеоне).

В основе образовательных программ по инструментальному жанру лежит освоение техники игры на различных музыкальных инструментах и достижение уровня определённого мастерства в исполнении музыкальных произведений на избранном инструменте.

Образовательный процесс строится по традиционной схеме: знакомство с инструментом, разучивание музыкальных произведений различной степени сложности, концертная и конкурсная деятельность.

Литература:

Бажилин игры на аккордеоне. М., 2004

Школа игры на трехструнной домре М., 1990

Тераус И Начинающему оркестру русских народных инструментов. Вып.3.- М.,1987

Методические рекомендации для оркестров и ансамблей народных инстирументов.- М., 1984

Черных оркестра русских народных инструментов. Вып.4.-М.,1984

Рукоделие (шитье, вышивка)

Занятия проводятся по типовым и модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ –3 года. Обучающий курс для детей 7-17 лет.

Издавна русские мастерицы создавали высокохудожественные предметы одежды, головные уборы, вещи домашнего обихода. Занятия рукоделием благотворно влияют на развитие детской фантазии, пробуждают заложенное от природы чувство прекрасного, развивают творческие способности. Содержание программ способствует развитию интереса детей к рукоделию: шитью, вязанию, вышивке. Младшие школьники изучают основные приемы работы и приобретают навыки и умения ручного труда. Старшие школьники изготовляют коллекции модной стилизованной одежды, художественно оформляют готовые образцы, участвуют в выставках.

Литература:

Дамское рукоделие /Сост. Ефрона/. М., 1994; Изящное ришелье. М., 1995; Учись вышивать. М., 1993. Власова в школе, 1999. Сокол , рукоделие, 2001.

6. «Рукоделие для детей», 2000

7. Андреева «Шитье и рукоделие», 1999

8. «Мастерица». – М.: АСТ»; Харьков: «Фолио», 2001.

9. «Альбом узоров для вышивки». – М.: «Олма-Пресс»,2001.

10 Полный курс женских рукоделий. М. Эксмо., 2005 г.

11. Вышивка бисером. - М. Эксмо, 2005 г.

Сувенир

Занятия проводятся по модифицированной программе педагога дополнительного образования. Срок реализации программы – 3 года. Программа для детей 8-14 лет.

Цель — разностороннее комплексное развитие детей, активизация познавательной и творческой деяткльности, подготовка к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональное самоопределение. Занятия дадут возможность заложить фундамент для развития художественного вкуса детей, привить интерес к прикладному творчеству, показать эстетическую ценность произведений декоративно-прикладного искусства, вызвать стремление сделать сувенир своими руками.

Разделы программы: мир камней, бисероплетение, гильоширование. Изучаемый материал усложняется в зависимости от года обучения, возраста, уровня подготовки детей.

Программа предусматривает регулярное посещение выставок декоративно-прикладного искусства; обучение изготовлению сувениров и подарков из различных материалов.

Литература:

Кружок изготовления игрушек-сувениров. М., 1985; Русский сувенир. М., 1989; Энциклопедия «Подарки: Техники. Приемы. Изделия.».-М: АСТ-ПРЕСС, 1999г Кулик по ткани.- Ростов на Дону:Феникс, 2003г Котенкова по ткани. - Ярославль, Академия Холдинг, 2000г Донателла Чиотти Украшения.-НИОЛЛА-РЕСС, 2006г Ремпель А Магия камней, М., 2003г

Вязание крючком и спицами

Ручное вязание один из наиболее старинных и популярных видов рукоделия. Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ – 3 года. Содержание прилагаемых программ по обучению детей 8-15 лет направлено на развитие интереса к декоративно-прикладному творчеству, к народному искусству. На занятиях дети не только осваивают приёмы вязания, но и узнают об истории этого древнего искусства, его разновидностях, о принципах составления народных узоров и орнаментов, знакомятся со свойствами ниток и трикотажного полотна, овладевают основными приемами вязания, особенностями ухода за готовыми изделиями и их хранения, посещают выставки декоративно-прикладного творчества.

Программа способствует духовно-нравственному формированию личности, развитию художественного вкуса, трудовой и творческой активности, усидчивости и взаимопомощи. Использование многочисленных образцов изделий, знакомство с книгами и журналами по вязанию, акцент на национальные корни и традиции усиливает эмоциональное воздействие предлагаемого курса на детей и вызывает интерес к деятельности.

