13. Сорокин вчера, сегодня и завтра // Социс. 1999. № 7. С.115-124.- 2 экз.
Журналы
Вестник МГУ: социология, политология.
Вестник МГУ: философия.
Вопросы культурологии.
Вопросы философии.
Личность. Культура. Общество.
Общественные науки и современность.
Социально-гуманитарные знания.
Социология.
Социология – 4М: методология, методы, математическое моделирование.
Социология образования.
Социология: теория, методы, маркетинг.
Социологические исследования.
Человек.
Программное обеспечение и электронные ресурсы:
В процессе освоения студентам предлагаются презентационные материалы, оформленные в специализированных программных продуктах, представляемые с помощью проекционного оборудования.
Электронные ресурсы.
Сайты базовых академических структур:
1. Отделение Российской Академии наук (ОФСПП) (http://www. che. nsk. su/RAN/WIN/STRUCT/D1V1SION. HTM)
2. Институт социологии РАН (http://www. isras. *****)
3. Институт социально-политических исследований (www. ispr. ras. ni)
Сайты аналитических организаций:
1. Фонд общественное мнение (www. *****)
2. ВЦИОМ (Всероссийский центр изучения общественного мнения) http://www. *****
3. Всероссийский центр изучения общественного мнения (www. *****)
4. Служба PR (www. *****)
5. Московский общественный научный фонд (www. mpsf. org)
6. Центр независимых социологических исследований (www. indepsocres. *****)
7. Центр социологических исследований министерства образования(www. *****)
8. Центр социологических исследований МГУ (www. opinio. *****)
Сайты профессиональных журналов:
1. Журнал «Социологические исследования» (www. isras. *****/ R_SocIs. htm)
2. Журнал «Социологический журнал» (win. www. *****/ socio/socjour. htm)
3. Журнал «Новое поколение» (www. newgen. org)
4. Журнал «Социология и социальная антропология» (www. soc. *****)
Сайты ведущих вузов области социологии:
1. Московский государственный университет www. socio. ***** и www. *****/socio/
2. Санкт_Петербургский государственный унивекрситет (www. soc. *****)
3. Европейский университет в Санкт-Петербурге (www. eu. *****/socio/)
Сайты социологической информации:
1. Социология от «А» до «Я» (www. *****/~asch/sociology/)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническую базу для проведения лекционных и практических занятий по дисциплине «Социология» составляют:
- аудитория, пригодная в техническом и санитарно-эксплуатационном плане для проведения занятий и оборудованная для работы с видео и/или презентационной техникой;
- презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук);
- обеспечение доступа к основным коммуникациям связи: обеспечение доступа к электросети, наличие доступа для проводного подключения (покрытия для беспроводного подключения) к сети «Интернет»;
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места студентов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080400 Управление персоналом (квалификация (степень) бакалавр).
Приложения
Приложение 1. Итоговые тесты по дисциплине «Социология»
ТЕСТ 1
1. Когда произошло зарождение социологии как науки?
1. в эпоху средневековья
2. в античности
3. в 18 столетии
4. в 30-х годах Х1Х века
2. С именем какого ученого связано зарождение социологии:
1. М. Вебер
2. К. Маркс
3. Э. Дюркгейм
4. О. Конт
3. Крупномасштабные социальные явления - предмет изучения:
1. теории « среднего уровня»
2. теории обмена
3. микросоциологических теорий
4. макросоциологии
4. Что изучает символический интеракционизм:
1. взаимодействие
2. веру
3. познание
4. символы
5. Составьте таблицу, отражающую соответствие различных социологических направлений, школ и их представителей.
Социологические направления и школы | Представители |
Теория социального конфликта | М. Вебер |
Понимающая социология | Т. Парсонс |
Формальная социология | О. Конт |
Символический интернационализм | Г. Тард |
Психологическая социология | Э. Дюркгейм |
Этнометодология | А. Щюц |
Структурно-функциональный анализ | Г. Гарфинкель |
Феноменологическая социология | Дж. Хоманс |
Теория социального обмена | Р. Дарендорф |
Социологизм | Дж. Мид |
Позитивизм | Ф. Тённис |
6. Социальное - это:
1. процесс производства материальных ценностей
2. процесс производства духовных ценностей
3. совокупность отношений между различными институтами, группами, общностями людей
4. процесс формирования связей между людьми
7. Примером достигнутого статуса является:
1. место рождения
2. национальность
3. половая принадлежность
4. образование
8. Как называется поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам?
