Раздел IV. Содержание учебного предмета
(2 ч в неделю, всего — 68 ч, 8 ч — резервное время)
Раздел 1
Теоретические основы органической химии (7 ч)
Тема 1 Введение в органическую химию (2 ч)
Органические вещества. Органическая химия. Предмет органической химии. Отличительные признаки органических веществ и их реакций.
Истории зарождения и развития химии.
Лабораторный опыт. Определение углерода и водорода в составе органического вещества.
Тема 2 Теория строения органических соединений (2 ч)
Теория химического строения A. M. Бутлерова: основные понятия, положения, следствия. Развитие теории химического строения на основе электронной теории строения атома. Современные представления о строении органических соединений. Изомеры. Изомерия. Эмпирические, структурные, электронные формулы. Модели молекул органических соединений. Жизнь, научная и общественная деятельность A.M. Бутлерова.
Демонстрации. Слайды, таблицы, кодограммы. Образцы органических веществ и материалов и изделий из них. Коллекция анилиновых красителей. Модели молекул органических веществ.
Тема 3 Особенности строения и свойств органических соединений. Их классификация (2 ч)
Электронное и пространственное строение органических соединений. Гибридизация электронных орбиталей. Типы гибридизации электронных орбиталей атомов углерода. Простая и кратная ковалентные связи. Механизм образования ковалентной связи. Понятие о гомологических рядах органических соединений. Методы исследования органических соединений.
Тема 4 Теоретические основы, механизмы и закономерности протекания реакций органических соединений (1 ч)
Органические реакции как химические системы. Гомогенные и гетерогенные системы. Реакционная способность. Особенности протекания реакций органических соединений. Типы разрыва ковалентных связей в органических веществах. Механизмы и типы реакций. Скорость химических реакций.
Демонстрации. Плавление, обугливание и горение органических веществ. Растворимость органических соединений в воде и неводных растворителях. Взаимодействие этилена и ацетилена с бромной водой. Экстракция растворителем.
Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы вещества, находящегося в газообразном состоянии.
Раздел II Классы органических соединений (33 ч)
Тема 5 Углеводороды (17 ч)
Алканы. Строение молекул алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Конформеры (конформация). Физические свойства алканов. Химические свойства: горение, галогенирование, термическое разложение, изомеризация. Нахождение алканов в природе. Получение и применение алканов и их производных. Экологическая роль галогенопроизводных алканов.
Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд, физические свойства, распространение в природе. Химические свойства. Конформация циклоалканов.
Алкены. Строение молекул. Физические свойства. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис-, транс-изомерия. Номенклатура. Химические свойства: реакция окисления, присоединения, полимеризации. Правило . Полиэтилен. Способы получения этилена в лаборатории и промышленности.
Алкадиены. Строение. Физические свойства. Химические свойства. Реакции присоединения и полимеризации. Мезомерный эффект. Природный каучук. Синтетический каучук. Резина.
Алкины. Строение молекул. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Получение. Применение.
Ароматические углеводороды (арены). Бензол и его гомологи. Строение, физические свойства, изомерия, номенклатура. Резонансная энергия. Химические свойства: реакции галогенирования, нитрования, алкилирования (на примере взаимодействия с хлорметаном), присоединения, окисления. Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола (реакции бензольного кольца и боковой цепи). Источники промышленного получения и применения бензола и его гомологов. Ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце.
Генетическая связь углеводородов. Применение углеводородов.
Демонстрации. Определение относительной плотности метана по воздуху. Определение качественного состава метана по продуктам горения. Взрыв смеси метана с воздухом. Горение метана в хлоре. Замещение в метане водорода хлором. Подтверждение качественного состава высших углеводородов. Получение метана и его взаимодействие с хлором на свету. Получение этилена, его взаимодействие с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение этилена. Получение ацетилена карбидным способом, взаимодействие с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена. Образцы природного и синтетического каучуков. Окисление толуола.
Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств.
Лабораторные опыты. 1. Сборка шаростержневых моделей алканов. 2. Изучение свойств каучука.
Тема 6 Спирты. Фенолы. Простые эфиры (5 ч)
Одноатомные спирты. Классификация, номенклатура и изомерия спиртов. Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд, строение и физические свойства. Водородная связь. Химические свойства. Важнейшие представители одноатомных спиртов. Спиртовое брожение. Получение и применение спиртов. Спирты в жизни человека. Спирты и здоровье.
