Учитель МОУ «СОШ № 89» г. Саратова
Урок русского языка в 1 классе по программе «Школа 2100…»
Тема: Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме.
Цель: формирование и совершенствование навыков обозначать мягкость согласных гласными буквами.
Задачи: 1. Развитие умений соотносить произношение и написание, делать звукобуквенный анализ слова.
2. Развитие умения читать и понимать текст: определять тему текста, озаглавливать текст.
3. Развитие орфографической зоркости и орфоэпических навыков.
4. Развитие интереса к языку, формирование чувства языка, стремления правильно и точно говорить и писать на родном языке.
5. Развитие навыков самоконтроля.
Этап урока | № слайда | Деятельность учителя | Характеристика деятельности учащихся | Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) |
Ι. Актуализация знаний. 1.Оргмомент | Слайд 3 | Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. | Познавательные УУД: 1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) представлять информацию в виде схемы; 3) выявлять сущность, особенности объектов; 4) на основе анализа объектов делать выводы; 5) обобщать и классифицировать по признакам; 6) ориентироваться на развороте учебника; 7) находить ответы на вопросы в иллюстрации. Регулятивные УУД: 1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию. | |
2.Минутка чистописания | Слайд 4-5 | Отгадайте загадку. Когда ненастье я гуляю, А в ясный день в углу скучаю (зонт) Зонт спасает нас от дождя и неприятностей. Нарисуем в тетради зонтики и капельки дождя. | Анализируют поэлементный состав букв. Пишут прописные и строчные буквы, сравнивают написаное с образцом. | |
Слайд 6 | На элементы каких букв похожа ручка у зонтика? (Заглавные Г, П, Т, Р). Пропишем их. 1 3 4 3 | |||
3.Словарная работа | Слайд 7 | Напишите только те слова, где правильно стоит ударение. 4 | Ставят ударение Выделяют звуки в слове. Дают характеристику звукам (гласные – ударные, безударные) Находят однокоренные слова в группе слов, выделяют корень слова. | |
Слайд 8 | Проверьте себя. Выделите безударные гласные. | |||
Слайд 9 | Проверка. Что можете сказать о словах сапоги и сапожник. Выделите корень. | |||
Слайд 10 | Обратить внимание на чередование согласных в корне | |||
4.Самоконт-роль | Слайд 11 | Найти и выделить красиво написанные буквы и слова. Распустились три цветка, Спорят с ночи до утра, Кто красивее, нежней, Рассудите их скорей! Лучшие буквы определите, Красным кружком их обведите! | Анализируют и оценивают свою работу | |
5.Физминутка | Слайд 12 | Каждый день зарядку делай – Будешь сильным, будешь смелым. На зарядку становись! Руки вверх! Руки вниз! Выше руки! Шире плечи! Раз! Два! Три! Дыши ровней! От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней! | ||
ΙΙ. Развитие умения. 6.Сообщение темы и цели урока | Слайд 13-14 | Какие буквы можно вставить, чтобы получилось слово? (е, ё, и, я). Что объединяет эти буквы? (Гласные буквы, обозначающие мягкость согласных) Какую гласную не назвали? (ю) | Дают характеристику звукам (гласные, согласные – твёрдые – мягкие). Учатся формулировать тему урока. | Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать других; 2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) оформлять свои мысли в устной форме; 4) умение работать в паре. Личностные результаты: 1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание. |
Слайд 15-16 | Сформулируйте тему урока. | |||
7.Тренировочные упражнения | Слайд 17-18 | Найдите слово, где все согласные мягкие; Звуков меньше, чем букв; 2 слога. Обозначьте звуки. | Находят слова с заданными звуками. Выделяют звуки в слове. Учатся читать и понимать смысл заданий к упражнениям, выполнять задания в нужной последовательности. Проверяют себя по учебнику. | |
8.Работа с книгой | Слайд 19 | Стр. 23, № 23 | ||
9.Физминутка | Слайд 20 | |||
10.Повторение | Слайд 21-22 | Какие согласные звуки будут перед гласными? (мягкие согласные перед буквами: е, и, твёрдые – перед а) Придумайте слова (дети, Лиза, Ира…) | ||
ΙΙΙ. Итог 11. Итог урока | Слайды 23-29 | Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных на письме? Какой ещё буквой обозначают мягкость согласных на письме? Какой ещё буквой обозначают мягкость согласных на письме? Какие согласные буквы не нуждаются в гласных буквах для обозначения мягкости на письме? Какие согласные буквы всегда остаются твёрдыми? – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке? – Кто получил отметку? За что? | Что я знаю? | ТООУ |
12.Создание позитивного настроя. | Слайд 30 |
Оценивание достижений учащихся Актуализация знаний 1. Работа в тетради * Отметить учеников, которые сформулировали тему урока и хорошо отвечали на вопросы учителя. * Отметить учеников, которые аккуратно и красиво записывали слова. * Отметить учеников, которые аккуратно записывали буквы и предложения. 2. Работа в учебнике * Отметить учеников, которые правильно выполнили задания к упражнению.
При разработке урока использована литература:
, , М, А. Яковлева «Русский язык. 1-2 классы» методические рекомендации для учителя – М.: «Баласс», 2002
, , «Русский язык» (первые уроки) 1 класс, учебник.
