Исследование влияния относительной влажности воздуха в учебных кабинетах МОКУ СОШ№2 г. Лузы на здоровье учащихся

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» - 2013

Естественные науки (от 14 до 17 лет)

Исследование влияния относительной влажности воздуха в учебных кабинетах МОКУ СОШ№2

г. Лузы на здоровье учащихся.

Губин Алексей,16 лет

ученик 10 класса

Руководитель работы:

учитель физики,

МОКУ СОШ №2

г. Луза Кировской области

2013

Оглавление

Введение……………………………………………………………………….… 3

I. Обзор литературы…………………………………………………………….. 4

1.1 Влияние климатических факторов на здоровье человека…………….. 4

1.2 Показатели влажности воздуха…………………………………………..4

1.3 Влияние относительной влажности воздуха на здоровье человека.…..6

II. Методика исследования………………………………………………………7

III. Анализ результатов исследования…………………………………………..8

3.1 Анализ состояния влажности воздуха в учебных кабинетах………...…8 3.2 Результаты исследований относительной влажности воздуха в

учебных кабинетах МОКУ СОШ №2 г. Лузы………………………..………9

3.3 Анализ результатов тестирования по методике «Таблицы Шульте»…Анализ результатов исследования состояния одежды пятиклассников

на степень влажности/сухости и их работоспособности в кабинете изобразительного искусства………………………………………………….12

3.5 Анализ наблюдений за показателями здоровья (артериальное

давление и пульс) учащихся при занятиях в кабинетах с нормальной

и повышенной влажностью…………….……………………………………12

Выводы и рекомендации…………………………………………………..……14

Билиография…………………………………………..………………………... 15

Приложения

Введение

Мониторинг здоровья учащихся школы показал, что 20% учащихся ежегодно болеют простудными заболеваниями. Одной из причин этих заболеваний возможно являются некомфортные условия в кабинетах: не соответствие температуры и влажности воздуха. Гигиеническое значение влажности велико – она влияет на теплорегуляцию и водный обмен, а продолжительное пребывание в кабинетах, где влажность выше 60%, а температура ниже нормы, снижает сопротивляемость организма к простудным, инфекционным заболеваниям, ревматизму, заболеваниям почек и оказывает воздействие на психические процессы – степень врабатываемости и устойчивость внимания.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Противоречие: в нашей школе постоянно проводится работа по здоровьесбережению, но 20% школьников заканчивают школу нездоровыми.

Проблема: микроклимат в кабинетах не соответствует требованиям САНПИНа, поэтому желательно найти рекомендации для сохранения здоровья учащихся.

Цель работы: доказать, что повышенная влажность воздуха в учебных кабинетах школы оказывает негативное влияние на здоровье учащихся.

Актуальность: данная работа относится к прикладным исследованиям и имеет большую ценность для здоровьесбережения школьников.

Задачи: ® изучить литературу по теме исследования;

¨ провести измерения относительной влажности в кабинетах и выявить влияние влажной уборки и проветривания на ее показатели;

¨ провести наблюдение за устойчивостью внимания и степенью врабатываемости по методике «Таблицы Шульте»;

¨ провести наблюдение за показателями здоровья (артериальное давление и пульс) при занятиях в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью;

¨ сделать выводы по результатам исследований и предложить рекомендации для устранения в кабинетах повышенной влажности воздуха.

Гипотеза: если в кабинетах высокая влажность, то она оказывает негативное

влияние на здоровье учащихся.

Объект исследования: здоровье учащихся.

Предмет исследования: психические процессы.

Работа относится к прикладным исследованиям, может быть использована на уроках физики, на факультативах и для самообразования.

I. Литературный обзор.

1.1 Влияние климатических факторов на здоровье человека.

Ещё в древности предки знали о зависимости самочувствия и жизненных процессов от погодных и других природных явлений. Первые письменные свидетельства о влиянии природно-климатических явлений на здоровье известны с давних времен. В Индии 4000 лет назад говорили о приобретении растениями лечебных свойств от солнца, гроз и дождей. Тибетская медицина связывает болезни с определенными сочетаниями метеорологических факторов. Древнегреческий ученый-медик Гиппократ в «Афоризмах» писал, что организмы людей ведут себя различно в отношении времени года и болезни протекают различно в различные времена года, в разных странах и условиях жизни. Основы научного направления в медицине о влиянии климатических факторов на здоровье зародились в XVII веке. В России изучение влияния климата, сезонов и погоды на человека началось с основанием Российской Академии наук в Петербурге (1725 г.). В развитии основ этой науки большую роль сыграли ученые , . Климат оказывает на человека прямое и косвенное влияние. Прямое влияние весьма разнообразно и обусловлено непосредственным действием климатических факторов на организм человека и прежде всего на условия теплообмена со средой: на кровоснабжение кожных покровов, дыхательную, сердечно - сосудистую и потооделительную системы. На организм человека, влияет не изолированный фактор, а совокупность: температура и влажность.

1.2 Показатели влажности воздуха.

Водяные пары всегда содержатся в воздухе, увлажняя его. По мнению Л. Т.

Матвеева (1), приняты следующие понятия при оценке влажности. Макси-

мальная влажность - максимальное количество влаги, находящемся в воздухе при определенной температуре. Абсолютная влажность - фактическое количество влаги, находящейся в воздухе при определенной температуре. Относительная влажность – отношение в % абсолютной влажности к максимальной при данных температурных условиях. Относительная влажность принята как показатель в санитарных нормах. Влажность – важный показатель комфортности атмосферы в помещениях. Воздух с влажностью до 55% считается сухим, от 56%-70% -умеренно сухим, от 71% - 85% - умеренно влажным, свыше 85% - сильно влажным. Оптимальной является относительная влажность 60–40%. (2) дает следующую характеристику влажности воздуха. Влажность воздуха - мера, характеризующая содержание водяных паров в воздухе; одна из наиболее существенных характеристик погоды и климата. Влажность воздуха имеет большое значение при некоторых технологических процессах, лечении ряда болезней, хранении произведений искусства, книг. Характеристики влажности: упругость (парциальное давление) водяного пара; абсолютная влажность - количество водяного пара в г/м3; удельная влажность - количество водяного пара в г на кг влажного воздуха; отношение смеси, определяемое количеством водяного пара в г на кг сухого воздуха; относительная влажность - это количество воды в воздухе при данной температуре по сравнению с максимальным количеством воды, которое может содержаться в воздухе при той же температуре в виде пара, т. е. относительная влажность показывает, сколько еще влаги не хватает, чтобы при данных условиях окружающей среды началась конденсация. Эта величина характеризует степень насыщения воздуха водяным паром. При расчете оптимальной влажности воздуха в помещении говорят именно об относительной влажности (3). На влажность распространяется правило: слишком много или мало – одинаково нехорошо. Действительно, при повышенной влажности человек острее ощущает низкие температуры. Многие могли убедиться, что сильные морозы при низкой влажности легче переносятся, чем не столь сильные, но при высокой влажности. Дело в том, что пары воды, как и жидкая вода, обладают большей теплоемкостью, чем воздух. Поэтому во влажном воздухе тело отдает в пространство больше теплоты, чем в сухом. И в жаркую погоду высокая влажность вызывает дискомфорт. В этих условиях уменьшается испарение влаги с тела, оно хуже охлаждается и перегревается. В сухом воздухе тело теряет много влаги и, если не удается ее восполнить, это сказывается на самочувствии человека.

1.3 Влияние влажности на здоровье человека.

Влияние влажности на человека связано с температурой воздуха. Большая влажность воздуха усиливает воздействие высоких и низких температур. При температуре воздуха выше 250С большая влажность способствует перегреванию организма вследствие затруднения отдачи тепла путем испарения воды с поверхности кожи. Даже при отсутствии видимого потоотделения человек теряет через кожу около 0,4–0,6 л воды в сутки и с выдыхаемым воздухом – 0,3–0,4 л. В результате перегревания понижается работоспособность, ухудшается самочувствие, ощущается тяжесть и духота. При температуре воздуха 16–200С для людей находящихся в покое, нормальная влажность 40–60%; при температуре выше 200С или ниже 150С, и при физической работе не должна превышать 30–40%. Значительная влажность в сочетании с низкой температурой воздуха способствует охлаждению организма. Это объясняется тем, что теплоемкость водяных паров больше теплоемкости воздуха, поэтому на нагревание холодного сырого воздуха расходуется больше тепла. В результате выпадения влаги из воздуха кожа и одежда увлажняются и становятся более теплопроводными. Продолжительное пребывание в сырых, плохо отапливаемых помещениях понижает сопротивляемость организма к простудным и инфекционным заболеваниям, ревматизму, туберкулезу, заболеваниям почек. Таким образом, сырой воздух вреден для организма при высокой и при низкой температуре.

