Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Утверждаю: Ректор СурГПУ Д. п.н., профессор «31» мая 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

050100.68 Педагогическое образование

Профиль подготовки

«Начальное образование»

Магистерская программа

«Инновационная начальная школа»

Квалификация (степень)

Магистр

Форма обучения - очная

Нормативный срок обучения – 2 года

Сургут 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа)

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы

1.3. Общая характеристика магистерской программы

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки магистра

Учебные (рабочие) программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП или магистерская программа) «Инновационная начальная школа», реализуемая Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Сургутский государственный педагогический университет» (далее – СурГПУ) по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной Минобрнауки РФ примерной основной образовательной программы.

ООП магистерской подготовки «Инновационная начальная школа» регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование (профиль подготовки «Начальное образование»).

Магистерская программа включает в себя календарный учебный график образовательного процесса, учебный план подготовки магистра, учебные (рабочие) программы учебных дисциплин (курсов), программы трех видов практики, программы организации научно-исследовательской работы обучающихся, описание фактического ресурсного обеспечения магистерской программы, характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников, нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы, фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и другие материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»).

В настоящей основной образовательной программе используются следующие термины и определения:

- вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

- зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

- компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

- модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

- направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

- объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

- область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

- профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

- результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

- учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;

ПрООП ВПО – примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Инновационная начальная школа» по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, профиль подготовки «Начальное образование» (квалификация (степень) «магистр»).

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года, );

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71;

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 14 » января 2010 г. №35

· Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная 22 декабря 2009 г. № 000;

• Письмо Рособрнадзора от 01.01.2001 № ин\ак о формировании учебных программ дисциплин;

• Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (утверждено Постановлением правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001);

• решение Ученого совета СурГПУ «Об утверждении основной образовательной программы высшего профессионального образования магистратуры «Инновационная начальная школа» по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Начальное образование» (протокол от 01.01.2001);

• Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» (утвержден распоряжением Департамента по управлению государственным имуществом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от г. № 000).

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Инновационная начальная школа»

Основная образовательная программа магистратуры «Инновационная начальная школа» осваивается по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, профиль подготовки «Начальное образование».

Реализация ООП осуществляется в соответствии с лицензией, предоставляющей СурГПУ право ведения образовательной деятельности.

1.3.1. Цель магистерской программы

В соответствии с областями будущей профессиональной деятельности и необходимостью реализации ФГОС в общеобразовательных учреждениях в рамках образовательной инициативы президента РФ «Наша Новая школа» магистерская программа «Инновационная начальная школа» предполагает углубленную профессиональную подготовку обучающихся к самостоятельному решению задач педагогической, научно-исследовательской, инновационной, управленческой деятельности в сфере начального общего образования. ООП магистратуры «Инновационная начальная школа» предусматривает подготовку в области начального общего образования, углубления и интеграции знаний об инновационной деятельности в «новой» начальной школе, о современных проблемах детства, концепциях в этой области образования; теории и технологий начального школьного образования; формирование готовности магистров к осуществлению инновационной деятельности и проведению научных исследований в пространстве начальной школы в различных типах образовательных учреждений, внедрению современных методик и технологий образовательно-воспитательной работы с младшими школьниками и с учащимися педагогических училищ, колледжей, а также воспроизводство педагогических и научных кадров высокой квалификации для Сургутского государственного педагогического университета.

Целью основной образовательной программы магистратуры «Инновационная начальная школа» является развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций, необходимых для инновационной педагогической деятельности в области начального образования в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» и спецификой профиля подготовки «Начальное образование».

В ООП предусмотрена индивидуальная профессиональная подготовка магистра, прежде всего, к инновационной педагогической, методической, управленческой деятельности, а также к творческому решению задач научно-исследовательской, проектной и культурно-просветительской деятельности в сфере общего начального образования по заказу различных образовательных систем города Сургута, Сургутского района, других территорий ХМАО-Югры и регионов РФ с учетом требований ФГОС НОО.

