Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности, разработанная на основе федеральных государственных требований (стр. 1 )

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Аленушка»

Принято: Утверждаю: на педагогическим советом Заведующий МКДОУ детский

Протокол №1 от «31» 08.2010 г. сад комбинированного вида № 8

«Аленушка» г. Лахденпохья

__________

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГРУППАХ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ И КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ, РАЗРАБОТАННАЯ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ

г. Лахденпохья

2011 г

Пояснительная записка.

Аналитическое обоснование программы

Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №8 «Аленушка» г. Лахденпохья разработана в соответствии с:

«Законом об образовании РФ» (Пр. 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374- *3);

"Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-01";

Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

«Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный № 000 от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

Программой воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , . - 3-е изд., испр. и доп. М.:

Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе Школа 2100» («Детский сад 2100») под редакцией ,

Программой коррекционно-развивающей работы логопедической группе детского сада для етей с ОНР (с 4 до 7 лет) .

Характеристика образовательного учреждения

Детский сад располагается в приспособленном здании 1929 года постройки. Имеет водоснабжение, канализацию, электроотопление. Полезная площадь на одного ребенка 9 кв. м, здание двухэтажное. Групповые помещения включают в себя раздевальную комнату, спальню, игровую, санузел. В учреждении имеются кабинет для коррекционной работы с детьми, методический кабинет, пищеблок, хозяйственные помещения. Участок оборудован детской площадкой, отдельной для каждой возрастной группы. Имеется спортивная площадка соответствующим оборудованием. Учреждение располагается в экологически чистой зеленой зоне, недалеко от реки Аурайоки, что благоприятно для здоровья детей, посещающих детский сад. Также благоприятно для учреждения социально - культурное окружение. В микрорайоне детского сада находятся учреждения дополнительного образования, культуры, порта. Возможности культурно - спортивных центров школа использует в организации деятельности детей. Детский сад сотрудничает с Центром детского творчества, спортивной школой, Детской музыкальной школой, МКЦСОН, Лахденпохской общеобразовательной школой, детской библиотекой. Таким образом, воспитательная система учреждения ориентируется на воспитательный потенциал окружающей социальной, предметно-эстетической природной среды ( см. приложение).

Учредителем детского сада является Администрация Лахденпохского муниципального района.

Детский сад является юридическим лицом. Располагается по адресу: г. Лахденпохья, ул. Ленина, „35.

Историческая справка, традиции.

Детский сад - ясли №8 открыл двери своим воспитанникам 10 марта 1989 года. В нем была дна логопедическая группа, группа для детей раннего возраста и дошкольная группа. В 1990 оду ясельная группа прекратила свое существование, была открыта вторая дошкольная группа. I детский сад - ясли стал детским садом комбинированного вида. В учреждении и по сегодняшний день продолжают трудиться воспитатели, которые начинали свою педагогическую деятельность с момента открытия учреждения и, конечно, в нем сложились вой, особые традиции. Детские праздники и развлечения на сказочной поляне в лесу, который находится рядом с детским садом; многолетнее тесное сотрудничество с Центром детского творчества, где дети наблюдают за жизнью животных в уголке природы, участие в различных увлекательных мероприятиях, кружки на базе детского сада и в ЦДТ. Традиционны в детском саду и встречи с учениками Детской музыкальной школы, дети с удовольствием встречают их, слушают музыку, знакомятся с музыкальными инструментами, сами посещают музыкальную и художественную школы.

Основная образовательная программа

Основная образовательная программа муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №8 «Аленушка» г. Лахденпохья разработана в соответствии с:

-  «Законом об образовании РФ» (Пр. 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

-  "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10"; «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении»

-  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный № 16299 от 01.01.01 г Министерства юстиции РФ).

-  Программой воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , . - 3-е изд., испр. и доп. М.:

-  Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100») под редакцией ,

-  Программой коррекционно-развивающей работы логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет) .

Цели программы:

1) обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования);

2) реализация принципа преемственности и обеспечение развития и воспитания дошкольников.

3) внедрение новой образовательной программы «Детский сад 2100»

Цели деятельности ДОУ по реализации Программы:

Ø  разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,

Ø  сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ.

Основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

·  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

·  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

·  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Для успешной деятельности по реализации Образовательной программы необходимо:

ü  учитывать в образовательном процессе особенности психофизического развития и возможности детей;

ü  синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-личностное, интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие детей;

ü  осуществлять необходимую квалифицированную коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

ü  выстроить взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

ü оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

Деятельностно-ориентированные принципы:

Принцип обучения деятельности. Главное - не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций

Ожидаемый результат

·  осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья; повышение уровня ориентации к современным условиям жизни; снижение заболеваемости;

·  физическая и психологическая готовность ребенка к школе, овладение определенным количеством знаний, умений и навыков, необходимых для обучения в школе, компетентность ребенка в разных видах деятельности;

·  умение строить отношения со взрослыми и со сверстниками, умение управлять своим поведением, подчиняться установленным правилам, толерантности к окружающему миру, обладание чувством собственного достоинства, уверенностью в своих силах,

Приоритетное направление деятельности ДОУ по реализации программы определено для группы компенсирующей направленности - обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников ДОУ в школе.

В ДОУ нет национально-культурных, демографических, климатических и других особенностей осуществления образовательного процесса.

Состав участников образовательного процесса

МКДОУ детский сад №8 «Аленушка» г. Лахденпохья - детский сад комбинированного вида. Всего в ДОУ воспитывается 54 ребёнка.

Общее количество групп - 3.

Из них 2 группы-общеразвивающей направленности,

1 группа - компенсирующей направленности.

В компенсирующей группе воспитываются 12 детей с ограниченными возможностями здоровья (общее недоразвитие речи).

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10";

«Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»

-  Логопедическая группа (5-6 лет)- 12 детей

-  Общеразвивающая группа(5-6 лет)-21 детей

-  Общеразвивающая группа(6-7 лет) -21 детей

Предельная наполняемость групп в детском саду устанавливается в соответствии с нормативами, определенными в «Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении».

Комплектование групп осуществляется по возрастному признаку. Прием детей проводится в августе. Но, учитывая интересы родителей (законных представителей), дети могут приниматься в течение года, если наполняемость групп не превышена нормы. Прием детей осуществляется на основании заявления родителей, свидетельства о рождении ребенка и медицинской карты и заключения ПМПК.

Уровень образования родителей

группа	Кол-во общее	Высшее образование	Незак. высшее	Среднее специальное	Начальное техническое	среднее
старшая	21	11 / 50 %	1 / 4%	22 / 100%	-	5/23%
подготовительная общеразв.	21	9/ 42%		20/ 95 %	4/19%	3/14%
Логопедическая группа	12	3/25%		9/75%		5/42%	1
Итого:	54	23 / 43%	1 / 1%	51 / 95%	4 / 7%	13/25%

Социальный состав родителей.

группа	рабочие	служащие	домохозяйки	предпринима тели	Безработн.
старшая	12	18	4	3	2
подготовительная	14	9	3	5	7
Логопедическая группа	6	7		1	2
Итого :	32	34	7	9	11

Жилищные условия

группа	Количество семей	хорошие	удовлетворительные	плохие
младшая	21	16/80	5/20	-
подготовительная	21	17/ 85	4/15	-
Логопедическая группа	12	6/50	6/50	-
Итого:	54	33/ 82,5	15/17,5	-

Таким образом, контингент родителей не однороден по составу, целям, приоритетам в воспитании. Родители достаточно осведомлены о положении дел в детском саду, вносят свои предложения по расширению образовательных услуг.

Задача детского сада - удовлетворить запросы родителей, предоставить образовательные услуги в соответствии с их потребностями, исходя из анализа анкет, предлагаемых родителям в течение учебного года. Запросы родителей на образовательные услуги распределяются следующим образом:

·  оздоровительные услуги;

·  медицинские услуги (профилактические и лечебные процедуры); развивающие услуги, в том числе подготовка детей к школе ;

·  организационные услуги ( улучшение условий пребывания и питания, в том числе лечебное питание, повышенная комфортность и т. п ).

·  коррекционная работа с детьми (патологии речевого развития, здоровья физического и психического).

Учреждение организует условия для удовлетворения запросов родителей: приглашает дополнительно специалистов, если они отсутствуют в штатном расписании, (педагогов дополнительного образования), приобретает дополнительное оборудование, медикаменты, питание.

Кадры:

В настоящее время штатным расписанием учреждения по данной программе предусмотрено 9 единиц педагогических кадров. Учреждению по штатному расписанию не хватает педагога-психолога 0.25 ставки;

Из 8 педагогов - 5 воспитателя, музыкальный руководитель, учитель - логопед, педагог - психолог, старший воспитатель. Воспитатель совмещает обязанности инструктора по физическому воспитанию. Все педагоги имеют первую категорию, один - высшую.

Педагогический коллектив МКДОУ:

ФИО педагога	Должность	Стаж работы	Квалификация	Курсовая подготовка
	Заведующий	15 лет	1 категория	2013 год
	Воспитатель общеразвивающей группы	35 лет	Высшая категория	2009 год
	Воспитатель общеразвивающей группы.	25лет	1 категория	2011 год
	Воспитатель логопедической группы. Старший воспитатель	28 лет	1 категория	2010 год
	Воспитатель логопедической группы.	28 лет	1 категория	2011 год
.	Воспитатель общеразвивающей группы.	26 года	1 категория	2011 год
	Музыкальный руководитель, инструктор по физвоспитанию	15 лет	1 категория	2011 год
	Учитель - логопед	17 лет	1 категория	2010 год

Для успешного достижения целей деятельности образовательного учреждения необходимы разнообразные материальные ресурсы и подготовленный педагогический коллектив, а также стремление самих педагогов работать эффективно. За последние годы в результате внедрения в работу воспитателей достижений психолого-педагогической науки и передового педагогического опыта возникло немало новых эффективных форм и методов повышения профессионального мастерства педагогов. Как следствие, возросли требования организации методической работы в ДОУ, которая в свою очередь, должна быть направлена на совершенствование всей работы с детьми в соответствии с современными требованиями к повышению качества образования.