1. идентификация
2. конформизм
3. девиация
4. флуктуация
9. Как вы понимаете термин «вертикальная мобильность:
1. зависимость людей друг от друга
2. взаимодействие людей друг с другом
3. изменение социального положения, сопровождаемое повышением или понижением статуса
4. способ миграции
10. Что такое страта:
1. слой общества
2. исполнение социальной роли
3. профессиональный престиж
4. рычаг социальной мобильности
11. Что лежит в основе классового строения общества:
1. отношение к средствам производства
2. социальный статус
3. культурные ресурсы
4. уровень доходов.
12. Социальная связь не может выражаться посредством:
1. социального контакта
2. внутренней работы человеческого сознания
3. социального взаимодействия
4. социального отношения.
13. Что такое выборка:
1. выбор целей и задач социологического исследования
2. выбор части генеральной совокупности, подвергаемой опросу
3. выбор метода социологического исследования
4. выбор социологом исследуемой проблемы.
14. Что такое маргинальные слои общества:
1. социальная страта
2. неквалифицированные рабочие
3. мелкая буржуазия
4. промежуточные, пограничные слои общества
15. Какой метод социологического исследования предполагает описание системы межличностных отношений между членами группы:
1. наблюдение
2. анализ документов
3. социометрия
4. анкетирование.
16. Когда действия людей приобретают характер социального (по М. Веберу):
1. в любом случае действия человека носят социальный характер
2. когда они носят осознанный характер и воздействуют на других людей
3. когда они носят индивидуальный характер
4. когда действия оказывают большое влияние на развитие общества
17. Респондент – это:
1. тот, кто опрашивает
2. тот, кого опрашивают
3. получатель корреспонденции
4. читатель газет
18. Элементом структуры анкеты не является:
1. опросы
2. варианты ответов
3. название «опросника»
4. результаты исследования
19. Как называют вопрос анкеты, в котором отсутствуют варианты ответов:
1. закрытый
2. полузакрытый
3. открытый
4. альтернативный.
20. Заполните пропуски в высказываниях:
· _______________ система логически последовательных методологических, и организационно-технических процедур, связанных одной целью: получить достоверные данные об изучаемом социальном явлении.
· Г. Лебон полагал, что живет самостоятельной жизнью. Человек в ней утрачивает свою индивидуальность.
· Определенное число элементов ________ совокупности, отобранных по строго заданному правилу, составляют _______________.
· Основная заслуга в создании определенной методологи ________, совокупности измерительных процедур малых групп и математических методов обработки первичной информации принадлежит американскому социопсихологу ____________.
· Э. Дюркгейм, используя обширные статистические данные, установил связь между самоубийством и такими факторами, как. Он доказал, что количество самоубийств изменяется обратно пропорционально _____________
ТЕСТ 2
1. Понятие солидарности играло главную роль в концепциях:
1. В. Парето
2. Г. Тарда
3. Э. Дюркгейма
4. Дж. Г.Мида
5. К. Маркса
2. Представителем теории социального конфликта был:
1. Р. Дарендорф
2. Г. Тард
3. Э. Дюркгейм
4. Дж. Г. Мид
5. О. Конт
3. Концепцию какого общества предложил Д. Белл?
1. закрытого
2. постиндустриального
3. традиционного
4. информационного
5. открытого
4. Социальной физикой О. Конт первоначально назвал:
1. социологию
2. историю
3. антропологию
4. философию
5. социальную философию
5. Функционализм понимает природу социального неравенства как результат:
1. наличия/отсутствия собственности
2. угнетения
3. естественного разделения функций
4. несправедливости
5. различного уровня доступа к власти
6. Социальная стратификация появляется в результате:
1. социальной деятельности
2. социальной мобильности
3. социального неравенства
4. социальной несправедливости
5. межличностного взаимодействия
7. Создателем какой теории личности был Ч. Кули?
1. психоанализ
2. теории «зеркального Я»
3. ролевой теории
4. необихевиоризм
5. марксизм
8. Как называется поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам?
1. рационализм
2. конформизм
3. идентификация
4. маргинальность
5. девиация
9. Какой период жизни человека охватывает вторичная социализация?
1. зрелость
2. отрочество
3. юность
4. старость
5. младенчество
10. М. Вебер никогда не выделял такой тип социального действия как:
1. традиционное
2. девиантное
3. целерациональное
4. ценностно-рациональное
5. аффективное
11. Согласно символическому интеракционализму механизмом формирования личности является:
1. социальное поведение
2. социальные отношения
3. социальная связь
4. ролевое взаимодействие
5. социальное действие
12. Социальные явления на уровне общества являются предметом изучения:
1. социологии среднего уровня
2. макросоциологии
3. микросоциологии
4. мегосоциологии
5. социологии политики
13. Социометрия является разделом
1. социологии среднего уровня
2. макросоциологии
3. микросоциологии
4. социологии конфликта
5. социологии политики
14. Автором концепции, согласно которой каждый человек находится в центре расходящихся кругов – систем контроля является
1. Ф. Теннис
2. Г. Тард
3. Э. Дюркгейма
4. П. Бергер
5. Р. Хабермас
15. Как называется пассивное, лишенное личностного содержания, принятие существующего положения вещей?
1. аномия
2. девиация
3. маргинальность
4. конформизм
16. К какому виду социальных изменений можно отнести смену поколений людей
1. циклические
2. прогрессивные
3. линейные
4. мультилинейные
5. регрессивные
17. Какой тип социального статуса человек приобретает благодаря своим собственным усилиям
1. формализованный
2. предписываемый
3. групповой
4. личный
5. приобретенный
18. Примером какого типа мобильности является падение ранга аристократии
1. групповая, горизонтальная
2. индивидуальная, нисходящая
3. индивидуальная, восходящая
4. групповая, восходящая
5. групповая, нисходящая
19. Примером какого типа мобильности является судьба Золушки
1. групповая, горизонтальная
2. индивидуальная, нисходящая
3. индивидуальная, восходящая
4. групповая, восходящая
5. групповая, нисходящая
20. К какой группе людей вы отнесете безработных
1. низший класс
2. средний класс
3. маргиналы
4. конформисты
5. девианты
21. К какой группе людей вы отнесете преступника
1. низший класс
2. средний класс
3. маргиналы
4. конформисты
5. девианты
22. На выявление причинно-следственных связей путем воздействия на социальный объект ориентирован
1. опрос
2. интервью
3. эксперимент
4. анализ документов
5. наблюдение
23. Для описания системы межличностных отношений используют
1. интервью
2. социометрию
3. тестирование
4. наблюдение
5. опрос
24. Что является регулятивным механизмом социальной жизни людей
1. нормы и ценности
2. знания
3. политика
4. язык
5. убеждения
25. В марксистской периодизации исторического развития общества отсутствует период:
1. капиталистический
2. феодальный
3. первобытнообщинный
4. информационный
5. коммунистический
26. Для чего служат вопросы-фильтры в анкетах социологического исследования:
1. налаживание контакта
2. уточнение позиций
3. конкретизация вопроса
4. отсев не компетентных респондентов
5. выявление мнения
27. Центральным понятием утилитарной системы ценностей является:
1. польза
2. красота
3. истина
4. добро
5. любовь
28. Дж. Хоманс является автором
1. ролевой концепции
2. теории социального обмена
3. теории девиации
4. теории «Зеркальное Я»
5. теории «Управление впечатлениями»
Приложение 2. Блок заданий для самостоятельной работы по выбору
Задание 1
выделение характерных элементов и сторон чего-либо, их связей и отношений, а также законов и закономерностей, это… | объект науки |
способ или метод исследования | |
научное познание | |
анализ | |
предмет науки | |
более-менее устойчивое социальное образование, субъекты которого объединены общим интересом и находятся во взаимодействии друг с другом, это… | категория «социальная общность» |
категория «общество» | |
категория «социальная группа» | |
множество индивидов | |
все то, на что направлено соц. исследование, что содержит социальное противоречие и порождает проблемную ситуацию, это… | основная цель любого соц. исследования |
смысл соц. исследования | |
объект соц. исследования | |
содержание любого соц. исследования | |
выделение наиболее важных сторон, свойств, особенностей, которые отражают суть социального противоречия (конфликта), это… | объект исследования |
предмет исследования | |
задача исследования | |
сам процесс исследования | |
пример: исследование выбора профессии выпускниками. Определите объект и предмет: | выпускники школ и их родители в момент выбора профессии и трудоустройства |
предпочтения выпускников и их родителей | |
соотношение между планами выбора профессии и их реализацией на практике | |
соотношение возможностей и практическими предложениями | |
общество становится реальностью только через посредство… | объединения людей |
взаимодействий людей | |
общения людей | |
отношений людей |
Задание 2
социальное, это… | отношения людей |
взаимодействия людей | |
всё, что человек считает социальным | |
взаимодействия между группами людей | |
совокупность значимых для человека связей | |
личность, это… | социальная роль |
функция от совокупности социальных ролей | |
социальное качество человека | |
установка на то, чтобы быть личностью | |
социальное свойство как совокупность интегрированных социально значимых черт | |
Объект исследования – межличностные взаимодействия в вашей группе. Что м. б.предметом исследования: | неожиданный конфликт |
регулярные межличностные конфликты | |
ситуация, могущая спровоцировать конфликт | |
конфликтная личность | |
негативные черты характера членов группы, – потенциальных провокаторов конфликтных ситуаций |
Задание 3
1. Какие из действий будут социальными? (Поставьте букву С):
2. Какие из примеров некорректно сформулированы? (Поставьте букву Н):
3. Определите действие по типологии:
3.1. Целерациональное.
3.2. Ценностнорациональное.
3.3. Традиционное.
3.4. Аффективное. (Поставьте буквы Цл, Цн, Т или А):
· Вы открыли зонт, т. к. идет дождь _____.
· Вы бежите вместе с толпой от пожара _____.
· Вы подошли к пожару поближе, Вам любопытно _____.
· Вы дали в глаз другому человеку, защищая девушку _____.
· Вы задели другого человека _____.
· Вы споткнулись _____.
· Вы нарочно споткнулись _____.
· Вы в сердцах накричал на другого человека _____.
· Вы прочитали афишу и купили билет на просмотр фильма _____.
· Вы прочитал афишу, узнал, что Ваш друг посмотрел фильм и поэтому купили билет _____.
· Вы уступили пожилой женщине место в метро _____.
· Вы не уступили пожилой женщине место в метро _____.
· Вы уступили место другому человеку в маршрутке _____.
· Вы купили кулич на Пасху _____.
· На Пасху Вы вместе с другими пошли в церковь _____.
· Вы выпили на празднике Нового года _____.
· Вы выпили на поминках _____.
· Вы выпили в конце рабочей недели _____.
· Вы читаете газету _____.
· Вы купили газету и выбросили ее в мусорный ящик _____.
Задание 4
Срезовый (промежуточный тест)
1. Социология изучает личность в качестве: Индивидуальности / индивида / социального актора / участника соц. отношений / участника соц. взаимодействий / биосоциального существа
2. Социология изучает человека в качестве: Индивида / индивидуальности / личности во всем ее проявлении / личности как его социальной составляющей
3. Вы – личность, потому что: Каждый человек – личность / вы осознали свою индивидуальность / вы отвечаете за свои поступки / у вас есть самосознание и ценностные ориентиры / вы стали личностью
4. Индивид, это: Человек / представитель человеческого рода / носитель социальных качеств/ носитель биологических и социальных качеств
5. Индивидуальность, это: Уникальность каждого человека / природные черты человека / своеобразие черт, которыми человек отличается от других / нетипичные характеристики человека
6. К какому фактору, влияющему на личность, относится мировоззрение: К биогенетическому / к социальному / к психосоциальному
7. Мировоззрение, это: Взгляд на мир / система духовных потребностей личности / мироощущение, миропонимание и миропредставление / ценностные ориентиры человека
8. Смысл категории «личность»: Развитие / совершенствование / становление / ответственность / ценность «я»
9. Смысл категории «социальное взаимодействие»: Связь / контакт / выгода / обмен / реакция / результат
10. Смысл категории «социальный статус»: Позиция, место в обществе / положение в социальной структуре / перемещение по социальной структуре / права и обязанности
11. Смысл категории «социальная роль»: Игра / актерство / умение вести себя так, а не иначе / обязанность / поведение в определенных ситуациях
Задание 5
1) Каким образом можно понять, что перед нами социальная личность?
1) По участию / неучастию в конфликтных ситуациях.
2) По способам его отношений с другими людьми.
3) По его общепринятому или отклоняющемуся поведению.
4) По его социальным ролям.
5) По типам поведения.
2) Каким образом можно догадаться, что перед нами – асоциальная личность:
1) По интенсивности конфликтов человека.
2) По отклоняющемуся поведению.
3) По прекращению взаимодействий с другими людьми.
4) По типам поведения.
5) По прекращению отношений с другими людьми.
3) Если принять положение о том, что человек изначально социален, а не асоциален, какое понятие лишается смысла:
1) Социальность.
2) Усвоение ценностей.
3) Социализация.
4) Усвоение моделей поведения.
5) Усвоение норм.
4) Каким образом человек персонифицирует общество:
1) Через усвоенные нормы.
2) Через социальные группы, организации и институты.
3) Посредством принятых ценностей.
4) Взаимодействием с социальными системами.
5) Своей структурой ценностей.
Приложение 3. Основные категории социологии.
1) Индивид.
2) Личность.
3) Индивидуальность.
4) Социальный статус.
5) Социальная роль.
6) Социальная идентичность.
7) Социализация.
8) Социальность.
9) Социальный институт.
10) Норма.
11) Ценность.
12) Общество.
13) Социальная группа.
14) Социальная общность.
15) Социальная мобильность.
16) Социальная стратификация.
17) Социальное действие.
18) Социальное взаимодействие.
19) Социальные отношения.
20) Конфликт.
[1] Указанные формы организации учебной деятельности студентов эффективны только во взаимосвязи.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
