Постановка и автоматизация звуков
Правильная речь имеет важное значение для полноценного психофизического развития человека, особенно важна роль постановки и автоматизации звуков в детском возрасте. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими. Такой ребенок может понятно выразить свои желания и мысли, правильно задать вопросы, договориться со сверстниками в командной игре. И наоборот, нечеткая речь, дефекты звукопроизношения ребенка затрудняет его взаимодействие с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер. Сверстники замечают дефекты речи, посмеиваются, взрослые часто делают замечания. Ребенок стесняется рассказывать стихотворения, участвовать в праздниках, общаться с детьми и взрослыми. Искаженное звукопроизношение приносит ребенку немало огорчений в детском саду. А в школе эти трудности возрастают и в тетрадях по русскому языку появляется масса необычных ошибок. Для овладения грамотой имеет существенное значение степень сформированное всех сторон речи. Поэтому необходимо проводить работу над постановкой и автоматизацией звуков в речи. Нарушения устной речи находят свое отражение в письме и чтении. Младшие школьники пишут преимущественно так, как они говорят. Поэтому среди неуспевающих школьников младших классов отмечается большой процент детей с нарушениями звукопроизношения.
Таким детям требуется помощь взрослого. В одних случаях необходима специальная логопедическая работа. В других — консультации логопеда. Это зависит от степени выраженности дефекта произношения, а также от индивидуальных особенностей ребенка. Для достижения успеха необходимо создать благоприятные условия для работы по формированию правильного звукопроизношения, автоматизации звуков в речи, фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, пространственно-временных отношений, зрительномоторной координации.
Для успешного исправления речи детей просто необходима помощь родителей!
Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Не забывайте выполнять все наши рекомендации, регулярно посещать консультации со специалистами, выполнять домашние задания. И, конечно, со стороны родителей необходим пристальный контроль над речью малыша.
Итак, немного о том, как проводить занятия с детьми. Продолжительность занятий зависит от возраста и работоспособности ребёнка, она не должна превышать 15 – 20 минут. Но если ребёнок увлёкся, не стоит резко останавливать его.
Определив затруднения, которые возникают у вашего ребёнка при выполнении того или иного упражнения, вы сможете строить занятия с учётом выявленных трудностей, сможете выбрать специальный комплекс упражнений.
Рекомендуется проводить занятия по следующей схеме:
1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения для губ.
3. Сочетания движений губ и выдоха.
4. Упражнения для языка.
5. Сочетания движений языка и выдоха.
6. Голосовые упражнения на материале гласных звуков.
7. Анализ правильной артикуляции звука с использованием опорных схем поз губ и языка.
Для демонстрации правильной артикуляции звука полезно произносить его утрированно. Подключайте свою руку и руку ребёнка для показа положения языка и для того, чтобы контролировать ощущения от воздушной струи. Ребёнок должен научиться слышать звук, находить его место в слове, поэтому включайте задания на выделения звука из слова, пусть ребёнок определяет, где стоит звук – в начале, середине или в конце слова. Закрепление звукопроизношения звука проводите в звукоподражаниях, слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и текстах.
Полезно в процессе закрепления правильного произношения переводить ребёнка на внеречевые формы работы: изготовление аппликаций, рисование, раскрашивание. Не забывайте об артикуляционной гимнастике. Выполняйте её по несколько раз в день.
ПОМНИТЕ: гимнастика не должна ребёнку надоедать. Следите, чтобы он от неё не уставал. Занимаясь с ребёнком, поддерживайте хорошее, доброе настроение, наберитесь терпения и не раздражайтесь, далеко не всё будет получать с первого раза. Почаще хвалите ребёнка и радуйтесь вместе с ним каждой, самой незначительной, удаче. Ваш доброжелательный настрой – залог успеха.
