Образовательная программа на 2учебный год (стр. 3 )

·  спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности

·  Сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

·  Научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;

·  Научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

·  Овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

·  Овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

·  Научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;

·  Приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;

·  Приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи, решаемые педагогами начальной ступени общего образования

·  Реализовать образовательную программу начальной школы и обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм ее освоения (уроки, занятия, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

·  Способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создать комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

·  Формировать учебную деятельность младших школьников (организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);

·  Создать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов);

·  Поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

·  Cоздать технологические и дидактические условия для развития у учащихся мотивации к изучению английского языка, сформировать познавательные потребности в открытии незнакомого им мира зарубежных ровесников.

Характеристика содержания образования

Учебные программы

Организация образовательного процесса в гимназии опирается на систему учебных предметов, которые объединены в ряд образовательных областей, при усвоении конкретного содержания которых школьники, с одной стороны, овладевают системой научных понятий, с другой – получают соответствующий уровень психического развития. Каждый учебный предмет представляет собою своеобразную проекцию той или иной «высокой» формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения. Это проецирование имеет свои закономерности, определяемые целями образования, особенностями самого процесса усвоения, характером и возможностями психической деятельности школьников и другими факторами.

Стержнем учебного предмета служит его учебная программа, т. е. систематическое и иерархическое описание тех знаний и умений, которые подлежат усвоению. Программа, фиксирующая содержание учебного предмета, определяет, в свою очередь, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты образовательного процесса. И, что наиболее существенно, указывая состав усваиваемых знаний и способ их координации, программа тем самым проектирует тот тип мышления, который формируется у школьников при усвоении ими предлагаемого учебного материала.

Конструирование рабочих учебных программ предполагает не только опору на позитивное содержание соответствующих сфер общественного сознания, но и четкие логические представления об их строении как особых формах отражения действительности, понимание природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений, владение способами формирования мышления учащихся.

Современные учебные предметы проектируют формирование у школьников основы теоретического мышления, закономерности которого вскрываются материалистической диалектикой как логикой и теорией познания и опирающейся на нее психологией. Теоретическое же мышление формируется у школьников в процессе выполнения ими учебной деятельности. С этой точки зрения, учебные предметы строятся в соответствии с содержанием и структурой учебной деятельности. Такое построение учебных предметов создает благоприятные условия для развертывания учебной деятельности школьников, а усвоение ими содержания этих предметов способствует формированию у школьников основ теоретического мышления (анализа, планирования и рефлексии).

3.3. Учебный план начальной школы на учебный год

Пояснительная записка

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Лингвистическая гимназия № 20» (далее – Гимназия) составлен в соответствии с Законом РФ «Об образовании», нормативно-правовым актом «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000), БУП 1998 года.

При разработке учебного плана учтены:

·  приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

·  письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»

·  рекомендации Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 01.01.2001. № 03-28/988 об использовании 1 и 2 вариантов базисного учебного плана начального общего образования при комплектовании 1-х классов

·  приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000

·  рекомендации Министерства образования и науки Удмуртской Республики (Письмо Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 06.г. № 03-28/55)

·  рекомендации Министерства образования и науки Удмуртской Республики (Письмо Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 18.г. № 03-28/676)

рекомендации Управления образования г. Сарапула от 01.01.2001. № 000/01-31 социальный заказ ученического, родительского коллективов кадровый состав и материально-техническая база Гимназии статус Гимназии, в которой английский язык изучается углубленно с 1 по 11 класс.

Общая структура учебного плана Гимназии соответствует «Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» 2004 года. Инвариантная часть - это федеральный компонент, обеспечивающий выполнение государственного стандарта, представляющего собой обязательный минимум содержания образования. Вариативная часть - региональный компонент и компонент образовательного учреждения дополняет федеральный компонент учебного плана, отражает особенности развития Гимназии и обеспечивает выполнение социального заказа.

Начальная школа призвана заложить основы развития детей, обеспечить формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, грамотного письма, счета, развитой речи, культурного поведения. Учебный план составлен на основе БУП 2004 года и предусматривает четырехлетний срок освоения программ начальной школы (1–4 классы). Учителя, работающие во 3-4 классах, используют технологию развития личности ребенка, его познавательных и созидательных способностей по системе . В обучении детей 1, 2 классов используется учебно-образовательный комплекс «Школа – 2100». Учебно-методические комплексы соответствуют заявленным технологиям.

Учебные часы национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения во 2-4 классах используются на изучение английского языка, изучение которого ведется по углубленной программе. На первой ступени изучения английского языка (2-4 классы) большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для развития у учащихся мотивации к изучению английского языка, формирование познавательных потребностей в открытии незнакомого им мира зарубежных ровесников. На этом этапе формируются умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, отрабатываются элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме.

Учебный план начального общего образования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Лингвистическая гимназия № 20»

20учебный год

Компонент	Образовательные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
2 класс	3 класс	4 класс
«Школа2100»	Система Занкова	Система Занкова
Инвариантная часть	Федераль- ный компонент	Филология	Русский язык	5	5	5
		Литературное чтение	4	3	4
		Английский язык	4	4	4
		Математика	Математика	4	4	4
		Естествознание	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2
		Искусство	Музыка	1	1	1
		Изобразительное искусство	1	1	1
		Технология	Технология	1	2	2
		Физическая культура	Физическая культура	3	3	3
		Итого	25	25	26
Вариативная часть	Национально-региональный компонент	Краеведение		1
Компонент образовательного учреждения	Риторика	1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	26	26	26

Все классы обучаются по шестидневной рабочей неделе.

По всем образовательным программам сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования.

·    Продолжительность учебного года:

·  2 – 4 классы – 34 недели. Продолжительность урока– 40 минут.

3.5.Учебно-методическое обеспечение

учебный год

Класс	Программа	Учебно-методический комплекс
Автор	Учебник
3	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования. Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии (программа развивающего обучения )		Русский язык
3	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования. Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии (программа развивающего обучения )		Литературное чтение
3	Перспектива		Математика
3	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования. Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии (программа развивающего обучения )	,	Окружающий мир
3	Школа России	Под ред.	Изобразительное искусство и художественный труд
3	Перспектива		Музыка
3	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования. Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии	,	Технология
3	Школа России		Физическая культура
3	Программа углубленного изучения		Английский язык
3			Chatterbox-2
2		Oxford	Catterbox - 2
4	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования. Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии (программа развивающего обучения )		Русский язык
4	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования. Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии (программа развивающего обучения )		Литературное чтение
4	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии (программа развивающего обучения )	, ,	Математика
4	Перспектива		Математика
4	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии (программа развивающего обучения )		Окружающий мир
4	Школа России	Под ред.	Изобразительное искусство и художественный труд
4	Перспектива		Музыка
4	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии	,	Технология
4	Программа углубленного изучения		Английский язык Chatterbox-3
	Школа России		Физическая культура
2	Школа -2100	БунеевР. Н.,	Русский язык
2	Школа -2100	,	Литературное чтение
2	Школа - 2100	,	Математика
2	Школа-2100	А, ,	Окружающий мир
2	Школа России	Под ред.	Изобразительное искусство и художественный труд
2	Перспектива		Музыка
2	Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования Учебники, принадлежащие к завершенной учебной линии	,	Технология Технология
2	Школа России		Физическая культура
2	Программа углубленного изучения		Английский язык
2		Oxford	Chatterbox-4

3.6. Система оценивания результатов образовательной деятельности