Результаты:
Классные руководители А, М, стали призёрами муниципального конкурса на лучшую методическую разработку внеклассного мероприятия патриотической направленности (2011 г.)
( 6 б кл.) в муниципальном конкурсе «Класс компания» (1 место – 2011 г.), (5 кл.) – 2 место в 2012 году.
, классный руководитель 5 класса организовала учащихся для участия в муниципальной краеведческой игре « Углич – Родина моя».(3 место) в 2011 г.; 2 место в 2012 году.
А. классный руководитель 2 класса сотрудничала со станцией юннатов, муниципальной игре «Обитаемая планета» её класс занял 1 место. (2011 год).
Учителя начальных классов , А., посещали цикл занятий «Семейные традиции», организованный музеем «Под благодатным покровом». Это стало новой формой работы по развитию нравственных качеств школьников.
Работа с одаренными детьми велась педагогами по индивидуальным планам: консультации при составлении проектов, организации исследовательско –поисковой работы, посещение библиотек, выставок, и как результат: конференция исследовательских работ «Отечество» - победитель в секции ВОВ, призеры конкурса рисунков, конкурса стихотворений, посвященных родному краю.
6. Воспитательная работа в гимназии
Воспитательная деятельность в гимназии выстроена через организацию разнообразной творческой и общественно значимой деятельности учащихся как источника социально-приемлемого опыта жизни, овладения умениями и навыками самоуправления и самореализации настоящей и будущей взрослой жизни. Решению воспитательных задач способствует работа детской организации «Сириус». Школьная детская организация входит в состав «СПО, ДО».
Каждый ребенок имеет возможность получить помощь в поиске своего места в творческой коллективной деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями и склонностями.
Ученическое самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, которая позволяет развивать самодеятельность в принятии решений для достижения и реализации общественного значимых целей.
Детское самоуправление в гимназии осуществляется через Совет гимназии, временные инициативные творческие группы при организации КТД, Совет детской организации. Существует в гимназии и отряд волонтёров, группы старшеклассников-участников игры «Закон и порядок», «Семь ключей» и т. д.
Приоритетной целью воспитательного процесса гимназии является создание условий для познавательной активности и компетенций современного человека.
Воспитательная работа направлена на достижение следующих целей:
создание здоровьесберегающей среды в гимназии и оптимальных условий для развития личности;
организация внеклассной деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся;
физическое совершенствование и оздоровление учеников;
развитие творческой активности и потребности в познавательной деятельности;
воспитание гражданственности формирование нравственной позиции, основанной на правовых знаниях закона и морали;
социализация учащихся.
Система воспитательной работы в гимназии имеет комплексный подход, реализуется через программы, разработанные и принятые в гимназии, а также включает мероприятия различного уровня, отвечающие целям и задачам воспитательной работы в соответствии с «Законом об образовании», программами развития образования области и муниципального района, программой развития гимназии.
В гимназии сложились определенные воспитательные традиции, формирующие гражданские качества личности, среди которых: «Неделя конституционных знаний», «Марафон Победы», «Дни здоровья», «Посвящение в гимназисты».
Системообразующим элементом воспитательной работы в гимназии является комплекс воспитательных программ «Школа - территория здоровья», «Патриотическое воспитание школьников», «Воспитание правовой культуры учащихся» «Профилактика наркомании, табакокурения и других видов асоциального поведения», которые способствуют реализации целей и задач воспитательной работы, ориентированы на сохранение, укрепление и формирование как физического, так и нравственного здоровья обучающихся, на формирование человека - гражданина. Обучаясь в гимназии, ребёнок приобретает и развивает компетенции, необходимые для его успешной социализации, как в период обучения, так и после окончания школы. Указанные программы, являясь системообразующими, не ограничивают развитие личности только рамками гимназии, так как осуществляются в сотрудничестве с организациями – партнёрами (Дом детского творчества, Центр внешкольной работы, Молодежный центр, центр медико-психологической поддержки «Гармония» и др.)
1. Успешно реализуется программа «Школа - территория здоровья»
Отмечается положительная динамика ценностного отношения школьников к своему здоровью.
Наблюдается высокая активность учащихся в проведении и участии в мероприятиях, направленных на формирование здорового образа жизни
Традиционно проводятся мероприятия по формированию здорового образа жизни с использованием современных педагогических технологий и привлечением специалистов.
Учащиеся среднего звена являются волонтёрами по формированию культуры здорового образа жизни, участвуют в реализации программы ЦТДЮТ г. Ярославля по подготовке волонтёров.
Ученики включены в муниципальный сетевой проект «За здоровый образ жизни».
2.Создана система работы по воспитанию правовой культуры обучающихся гимназии.
Реализуются программы «Воспитание правовой культуры учащихся», «Профилактика наркомании, табакокурения и других видов асоциального поведения школьников» Полученные правовые знания имеют практическую значимость и помогают уверенно чувствовать себя в современном мире, узнать и защитить свои права, избегать неприятностей.
Учащиеся выступают в муниципальной правовой игре «Закон и порядок»
3.О развитии познавательной активности учащихся свидетельствуют их участие и результативность в муниципальных и региональных конкурсах и программах. Ученики начальных классов участвуют в сквозных программах «Обитаемая планета», краеведческой игре «Углич - Родина моя».
Работа классного руководителя в гимназии строится на основе положения о классном руководителе и осуществляется на основе плана ВР классного руководителя, который имеет каждый педагог. Каждый классный руководитель формулирует задачи работы с классным коллективом, исходя из анализа ситуации в классе, затем предлагает план работы по решению выявленных проблем. На основе формулировки межличностных отношений в классе, классный руководитель формулирует правила работы по решению выявленных проблем
В гимназии существует традиция проведения классных часов – один раз в неделю. При этом классный руководитель использует различные формы проведения классного часа, используя потенциал социальных партнёров, ДДТ, станции Юннатов, Библиотеки им. Сурикова, Детской библиотеки, музеев. При организации классных часов, исходя из индивидуальных и возрастных особенностей коллектива, классные руководители выбирают различные методы: ( в начальных классах это беседы, дидактические игры, в старших классах - дискуссии, дебаты, ролевые игры)
Помощь в проведении классных часов оказывают студенты индустриально-педагогического колледжа.
Работа планируется по следующим направлениям:
интеллектуальная;
эстетическая;
военно-патриотическая;
гражданско-правовая;
спортивно-оздоровительная;
информационно-методическая;
работа с органами ученического самоуправления.
Спортивно-оздоровительная работа:
Дни здоровья, недели здоровья, клубное заседание “Здоровье − это жизнь”, подвижные перемены для учащихся младших классов. Специальный выпуск газеты “ЗОЖ”.
Нравственно-правовая работа:
Воспитание нравственных качеств личности, воспитание патриотизма, развитие творческой активности, почитание школьных традиций;
Заседания клуба «Правовой меридиан» нравственно-правовой тематики; Неделя конституционных знаний; неделя правовых знаний;
Игра «Закон и порядок»;
Вечер чествования лучших учеников и их родителей «Ярких звезд не счесть»; День открытых дверей; посвящение в гимназисты;
Лучший ученик гимназии.
Участие обучающихся в кружках:
Год | Название | Количество | Численность детей |
Туристический («Соколята») | 1 | 12 | |
Театр | 1 | 16 | |
Интеллектуалы | 2 | 27 | |
Эрудиты | 1 | 12 | |
Кружок по мировой художественной культуре. | 1 | 14 | |
Основы языкознания (Ученье с увлечением) | 2 | 34 | |
Гимнастика (от спортивной школы) | 1 | 12 | |
Детская риторика | 1 | 12 |
7.Медико-социальные условия пребывания детей в гимназии.
Учитывая, что нарушения в состоянии здоровья учащихся, часто являются причиной трудностей в усвоении учебного материала, усилия медицинских работников гимназии и педагогического совета направлены на устранение из жизни тех факторов, которые вызывают эти нарушения или способствуют их возникновению.
Гимназия имеет спортивную площадку для проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий на свежем воздухе. Есть зона отдыха (парк перед школой) и пришкольный участок. Территория гимназии имеет заграждение, что позволяет поддержать чистоту и порядок на территории. В здании гимназии имеется спортивный зал, тренажёрный зал, для младших школьников устраиваются подвижные перемены, для учащихся всех классов динамические паузы на уроках, что способствует защите обучающихся от перегрузок.
-Численность обучающихся, которые получают качественное горячее питание – (30%),
-В соответствии со ст.51 закона «Об образовании» в МОУ «Гимназия №83» для детей, нуждающихся в длительном лечении, учебные занятия проводятся на дому;
-Расписание занятий предусматривает перерывы достаточной продолжительности и помещение для питания обучающихся.
- Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивают медицинский работник (школьный фельдшер) и врач-педиатр, закреплённый за школой.
-Во исполнение Закона РФ «Об образовании» (ст.51), комплексно – целевой программы «Здоровье» в целях организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», гарантирующими охрану и укрепление здоровья обучающихся гимназии, в учебном году:
регулярно производилась замена ламп;
средняя наполняемость обучающихся в классах 20,3 человека;
проведена маркировка парт и рассаживание обучающихся в соответствии с ростом (основание – п.2.4.2. СанПиН 2.4.2.1178-02)
приобретены новые комплекты мебели
в течение года вёлся контроль за воздушно-тепловым режимом в помещениях (основание – п.2.5. СанПиН 2.4.2.1178-02) и ежедневный контроль за количеством заболевших детей;
в пищеблоке имеются фильтры для снабжения экологически чистой водой.
осуществляется витаминизация питания в зимнее и весеннее время.
Проводится профилактическая и санитарно-просветительская работа с учащимися.
В соответствии с программой «Здоровье» воспитание здорового образа жизни осуществляется:
через уроки биологии:
1. Знание своего тела (9 класс). Соблюдение адекватного для своего организма режима нагрузок, отдыха, питания, достаточной двигательной активности;
2. Пауки. Клещи. Насекомые. Пчёлы. Черви. Глисты. Как помочь себе от укусов? - 7 класс. Зоология;
3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний - 8 класс. Анатомия;
4. Питание и здоровье: бактерии, грибы, покрытосеменные растения. Умение различать ядовитые и неядовитые грибы. Навыки избегания незнакомых растений и ягод - 6 класс. Ботаника.
через уроки обслуживающего трудаклассы):
1. Правила хранения продуктов и блюд. Сервировка стола, оформление блюд.
2. Обучение навыку оценки свежести продуктов; читать информацию на этикетках продуктов и оценивать их пригодность для еды; умению оценивать правильность и сроки хранения продуктов по упаковке.
через уроки основ безопасности жизнедеятельности (10 – 11 классы):
1. Основы личной безопасности и профилактика травматизма: безопасное поведение на дорогах; бытовой и уличный травматизм; поведение в экстремальных ситуациях (владение элементарными навыками самообороны).
2. Предупреждение употребления психоактивных веществ.
3. Основы здорового образа жизни (10 класс)
4. Здоровье человека. Общие понятия, определения.
5. Здоровье общественное, индивидуальное. Факторы, влияющие на них.
6. Здоровье духовное и физическое.
7. Ранние половые связи. Нежелательная беременность. Аборт и его последствия.
8. Заболевания, передающиеся половым путём, СПИД и пути их передачи.
9. ЗОЖ и его составляющие (11 класс).
10. Вредные привычки и их влияние на здоровье.
11. Эволюция духовного развития.
12. Нравственность и здоровье (11 класс)
13. Формирование правильного взаимоотношения полов.
14. Охрана репродуктивного здоровья.
15. Семейное законодательство. Формирование здорового потомства.
через уроки по предмету «Окружающий мир»:
1. Части тела, их функциональное назначение – 4 класс
2. Основы личной безопасности и профилактика травматизма – 1-4 классы
Во внеурочной деятельности организация социальным педагогом, классными руководителями, специалистами центра «Гармония» совместно с медицинскими работниками, цикла бесед о половом воспитании, о гигиене и ЗОЖ).
8. Социально-психологическое обеспечение образовательного процесса гимназии
Социально-психологическое обеспечение образовательного процесса реализуется деятельностью социального педагога и школьного педагога-психолога.
Основная цель их деятельности - содействие администрации и педагогическому коллективу гимназии в обеспечении благоприятных для развития учащихся микросоциальных, педагогических и психологических условий, личностно-ориентированного педагогического процесса.
Основные направления деятельности:
- психологическое просвещение
- психологическая диагностика
- психологическая профилактика и коррекция девиантного поведения
- проектно-экспериментальная деятельность
- социально-педагогическое просвещение
- работа по профилактике правонарушений. Вредных привычек.
- работа с приёмными, опекаемыми, малообеспеченными, неблагополучными семьями.
Создание благоприятных условий и возможностей развития ребенка
 |
Преемственность в обучении (при переходе из младшего звена в среднее) 1. Совместные педагогические советы, круглые столы, заседания МО; 2. Подбор классного руководителя; 3. Взаимопосещение уроков; 4. Взаимный мониторинг. | Сохранение и укрепление здоровья учащихся 1. Соблюдение норм СанПин; 2. ЛФК; 3. Физкультминутки; 4. Физкультпаузы; 5. Контроль дозировки домашних заданий; 6. Режим ГПД; 7. Дни здоровья; 8. Горячее питание; 9. Психолого-педагогический центр “Развитие”; 10. Организация подвижных перемен; 11. Занятия в тренажерном зале; 12. Использование конторок (по методике Базарного). | Организация развивающего обучения 1. Профильное обучение на старшей ступени (русский язык, право); 2. Гимназические классы; 3. Система развивающего обучения; 4. Компьютерный класс; 5. Использование современных педагогических технологий; 6. Индивидуализация обучения: элективные курсы, элективные учебные предметы. | Гуманитаризация образования 1. Курсобществознания с 6 класса; 2. Программа «Правовая культура 3. Учащихся»; 4. МХК; 6. Клубнаядеятельность 7. Рукописный журнал. |
9. Сведения о материально-технической базе и информационно-техническом обеспечении
Формирование материально-технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс в гимназии, представляющий максимальные возможности ученикам для их полноценного развития является одним из приоритетных направлений деятельности администрации гимназии. В гимназии созданы учебные кабинеты технологии, химии, физики, русского языка и литературы, истории, информатики.
Информационно-техническое обеспечение:
- компьютеров и ноутбуков - 35
- проекторов - 6
- интерактивных досок - 4
- сканеров -1
МФУ - 5
- магнитофонов – 3
- принтеров - 3
- телевизоров – 3
- видеомагнитофонов – 2
- микрофонов – 4
- музыкальных центров – 2
В кабинетах имеется оборудование для проведения лабораторных работ. Наличие этого оборудования и технических средств позволяет выполнять учебную программу в полном объеме.
В ОУ совершенствуется материально-техническая база, обеспечивающая возможность организации образовательного процесса на качественно новом уровне. Имеется выход в Internet.
Активно используется сайт гимназии, действует система «Электронный журнал». Имеется электронная медиатека. В электронной «Базе информатизации» гимназии занесены сведения обо всей имеющейся в гимназии технике, а также информация о педагогических кадрах.
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
