Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

Информатика и ИКТ (принимало участие 2 человека)

По информатике в учебном году наше ОУ из 29 школ, принимавших участие в экзамене, заняла 23 место по среднему баллу. Данные представлены в диаграмме 38.

Диаграмма 38

Результаты по информатике в форме ЕГЭ 2010

Из приведенных данных, очевидно, что результат по сравнению с остальными школами города и района очень низкий. Ряд общеобразовательных школ имеют намного выше средний балл, при этом не имеющих никакого углубленного изучения. Необходимо уделять больше времени при изучении данного предмета подготовке к ЕГЭ, учитываю высокую востребованность данного предмета.

По сравнению с прошлым годом, средний балл по информатике и ИКТсоставил 57,29%, что на 1,9% выше, чем учебном году. Из 33 школ, принимавших участие в экзамене, наше ОУ занимало 19 место. Данные в диаграмме 39.

Диаграмма 39

Сравнительные показатели по информатике в форме ЕГЭ и учебный год

Физика (принимало участие 3 человека)

Из 33 школ принимавших участие в экзамене, наше ОУ заняло 18 место по среднему баллу. Данные приведены в диаграмме 40.

Диаграмма 40

Результаты по физике в форме ЕГЭ 2010

По сравнению с учебным годом результат по экзамену улучшился на 4,3%. В учебном году средний балл составил 45%. Из 34 школ, принимавших участие в экзамене, году наше ОУ заняло 20 место. Данные представлены в диаграмме 41.

Диаграмма 41

Сравнение результатов по физике в форме ЕГЭ и учебный год

Из приведенных данных видно, что результат по сравнению с прошлым годом не снизился, однако на фоне других общеобразовательных школ, наш результат не высокий.

Обществознание (принимало участие 20 человек)

Из 44 школ, принимавших участие в экзамене, наше ОУ заняло 29 место. Данные приведены в диаграмме 42.

Диаграмма 42

Результаты по обществознанию в форме ЕГЭ 2010 учебный год

По сравнению с прошлым учебным годом результат понизился на 4,4%. Показатель прошлого года - 57,59%, кроме того один учащийся 11 класса набрал баллы ниже минимального. Из 45 школ, принимавших участие в экзамене, наше ОУ заняло 12 место. Данные приведены в диаграмме 43.

Диаграмма 43

Сравнение результатов по обществознанию в форме ЕГЭ и учебный год

Из приведённых данных видно, что результат по сравнению с ОУ города и района и с прошлым годом снизился

История (принимало участие 5 человек)

Из 34 школ, принимавших участие в экзамене, наше ОУ занимает 15 место по среднему баллу. Данные представлены в диаграмме 44.

Диаграмма 44

Результаты по истории в форме ЕГЭ 2010 учебный год

По сравнению с прошлым годом результат снизился на 0,5%.В учебном году результат составил 50,13%. Из 40 школ принимавших участие в ЕГЭ, наше ОУ занимало 8 место, что намного выше по сравнению с учебным годом. Данные представлены в диаграмме 45.

Диаграмма 45

Сравнение результатов по истории в форме ЕГЭ и учебный год

Биология (4человека)

Из 44 школ, принимавших участие в экзамене, наше ОУ занимает 19 место. Данные представлены в диаграмме 46.

Диаграмма 46

Результаты по биологии в форме ЕГЭ 2010 учебный год

Из приведенных данных видно, что показатели ниже по сравнению с обычными общеобразовательными школами.

Английский язык (3 человека)

В учебном году из 30 школ, принимавших участие в экзамене по английскому языку в форме ЕГЭ, наше ОУ занимает 19 место по среднему баллу. Данные представлены в диаграмме 47.

Диаграмма 47

Результаты по английскому языку в форме ЕГЭ 2010 учебный год

В учебном году наше ОУ заняло 18 место из 28 школ. По сравнению с прошлым годом средний балл понизился на 3%. 2009-2,33%, – 57,3%.

Сравнительные данные представлены в диаграмме 48.

Диаграмма 48

Сравнение результатов по английскому языку в форме ЕГЭ и учебный год

Из представленных данных видно, что в учебном году наши учащиеся показали довольно низкий уровень, ещё его, понизив в году.

Химия(5 человек)

В учебном году из26 школ принимавших участие в ЕГЭ по химии, наше ОУ занимает 20 место по среднему баллу. Данные представлены в диаграмме 49.