Простые эфиры. Состав, физические свойства, способность образовывать с воздухом взрывчатые смеси, применение, получение. Диэтиловый эфир.
Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин. Состав, строение, водородная связь. Физические и химические свойства. Применение. Качественные реакции на многоатомные
спирты.
Фенолы. Фенол: состав, строение молекулы, физико-химические свойства. Применение фенола и его соединений. Их токсичность. Изомерия в двух - и трехатомных фенолах по положению гидроксильных групп. Пирокатехин, резорцин, гидрохинон.
Демонстрации. Сравнение свойств спиртов (горение, растворимость в воде, взаимодействие с натрием) в гомологическом ряду. Получение диэтилового эфира. Взаимодействие глицерина с натрием, гидроксидом меди (II). Горение глицерина. Растворимость фенола в воде и щелочах при обычной температуре и нагревании; взаимодействие глицерина с натрием; вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой. Взаимодействие фенола с раствором хлорида железа (III) и бромной водой. Бактерицидное действие фенола (свертывание белка в его присутствии).
Лабораторные опыты. 1. Реакция окисления этилового спирта оксидом меди (II). 2. Изучение физических свойств глицерина (вязкость, летучесть, растворимость в воде). Взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II). 3. Растворение фенола в воде и изучение его свойств. Качественные реакции на фенол.
Тема 7 Альдегиды и кетоны (3 ч)
Классификация альдегидов. Гомологический ряд предельных альдегидов. Номенклатура. Физические свойства. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, поликонденсации. Качественная реакция с фуксинсернистой кислотой. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение. Акролеин - представитель непредельных альдегидов. Акролеиновая проба.
Кетоны. Ацетон: строение, физические свойства, получение, применение. Изомерия.
Генетическая связь углеводородов, спиртов и альдегидов.
Демонстрации. Взаимодействие формальдегида с аммиачным раствором оксида серебра и гидроксида меди (II). Качественные реакции на альдегиды с фуксинсернистой кислотой. Получение уксусного альдегида окислением этилового спирта. Физические свойства ацетона. Растворение в ацетоне пенопласта и использование полученного раствора в качестве клея.
Лабораторные опыты. 1. Окисление формальдегида аммиачным раствором оксида серебра (I). Реакция ацетальдегида с гидроксидом меди (II). 2. Окисление спирта в альдегид. 3. Взаимодействие формальдегида с фуксинсернистой кислотой.
Тема 8 Карбоновые кислоты и сложные эфиры (4 ч)
Карбоновые кислоты. Классификация карбоновых кислот. Одноосновные насыщенные карбоновые кислоты: гомологический ряд, номенклатура, строение, способность кислот к образованию водородной связи. Физические свойства. Химические свойства. Реакция галогенирования. Особые свойства, применение и получение муравьиной, уксусной, масляной кислот.
Высшие жирные кислоты: пальмитиновая и стеариновая. Краткие сведения о распространении в природе, составе, строении, свойствах и применении. Мыла.
Одноосновные непредельные карбоновые кислоты: акриловая, олеиновая, линолевая. Состав, строение, распространение в природе. Реакции гидрогенизации и окисления. Изомерия.
Краткие сведения о двухосновных ненасыщенных карбоновых кислотах: щавелевой, янтарной. Их состав, строение, физические и химические свойства, применение, распространение в природе. Краткие сведения об ароматических кислотах: бензойной, ацетилсалициловой.
Сложные эфиры. Состав и номенклатура. Физические и химические свойства. Применение меченых атомов для изучения механизма реакции этерификации. Гидролиз сложных эфиров. Распространение в природе и применение. Эфирные масла.
Демонстрации. Опыты, иллюстрирующие химические свойства уксусной кислоты. Свойства уксусной и муравьиной кислоты как электролитов. Отношение карбоновых кислот к бромной воде и раствору перманганата калия. Получение бензойной кислоты из бензальдегида. Возгонка бензойной кислоты. Получение изобутилового эфира уксусной кислоты.
Лабораторный опыт. Взаимодействие олеиновой кислоты с бромной водой.
Практическая работа. Получение карбоновых кислот в лаборатории и изучение их свойств (на примере уксусной кислоты).
Тема 9 Азотсодержащие соединения (4 ч)
Амины. Классификация, состав, изомерия и номенклатура. Гомологический ряд. Строение. Реакция окисления аминов. Применение и получение. Анилин - представитель ароматических аминов. Строение молекулы. Физические и химические свойства, качественная реакция. Способы получения. Применение аминов. Ароматические гетероциклические соединения. Пиридин и пиррол: состав, строение молекул. Основные свойства.
Табакокурение и наркомания — угроза жизни человека.
Демонстрации. Получение метиламина, его горение, подтверждение щелочных свойств раствора и способности к образованию солей. Получение красителя анилинового черного и окрашивание им хлопковой ткани.
Практические работы. 1. Исследование свойств анилина. 2. Решение экспериментальных задач по теме: «Характерные свойства изученных органических веществ и качественные реакции на них».
Раздел III Вещества живых клеток (10 ч)
Тема 10 Жиры (1 ч)
Понятие о липидах. Жиры: состав, физические и химические свойства жиров. Классификация жиров. Промышленный гидролиз жиров. Жиры в жизни человека и человечества. Жиры как питательные вещества.
Демонстрации. Растворимость жиров в растворителях различной природы. Обнаружение в растительных маслах непредельных карбоновых кислот.
Тема 11 Углеводы (4 ч)
Классификация углеводов. Образование углеводов в процессе фотосинтеза. Глобальный характер фотосинтеза. Роль углеводов в метаболизме живых организмов.
Моносахариды. Глюкоза: физические свойства. Строение молекулы: альдегидная и циклические формы. Таутомерия. Химические свойства. Природные источники, способы получения и применения. Превращение глюкозы в организме человека. Фруктоза. Рибоза и дезоксирибоза. Олигосахариды: лактоза, мальтоза
и раффиноза.
Дисахариды. Сахароза. Нахождение в природе. Биологическое значение. Состав. Физические и химические свойства. Промышленное получение. Гидролиз. Восстанавливающие и не восстанавливающие дисахариды.
Полисахариды. Крахмал. Строение: амилаза и аминопектин. Свойства. Распространение в природе. Применение. Декстрины.
Гликоген. Пектин.
Целлюлоза — природный полимер. Состав, структура, свойства, нахождение в природе, применение. Нитраты и ацетаты целлюлозы: получением свойства. Применение. Пироксилин. Хитин.
Демонстрация. Опыты, подтверждающие химические свойства глюкозы и сахарозы. Растворение клетчатки в медно-аммиачном реактиве. Термическое разложение древесины. Гидролиз целлюлозы в присутствии серной кислоты.
Лабораторные опыты. 1. Гидролиз сахарозы. 2. Изучение химических свойств сахарозы: получение сахаратов металлов. 3. Взаимодействие крахмала с иодом. 4. Взаимодействие крахмала с гидроксидом меди (II). 5. Гидролиз крахмала.
Тема 12 Аминокислоты. Пептиды. Белки (4 ч)
Аминокислоты. Состав, строение, номенклатура. Изомерия по положению аминогруппы и оптическая изомерия. Гомологический ряд аминокислот. Образование биполярного иона. ос-Аминокислоты, входящие в состав белков. Физические свойства. Нейтральные, основные и кислотные аминокислоты. Химические свойства. Двойственность химических реакций. Распространение в природе. Применение и получение аминокислот в лаборатории.
Пептиды и полипептиды. Состав и строение. Полипептиды в природе и их биологическая роль. Названия полипептидов. Гормоны (инсулин), антибиотики (пенициллин), природные токсины.
Белки. Классификация белков по составу и пространственному строению. Пространственное строение. Четвертичная структура. Физические свойства. Методы изучения структуры белков (УФ-спектроскопия и метод анализа концевых групп). Характеристика связей, поддерживающих эти структуры. Химические свойства. Денатурация и ренатурация. Качественные реакции на белки. Гидролиз. Синтез белков. Метод твердофазного синтеза пептида Б. Меррифилда. Инсулин, гемоглобин, лизоцим, коллаген. Единство биохимических функций белков, жиров и углеводов.
Демонстрации. Денатурация белков под действием фенола, формалина, кислот, нагревания. Модели белковых молекул.
Практические работы. 1. Приготовление растворов белков и изучение их свойств. 2. Решение экспериментальных задач по теме: «Вещества живых клеток».
Тема 13 Нуклеиновые кислоты (1 ч)
Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах. РНК и ДНК, их местонахождение в живой клетке и биологические функции. Строение молекул нуклеиновых кислот: азотистые [основания, нуклеотиды. Принцип комплементарности. Общие [представления о структуре ДНК. Редупликация ДНК. Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка. Матричные, рибосомные, транспортные РНК. Транскрипция. Трансляция. Триплетный генетический код. История открытия структуры ДНК. Современные представления о роли и функциях ДНК.
Раздел IV Органическая химия в жизни человека (10 ч)
Тема 14 Природные источники углеводородов (3 ч)
Нефть. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Детонационная стойкость бензина. Коксохимическое производство. Проблемы получения жидкого топлива из угля. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование в промышленности.
Демонстрации. Набор слайдов, таблиц по теме «Природные источники углеводородов», коллекция «Нефть и нефтепродукты».
Лабораторный опыт. Ознакомление с образцами нефти, каменного угля и продуктами их переработки.
Тема 15 Промышленное производство органических соединений (1 ч)
Химическая технология. Материалы. Продукты. Промышленный органический синтез. Научные принципы химического производства.
Тема 16 Полимеры и полимерные материалы (5 ч)
Общие понятия о синтетических высокомолекулярных соединениях: полимер, макромолекула, мономер, структурное звено, степень полимеризации, геометрическая форма макромолекул. Физические и химические свойства полимеров. Классификация полимеров. Реакции полимеризации и поликонденсации. Механизм реакции полимеризации. Синтетические каучуки: бутадиеновый и дивиниловый. Синтетические волокна: ацетатное волокно, лавсан и капрон; пластмассы: полиэтилен, поливинилхлорид, полистирол. Практическое использование полимеров и возникшие в результате этого экологические проблемы. Вторичная переработка полимеров.
Композиционные материалы. Краски. Лаки. Клеи. Красители. Органические красители.
Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон (коллекции). Проверка пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон (коллекции). Проверка пластмасс на электрическую проводимость. Сравнение свойств термопластичных и термореактивных полимеров. Полимеризация стирола. Деполимеризация полистирола. Получение нитей из капроновой смолы или смолы лавсана.
Лабораторные опыты. 1. Изучение свойств полиэтилена (термопластичности, горючести, отношения к растворам кислот, щелочей, окислителям). 2. Расплавление капрона и вытягивание из него нитей.
Практические работы. 1. Распознавание пластмасс. 2. Распознавание химических волокон.
Тема 17 Защита окружающей среды от воздействия
вредных органических веществ (1 ч)
Экология. Понятие о химической экологии. Химические отходы. Углеводороды, вредные для здоровья человека. Влияние на окружающую среду производных углеводородов. Химическая экология как комплексная наука, изучающая состояние окружающей среды. Комплексный характер воздействия на окружающую среду и популяции живых особей различных органических веществ. Способы уменьшения негативного воздействия на природу органических соединений. Продукты человеческой деятельности - источник загрязнений окружающей среды. Понятие о хемофобии.
Обобщающее послесловие.
Раздел V. Формы и средства контроля
Критерии оценивания письменных контрольных и практических работ по химии.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:
• глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
•осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
•полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т. д. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установлении причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).
1. Оценка экспериментальных умений
Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.
Оценка «5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
2. Оценка умений решать экспериментальные задачи
Оценка «5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.
Оценка «4»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Оценка «3»:
• план решения составлен правильно;
•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
3. Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
4. Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.
Для проверки знаний основных тем курса химии 10 «А» и «В» класса возможно применение контрольных работ, составленных учителем или опубликованных в сборниках дидактических материалов по химии для основной общеобразовательной школы, допущенных Министерством образования РФ. Например, сборник , Снастина работы в новом формате. Учебное пособие. – М: «Интеллект-центр», 2011. – 128с. Проверочные и контрольные работы состоят из двух-трех-четырех вариантов заданий.
Шкала оценивания
Если контрольная или практическая работа ученика выполнена в соответствии со шкалой оценивания, ученик за работу получает оценку:
85% - 100% - «5»
61% - 84% - «4»
40% - 60% - «3»
0% - 39% - «2»
Тестовые работы оцениваются: верное выполнение каждого задания части А оценивается 1 баллом. В части Б верное выполнение заданий оценивается 2 баллами.
