Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и должна обеспечивать возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.
Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.
Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.
Итоговые результаты (интегративные качества) отражаются в портрете выпускника, в котором фиксируются качества и степень их сформированности (табл. 1).
Объект (интегративные качества) | Содержание (по образовательной программе) | Форма (перечень диагностических средств, методик) | Периодичность | Сроки | Ответственный | Примечание |
Для выделения содержания мониторинга необходимо соотнести результаты, на достижение которых направлена используемая в дошкольном учреждении программа, с теми качествами, которые определены в федеральных государственных требованиях как планируемые результаты освоения Программы.
Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы осуществляется один или два раза в год (например, май или октябрь–май)– периодичность устанавливается дошкольным учреждением.
До принятия примерной основной общеобразовательной программы, разработка которой обеспечивается уполномоченным Федеральным государственным органом, мониторинг промежуточных результатов можно осуществлять с использованием диагностики результатов, предусмотренных реализуемой дошкольным учреждением образовательной программой для каждой возрастной группы. Результаты мониторинга отражаются в виде таблицы 2.
Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов
освоения Программы детьми _______________________________ группы
ФИ. ребенка | Образовательные области | ||||||||||
Физическая культура | Здоровье | Безопасность | Социализация | Труд | Познание | Коммуникация | Чтение художественной литературы | Художественное творчество | Музыка | ||
Приоритетные направления деятельности МКДОУ Детский сад комбинированного вида №8 «Аленушка» г. Лахденпохья по реализации примерной общеобразовательной программы
Региональный компонент, вариативная часть
Общеобразовательная программа МКДОУ Детский сад №8 «Аленушка» г. Лахденпохья обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Содержание образовательного процесса, выстроенного в соответствии с программой «От рождения до школы» .
Приоритетные направления деятельности детского сада определяются:
- в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:
- обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования;
Особенности организации образовательного процесса
(климатические, демографические, национально - культурные и другие)
Цель деятельности ДОУ: Создание благоприятных условий, способствующих становлению и формированию эмоционально-волевой сферы, познавательных интересов у детей дошкольного возраста, их физическому, психическому и нравственному развитию как факторов, обеспечивающих социальную адаптацию детей.
Задачи
1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
2. Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.
3. Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
4. Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
5. Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей
6. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей).
Национально-региональный компонент реализуется в основной инвариантной части по трем направлениям: физкультурно-оздоровительная работа на воздухе, ознакомление детей с национальным культурным наследием населения Карелии; экологическое воспитание дошкольника. Реализация компонента ДОУ (региональный компонент) осуществляется в процессе игровых занятий под руководством педагогов групп с детьми 4-7 лет – 1 час в месяц.)
Общее количество образовательных недель для групп общеразвивающей направленности составляет 38недель. Учебный план ДОУ является средством реализации базовых стратегических ориентиров образовательного учреждения; координирует содержание образования и планирования предметного наполнения; учитывает нагрузку детей; обеспечивает преемственность в обучении и воспитании; служит основанием для планирования соответствующего ему научно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса для разработки учебных рабочих программ. Региональный компонент реализуется в совместной деятельности педагога с детьми по всем основным направлениям развития ребенка, в самостоятельной деятельности детей, в совместной деятельности с родителями воспитанников, в работе с социумом.
1) Климатические особенности организации образовательного процесса:
Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, но, тем не менее, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:
1. холодный период: учебный год (сентябрь-май), составляется определенный режим дня и расписание организованных образовательных форм
2. летний период (июнь-август), для которого составляется другой режим дня
2) Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке (в соответствии с Уставом ДОУ)
3). Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса обеспечивает вариативность образования, отражает приоритетное направление деятельности ДОУ и расширение области образовательных услуг для воспитанников. Одним из приоритетных направлений дошкольного учреждения является физическое развитие и оздоровление детей, прописанное в Программе развития
ЦЕЛЬ
Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
ПУТИ РЕШЕНИЯ
1.Реализация программы развития по оздоровлению детей.
2.Корректировка планов оздоровления, лечебно-профилактических, физкультурно-оздоровительных мероприятий.
3.Совершенствование материально-технической базы ДОУ (обновление спортивного оборудованием с учетом современных требований физкультурного зала, проектирование развивающей среды групп в соответствии с требованиями программы «От рождения до школы»).
4. Коррекционная работа с детьми с отклонениями в здоровье, контроль оснащения и использования физкультурных уголков в группах.
5. Обеспечение оптимальные условия для саморазвития и самореализации родителей путем расширения средств и методов взаимодействия с ними, создания особой творческой атмосферы.
6.Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании, проведении и контроле деятельности ДОУ.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Веракса.
Программа «Здоровый дошкольник» .
Программа «Здоровый малыш» .
Развивающая педагогика оздоровления: как начать эксперимент? ,
Научно-методические статьи и публикации участников эксперимента по проблемам оздоровления и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.
«Ритмическая мозаика» . Программа по ритмической пластике для детей.
Программа «Остров здоровья» . В ней даны все виды игрового массажа (массаж рук, носа, ушей, ног), даны подвижные игры с умеренной психофизической нагрузкой, приемами релаксации, дыхательная гимнастика , звуковая гимнастика , пальчиковая гимнастика
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Ø Осознание взрослыми и детьми понятия «Здоровье»
Ø Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни
Ø Овладение навыками самооздоровления
Ø Снижение уровня заболеваемости
Для эффективности проведения работы по данному направлению в дошкольном учреждении организован кружок. Благодаря целенаправленной систематической работе дети показывают положительные результаты по всем показателям физического развития детей дошкольного возраста.
В дошкольных группах функционируют кружки по дополнительному образованию:
· Ежегодно продолжается работа кружка «Нетрадиционное рисование » по развитию эстетическому восприятия детей окружающих предметов, мелкой моторики, обогащению сенсорного опыта. Факультатив охватывает детей младшей и средней групп, проводится во II половине дня. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности факультатива составляет 15 минут, 1 раз в неделю в виде совместной деятельности педагога с детьми.
· Также проводится факультатив «Музыкальная шкатулка». Он охватывает детей старшей группы. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности факультатива составляет 25 – 30 минут, 1 раз в неделю в виде совместной деятельности педагога с детьми.
· Организация образовательной среды, направленной на обеспечение краеведческого образования, осуществляется с учетом реализации принципа культуросообразности и регионализма, предусматривающего становление различных сфер самосознания ребенка на основе культуры своего народа, ближайшего социального окружения, на познании историко-географических, этнических особенностей социальной, правовой действительности уральского региона, с учетом национальных ценностей и традиций в образовании. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Содержание работы по ознакомлению с историей, культурой, ремеслами Карелии, Лахденпохского района проводятся на занятиях по социальному миру. С этой целью в старшей группе для приобщения детей к истокам национальной культуры и быта народов Республики Карелии создан уголок краеведения. Погружение детей в мир старины на специально организованных занятиях с использованием экспонатов, впервые пробуждающих душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они – часть карельского народа. Широко используются виды карельского фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы, считалки и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты национальной культуры Карелии, присущие ей нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с устным народным творчеством, педагоги приобщают их к общечеловеческим нравственным ценностям. Педагоги и родители совместными усилиями пополняют музей предметами быта, национальными костюмами, книгами по данному направлению.
Ежедневная организация жизни и деятельности детей
Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:
· построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
· и решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Организация режима дня.
Одно из ведущих мест в ДОУ принадлежит режиму дня. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: дневной сон, бодрствование (игры, трудовая деятельность, занятия, совместная и самостоятельная деятельность), прием пищи, время прогулок.
При проведении режимных процессов следует придерживаться следующих правил:
1. Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании).
2. Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.
3. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков.
5. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.
6. Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.
7. Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.
Основные принципы построения режима дня:
1. Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.
2. Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника.
3. Организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года.
Организация режима пребывания детей в ДОУ.
Начала учебного года -1 сентября
Конец учебного года 31 мая.
Режим дня устанавливается ежегодно на летний и зимний период, в соответствии с требованиями СанПина. 2010
Примерный режим дня с учетом расписания занятий
Средняя группа
(холодный период)
Режимные моменты | Время |
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика | 7.00-8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-9.00 |
Непосредственная образовательная деятельность | 9.00-10.00 |
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | 10 |
Возвращение с прогулки, игры | 12.10-12.30 |
Подготовка к обеду, обед | 12.30-13.00 |
Подготовка ко сну, сон | 13.00-15.00 |
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры | 15.00-15.25 |
Игры, самостоятельная художественная деятельность | 15.25-16.30 |
Подготовка к ужину. Ужин | 16.30-17.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой | 17.00-18.00 |
Старше-подготовительная к школе группа
(холодный период)
Режимные моменты | Время |
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика, дежурство | 7.00-8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-9.00 |
Непосредственная образовательная деятельность | 9.00-10.50 |
Игры. Подготовка к прогулке, прогулка | 10.50-12.35 |
Возвращение с прогулки, игры | 12.35-12.45 |
Подготовка к обеду, обед | 12.45-13.15 |
Подготовка ко сну. Дневной сон | 13.15-15.00 |
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, | 15.00-15.25 |
Игры, труд, досуги, кружки | 15.25 – 16.30 |
Подготовка к ужину. Ужин | 16.30-16.55 |
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой | 16.55-18.00 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