На занятиях дети изготавливают различные изделия для себя, для украшения быта, сувениры и подарки.

Изделия, выполненные учащимися, служат отчетным материалом работы направления. Ими оформляют выставки, их представляют на конкурсы.

Литература:

Чижик по вязанию крючком.-Ростов на Дону: Издательский дом «Проф-пресс», 2005г Кружок вязания крючком. М., 1984; Филейное вязание.- книги, 2004г; Кружок вязания на спицах. М., Просвещение, 1988.

5. Максимова М, Кузьмина М Быстрый крючок,- М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 1999.

6. Журналы «Лена-рукоделие» № 1 – 6, 2001.

7. Шеппер 500 узоров вязания крючком. Энциклопедия рукодельницы.-Белгород, 2010

8. Рукоделие.-М.2000г

Театральный

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ 1-3 года. Программы ориентированы на детей младшего школьного возраста 7-11 лет. Так как именно в начальной школе театральное творчество приобретает особое значение. Театральное творчество не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры. Большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности. План занятий предусматривает выезды в театр кукол, драматический театр. В программу входят следующие виды занятий: актерская грамотность, художественное слово, беседы о театре, сценическое движение.

Театральное творчество не только активизирует интерес детей к искусству театра и искусству вообще, не только развивает фантазию, память, воображение, но и улучшает психологическую атмосферу в детском коллективе. Раннее формирование навыков грамотного драматического творчества у учащихся способствует их гармоничному развитию, увеличивает шансы быть успешными в любом выбранном ими виде деятельности.

Литература:

300 лучших игр для детских праздников.- М.:Рипол классик, 2000 Алексеевская Домашний театр.-М.:Лист, 2000г Театр кукол для детей.- М., 1999г Максимов правильной речи ребенка в семье.-М., 2006г

Декоративно-прикладное искусство

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ – 3 года. Целью данных программ является вовлечение детей 9-15 лет в творчество, изготовление сувениров, развитие художественного вкуса и возрождение древних художественных ремесел.

На занятиях дети знакомятся с историей макраме, бисероплетения, гильоширования, глинопластики, лозоплетения, изонити, узнают свойства ниток, учатся выполнять основные узлы, овладевают основными приемами плетения, выжигания; узнают об особенностях ухода за готовыми изделиями и правила их хранения. Изучение учебного плана способствует формированию у учащихся умственных и творческих способностей, сознательному отношению к труду, возрождению у них интереса к декоративно-прикладному искусству, способствует развитию любви к родной природе. При составлении учебного плана занятий предусматривается постепенное усложнение работ, по мере накопления детьми определенных умений и навыков. В готовых изделиях проявляется индивидуальный вкус ребенка, теплота его рук. Ими оформляются выставки, их представляют на конкурсы.

Занятия способствуют ориентации обучающихся на профессии народных художественных промыслов, развитию которых сейчас уделяется большое внимание. Подведение итогов года проводится в форме отчетных выставок детских работ.

Литература:

Национальное наследие и дети // Народное творчество. 1994 №4; 32 урока плетения из лозы.- М., Русская книга и ТОО Вемки, 1993 Пути к творчеству. Минск, 1987; Куликова из природных материалов.-М.: Издательство Дом МСП, 2004г.

5. Котенкова по ткани,- Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

6. Аполозова ,- М.: Издательство «Культура и традиции», 1997.

7. «Чудеса из ткани своими руками», - Ярославль: Издательство «Академия

развития», 1998.

8. Федстов глина. Основы художественного ремесла.- М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2007г

9. Ануфриев ивового прутика.-Ярославль:Академия развития, 2000г

10. Скребцова из шпагата, шнура.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2006 г.

Художественная роспись.

Занятия проводятся по модифицированной программе педагога дополнительного образования. Срок реализации программ – 3 года. Содержание программы по обучению детей 8-14 лет технике росписи по дереву направлено на развитие интереса к народным промыслам, на формирование художественной культуры, творческой активности.

На занятиях осуществляется не только знакомство с произведениями народного искусства, но и происходит последовательное освоение приемов составления эскизов, орнаментов, сюжетных декоративных композиций; обучение работе с кистью, овладение приемами народной росписи.