Диаграмма 49

Результаты по химии в форме ЕГЭ 2010 учебный год

По сравнению с прошлым годом результат повысился на 0,5%. В учебном году из 25 школ принимавших участие в экзамене, наше ОУ заняло 19 место по среднему баллу. Данные представлены в диаграмме 50.

Диаграмма 50

Сравнение результатов по химии в форме ЕГЭ и учебный год

При выставлении в аттестат итоговых отметок, многие учащиеся получили более высокие отметки, так как рассчитывался средний балл по годовым отметкам за 10 и 11 классы. Аттестаты за курс средней школы получили 27 выпускников из % учащихся закончили школы на «4» и «5»,четыре выпускника награждены похвальными грамотами за успехи в изучении отдельных предметов.

Итоговая аттестация показала, что выпускники освоили государственную программу, владеют знаниями, умениями и навыками, определенными образовательными стандартами.

2.  Развитие учительского потенциала

Новая школа требует и новых учителей. Нужны педагоги, как глубоко владеющие психолого-педагогическими знаниями и понимающие особенности развития школьников, так и являющиеся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность современной школы.

В ОУ всего 48 педагогических работников, из них 5 руководителей и 43 учителя. На учебный год 5 человек имеют высшую категорию, 13 человек - I категорию, 9 человек-II категорию, 16- не имеют категорию. Данные представлены в диаграмме 50.

Диаграмма 50

Аттестация педагогических работников ОУ

Из данных видно, что мало учителей имеют высшую и I категорию от общего количества, это число составляет 37,5%.

В учебном году аттестацию проходили 4 человек

·  Н.-. на I категорию как заместитель директора

·  - на I как заместитель директора, на высшую как учитель

·  - на I категорию

·  - на I категорию

Все учителя успешно аттестовались. В это количество составило 3 человека. Однако в учебном году 7 преподавателей подали заявление на аттестацию: (I), (высшая), ( высшая), ( I категория как учитель и заместитель директора), ( I), (I), (II).

Из общего количества педагогических работников имеют стаж работы:

·  Менее 2-х лет-2 чел

·  От 2до 5 лет-3 чел

·  От5 до 10-3 чел

·  10 до 20-9 чел

·  Более 20 лет-32 чел.

Из общего количества педагогических работников находятся в возрасте:

·  Моложе 25 лет-0 чел

·  От 25до 35 лет-4 чел.

·  От 35 до 55 лет-23 чел

·  Пенсионного возраста-21 чел

Данные продемонстрированы в диаграмме 51.

Диаграмма 51

Возрастные характеристики педагогического коллектива

Повышение квалификации

Педагогический коллектив ОУ регулярно повышает свою квалификацию: посещение курсов, семинаров, конференции, открытые уроки. В учебном году15 человек( в эту цифру входят учителя, которые проходили курсы дважды в течении года) успешно закончили курсы, что на 3 человека больше по сравнению с прошлым учебным годом. Курсы предлагались разными учреждениями:

  ü  ГОУ Педагогическая Академия-8 ч

  ü  Институт открытого образования Московского государственного областного университета-5ч

  ü  ГОУ ВПО «Академия социального управления»-3ч

  ü  Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова-1 ч

  ü  Институт психотерапии и клинической психологии

Кроме того, 4 преподавателя прошли курсы по программе « Новые информационные технологии».

В новом учебном году необходимо:

·  Усилить частоту посещения уроков

·  Усилить контроль за работой с одаренными и неуспевающими детьми

·  Усилить работу с педагогическими кадрами по вопросу повышения квалификации

·  Внедрение новых технологий обучения и воспитания

·  Формирование оптимального учебного плана для школы с учётом уровня развития и потребностей обучающихся

·  Разработка системы диагностики и мониторинга и целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания динамики развития обучающихся

·  Работа с педагогическими кадрами (повышение уровня дидактической подготовки, создание творческих групп).

Показатели степени обученности и качества знаний учителей

за учебный год

Учителя русского языка и литературы.

Сравнительные данные качества знаний за и учебный год. Данные представлены в диаграммах 51, 52.

Диаграмма 51

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год учителей русского языка и литературы

КЗ

Диаграмма 52

СО

Как видно из диаграммы наблюдается снижение качества знаний у преподавателей , Лампеева наблюдается у и Н, что связано с работой в пятых классах у которых довольно высокий уровень мотивации. У Г наблюдается довольно стабильный результат.

Учителя математики

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год. Данные представлены в диаграммах 53, 54.

Диаграмма 53

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год учителей математики.

КЗ

Диаграмма 54

СО

Из данных диаграмм видно, что наблюдается снижение показателей КЗ и СО у всех учителей математики, за исключением

Учителя иностранного языка

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год. Данные представлены в диаграммах 55, 56.

Диаграмма 55

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год учителей иностранного языка

КЗ

Диаграмма 56

СО

Из приведённых данных очевидно, что падение КЗ и СО наблюдается у учителей: французского языка и по сравнению с прошлым годом и у учителя английского языка падение уровня КЗ на 2%. У учителей и наблюдается стабильность в результатах за два учебных года.

Учителя истории

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год. Данные представлены в диаграммах 57, 58.

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год учителей истории.

Диаграмма 57

КЗ

Диаграмма 58

СО

Из приведённых данных видно, что у учителей истории повышение показателей СО и КЗ.

Учителя естественнонаучного цикла

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год. Данные представлены в диаграмме 59, 60.

Сравнительные данные качества знаний и степени обученности за и учебный год учителей естественнонаучного цикла.

Диаграмма 59

КЗ

Диаграмма 48

СО

Из приведённых данных видно, что падение показателей СО и КЗ наблюдается учителя физики- А КЗ на 7%, СО на 4%, учителя КЗ на 14%, СО на 7%, учителя химии КЗ на 9%, СО на 5%, учителя -КЗ на4%, СО на 1%. У учителя по географии произошло снижение показателя КЗ на 4%, однако, показатель СО остался прежним по сравнению с прошлым годом. Наблюдается повышение показателей КЗ и СО у учителя В, КЗ повысилось на 17%, СО на 11%.

Показатели СО и КЗ учителей музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры остаются стабильно высокие.

К сожалению, очень низкая у членов нашего коллектива творческая инициатива и активность по отношению к освещению своей деятельности в средствах массовой информации, так:

- учитель приняла участие в «Фестивале педагогических идей» издательского дома «Первое сентября». На Интернет-сайте она представила открытый урок математики по теме «Сантиметр»,

- учитель представила свой педагогический опыт на Интернет-сообществе учителей «Педсовет» и на электронном периодическом издании «НУМИ», где разместила свои уроки,

- статьи педагога-психолога размещались в районной газете «Сергиевские ведомости» в рубриках «Мир детства», «Топтыжка» с периодичностью издания 1 раз в неделю в течение года.

Еще хуже обстоит дело с участием в профессиональных конкурсах («Учитель года», «Самый классный классный», «Лучший учитель»).

Педагог-психолог в учебном году стала победителем муниципального конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог года 2010», и лауреатом на Московском областном этапе всероссийского конкурса «Педагог-психолог России-2010».

3.  Система поддержки талантливых детей

Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности.

Необходимо создать как специальную систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.

В рейтинге ОУ Сергиево – Посадского района по итогам олимпиад среди учащихся 4 классов наша школа находится на 4 месте. Вот уже пятый год наши ученики занимают призовые места в районных олимпиадах по русскому языку, математике, окружающему миру.

В учебном году учащиеся начальных классов впервые принимали участие в международном конкурсе «Русский медвежонок» (русский язык) -43 чел., в международном конкурсе «Кенгуру»(математика) -55 чел., во всероссийском конкурсе «Человек и природа» - 59 чел.

Самыми активными стали учащиеся 4 классов. В конкурсе «Кенгуру» учащийся 4в класса Канатников Егор занял 1 место по району, ученица 4в класса Быкова Вероника – 3 место по району. В конкурсе «Человек и природа» ученица 4б класса Беспалова Ульяна заняла 2 место по району, Исаева Анна 4в класс – 3 место по району.

В школе развита система дополнительного образования. Так, в рамках учебного плана за счет часов вариативной части, были выделены часы на факультативы, индивидуально-групповые занятия (ИГЗ), элективные курсы:

5 класс – «Секреты языкознания», «Уравнения и задачи», «Юный журналист», «Юные инспектора движения».

6 класс – «Занимательная орфография», ИГЗ по русскому языку, «В мире математики», «Краеведческая география».

7 класс – «Теория и практика написания сочинений разных жанров», «Математический практикум», «Этика общения», «Художественно-декоративное творчество».

8 класс – «Математический практикум», «Химический практикум», «Конфликтология», ИГЗ по физике.

9 класс – Элективные курсы: «Теория и практика написания сочинений разных жанров», «Математический практикум», «Химия в задачах», «Домашняя медсестра», «Основы выбора профессии».

10 класс – «Говорим и пишем правильно», «Математический практикум», «Практикум по физике», «Улучшай свой английский», «Этика и психология семейной жизни».

11 класс – «Подготовка к итоговой аттестации» русский язык и математика, «Улучшай свой английский», «Необъятная вселенная».

В начальной школе 18 часов также было выделено на кружковую и индивидуально-групповые занятия: предметные, межпредметные, художественно-прикладные; и дополнительные занятия:

1 класс – русский язык, математика, литература.

2 класс – русский язык, математика.

3 класс – риторика, русский язык, математика.

4 класс – русский язык, математика, окружающий мир – в целях подготовки к районным олимпиадам.

В начале учебного года была организована работа 22 школьных кружков, из них 17 кружков вели работники нашей школы, а 5 кружков – работники Дворца творчества. В школе функционирует 5 спортивных секций и ГПД. Благодаря работе секции «Спортивное ориентирование», всё больше детей осваивает новый вид спорта. Кружки посещало 358 учащихся (54%), спортивные секции 113 учащихся (18%). Учащиеся принимали активное участие в районном смотре юных инспекторов движения, под руководством , в муниципальных конкурсах «Рисую край родной», «В каждом рисунке солнце», «Ветераны – детям!», «Родное Подмосковье» (1 место Кобзина Полина). Неоднократно украшали школу творческие выставки работ кружков «Волшебная лента» и «Фантазеры». Яркие номера были представлены учащимися творческих кружков «Балалаечка» и «Конфетти» на родительских собраниях и школьных концертах. Кружок «Юный журналист», который возглавляла , регулярно выпускал интересную и красочную газету «Школьные вести».

В течение двух лет наше ОУ организует, по-желанию учащихся и родителей платные образовательные услуги:

1.  предшкольная подготовка;

2.  спортивно-бальные танцы;

3.  раннее изучение английского языка (начальная школа),

4.  компьютерная грамотность (5-6 классы),

5.  подготовка к ЕГЭ по математике (10-11 классы).

Хотелось, чтобы таких курсов было как можно больше, т. к. их организация дает возможность заработать педагогам и приносит денежные вливания в развитие материально-технической базы школы (87 стульев в актовый зал и канцелярские принадлежности).

Для поддержания творческой среды, обеспечивающих возможность самореализации учащихся, необходимо расширить:

·  участие школьников в олимпиадах и конкурсах (предварительная тщательная подготовка учащихся),

·  практику дополнительного образования,

·  участие в различного рода ученических конференциях и семинарах (в нашей школе это направление отсутствует),

·  отработать механизмы создания и учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио). Этому вопросу было уделено большое внимание на одном из педагогических советов, обсуждался проект положения о портфолио ученика и учителя. Однако, решение этого вопроса тормозится, многие ученики среднего и старшего звена даже не знакомы с работой школы в этом направлении.

Вместе с тем, говоря о талантливых, одаренных, способных детях мы не должны забывать о том, что есть и другие категории школьников, которые требуют к себе не меньшего внимания.

В учебном году в олимпиадах на школьном уровне принимало участие 273 учащихся, что на 56 человек меньше, чем в учебном году. Количество победителей на школьном уровне 66 человек, 46 учащихся приняли участие в олимпиадах муниципального этапа, 3 из которых стали победителями, также как и в учебном году. Победителями стали: Якуб Максим 7 «б» по географии( учитель ), Сайфулина Диана 10 «а» по французскому языку( учитель ), Исаева Анна 4 «в» по окружающему миру( учитель Н.). Почётной грамотой управления были награждены следующие учащиеся:

·  Лях Елизавета 6 «а» за III место в районной олимпиаде по литературе (учитель )

·  Ряднов Евгений 8 класс, за III место в районной олимпиаде по литературе (учительт )

·  Виноградов Максим 5 «а» класс, за I место в районном конкурсе исполнителей английской песни (учитель )

·  Костина Наталья 5 «а» класс, за II место в районном конкурсе чтецов (учитель )

·  Бывшева Анна 11 «а» класс, за II место в районном конкурсе чтецов на французском языке (учитель )

Сравнительные данные по школам города и района представлены в диаграмме 49.

Диаграмма 49

Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников учебный год

Как видно из диаграммы низкое количество победителей на муниципальном уровне. Для увеличения количества учащихся способных принять участие в олимпиадном движении необходимо:

·  Проведение диагностики способностей для целенаправленной подготовки

·  Проводить отбор и информирование потенциальных участников олимпиад с начало учебного года

·  Каждому преподавателю-предметнику необходимо иметь план работы с одаренными детьми и вести целенаправленную подготовку заранее.

4.  Современная школьная инфраструктура

Облик школ, как по форме. Так и по содержанию, должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования. Но и самоподготовки, занятий творчеством, спортом.

В учебном году больших, затратных ремонтных работ не производилось. Кроме того, что были закончены работы по замене мягкой кровли и ремонт лестницы от школы к стадиону. Но хочется отметить, что благодаря родителям проводился ремонт в кабинетах, менялась школьная мебель:

- замена линолеума в ,

- большие ремонтные работы с заменой окон в кабинетах 28, 39,

- замена мебели в кабинетах 35, 44,

- установлены защитные экраны на отопительные приборы в 9 кабинетах.

Кроме этого установлена система видеонаблюдения – 155 000 руб., ворота – 28 500 руб., стенды 18 600 руб.; приобретен триммер.

Хочу отметить, что из 27 классов приняли активное участие в ремонте школы, и сдали по 5 кг краски следующие: классные руководители – , ,

Также в плане улучшений условий медицинского обслуживания отремонтирован и приводится в соответствии с нормами СанПин процедурный кабинет.

Большое внимание уделяется и вопросам безопасности:

В школе имеется АПС, КТС, в полном объеме огнетушители, физическая охрана. Ежемесячно ОУ проверяется сотрудниками правоохранительных органов, Госпожнадзора, инспекторами УВД.

5.  Здоровье школьников

Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но, учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны, в том числе и педагоги. При установлении требований к условиям реализации образовательных программ большое внимание необходимо уделять качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания, психологической помощи и спортивных занятий школьников. Современная диспансеризация, реализация профилактических программ, организация спортивных внеурочных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни в значительной степени влияют на улучшение здоровья школьников. Однако еще более важен переход от одинаковых для всех обязательных требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.

Это, в свою очередь, предполагает создание таких образовательных программ, которые адекватно возрасту учащихся вызывает заинтересованное отношение к учебе. Практика индивидуального обучения, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий – все это также позитивно сказывается на здоровье школьников. Вопрос заботы о здоровье учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

Так, в нашем ОУ имеется медицинское обслуживание работниками детской поликлиники. Своевременно проходят медицинские осмотры, проводится вакцинация, оказывается при необходимости первая доврачебная помощь.

Питание организовано на базе школы ИП . Бесплатными горячими завтраками охвачены были 130/140 человек за предыдущие годы. Многие учащиеся питаются за свои денежные средства, приобретая буфетную продукцию.

Физкультурно-оздоровительная работа в школе находится на высоком уровне. За учебный год учителя физкультуры , организовали и провели следующие мероприятия:

·  Единый день здоровья в школе в сентябре и апреле месяце.

·  Первенство школы по мини-футболу, баскетболу. Настольному теннису, спортивной гимнастике.

·  Первенство школы по шахматам.

Представленные ими команды были участниками муниципальных соревнований:

Лыжные гонки (2 место Жаркова Виктория «Б») Легкая атлетика Настольный теннси Мини-футбол Первенство по баскетболу Легкоатлетический кросс. Эстафета 9 мая.

Региональные соревнования:

Мини-футбол на призы губернатора Московской области.

Команды нашей школы были участниками в соревнованиях Всероссийского уровня.

Спортивное ориентирование «Азимут». Президентское многоборье.

Учителя физкультуры строят совместную деятельность с районным комитетом по физкультуре и спорту, ДЮСШ, учреждениями здравоохранения.

Школа старалась поддержать детей из социально неблагополучных и незащищенных семей. 10 человек по ходатайству школы направлены в оздоровительный лагерь «Кругозор». Родители заплатили только 10% от стоимости путевки. 2 ученицы 7 «А» класса – Титова Ира и Сусерова Ксения – по просьбе школы отдохнули и поправили здоровье в санатории Ивановской области. В школьном лагере оздоровительным отдыхом было охвачено 46 детей.

Основными задачами школы на следующий учебный год являются:

Создание качественной системы образования какусловие развития личности школьников. Разработка эффективной системы развития творческого потенциала обучающихся. Обеспечение условий для самоопределения и самореализации учащихся. Формирование системы педагогической работы в условиях развивающего образования. Совершенствование системы взаимодействия с семьей и местным социумом.

[1] в данную графу включен учащийся, набравший менее минимального количества баллов.