Задания части С (с развернутым ответом) имеют различную степень сложности и предусматривают проверку до 3 элементов ответа. Наличие каждого элемента ответа оценивается в 1 балл, поэтому максимальная оценка верно выполненного задания составляет 3 балла.
В целом оценка определяется % выполнения работы в соответствии со шкалой.
Раздел VI. Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
основная литература:
1. Программа под ред. . - М.: Вентана-Граф, 2006,
2. , Гара 10 класс: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. . - М.: Вентана-Граф, 2012. – 288 с.
дополнительная литература:
1. Егоров по химии/Под ред. . 14-е изд. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 768 с.
2. , Аминова -курс неорганической и органической химии. Для поступающих в вузы. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2002. – 336 с.
3. ЕГЭ. Химия. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 351 с.
4. Титова химический тренажер: Технология организации адаптационно-развивающих диалогов. Комплект дидактических материалов для 8-11 классов общеобразовательной школы. — М.: Вентана - Граф, 2001.
5. Шаталов химии: 10 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 144с.
для учащихся:
1. Радецкий материал по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя/, , . – 6-е изд. – М.: Просвещение, . – 79 с.
для подготовки к олимпиадам:
1. И. Органическая химия: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – Серия «белгородская академическая библиотека». – Белгород: «Везелица», 1997. (а также последующие издания).
2. Задачи всероссийской олимпиады по химии/Под общей ред. академика РАН, профессора – М.: Издательство «Экзамен», 2003.
3. , В. Химия. 2500 задач для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2001 (и все последующие издания)
для подготовки к ЕГЭ
1. , , Февралева . Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности (С1-С5): учебно-методическое пособие/Под ред. . – Изд. 2-е, исправ. и дополн. – Ростов н/Д: Легион, 2012.-136 с.
2. Единый государственный экзамен 2010. Химия. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2010.
3. Единый государственный экзамен 2011. Химия. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2011.
4. Единый государственный экзамен 2012. Химия. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2012.
5. Единый государственный экзамен 2013. Химия. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2013.
6. Единый государственный экзамен: Химия: 2003 – 2004: контрол. измерит. материалы/ , , и др.; под ред. ; Министерство образования РФ – М.: Просвещение, 2004. Объем 16 п. л.
Электронные ресурсы
Классификация химических образовательных сайтов по их дидактическим возможностям
Тип сайта | Дидактические возможности, адрес и краткое описание |
Электронный курс лекций | Возможность индивидуального изучения материала с нужным темпом, возможность повторения неусвоенного материала. http://www. сhemistry. ***** – образовательные ресурсы по химии. |
Лабораторный практикум | Возможность проведения лабораторных (практических) работ виртуально, в особенности если нет нужного оборудования в кабинете химии. http://www. table. ***** – химический калькулятор, позволяющий решать химические задачи, многофункциональная периодическая система . |
Сайты тестирования и оценки знаний учащихся | http://www. ** – образовательный сервис тестирования по химии. Доступ к режиму обучения бесплатный. |
Сайты «Творческие мастерские» | Развитие творческого мышления учащихся. http://www. school. ***** – школьный мир химии |
Сайты научно-исследовательских и учебных центров | http://www. ***** – дистанционное образование, научно-исследовательская работа школьников. |
Консультативные сайты для учителей и учеников | http://www. ***** - полезные советы, интересная информация, виртуальный репетитор, решение химических задач. |
Сайты для тематических телеконференций и чатов | Общение учащихся по интересующей их тематике в режиме он-лайн с удаленными образовательными центрами или другими общеобразовательными учреждениями. |
Сайты факультетов и вузов | Предоставление информации о факультетах конкретных вузах. Странички для абитуриентов. http://www. chem. ***** – информация о научной и образовательной деятельности химического факультета МГУ, ссылки на полезные химические ресурсы. |
Виртуальные библиотеки | Предоставление широкого спектра учебной (познавательной) информации по разнообразным химическим проблемам. http://www. ***** – электронная библиотека по химии. |
Виртуальные журналы и газеты по химии | Развитие познавательной деятельности учащихся. http://www. chemlab. ***** – новости химического мира, обзорные статьи, рефераты, справочные материалы. |
Электронные энциклопедии | Поиск необходимой информации для докладов, рефератов, исследовательских работ. http://www. *****/-kildim/chem |
Электронные справочники | Возможность использования в работе большого банка данных. http://www. ***** – электронный справочник полного курса химии. |
Сайты-каталоги | Подборка ссылок на сайты, содержащие необходимую информацию. http://www. ***** – химические каталоги; http://www. catalog. ***** – все образовательные каталоги по химии; http://www. ***** – Экология России по городам (состояние окружающей среды). |
Сайты смешанного типа | Индивидуальная и коллективная работа в реальном и виртуальном образовательном пространстве. http://www. ***** – Российский образовательный портал. |
Раздел VII. Оборудование и приборы.
№ п/п | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Дидактическое описание | Технические характеристики | Состав комплекта | Количество на класс 25 учащихся | |
необходимо | наличие | |||||
Общее и вспомогательное оборудование | ||||||
1 | Комплект противопожарного инвентаря | Для ликвидации возможных пожаров и локальных возгораний | Огнетушитель углекислотный; огнетушитель порошковый; огнезащитная накидка (двух размеров); ведра; совок | 1 | 1 | |
2 | Плитка электрическая | Служит для нагревания растворов веществ, жидкостей, прокаливания при невысоких температурах | Нагревательный прибор с закрытой спиралью. Напряжение переменного тока 220 В с регулируемой мощностью (не менее 350 Вт) | 1 | 1 | |
3 | Столики подъемные | Для улучшения видимости демонстрируемых объектов | Материал: металл и пластик, площадь поверхности 2–4 дм², регулируемая высота – 80–300 мм, масса не более 3 кг | Столик подъемный – 2 шт. | 1 | - |
4 | Штатив для пробирок комбинированный | Служит для размещения демонстрационных пробирок | Прибор с подсветом, работает от напряжения 220 В | 1 | - | |
5 | Штатив для пробирок** | Для размещения пробирок | Пластиковый или металлический штатив для размещения пробирок | 13 | 13 | |
6 | Штатив лабораторный химичский** | Для монтажа лабораторных приборов и установок | Выполнен из металла | Металлическое основание; стержень; 5 муфт; 3 кольца; 3 лапки (1 для колбы) | 13 | 13 |
7 | Штатив демонстрационный | Для монтажа демонстрационных приборов и установок | Выполнен из металла | Металлическое основание; стержень; муфта; лапка; кольцо; лапка для холодильника | 3 | 1 |
8 | Аптечка медицинская | Для оказания первой медицинской помощи | Бинт стерильный – 1 упаковка; бинт нестерильный – 1 упаковка; салфетки стерильные – 1 упаковка; вата гигроскопическая стерильная в тампонах, 50 г ; пинцет – 1 шт.; клей БФ-6 – 1 флакон, 25–50 мл; иодная настойка – 25–50 мл; пероксид водорода 3% – 50 мл; активированный уголь в таблетках, гранулах или порошке; раствор аммиака 10% – 50 мл; альбуцид 30% –10 мл; спирт этиловый – 30–50 мл; глицерин – 20–30 мл; пипетки – 3 шт. | 1 | 1 | |
9 | Ерши для мытья посуды (набор) | Для мытья посуды | Несколько размеров для посуды разного вида | 1 | 1 | |
10 | Напильник (или надфиль) трехгранный | Для резки стеклянных трубок | 1 | 1 | ||
11 | Ножницы | Для резки фильтровальной бумаги, резиновых трубок | Металлическое изделие | 1 | 1 | |
12 | Очки защитные | Для проведения препараторских работ и химических экспериментов | Приобретаются для учителя и учащихся | 25 | 1 | |
13 | Перчатки резиновые | Для работы с агрессивными веществами и растворами, для мытья посуды | Изготавливаются из тонкого латекса | Перчатки – 2 пары | 1 | 1 |
14 | Экран защитный | Для безопасной постановки демонстрационного химического эксперимента | Изготовлен из органического стекла, размер 1×1,5 м | 1 | - | |
ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ | ||||||
15 | Спиртовка лабораторная | Нагревательный прибор. В качестве горючего используется этанол | Выполнен из термостойкого толстостенного стекла, с притертой стеклянной крышкой и широким устойчивым основанием, фитилем | 13 | 13 | |
ПОСУДА | ||||||
16 | Банка с крышкой* | Для хранения сухих реактивов | Банка изготавливается из стекла, объем 30–50 мл | 250 | 250 | |
17 | Капельница | Для хранения и взятия небольших количеств индикаторов | Изготавливается из стекла с притертой пипеткой или с носиком | 5 | 1 | |
18 | Кран одноходовой | Для монтажа приборов и установок | Диаметр отверстия 2,5 мм под пробку 14,5 мм | 5 | - | |
19 | Ложка для сжигания веществ | Для сжигания твердых веществ | Изготавливается из металла | 15 | 15 | |
20 | Набор посуды и принадлежностей для работы с малым количеством веществ (микролаборато-рия) | Предназначен для самостоятельной работы учащихся при проведении лабораторных опытов и практических работ | Набор выполнен из полимерных материалов: полиэтилена и полипропилена | Состав комплекта на двух учащихся: полипропиленовый поднос (6 шт.); подставка под банки с ячейками «горка» (2 шт.); банки, 40 мл, полипропиленовые с крышками для сухих реактивов (20 шт.); банки-капельницы, 40 мл, для растворов (30 шт.); штатив для пробирок, 14 гнезд, диаметр 17 мм, (2 шт.); стакан, 100 мл (2 шт.); стакан, 250 мл (1 шт.); шпатель-ложка (2 шт.); пластина прозрачная, 14 гнезд, для капельных реакций (2 шт.); держатель для пробирок (2 шт.); воронка Вшт.); этикетка для банок (2 листа); таблицы (2 листа) | 13 | 13 |
21 | Набор стеклянных трубок комбинированный | Для монтажа приборов и установок | Стеклянные трубки прямые, согнутые под разными углами | Общее число – 180 шт., в том числе согнутых под углом 90° – 20 шт.; под углом 45° – 20 шт.; с оттянутым концом – 20 шт.; г-образных – 20 шт.; прямых – 100 шт. | 1 | 1 |
22 | Палочки стеклянные** | Для перемешивания растворов | Изготавливается из стекла | 13 | 13 | |
23 | Пробирки демонстрационные, 21 мм | Для проведения демонстрационного эксперимента | Изготавливается из тонкостенного термостойкого стекла, диаметр 21 мм | 50 | 50 | |
24 | Склянка | Хранение растворов для демонстрационного эксперимента | Изготавливается из стекла, объем 250 мл | 60 | 20 | |
25 | Склянка из темного стекла, 250 мл | Хранение растворов для демонстрационного эксперимента | Изготавливается из темного стекла, объем 250 мл | 5 | - | |
26 | Стакан высокий с носиком, 25 мл* | Для демонстраций и подготовки эксперимента | Изготовлен из тонкостенного термостойкого стекла с нанесенной мерной шкалой, объем 25 мл | 2 | 2 | |
27 | Трубки резиновые или силиконовые наружные диаметром от 3 до 12 мм | Для монтажа приборов | 3 м | 3 м | ||
28 | Трубки стеклянные диаметром от 3 до 15 мм | Для монтажа приборов | 2 м | 2 м | ||
Иллюстрации/ плакаты | ||||||
29 | Серия справочных таблиц по химии | «Периодическая система химических элементов », «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов». | Ламинированная бумага на пластике | 1 | 1 | |
30 | Серия таблиц по органической химии. | бумажные | Ацетилен Метан Образование водородных связей в молекулах Пространственная изомерия бутилена (бутена) Спирты и альдегиды Строение атома углерода Этан и бутан Этилен | 1 | 1 | |
Технические средства обучения | ||||||
31 | Интерактивная доска | Для демонстрации мультимедийных продуктов | 1 | 1 | ||
32 | Мультимедийный проектор | Для демонстрации мультимедийных продуктов | 1 | 1 | ||
33 | Принтер | Для печати ПР и КР | 1 | 1 | ||
34 | Компьютер | Для хранения и создания дидактического матиериала | 1 | 1 | ||
35 | Сканер | Для сканирования заданий учащимся | 1 | 1 | ||
Коллекции | ||||||
36 | Алюминий | Как раздаточный материал для изучения | 13 | 8 | ||
37 | Минералы и горные породы | Как раздаточный материал для изучения | ||||
38 | Пластмассы. | Как раздаточный материал для изучения | Образцы пластмасс | 13 | 12 | |
39 | Нефть и важнейшие продукты ее переработки | Как раздаточный материал для изучения | Образцы продуктов из нефти | 13 | 12 | |
Наборы реактивов | ||||||
40 | Набор № 1 ОС «Кислоты» | Для приготовления растворов 5% | Серная и соляная | 1 | 1 | |
41 | Набор № 2 ОС «Кислоты» | Для приготовления растворов 5% | Уксусная муравьиная | 1 | 1 | |
42 | Набор № 3 ОС «Гидроксиды» | Для приготовления растворов 5% | Гидроксид натрия Гидроксид калия Гидроксид кальция | 1 | 1 | |
43 | Набор № 4 ОС «Оксиды металлов» | Для ЛО и ДО | Оксид кальция Оксид меди (II)Оксид марганца (IV) | 1 | 1 | |
44 | Набор № 5 ОС «Металлы» | Для ЛО и ДО | Алюминий (гранулы) Алюминий (порошок) Железо восстановл. (порошок) Магний (порошок) | 1 | 1 | |
45 | Набор № 8 ОС «Галогены» | Для демонстрации | Бром Йод | 1 | 1 | |
46 | Набор № 9 ОС «Галогениды» | Для ЛО и ДО | Хлорид натрия, кальция, бария, железа | 1 | 1 | |
47 | Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды» | Для ЛО и ДО | Сульфаты натрия, магния, железа, цинка, алюминия | 1 | 1 | |
48 | Набор № 11 ОС «Карбонаты» | Для ЛО и ДО | Кальция карбонат Натрия карбонат Натрия гидрокарбонат Меди (II) карбонат основной | |||
49 | Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты» | Для ЛО и ДО | Натрия ортофосфат трехзамещенный Натрия дигидрофосфат (натрий фосфорнокислый однозамещенный) 0,050 кг | |||
50 | Набор № 16 ОС «Нитраты» | Для ЛО и ДО | Алюминия нитрат Аммония дихромат | |||
51 | Набор № 17 ОС «Индикаторы» | Для ЛО и ДО | Метиловый оранжевый | |||
52 | Удобрения | Для ЛО и ДО | Суперфосфат гранулированный Суперфосфат двойной гранулированный Фосфоритная мука | |||
53 | Набор № 19 ОС «Углеводороды» | Для ЛО и ДО | Нефть 0,050 кг Циклогексан 0,050 кг | |||
54 | Набор № 20 ОС «Кислородсодержащие органические вещества» | Для ЛО и ДО | Глицерин 0,200 кг Спирт н-бутиловый 0,100 кг Спирт изоамиловый 0,100 кг Спирт изобутиловый 0,100 кг Спирт этиловый 0,050 кг Формалин 0,100 кг Этиленгликоль 0,050 кг | |||
55 | Набор № 21 ОС «Кислоты органические» | Для ЛО и ДО | Кислота аминоуксусная 0,050 кг Кислота олеиновая 0,050 кг Кислота пальмитиновая 0,050 кг Кислота стеариновая 0,050 кг Кислота уксусная 0,200 кг | |||
56 | Набор № 22 ОС «Углеводы. Амины» | Для ЛО и ДО | Д-глюкоза 0,050 кг | |||
57 | Углеводороды | Для ЛО и ДО | Парафин 0,200 кг. |
Оборудование и реактивы для практических работ
Практическая работа №1
металлический штатив с лапкой; спиртовка; три пробирки; пробка с газоотводной трубкой; градуированная пробирка или пипетка; песок (прокаленный) или мелкие капилляры; смесь одного объема этилового спирта и трех объемов серной кислоты (2:1); бромная вода (2 капли брома в 50 мл воды); раствор перманганата калия (0,005 %-ный подкисленный).
Практическая работа № 2
растворы гидроксида меди(II), этиленгликоль, глюкоза, фруктоза, сахароза, глицерин, уксусная кислота, этанол, этилацетат, сульфата меди (II), гидроксида натрия, раствор иода, крахмал, целлюлоза, пластмассовые ячейки, пипетки,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