Данная цель предполагает решение задач по обеспечению:

- условий для реализации требований ФГОС ВПО как федеральной социальной нормы, с учетом положений образовательной инициативы президента РЫ «Наша новая школа» и особенностей инновационной и научно-образовательной среды СурГПУ, актуальных потребностей региональной сферы услуг и рынка труда;

- качества высшего образования на уровне не ниже, установленного требованиями ФГОС ВПО и ориентированного на удовлетворение потребностей социума в педагоге начальной школы, готовом к решению задач инновационной деятельности в сфере начального общего образования;

- условий для объективной оценки фактического уровня сформированности обязательных результатов образования и компетенций у студентов на протяжении всего периода их обучения в университете;

- условий для объективной оценки (и самооценки) образовательной и научной деятельности университета в области подготовки магистров по профилю «Начальное образование» в рамках магистерской программы «Инновационная начальная школа».

1.3.2. Срок освоения магистерской программы

Срок освоения основной образовательной программы магистратуры «Инновационная начальная школа» при очной форме обучения составляет 2 года.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы

Трудоемкость освоения студентом основной образовательной программы магистратуры «Инновационная начальная школа», по направлению подготовки при очной форме обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом содержания ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Инновационная начальная школа»

Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра «Инновационная начальная школа», должны иметь документ государственного образца - диплом о высшем профессиональном образовании (иметь степень бакалавра или квалификацию специалиста) по близким направлениям или специальностям.

Поступление в магистратуру осуществляется на основе конкурсных испытаний утвержденных «Правилами приема СурГПУ».

Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу ««Инновационная начальная школа», зачисляются в магистратуру по результатам вступительного испытания, программа которого разработана кафедрой педагогического и специального образования СурГПУ с целью установления у поступающего наличия:

- культуры мышления, способности в письменной и устной речи правильно (логично) оформлять результаты своих размышлений, исследований;

- готовности осуществлять процесс обучения в начальной школе в соответствии с современными требованиями;

- способности планировать и разрабатывать мероприятия по повышению эффективности приемов, методов и средств обучения младших школьников, принимать участие в их реализации;

- умений применять методы оценки и контроля качества педагогической деятельности, готовности разрабатывать методы оценивания результатов обучения в начальной школе;

- умений поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, готовность использовать для их решения методы изученных наук;

- способности к практической деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, готовности использовать современные приемы, методы и средства обучения младших школьников;

- понимания сущности и социальной значимости своей профессии, знания основных проблем дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, способность видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- способности организовывать и преобразовывать сложную научную информацию в логически последовательную и доступную для восприятия младшего школьника форму;

- способности извлекать и интерпретировать предметную информацию из различных источников.

Помимо этого, лица, имеющие диплом бакалавра или специалиста и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру при сформированности следующих компетенций:

·  общекультурных (ОК): способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения в инновационной начальной школе (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья учащихся начальной школы (ОК-5); способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональных (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5); способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

профессиональных (ПК):

– в области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– в области культурно-просветительской деятельности: способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

специальных (СК): способен применять знание психолого-педагогических теорий обучения младших школьников и понимает их специфику в контексте начального образования (СК-1); способен к постоянному самосовершенствованию на основе рефлексии, изучения и анализа достижений теории и практики начального образования в современном мире, в том числе с применением информационных технологий (СК-2); способен организовать учебную деятельность обучающихся с учетом специфики начального образования, готов к оценке учебных достижений школьников с учетом траектории индивидуального развития каждого ученика и норм в развитии личности младшего школьника, в том числе с применением информационных технологий (СК-3); способен реализовывать преемственность образования детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, осознавая самоценность возрастных периодов детского развития, а также самостоятельно выделять психологическую проблему, ситуацию или недостатки личностного развития и девиации в поведении детей данного возраста и подбирать соответствующие коррекционно-развивающие средства (СК-4); способен выбирать и использовать оптимальные приемы и методы обучения деятельности, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, творческую активность, самостоятельность и познавательный интерес детей младшего школьного возраста, в том числе с применением информационных технологий (СК-5); готов к организации досуговой и творческой деятельности школьников в условиях школы полного дня и в учреждениях системы дополнительного образования, в том числе в различных лагерях летнего отдыха детей (СК-6); способен применять знание теоретических основ и технологий начального образования (СК-7); способен понимать сущность и место воспитания в структуре педагогического процесса начальной школы, самостоятельно осуществлять воспитательную работу в учреждениях начального образования, в тем числе в многонациональных, мультикультурных, билингвальных, малокомплектных начальных школах (СК-8); готов к созданию благоприятных педагогических условий для позитивной социализации младшего школьника (СК-9); способен проектировать содержание, методы и организацию воспитательного процесса адекватно поставленным целям в системе начального образования (СК-10); способен оценивать историко-педагогические идеи и факты в области начального образования и воспитания, аргументировать личностное отношение к ним и использовать их для осмысления современных проблем отечественного воспитания и начального образования (СК-11); использует важнейшие педагогические идеи, взгляды и теории, выработанные отечественными учеными-педагогами в области начального образования при осмыслении собственного опыта (СК-12); способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (СК-13); использует здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности (СК-14); создает условия для полноценного обучения, воспитания учащихся, взаимодействия и общения младшего школьника со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся (СК-15); организует эффективный процесс учебного взаимодействия детей и их общения в образовательных учреждениях (СК-16); создает благоприятные условия для развития творческих возможностей каждого ребенка (СК-17); умеет разрабатывать индивидуальные траектории развития детей и подростков (СК-18); умеет реализовать в учебном процессе образовательные программы начальной школы с использованием современных психолого-педагогических методов, ориентированных на формирование и развитие учебной деятельности учащихся (СК-19); готов применять методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (СК-20); умеет выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (СК-21); готов руководить проектно-исследовательской деятельностью школьников (СК-22); готов к исследовательской деятельности в области начального образования (СК-23); способен применять знание теоретических основ и навыки практической деятельности начального художественно-эстетического образования (СК-24); способен логически верно выстраивать устную математическую речь и соблюдать культуру математической записи (СК-25).

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Инновационная начальная школа» по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности магистров в соответствии с ФГОС ВПО: образование, социальная сфера, культура.

Выпускники, освоившие магистерскую программу «Инновационная начальная школа», смогут осуществлять профессиональную деятельность в различных организациях и учреждениях системы общего образования, начального профессионального образования, среднего профессионального образования, высшего профессионального образования, дополнительного образования, организациях по повышению квалификации и переподготовке педагогических кадров, организациях и учреждениях, обеспечивающих управление и научно-методическое обеспечение сферы образования, социальной сферы, центрах педагогической поддержки детей и семьи, учреждениях культуры.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности магистров в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» являются: обучение, воспитание, развитие детей младшего школьного возраста; просвещение педагогов и родителей; система начального общего образования, система среднего и высшего профессионального образования.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

Видами профессиональной деятельности выпускника магистерской программы в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование являются: педагогическая, научно-исследовательская, методическая, проектная, управленческая, инновационная, культурно-просветительская в области начального общего, среднего и высшего профессионального образования.

Ключевыми видами деятельности по магистерской программе «Инновационная начальная школа» являются: педагогическая, научно-исследовательская, инновационная, управленческая, методическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Выпускник, освоивший ООП «Инновационная начальная школа», созданную на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» и с учетом особенностей образовательных и научных традиций СурГПУ, потребностей заинтересованных работодателей должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей и достижений детей младшего школьного возраста и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

– организация процесса обучения и воспитания в сфере начального общего и среднего профессионального образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям детей младшего школьного возраста и юношей и девушек;

– организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров;

– использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества начального школьного образования;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование своего дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области научно-исследовательской деятельности:

– анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере начального общего образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

– проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере начального общего образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

– организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач дошкольного образования;

– использование имеющихся возможностей образовательной среды образовательного учреждения и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

– осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в инновациях и экспериментальной работе;

в области управленческой деятельности:

– изучение состояния и потенциала начального общего образования в аспекте реализации требований ФГОС, образовательных учреждений и его макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

– исследование, проектирование, организация и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития образовательного учреждения;

– организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;

использование имеющихся возможностей контекстной среды образовательного учреждения и проектирование путей его обогащения и развития для обеспечения качества управления;

в области проектной деятельности:

– проектирование образовательных среды образовательного учреждения, обеспечивающих качество образовательного процесса;

– проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников;

в области методической деятельности:

– изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов, учителей начальных классов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов их индивидуального методического сопровождения;

– исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов, учителей начальных классов с использованием инновационных технологий;

– организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач дошкольного образования;

– использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование инноваций, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня родителей, разработка стратегии просветительской деятельности;

– создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций ХМАО-Югры;

– использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;

– формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы

Результаты освоения ООП магистратуры «Инновационная начальная школа» по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» определяются приобретенными выпускником компетенциями (способностью применить знания, умения и личностные качества) для решения задач в перечисленных выше видах профессиональной деятельности. В результате освоения магистерской программы «Инновационная начальная школа» выпускник должен обладать следующим комплексом компетенций: