МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИКАЗ

от___05.05.__________2011 г. №____766_______

Об антикризисных мерах для общеобразовательных учреждений, не прошедших государственную аккредитацию

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», в целях повышения качества общего образования в муниципальных и государственных образовательных учреждениях, расположенных на территории Калужской области, на основании Положения о министерстве образования и науки Калужской области, ПРИКАЗЫВАЮ:

1.  Утвердить комплекс антикризисных мер для муниципальных и государственных общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Калужской области, не прошедших государственную аккредитацию (приложение).

2.  Государственному автономному образовательному учреждению дополнительного профессионального образования Калужской области «Калужский государственный институт модернизации образования» осуществлять реализацию комплекса антикризисных мер в соответствии с заявками муниципальных и государственных общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Калужской области, не прошедших государственную аккредитацию.

3.  Рекомендовать муниципальным органам управления образованием Калужской области провести анализ результатов государственной аккредитации муниципальных общеобразовательных учреждений и сформировать заявки для реализации комплекса антикризисных мер.

4.  Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.

Министр

СОГЛАСОВАНО:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Заместитель министра

Начальник по контролю и надзору в сфере образования

Ректор ГАОУ ДПО КО «Калужский государственный институт модернизации образования»


Приложение

к приказу министерства образования и науки Калужской области

от ________________ № __________

Комплекс антикризисных мер

для муниципальных и государственных общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Калужской области,

не прошедших государственную аккредитацию

Постановка проблемы: Обязательным условием развития системы образования Калужской области является соответствие общеобразовательных учреждений региона современным требованиям. Во всем мире наблюдается тенденция распространения новых принципов управления (как стратегического, так и управления нововведениями, включая управление рисками) от бизнеса к социальной сфере. Это способствует ее развитию на принципах интеграции и кооперации ресурсов – информационных, кадровых, управленческих, финансовых и т. д. Современное образовательное учреждение становится все более сложной системой, что приводит к усложнению задач управления и порождает потребность в использовании новых, научно-обоснованных подходов управления.

Государственная аккредитация образовательного учреждения – один из процессов, направленных на констатацию соответствия результатов деятельности учреждения норме, установленной государством. Образовательное учреждение, не прошедшее государственную аккредитацию, не достигло ожидаемых результатов, то есть качества образования в соответствии с федеральными государственными стандартами общего образования.

Задача регионального органа управления образованием – не только констатировать несоответствие результатов деятельности учреждения современным требованиям, но и создать условия для повышения качества образования.

Настоящий комплекс мероприятий разработан для оказания помощи неаккредитованному общеобразовательному учреждению по проведению самообследования, внешней оценки его деятельности. Удовлетворительным результатом реализации данного комплекса мероприятий является успешное прохождение государственной аккредитации.

Цель: создание механизма устойчивого развития общеобразовательного учреждения (ОУ) в условиях модернизации образования.

Задачи:

1.  Разработка и реализация программы комплексной диагностики деятельности ОУ.

2.  Разработка и реализация программы стабилизации и развития ОУ.

3.  Организационно-методическое сопровождение программных мероприятий.

4.  Оценка результатов антикризисных мероприятий.


№

Задачи этапа

Содержание деятельности

1)  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.1.

Определение и обозначение проблемного поля ОУ, формулирование общих гипотез относительно причин, приведших деятельность ОУ к кризисному состоянию

1. Анализ документации с целью определения проблемного поля ОУ:

-  анализ материалов экспертизы, полученных по технологии комплексной автоматизированной оценки, рекомендованной и применяемой Рособрнадзором для государственной аккредитации ОУ;

-  анализ заключения комиссии по аккредитационной экспертизе;

-  анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников старшей ступени общего образования в форме ЕГЭ, выпускников основной школы в форме ГИА-9 за 3 последних года;

-  анализ результатов мониторинговых обследований качества подготовки обучающихся 4, 7 классов по русскому языку и математике, проводимых министерством образования и науки Калужской области;

-  анализ материалов муниципального органа управления образованием, содержащих сведения о качестве образования в данном ОУ;

-  анализ материалов ОУ, отражающих контроль качества образования.

2. Подготовка проекта технического задания на проведение работы по стабилизации и развитию ОУ.

1.2.

Согласование проекта технического задания на проведение работы по стабилизации и развитию ОУ с министерством образования и науки Калужской области

1. Корректировка проекта технического задания в соответствии с рекомендациями министерства образования и науки Калужской области.

2. Определение состава группы консультантов по стабилизации и развитию ОУ (работники ГАОУ ДПО КО «КГИМО», министерства, эксперты).

1.3.

Формирование поля заказчика (учет интересов заказчика, первичная включенность в работу по стабилизации и развитию ОУ)

1. Предварительная встреча с Заказчиком , руководителя муниципального органа управления образованием, директора ОУ, заместителей директора ОУ.

2. Определение возможных форм участия работников ОУ, муниципального органа управления образованием в работе по стабилизации и развитию ОУ.

2)  КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ПРИЧИН КРИЗИСНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

2.1.

Разработка программы комплексной диагностики причин кризисного состояния деятельности ОУ

1. Конкретизация гипотез диагностического обследования ОУ.

Возможные направления обследования (в соответствии с рабочими гипотезами):

- организационно-правовое обеспечение деятельности ОУ;

- ресурсное обеспечение ОУ, в том числе:

·  материально-техническое,

·  кадровое,

·  программно-методическое обеспечение,

·  информационно-техническое оснащение;

- эффективность управления ОУ:

·  работа органов государственно-общественного управления;

·  внедрение программно-целевого подхода в практику управления ОУ;

·  управленческая компетентность административного персонала ОУ;

·  эффективное управление персоналом, создание благоприятного социально-психологического климата в коллективе;

·  исполнительская дисциплина;

·  обеспечение открытости деятельности ОУ;

·  участие ОУ в проектах, конкурсах разных уровней;

·  эффективность использования бюджетных и внебюджетных средств;

- социально-психологический блок:

·  психолого-педагогическая компетентность учителей;

·  мотивация педагогического коллектива;

·  социально-психологический климат в ОУ;

·  анализ контингента обучающихся;

·  особенности взаимоотношений ОУ с родительской общественностью.

2. Выбор методов диагностики (методы диагностики социальных отношений, методы организационной диагностики, методы психологической диагностики и пр.).

3. Определение состава и характеристик диагностируемой группы (желательно предусмотреть возможность участия в процедуре диагностики всех субъектов образовательного процесса: обучающихся, родителей, учителей, администрации ОУ, представителей общественности).

4. Определение общей схемы диагностического обследования ОУ (подготовка плана диагностического обследования со сроками).

2.2.

Реализация программы комплексной диагностики причин кризисного состояния деятельности ОУ

1. Проведение диагностических процедур в соответствии с планом.

2. Подготовка отчета о результатах диагностики с предварительными рекомендациями по направлениям развития ОУ.

3. Обсуждение результатов диагностики с Заказчиком , руководителя муниципального органа управления образования, директора ОУ.

4. Обсуждение результатов диагностики и возможных направлений развития ОУ с сотрудниками ОУ.

3)  ПРОГРАММА СТАБИЛИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ ОУ

3.1.

Разработка программы стабилизации и развития ОУ (с системой оценки результатов антикризисных мероприятий)

1. Создание условий для формирования рабочей группы из числа работников ОУ.

2. Организационно-методическое и консультационное сопровождение рабочей группы по вопросам разработки программы стабилизации и развития ОУ.

3. Организационно-методическое и консультационное сопровождение рабочей группы по вопросам технологической проработки внедрения программы стабилизации и развития ОУ.

4. Организационно-методическое и консультационное сопровождение рабочей группы по вопросам разработки системы оценки результатов антикризисных мероприятий в рамках программы стабилизации и развития ОУ.

3.2.

Реализация программы стабилизации и развития ОУ

1. Организационно-методическое и консультационное сопровождение рабочей группы по вопросам внедрения программы стабилизации и развития ОУ.

2. Организационно-методическое и консультационное сопровождение программных мероприятий.

3. Оценка результатов реализации программы стабилизации и развития ОУ (возможно, в форме и по показателям аккредитационной экспертизы)

4)  ОЦЕНКА ПРОЕКТА «УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

4.1

Подведение итогов

1. Подготовка итогового отчета по результатам проекта.

2. Согласование результатов и общей структуры проекта.

3. Подготовка методических материалов по проекту.