Анализ деятельности ГБОУ школы № 000 СПб за 2012/2013 учебный год (стр. 6 )

История и культура СПб

учащийся	класс	диплом	учитель
Горшкова Алина	8 б	III степ
Черненко Полина	8 б	III степ

Обществознание

учащийся	класс	диплом	учитель
Березкина Анастасия	9 а	II степ.
Смирнова Татьяна	10 а	II степ
Нестеренков Дения	11 а	III степ
Тиханычев Никита	11 а	III степ

Право

учащийся	класс	диплом	учитель
Тузов Иван	9 а	III степ

Экономика

учащийся	класс	диплом	учитель
Петрова Елена	6 а	II степ.
Тиханычев Никита	11 а	II степ
Нестеренков Дения	11 а	III степ

Программирование (команда)

учащийся	класс	диплом	учитель
команда		II степ

Информатика

учащийся	класс	диплом	учитель
Омельяненко Максим	11 а	II степ.
Кузьмин Владислав	11 а	III степ
Краснобаев Илья	8	III степ
Черкесов Степан	8	III степ
Куликова Софья	7 б	III степ
Александрова Ариадна	6 а	III степ

Технология

учащийся	класс	диплом	учитель
Козлов Максим	7 б	I степ.
Чашин Сергей	7 б	I степ.
Гусарова Зоя	7 б	I степ.

ОБЖ

учащийся	класс	диплом	учитель
Омельяненко Максим	11а	I степ.
Горшкова Алина	8 б	I степ.
Черненко Полина	8 б	II степ.

1. Улучшились результаты:

- в начальной школе (4 место против 10)

- по литературе (4 место против 5)

- по математике (8 место против 12)

- по командному программированию (2 место против 4)

- по физике (5 место против 9)

- по обществознанию (5 место против 7)

- по ОБЖ (2 место против 5)

- по технологии мальчики (2 место, в прошлом году не участвовали)

2. Стабильно хорошие результаты в олимпиаде:

- по биологии – 3 место

- истории (игра) – 1 место

- экономике – 2 место

- МХК – 2 место

3. Впервые за много лет учащиеся школы приняли участие в олимпиаде по астрономии, черчению.

4. К сожалению, ухудшились результаты:

-  по русскому языку (10 место против 8)

-  по информатике 8 – 11 кл. (7 место против 1)

-  по праву (7 место против 4)

5. Не участвовали учащиеся в олимпиаде по ИЗО.

6. На протяжении многих лет остаются низкими результаты олимпиад по физической культуре (18 место)

Региональный тур Всероссийской олимпиады школьников:

·  Диплом призера регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре) - Скиндирева Дарья (10а), участвовала в всероссийском этапе олимпиады, учитель

·  Диплом второй степени призера II Региональной олимпиады по краеведению школьников СПб – Горшкова Алина (8б), I место в номинации «Музейное ориентирование», учитель

·  Диплом первой степени победителя Санкт-Петербургского городского литературного конкурса «Творчество юных» - Гаврилов Алексей (10а), учитель

·  Диплом первой степени победителя Санкт-Петербургского городского литературного конкурса «Творчество юных» - Грунина Дарья (11а), учитель

·  Диплом третьей степени призера 49 Городской олимпиады школьников по биологии – Горшкова Алина (8б), учитель

·  Диплом третьей степени призера 49 Городской олимпиады школьников по биологии –Черненко Полина (8б), учитель

ü  Диплом I степени в XIX Межрегиональной заочной физико-математической олимпиаде – Александрова Арина (6а), учитель

ü  Диплом II степени в XIX Межрегиональной заочной физико-математической олимпиаде – Петрова Елена (6а), учитель

Задача № 3

Продолжить работу по формированию безопасного пространства жизнедеятельности ребенка, обеспечивающего сохранение и укрепление психического, соматического и социального здоровья обучающихся.

В этом учебном году продолжилась работа по формированию безопасного пространства жизнедеятельности ребенка, обеспечивающего сохранение и укрепление психического соматического и социального здоровья обучающихся и воспитанников.

Традиционно для реализации данной задачи были заключен договор с такой организацией как ЦППРиК (Центр Психолого-Педагогической Реабилитации и Коррекции), а так же в этом году мы стали сотрудничать с ЦДЮТТ (Центр детского (юношеского) технического творчества). Совместно с данными организациями были проведены следующие мероприятия:

ü  коррекционно-развивающая работа;

ü  диагностическая работа;

ü  просветительская.

По результатам коррекционно - развивающей работы было отмечено, что тренинги позволяют ребятам расширить свои знания в области: безопасного поведения, толерантности и конфликтологии.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА.

№	Основные направления коррекционной деятельности	Достигнутые результаты
1.	Коррекционно-развивающие занятия для 6б класса – «Шаги без опасности» (психология поведения в трудных жизненных ситуациях) 8 часов.	Тренинг позволил учащимся объяснить себе некоторые неясные моменты поведения. Позволил расширить знания в области без конфликтного поведения.
2.	Коррекционно-развивающие занятия для 5в класса. Тренинг «Когда мои друзья со мной» (коррекции психологического климата в классе, сплочение коллектива).	Тренинг позволил определить причины дезадаптации некоторых учащихся в классе. Причина заключалась в конфликте между учениками. С помощью тренинговых упражнений было достигнуто соглашение между конфликтующими.
3.	Коррекционно-развивающие занятия для 1-х классов – «Познай себя».	Тренинг позволил ребятам лучше адаптироваться в школьной среде. Повысил уровень таких познавательных процессов как память, внимание, мышление.
4.	Коррекционно-развивающие занятия для 5а класса – «Дети в интернете. Основы безопасности».	Тренинг позволил ребятам научится безопасному обращению с интернетом и навыкам бесконфликтного поведения.
5.	Индивидуальные занятия с детьми «группы риска».	Занятия предназначены для осознания своего «агрессивного» поведения, и принятия себя таким, каков есть в не «агрессивном» поведение.

Проведенные диагностические исследования позволили определить особенности индивидуального развития детей и послужили практическим материалом для повышения эффективности педагогического процесса. Были проведены как групповые так и индивидуальные исследования. Групповые:

1кл - Диагностика готовности детей к школьному обучению; Изучение адаптивных возможностей учащихся.

2кл – Выявление детей с повышенным уровнем тревожности и низким уровнем внимания.

4кл – Переход к обучению в среднее звено.

5кл – Диагностика мотивации(адаптация).

6а – Не существующее животное.

7кл – Личностные особенности подростков.

8а – Ценностные ориентации.

9кл – Профориентационная диагностика.

10кл – Мотивация обучения (адаптация).

И социометрия в 3а, 5в, 6б, 8а, 9кл.

В просветительскую работу вошли такие мероприятия как классные часы проведенные совместно с ЦППРиК, ЦДЮТТ и ОМВД.

С целью разрешения возникающих проблем у учащихся педагогов и родителей было использовано психологическое консультирование. В течение учебного года консультации велись по следующим направлениям:

- с учащимися, родителями и учителями 1-х, 4-х, 5-х классов по предупреждению дезадаптации;

- с учащимися и родителями 9-11 классов по проблемам профессиональной ориентации с учётом результатов диагностики;

- с учителями и родителями учащихся 3, 4-х классов по проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

- с родителями будущих первоклассников по проблемам готовности к школе;

- по запросам учителей, родителей.

Поводами для обращения учащихся за консультативной помощью служили:

- конфликты с товарищами по классу;

- конфликтные ситуации в отношениях с учителями;

- семейные неурядицы, нарушения отношений с родителями;

- неразделённые чувства и мировоззренческие позиции;

- страх самовыражения и др.

В течение года за консультативной помощью обратились (исключая) проф-консультации 47 учащихся. Увеличилось число обращений родителей по сравнению с прошлым годом, а также практиковались консультации совместно с социальным педагогом.

Организация работы с детьми «группы риска»

№	Тема мероприятия	Форма	Сроки проведения	Ф. И.О. ответственных	Количество участников
1.	Социальная адаптация детей «группы риска»	Консультация	В течение года	Психолог Социальный педагог	17
2.	Составление социальных карт на детей «группы риска»	Отчетная	В течение года	Социальный педагог Горыня	17
3.	Профилактика безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних	Классный час	В течение года	Инспектор ОВД Социальный педагог Горыня	124
4.	Профилактика алкоголизма и наркомании	Классный час	В течение года	Социальный педагог Горыня .	71

Рекомендации: