Устный счёт на уроках математики

Тема по самообразованию

«Устный счёт на уроках математики».

Считаю, устный счёт на уроках математики является важным элементом. Достоинством этой части урока являются: живой и достаточно быстрый темп, разнообразие упражнений и наличие среди них занимательных, заданий на развитие логического мышления и воображения, дидактических и сюжетно-ролевых игр, способных увлечь всех ребят, вызвать у них желание участвовать в общем действии. Устный счёт обеспечивает быструю обратную связь путём использования карточек, кратких записей результатов вычислений (перфокарт). Работая над этой темой, стараюсь собрать наиболее интересные, продуктивные формы проведения устного счёта. Дидактические математические игры, математические диктанты, задачи в стихах, геометрические задания.

Изготовила ряд карточек и наглядных пособий - « Ворота »,« Число­вая ромашка », « Числовое дерево », схемы-опоры для решения задач. На одном из родительских собраний рассказа о важности устного счёта. Родители помогли мне в изготовлении индивидуальных карточек по основным темам: « Табличное сложение и вычитание », « Табличное умножение и деление ».

Совместно с учителем начальных классов Н. провели неделю математики для учеников начальных классов.

Осуществляю взаимопосещение уроков с

По своей теме самообразования выступала на школьном методическом объединении начальных классов.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят к нам с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. На своих уроках и внеклассных мероприятиях я помогаю реализовать свои способности каждому ребёнку, стараюсь создать условия для индивидуального развития и для самовыражения всех детей класса. Эту задачу решаю посредством дифференцированного обучения, которое учитывает темп деятельности школьника, уровень его обученности, сформированность умений и навыков. Так на уроках развития речи, при написании изложений, некоторым ученикам раздаю опорные карточки, другим предлагаю придумать продолжение рассказа. На уроках математики, при проведение устного счёта предлагаю разноуровневые задания.

Большую роль отвожу организации групповых форм обучения, во-первых, потому, что они основаны на учебном сотрудничестве детей, а во-вторых, потому, что учащиеся работают без пошагового учительского руководства и контроля. Учеников разбиваю на группы для самостоятельного изучения нового материала, обсуждения разных вариантов решения задачи, различных точек зрения на одно и то же явление. Мои дети очень полюбили обобщающие уроки по разным предметам в виде групповых игр.

С первого класса приучаю детей к работе в парах. На уроках чтения, работая в парах, дети ежедневно работают по слоговым таблицам. На уроках математики совместная работа помогает заучиванию таблиц сложения и вычитания ( во 2 классе - умножения и деления).

Я понимаю, что умственная деятельность учеников должна быть связана с их практической деятельностью; только в этом случае дети будут усваивать знания, понимая их значимость. Поэтому важной и эффективной формой на всех уроках считаю - самостоятельную работу детей. Она непременно заставляет каждого ученика продумать изучаемое, отыскать в нём главное и существенное, найти самому ответы на важные вопросы, употребить необходимые приёмы для осмысливания материала и для его запоминания. Без самостоятельной работы детей нельзя выработать у них никаких умений и навыков. Анализируя самостоятельные работы, я пришла к выводу, что они развивают у детей познавательные способности: наблюдательность, пытливость, логическое мышление, память, воображение, творческую активность. Задания для самостоятельной работы подбираю с учётом индивидуальных особенностей детей, стараюсь виды работ разнообразить как по форме, так и по содержанию. Для проведения самостоятельной работы использую перфокарты. Часто на уроках провожу тестирование по пройденным темам.

Я работаю по традиционной системе обучения, но на своих уроках стараюсь применять и элементы Занковской системы. Считаю, познавательные способности, как и всякие другие, можно развивать, вырабатывая в себе определенные навыки и умения, а главное - привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению. Нестандартные задачи формируют познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения, привычку вдумываться в слово. Стараюсь подбирать такие задачи, которые не имеют однозначного решения. Это способствует развитию гибкости, оригинальности и широты мышления, то есть развитию творческих способностей у детей. На уроках русского языка использую задания: « Найди закономерность» ( Например: мороз, огород, урожай, картофель, морковь, лук : словарные и не словарные слова; слова по теме «Огород» ; существительные мужского рода; слова с двумя гласными и т. д, « Найди лишнее », « Реши ребус», и др.

На уроках математики использую логические поисковые задания ( головоломки, ребусы, кроссворды) и нестандартные задачи. Решение этих задач способствует развитию гибкости мышления, заставляет находить оригинальные, нестандартные способы выхода из затруднительных ситуаций.

Но, работая по этой теме, поняла, что отдельные элементы не могут в полной силе развивать познавательные способности детей. Поэтому решила проводить специальные занятия по развитию познавательных способностей детей. Достоинствами такой формы занятий являются, прежде всего, достаточный объём, регулярность, а также систематичность и целенаправленность. Для проведения занятий используем рабочие тетради « Юным умникам и умницам»

« Образование без ВОСПИТАНИЯ и ложно, и опасно: то, что оно даёт,- это всего лишь полуобразование; чванливое, самоуверенное, заносчивое, оно вооружает бездуховность, развязывает в человеке «волка».

И. Ильин.

Эти слова стали моим девизом в работе с детьми. В своей воспитательной работе я стараюсь создать условия для саморазвития и самореализации личности детей, формирование и развитие классного коллектива. Тематику классных часов я подбираю такую, чтобы у детей сформировался нравственный смысл и духовные ориентиры. К четвёртому классу у нас сложились традиционные мероприятия, в подготовке к которым принимают участие все ученики класса и их родители. Это праздники: « Именинник», « 8- Марта!», «23- Февраля!», « Новый год!», « Масленица»; выставки « Умелые ручки». Каждый год мы совершаем увлекательные поездки. Побывали в музее «Боевой славы» города Коломны, в зоологическом музее города Москвы, на Красной площади.

Ребята принимают активное участие во всех общешкольных мероприятиях. Они с большим интересом готовятся к конкурсу «По дорогам сказок», к предметным неделям и олимпиадам, к спортивным соревнованиям.

Говоря о жизни класса, нельзя не сказать об активном участии родителей в наших делах. Они наши первые помощники (в изготовлении костюмов, реквизитов, поделок), судьи и болельщики.

На родительских собраниях обсуждаем темы внеклассных мероприятий, то в какой форме родители могут помочь в их проведении.

В работе с родителями я использую различные формы взаимодействия: родительские собрания, индивидуальные беседы в школе, посещение на дому, совместные праздники и поездки. Родители помогают мне в создании комфортной и уютной обстановки в классе, в изготовлении наглядных пособий. Я им очень благодарна за помощь и поддержку в моей работе.

Тема самообразования по воспитательной работе.

«Духовно-нравственное воспитание младших школьников»

Обращение школы к богатому духовному наследию христианской культуры — актуальная на

сегодняшний день проблема. Задача учителя — научить ребят пользоваться этическими принципами Христа в разрешении своих житейских конфликтов, понимать нравственную суть притчей. Учитель не должен доказывать детям, есть ли Бог, достаточно обсуждать вопросы о нравственной сущности Библии.

Основная задача таких занятий— дать детям возможность обсуждать вечные вопросы человеческого бытия: знакомство с содержанием Ветхого и Нового Заветов; развитие способностей к творческому мышлению; обучение анализу собственных поступков, соотношение их с общечеловеческими ценностями и идеалами; умение видеть отрицательные и положительные стороны поступков людей.

С учениками своего класса провожу кружок «Уроки нравственности».

Обучающие - победители конкурсов.

Казаков Артемий - лаурят районного конкурса чтецов

Победители школьных олимпиад:

Сидоров Ян - олимпиада по математики 20уч. г.

Сидорова Мария - олимпиада по русскому языку 20уч. г.

Озерцовская Алина - конкурс чтецов 20уч. г.

Ратников Марк - олимпиада по математики уч. г.

Загирова Наталья - конкурс чтецов уч. г.

Ратников Марк - олимпиада по русскому языку уч. г.

Валуйская Софья - олимпиада по литературе уч. г.