В результате обучения по программе дети учатся ценить народные традиции и видеть красоту русской природы, изготавливать простые и красивые художественные изделия

Программой предусмотрены занятия-экскурсии на выставки художественных изделий с целью эстетического воспитания, развития художественного вкуса, изучения лучших художественных традиций народного искусства. После каждой экскурсии дети делятся впечатлениями, обобщают в виде зарисовок собранный материал.

Литература:

1.  Излечивает гнев и заполняет время. М., 1990;

2.  Русская народная роспись по дереву. М., 1970;

3.  У истоков мастерства. М., 1983;

4.  Роспись по дереву. М., 1987.

5.  Русская и народная живопись/- М. Просвещение,1984

6.  Дети и народное творчество/ - М.: Просвещение. 1985

7.  Алферов росписи. Дерево. Керамика. Ткани.- Ростов-на-Дону: Феникс 2001 г.

8. Роспись: техники. Приемы. Изделия.- М.: АСТ - Пресс, 1999 г.

Резьба по дереву

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ 2-3 года. На занятия кружка учащиеся усваивают профессиональные приемы обработки древесины, знакомятся со свойствами наиболее распространенных древесных пород, изучают традиции народного декоративно-прикладного искусств. ПРОГРАММЫ РАССЧИТАНЫ НА ОБЩЕЕ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОСНОВАМИ выпиливания, выжигания, мозаики по дереву. Освоение этих видов обработки древесины позволит учащимся создать изделия, которые могут служить элементами декоративного оформления интерьеров или иметь сувенирный характер. Занятия декоративно-прикладным искусством нося главным образом практический характер. Практическая работа связана со знаниями по истории дпи в нашей республике, приемы и правила построения композиций, принципами декоративной трактовки форм с учетом выразительных возможностей материала.

Литература:

1. Лихонин по дереву. Н. Новгород: «Времена», 2000 г.

2. Буриков резьба. Москва: «Евразийский регион», 1993 г.

3. Ю Резьба по дереву. Минск: «Современное слово», 2003 г.

4. Для вас, мужчины. Самара: «Дом печати», 1993 г.

5. Волина резьба. М.: Эксмо, 2005 г.

6. 300 ответов любителю художественных работ по дереву.- М., 1986 г.

7. Фетодов мир дерева.- М., 1987 г

Направление деятельности – социально-педагогическое

Объединения социально-педагогической направленности ориентированы на корректировку и развитие психических свойств личности, коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию досуга детей и подростков. К этому направлению относятся детские объединения, которые строят свою деятельность по типу клубов общения или клубов по интересам.

«Лидер»

Занятия проводятся по модифицированным образовательным программам. Срок реализации программы – 1-3 года. Программа ориентирована на учащихся 12-17 лет. Программы направлены на предоставление подросткам возможности пересмотра своего социального статуса с учетом полученного социально-коммуникативного опыта. В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенными организаторскими умениями и навыками, которые дают возможность интересно и качественно готовить, проводить и анализировать мероприятия. Содержание программы предполагает знакомство с основами правоведения, организацию интнллектуально-творческих мероприятий.

Литература:

1.  Шесть шагов к уверенному поведению: программа тренинговых занятий.-Н. Новгород, 2009.

2.  Потемкин для подростков.-М, 2006.

3.  Игры для робинзонов/ —М.2005.

4.  Белобородов творческие проекты в школе.-М.,2006.

5.  Держите курс на детство/гос. комитет УР по делам молодежи.- Ижевск,2002.

Клуб общения

Занятия проводятся по модифицированной образовательной программе. Срок реализации программы – 1 год. Программа ориентирована на учащихся 12-17 лет.

Программа направлена на социализацию учащихся, формирования активной, творческой личности, способной принимать самостоятельные решения и ориентироваться в окружающем мире. Основной результат работы - формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности, способной ориентироваться в социуме, проведение социальных акций различной направленности; создание группы активистов, профориентация учащихся.

Литература:

1. Шесть шагов к уверенному поведению: программа тренинговых занятий .-Н. Новгород, 2009.

2. Потемкин для подростков.-М, 2006.

3. Игры для робинзонов/ —М.2005.

4. Белобородов творческие проекты в школе.-М.,2006.

5. Держите курс на детство/гос. комитет УР по делам молодежи.- Ижевск,2002.

Клуб «Юный логик»

Занятия проводятся по модифицированной программе. Срок реализации программы – 1 год. С помощью учителя ребенок учиться рассуждать, выделять главное, анализировать разные факты и точки зрения, сопоставлять и сравнивать их, задавать вопросы и пытаться самостоятельно искать ответы на них.. Ученик учится решать задачи, которые бы требовали от него не простого действия по аналогии (копирования действий учителя), а таили бы в себе возможность для "умственного прорыва". В процессе формирования логического мышления детей 7-10 лет самое важное - научить ребят делать пусть маленькие, но собственные открытия, что в результате способствует их развитию, упрочению формальных логических связей.

Формированию логического мышления детей способствует игра. Игра - едва ли не единственный вид деятельности, направленный на развитие не отдельных способностей, а способности к творчеству в целом. При этом происходит включение ребенка в систему общественных отношений, усвоение и отработка норм поведения и человеческого общежития.

Дети знакомятся со множеством игр: кроссворд, чайнворд, ребус, шарада, отгадай слово, шашки и т. д. Занятия способствуют развитию образного мышления, памяти, воображения, творческой активности, общительности и самостоятельности детей.

Литература:

1. Игры. Энциклопедия. – М., 2002г.

Городецкий о шашках, М., 1984г. 64 и 100, - М., 1982г.

«Юный журналист»

Занятия проводятся по модифицированным программам педагогов дополнительного образования. Срок реализации программ – 1-3 года. Программы ориентированы на учащихся 12-17 лет. Программа воспитывает вдумчивого читателя, способного воспринимать идейное, нравственное, эстетическое содержание классической и современной литературы.

Школьная газета - мощное воспитательное средство, а также средство повышения интереса к учебе. Эта работа способствует сплочению детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном и классном коллективе. Подготовка газеты требует вовлечения детей в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, компьютерный набор статей и распечатка на принтере, компьютерная правка.

Учатся составлять небольшие рассказы, очерки, эссе; писать стихи. Юные журналисты учатся вступать в диалог, в коллективную беседу в учебных и жизненных ситуациях, принимают участие в школьных литературных вечерах, печатаются в местных газетах и журналах.

Литература:

-Шесть шагов к уверенному поведению: программа тренинговых занятий.-Н. Новгород, 2009.

-Потемкин для подростков.-М, 2006.

-Игры для робинзонов/ —М.2005.

-Белобородов творческие проекты в школе.-М.,2006.

-Держите курс на детство/гос. комитет УР по делам молодежи.- Ижевск,2002.

Юный пожарный

Занятия проводятся по модифицированной программе. Срок реализации программы – 2 года. Программы ориентированы на учащихся 11-12 лет. Программа разработана для детей — членов Дружины юных пожарных по изучению основ пожарной безопасности. Цель программы - создание условий и организация эффективного обучения обучающихся основам пожарной безопасности. В результате обучения по программе дети научаться распознавать и оценивать различные экстремальные ситуации и овладеют приемами защиты от них, получат сведения о пожарном деле и профессии пожарного.

Литература:

Здоровейка

Занятия проводятся по модифицированной программе. Срок реализации программы – 2 года. Программы ориентированы на учащихся 6-10 лет. Цель программы: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности. В процессе реализации программы создаются условия для понимания ребенком того, что жизнь человека, его ум и здоровье — это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно-воспитанным и трудолюбивым. Учебным план программы включает разделы «Спорт и здоровье», «Мир прекрасного», «Введение в школьную жизнь».

Литература:

1.  Аверьянова знаний.- Волгоград, 2008г

2.  Венгер обследование младших школьников.-М, 2001г

3.  Дереклеева НИ. Справочник классного руководителя.-М., 2000г

4.  Яровая мероприятия.1 класс.-М., 2005г

5.  Яровая мероприятия.2 класс.-М., 2005г

6.  Обухова 135 уроков здоровья или Школа докторов природы.-М,2008г

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

решением педсовета МОУ ДОД «ДДТ» Директор МОУ ДОД «ДДТ»

протокол № ____ от ________________ ___________

«____»_____________ 2012г.

Образовательная программа

МОУ ДОД «ДДТ»

на учебный год

Штанигурт, 2012