Особенно чувствительны к высокой влажности больные гипертонической болезнью. В большинстве случаев обострение заболеваний сердечно - сосудистой системы возникает при высокой влажности (80-90%). У многих людей дождливые дни накладывают отпечаток даже на внешний вид. При резком изменении температуры возникают вспышки ОРЗ. Высокая влажность снижает работоспособность, оказывает негативное влияние на психические процессы (устойчивость внимания, степень врабатываемости, утомляемость), на эффективность работы как взрослых, так и детей.

II. Методика исследования

Влажность воздуха в кабинетах исследуется с помощью психрометра. Для выяснения состояния влажности замеры производятся в течение 10 дней в девяти кабинетах. Предположительно, что в 4-х кабинетах влажность нормальная, а в 5-и – выше 60%. Исследования влияния повышенной влажности воздуха на здоровье учащихся проводилось следующим образом:

¨ Исследования проводились с участием 5в класса в 2011г и, соответственно, 6в в 2012, в котором обучается 17 человек;

¨ У данных учащихся в течение года наблюдались пропуски занятий по причине простудных заболеваний и снижение работоспособности, что можно связать с влиянием повышенной влажности воздуха на работу органов выделительной системы;

¨ В 9 кабинетах проводились замеры влажности воздуха во время занятий этих учеников (в 5 кабинетах с повышенной влажностью воздуха, где проходили уроки рисования, истории, исторического краеведения и в 4-х, где влажность нормальная), после влажной уборки и после проветривания;

¨ Медработник регистрировал данные просмотра состояния одежды учащихся на влажность/сухость после первого урока до перемены;

¨ По результатам исследований проводился сравнительный анализ количества пропущенных занятий по причине простудных заболеваний учащихся с данными по состоянию влажной одежды после занятий в кабинете с повышенной влажностью, а также тестирование по методике «Таблицы Шульте» с целью выявления устойчивости внимания и эффективности работы в кабинетах с повышенной и нормальной влажностью

¨ Методика работы по «Таблицам Шульте»: испытуемым поочередно предлагается 5 таблиц, где в произвольном порядке расположены числа от 1 до 25. Он отыскивает, показывает и называет числа по возрастанию. Проба повторяется с пятью таблицами. Испытуемому предъявляют первую таблицу: «На таблице числа от 1 до 25 расположены не по порядку», затем таблицу закрывают и продолжают: «Покажи и назови все числа по порядку от 1 до 25. Постарайся делать это быстро и без ошибок». Таблицу открывают и замеряют время. Последующие таблицы предъявляются без инструкций.

¨ С участием медработника школы был организован контроль за показателями состояния здоровья (артериальным давлением и пульсом) учеников 6в класса, принимавших участие в эксперименте по методике «Таблицы Шульте». Измерения проводились перед занятием и после занятия в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью.

III. Анализ результатов исследований

3.1 Анализ состояния влажности воздуха в учебных кабинетах.

В уч. г. у группы наблюдения по причине простудных заболеваний были пропущены 243 урока. Из 17 учащихся пропускали уроки 9 человек, примерно 53%. Из них Р. пропустил 10 полных учебных дней–45 уроков, С. пропустил 5 дней–23 урока, Ч.–6 дней–23 урока, С.-10 дней–40 уроков. Анализ справок, выданных лечебным учреждением, показал, что ребята болели в начале и середине сентября, когда не было холодов и переболевали гриппом, ОРЗ и ОРВИ (Приложение 7). В литературных источниках(1-5) и материалах интернета(6,7) мы обратили внимание на одну из причин простудных заболеваний – высокую влажность воздуха в атмосфере и в учебных кабинетах. Поэтому в 2011–2013 уч. г. нами была поставлена задача по исследованию влажности в кабинетах МОКУ СОШ №2 г. Лузы, в которых проходит большая часть занятий этих учащихся. Для измерения влажности воздуха, влияния влажной уборки и проветривания на ее показатели, был использован психрометр (Приложение 3). Данные, полученные в ходе исследований, были сведены в таблицу 2 (Приложение 1). По этим данным нами были составлены графики, которые показали, что только в 4-х исследуемых кабинетах (№4, №7, №8, №9) влажность соответствовала норме (40-60%). В кабинете ИЗО (№1), математике 5 (№2), иностранного языка (№3) влажность выше нормы. Причем в кабинете №2 (математика 5) норма превышена незначительно, а в кабинете ИЗО, где эти ученики занимаются три учебных дня, отклонение от нормы составляло от 5 до 22%.

3.2 Результаты исследований относительной влажности воздуха в учебных кабинетах МОКУ СОШ №2 г. Лузы. Диаграмма 1

В кабинете ИЗО резкие колебания влажности воздуха: от 85 до 65% (Прило-жение 1). Это можно объяснить отсутствием вентиляции в кабинете, кабинет расположен на верхнем этаже пристроя с западной стороны, а также боль-шим количеством растений. Растения транспирируют влагу с листьев, кото-рая конденсируется на оконных стеклах. Влага со стекол и из почвы цветоч-ных горшков испаряется, повышая влажность воздуха. При влажной уборке влажность воздуха увеличивалось в среднем на 2%, при проветривании кабинета изменялась в зависимости от погоды: если на улице по-зимнему холодно, то воздух в помещении после проветривания становится суше.

Диаграмма 2

В кабинете математика 5 отклонения относительной влажности

незначительные (Приложение 2), что объясняется его расположением: кабинет находится на южной стороне, но кабинет - угловой, на среднем этаже здания и количество комнатных растений не превышает нормы.

Диаграмма 3 Диаграмма 4

Мы считаем, что в кабинете иностранного языка и математика 4 самые опти-мальные условия для занятий, что объясняется расположением кабинета: юж-ная сторона, на среднем этаже и количество растений не превышает нормы.

3.3 Анализ результатов тестирования по методике «Таблицы Шульте»

За устойчивостью внимания наблюдали учителя, работающие в классе в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью. Мы взяли интервью у этих учителей. Ими было замечено, что при занятиях в кабинете с повышенной влажностью утомление наступает быстрее, чем в кабинете с нормальной влажностью, работоспособность снижается, понижается устойчивость внимания. Ребята начинают отвлекаться. Отвлечения, регистрируемые на уроке, заключались в действиях, не связанных с заданиями учителя, т. е. обращениях к другим ученикам, в поворотах, перекладывании предметов и других действиях, не касающихся учебного процесса. При утомлении снижаются обменные процессы, резервы здоровья. Специальные исследования показывают, что у школьников возникает неспецифическое напряжение организма – десинхроноз, который является основой формирования психосоматических заболеваний. Исследования внимания и врабатываемости проводились по «таблице Шульте».

Результаты анализа тестирования по «Таблице Шульте»

Анализ результатов: Сравнивается время работы по каждой из таблиц

(Приложение 4). Норма - 30-50 сек на 1 таблицу. Средняя норма - 40-45 сек. В норме на каждую из таблиц уходит примерно одинаковое время. Обычно здоровые обследуемые ведут поиск чисел в таблицах равномерно, а иногда даже наблюдается у них ускорение темпа сенсомоторных реакций в последующих таблицах.

Таблица 1

Уче-ник	Результаты испытаний в кабине- тах с нормальной влажностью /ср	Результаты испытаний в кабине-тах с повышенной влажностью /ср
С. Т.	0.48	0.67
Н. С.	0.80	1.19
Ж. В.	0.41	0.65
С. А.	0.39	0.63
К. Д.	0.85	1.22
Р. П.	0.60	1.23
Ч. К.	0.50	0.65

Диаграмма 5

Сравнивая результаты испытаний в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью, мы заметили, что время выполнения задания в классах с нормальной влажностью меньше, чем в классе с повышенной влажностью. У большинства учащихся при занятиях в кабинете с нормальной влажностью показатели выполнения теста в норме, а после занятий в кабинете с повышенной – ниже нормы. Наблюдается резкое снижение показателей к концу работы. У данных учеников утомление. У нескольких учеников неравномерный темп выполнения работы – это говорит о истощаемости и снижении работоспособности.

3.4 Анализ результатов исследования состояния одежды пятиклассников на степень влажности/сухости, их работоспособности в кабинете ИЗО.

Анализ литературы и материалов интернета показал, что влажность воздуха оказывает негативное влияние на работу выделительной системы(1). Высокая влажность увеличивает процесс потоотделения, поэтому при систематических занятиях в кабинетах с повышенной влажностью воздуха нижнее белье школьников может быть влажным, что может вызвать простудные заболевания. Поэтому с 14.11.11г. совместно с медсестрой школы проведены 3 рейда проверки состояния одежды учащихся на предмет влажности/сухости. Проверка проводилась на первом занятии, чтобы данные были достоверными, чтобы двигательная активность на перерывах не вызвала влажности одежды. 14.11.11г. при проверке была зарегистрирована температура воздуха в кабинете 120С, а относительная влажность 73%, что является показателем повышенной влажности, но выше нормы на 13 %. У пятерых учащихся из семнадцати нижняя одежда была слегка влажновата, а работоспособность – низкая. Медсестра этим учащимся рекомендовала – не выходить за пределы здания во время перерывов. 15.11.11.г. был проведен повторный осмотр пятиклассников в данном кабинете. При температуре 18 градусов влажность воздуха в нем с помощью электротепловентилятора была доведена до нормы (60%). В результате осмотра одежда всех учащихся была сухой, а работоспособность на уроке – удовлетворительной. 16.11.11г. снова проведен рейд проверки состояния одежды учащихся при условиях нормальной влажности воздуха, результатами которого была нормальная работоспособность школьников и нормальное состояние одежды.

3.5 Анализ наблюдений за показателями здоровья (артериальное давление и пульс) учащихся при занятиях в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью.

Сырой воздух вреден для организма при высокой и при низкой температуре. Особенно чувствительны к высокой влажности больные гипертонической болезнью. В большинстве случаев обострение заболеваний сердечно - сосудистой системы возникает при высокой относительной влажности (80-90%). Для проверки нашей гипотезы с участием медсестры был организован контроль за показателями состояния здоровья (артериальным давлением и пульсом) учеников 6а класса, принимавших участие в эксперименте по методике «Таблицы Шульте». Измерения проводились перед уроком и после занятий в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью. Данные, полученные в ходе измерений, были сведены в таблицу 5 (Приложение 5).

Результаты измерений давления и пульса в кабинетах с нормальной влажностью Диаграмма 6

Результаты измерений давления и пульса в кабинетах с повышенной влажностью Диаграмма 7

Сравнивая результаты измерений в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью, мы заметили, что во время урока в классах с нормальной влажностью, у большинства исследуемых ребят давление и пульс несколько снижаются, у них хорошая работоспособнось, а после занятий в кабинете с повышенной влажностью, артериальное давление и пульс незначительно увеличиваются. Получается, что силы организма тратятся не на полезную работу (усвоение учебного материала), а на борьбу с неблагоприятными условиями внешней среды – влажностью. Это может привести у них к повышенной утомляемости, сонливости, слабости и т. п. Ритм современной жизни заставляет ученика большую часть времени проводить в помещении, будь то общеобразовательная школа, спортивный зал, музыкальная школа, дом детского творчеств и создание комфортных условий в этих местах является залогом здоровья и хорошей работоспособности детей.

Выводы и рекомендации.

На основании проведенных исследований были сделаны следующие выводы:

1. Изучено 5 литературных источника и материал двух сайтов.

2. В ходе исследования выявлено, что в пяти кабинетах школы относительная влажность воздуха выше нормы и в четырех – нормальная.

3. Исследования по методике «Таблицы Шульте» показали, что повышенная относительная влажность оказывает отрицательное воздействие на работоспособность учащихся.

4. Наблюдения за показателями здоровья (артериальное давление, пульс) при занятиях в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью показали, что повышенная влажность негативно влияет на здоровье человека.

5. Для сохранения здоровья и успешного обучения школьников необходимо, чтобы микроклимат в кабинетах соответствовал требованиям САНПИНа.

Рекомендации:

1. Продолжить исследование влияния относительной влажности воздуха на здоровье школьников.

2. По – возможности администрации школы приобрести электротепловентиляторы для корректировки влажности воздуха с целью охраны здоровья школьников.

Тема работы актуальна и имеет прикладное значение, в данной школе исследование по заявленной теме выполняется впервые, автор на 60% выполнил работу самостоятельно.

Библиография.

1. Матвеев, общей метеорологии. [Текст] / . - Л.: Гидрометеоиздат, 19с.

2. Усольцев, влажности воздуха. [Текст] /. - Л.: Гидрометеоиздат, 1959. – 181 с.

3. Берлинер, влажности. [Текст] /. - Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Энергия, 19с.

4. Мякишев 10 класс. [Текст] / . – М.: просвещение, 2008. – 365 с.

5. Энциклопедический словарь юного физика. М.: Педагогика, 1984.

Сайты в Интернете:

1. Википедия. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. Wikipedia. org

2. www. *****

3. http://www. *****/GetAnswer. aspx? gid=8e91a903-26f1-460a-b3f4-dfa

Иллюстрации:

1. Фотографии из личного архива

Приложение

Приложение 1

Результаты исследований относительной влажности воздуха в учебных кабинетах МОКУ СОШ №2 г. Лузы в учебном году.

Таблица 2

Каби-неты

Время (дата) исследования

t0 (с)

t0 (в)

Относи

тельная влаж

ность, %

Отклоне

ние от нормы, %

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

31.10.11

норма

-4

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

1.11.11

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

2.11.11

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

3.11.11

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

7.11.11

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

8.11.11

норма

-3

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

9.11.11

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

10.11.11

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

11.11.11

норма

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

12.11.11

норма

Условные обозначения:

– кабинет искусства

– кабинет математики 5

– кабинет иностранного языка

– кабинет математики 4

– кабинет 1 начальные классы

– кабинет 2 начальные классы

– кабинет 3 начальные классы

– кабинет математики 1

– кабинет математики 2

Приложение 2

Таблица 3

Кабинеты	Показатель относительной влажности воздуха (среднее за 10 дней)	Отклонение от нормы
№1	74,5	14,5
№2	68,3	8,3
№3	64,8	4,8
№4	59,3	норма
№5	70,4	10,4
№6	67,4	7,4
№7	55,5	норма
№8	59,6	норма
№9	59,8	норма

Приложение 3

Психрометр (от греч. psychrós — холодный и... метр), прибор для измерения влажности воздуха и его температуры. Состоит из двух термометров — сухого и смоченного. Сухой термометр показывает температуру воздуха, а смоченный, теплоприёмник которого обвязан влажным батистом, — его собственную температуру, зависящую от интенсивности испарения, происходящего с поверхности его резервуара. Вследствие расхода теплоты на испарение показания смоченного термометра тем ниже, чем суше воздух, влажность которого измеряется. По показаниям сухого и смоченного термометров с помощью психрометрической таблицы определяется упругость водяного пара или относительная влажность.

Оборудование: психрометр, психрометрическая таблица.

Приложение 4

Результаты исследования по методике «Таблицы Шульте» в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью

Таблица 4

Испы-туемый	Результаты испытаний в кабинетах с нормальной влажностью	Результаты испытаний в кабинетах с повышенной влажностью
Т. С.	0,39	0,48	0,49	0,49	0,49	0,46	0,51	0,51	0,83	1,03
Н. С.	0,56	0,57	0,59	1,05	1,23	1,10	1,10	1,12	1,33	1,29
Ж. В.	0,34	0,37	0,39	0,42	0,53	0,49	0,58	0,59	0,59	1,00
С. А.	0,37	0,39	0,39	0,39	0,40	0,53	0,46	0,54	0,59	1,01
К. Д.	0,55	0,59	1,04	1,05	1,02	1,16	1,20	1,19	1,23	1,30
Р. П.	0,39	0,45	0,55	0,59	1,01	1,01	1,02	1,02	1,05	1,04
Ч. К	0,43	0,45	0,56	0,45	0,59	0,48	0,56	0,59	0,59	1,02

Исследования по методике «Таблицы Шульте» показали, что повышенная относительная влажность оказывает отрицательное воздействие на работоспособность учащихся.

Приложение 5

Результаты измерений показателей здоровья (артериального давления и пульса) учащихся при занятиях в кабинетах с нормальной и повышенной влажностью. Таблица 5

Ученик

Число,

φн /φвл %

Давление / пульс в кабинете с нормальной влажностью

Давление / пульс в кабинете с повышенной влажностью

до урока

после урока

до урока

после урока

С. Т.

Н. С.

Ж. В.

С. А.

К. Д.

Р. П.

Ч. К.

19.11.2012

φн = 54%

φвл = 81%

117/79/84

120/76/85

129/83/80

112/64/77

110/65/79

102/58/63

133/72/98

111/72/72

118/78/69

125/83/74

113/74/85

97/60/64

94/57/64

96/68/111

118/74/73

114/69/89

121/83/83

116/63/72

117/63/70

106/57/64

125/74/101

119/77/79

118/73/86

123/89/88

114/68/78

122/65/84

109/58/65

142/109/107

С. Т.

Н. С.

Ж. В.

С. А.

К. Д.

Р. П.

Ч. К.

21.11.2012

φн = 55%

φвл = 74%

112/78/79

123/76/75

125/81/80

111/65/76

107/65/73

100/59/64

127/82/99

111/77/75

117/78/73

125/83/74

113/73/85

102/64/66

95/58/63

126/78/111

115/74/72

114/75/86

124/83/82

115/73/82

107/65/69

96/57/64

125/79/101

117/78/80

118/79/88

125/87/83

116/78/85

112/65/83

103/60/69

135/108/105

С. Т.

Н. С.

Ж. В.

С. А.

К. Д.

Р. П.

Ч. К.

26.11.2012

φн = 60%

φвл = 73%

110/79/81

122/75/82

125/82/80

114/74/75

99/67/73

101/59/61

123/77/99

111/74/79

116/78/73

123/83/77

112/75/75

97/63/74

95/58/63

116/78/111

108/75/76

117/79/78

123/81/83

113/74/72

107/63/75

96/57/64

125/76/101

112/77/79

119/80/85

123/89/86

114/76/78

112/66/80

99/57/67

132/103/98

С. Т.

Н. С.

Ж. В.

С. А.

К. Д.

Р. П.

Ч. К.

24.12.2012

φн = 54%

φвл = 76%

107/74/94

123/75/85

131/63/80

113/63/77

115/63/77

105/59/63

143/71/118

91/62/72

108/68/69

125/63/74

112/64/77

87/57/64

92/55/60

95/68/118

94/61/73

104/59/89

111/63/83

118/63/72

107/63/70

106/57/62

105/64/105

95/61/79

108/73/82

113/69/76

114/48/78

122/62/84

109/59/63

143/110/115

С. Т.

Н. С.

Ж. В.

С. А.

К. Д.

Р. П.

Ч. К.

26.12.2012

φн = 63%

φвл = 76%

108/72/85

119/93/75

121/63/88

126/65/63

105/57/78

101/60/72

118/65/88

104/72/84

108/66/65

109/62/84

107/57/79

107/53/65

101/55/71

118/65/85

107/71/82

113/83/74

120/64/85

115/62/74

106/55/69

101/55/72

117/64/88

109/73/87

121/93/76

116/63/86

121/63/79

107/57/78

112/63/77

129/71/95

Во время урока в классах с нормальной влажностью, у большинства исследуемых ребят давление и пульс несколько снижаются, а после занятий в

кабинете с повышенной влажностью, артериальное давление и пульс незначительно увеличиваются.

Приложение 6

Измерение относительной влажности воздуха в кабинете физики при работе электротепловентилятора и в кабинете иностранного языка

$C:\Documents and Settings\секретарь\Рабочий стол\фотки 16,11,11\IMG_0387.JPG$

Приложение 6

$C:\Documents$

$C:\Documents and Settings\секретарь\Рабочий стол\фотки 16,11,11\IMG_0392.JPG$

Математические расчеты относительной влажности воздуха с использованием таблицы

Приложение 7

Исследование влияния относительной влажности воздуха в учебных кабинетах МОКУ СОШ№2 г. Лузы на здоровье учащихся

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы