Основная общеобразовательная программа основного общего образования (стр. 22 )

- просветительская деятельность (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленная на разъяснение участникам образовательного процесса — обучающимся (как имеющим, так и не имеющим недостатки в развитии), их родителям (законным представителям), педагогическим работникам — вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

- проведение тематических выступлений для педагогов и родителей (законных представителей) по разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.

Механизмы реализации программы

Взаимодействие педагогов школы обеспечивает системное сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья специалистами различного профиля в образовательном процессе, включающее:

- комплексность в определении и решении проблем обучающегося, предоставлении ему специализированной квалифицированной помощи;

- многоаспектный анализ личностного и познавательного развития обучающегося;

- составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоциональной-волевой и личностной сфер ребёнка.

Формы организованного взаимодействия специалистов: консилиумы, службы сопровождения, предоставляющие многопрофильную помощь ребёнку и его родителям (законным представителям), а также в решении вопросов, связанных с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья.

Условия реализации программы

Организационные

Согласно Положению об индивидуальном обучении на дому учащихся с ограниченными

возможностями здоровья ГБОУ ООШ пос. Романовка Программа коррекционной работы предусматривает вариативные формы обучения и специального сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:

- обучение в общеобразовательном классе;

- обучение по общей образовательной программе основного общего образования или по индивидуальной программе;

- надомная форма обучения;

- сочетание надомной формы обучения, дистанционной формы обучения и обучения по программе дополнительного образования.

Психолого-педагогическое обеспечение:

- дифференцированные условия (оптимальный режим учебных нагрузок);

- психолого-педагогические условия (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

- специализированные условия (выдвижение комплекса специальных задач обучения,

ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения здоровья ребёнка);

- здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

- участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях.

Программно-методическое:

В процессе реализации программы коррекционной работы используются рабочие программы социально-педагогической направленности, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, классного руководителя.

Кадровое обеспечение

Коррекционная работа осуществляется специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование: педагогами, прошедшими курсовую подготовку, из 10 педагогов данной школы курсовую подготовку прошли 4 педагога, работающие с детьми ОВЗ (что составляет 40%)

Информационное обеспечение:

Создание информационной образовательной среды и развитие на её основе форм обучения с использованием информационно – коммуникационных технологий, обеспечение доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, их родителей (законных представителей) и педагогов к сетевым источникам информации, к информационно – методическим фондам.

Результатом реализации коррекционной программы станет создание комфортной развивающей образовательной среды:

- преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику психофизического развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на данной ступени общего образования;

- обеспечивающей воспитание, обучение, социальную адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья;

- способствующей достижению целей основного общего образования, обеспечивающей его качество, доступность и открытость для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, их родителей (законных представителей);

— способствующей достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями, установленными Стандартом.

3. Организационный раздел

«Утверждаю»

Директор школы:___________//

Приказ №____, от «___»________________2013г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области основной общеобразовательной школы пос. Романовка муниципалього района Шенталинский Самарской области

на 2013 – 2014 учебный год

пос. Романовка, 2013 г. __________________________________________________________________

Учебный план для 5 класса

Пояснительная записка

к учебному плану для обучающихся 5 класса

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области основной общеобразовательной школы пос. Романовка

муниципального района Шенталинский Самарской области

на 2учебный год

Учебный план для обучающихся 5 класса ГБОУ ООШ пос. Романовка является нормативным правовым актом по введению Федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС), определяющим перечень учебных предметов, объем учебной нагрузки обучающихся.

1. Нормативно – правовая осова учебного плана

Учебный план для обучающихся 5 класса ГБОУ ООШ пос. Романовка разработан на основе следующих нормативных документов и рекомендаций:

·  Закон РФ «Об образовании». (№ 12 Ф3 от 01.01.2001 и внесенные в него изменения)

·  Закон Российской Федерации «Об утверждении Федеральной программы развития образования» (3 от 01.01.2001)

·  Постановление Правительства РФ «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации» от 9.12.2004

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Приказ МО РФ .

·  Постановление Правительства РФ «Федеральная целевая программа развития образования Российской Федерации на гг.» от 01.01.2001г.

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000; Приказ Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования…» Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики «О введении ФГОС общеобразовательных учреждениях Воронежской области» от 01.01.2001 №56 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993); Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /(сост. ). – М.: Просвещение, 2011. Примерные программы по предметам ФГОС ООО. Устав ГБОУ ООШ пос. Романовка

2. Особенности содержания образования

Учебный план сформирован с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

·  Обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования,

·  Реализация основных общеобразовательных программ основного общего образования,

·  Обеспечение равных возможностей получения качественного основного общего образования,

·  Создание условий для духовно-нравственного развития и восп итания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества,

·  Создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обучающихся,

·  Формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе,

·  Создание образовательного пространства школы с учетом социального заказа и возможностей педагогического коллектива,

·  Совершенствование системы воспитательной работы и дополнительного образования через систему внеурочной деятельности.

3. Структура учебного плана

Учебный план определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей в 5 классе.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части (составляет 70%), и части, формируемой участниками образовательного процесса в ГБОУ ООШ пос. Романовка (составляет 30 %), включающей внеурочную деятельность.

1.Обязательная часть учебного плана представлена следующими предметными областями и предметами:

филология (русский язык, литература, иностранный язык (немецкий и английский);

общественно-научные предметы (всеобщая история (история Древнего мира), обществознание, география);

математика и информатика (математика);

основы духовно-нравственной культуры народов России (основы православной культуры),

естественнонаучные предметы (биология);

искусство (изобразительное искусство, музыка);

технология (технология);

физическая культура и ОБЖ (физическая культура).

2. Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса. Для обеспечения реализации интересов и потребностей обучающихся, проводилось анкетирование с родителями (законными представителями), собеседование с пятиклассниками.

Для решения задач внеурочной деятельности в УП 5 класса ОУ предусмотрены следующие направления деятельности:

- познавательная деятельность направлена на формирование ценностного отношения школьников к знаниям, развитию их любознательности, повышение их познавательной мотивации;

- проблемно-ценностное общение способствует приобретению школьниками знаний о правилах ведения социальной коммуникации, принятых в обществе нормах отношения к другим людям, рисках и угрозах нарушения этих норм, правилах конструктивной групповой работы, способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

- в ходе реализации программы внеурочной деятельности школьников по художественному творчеству можно выделить следующее: знакомство с культурными текстами и способами их предъявления профессионалами, создание школьниками собственных продуктов художественного творчества

-формированию здорового образа жизни способствует спортивно-оздоровительная деятельность.

Направления	Наименование кружков	Количество часов	ФИО педагога, ведущего кружок
Общеинтеллектуальное	Я познаю компьютер	1
	Занимательный английский	1
Духовно-нравственное	Игра в театр	2
Общекультурное	Танцы народов мира	1
Спортивно-оздоровительное	Спортивные игры	1
Всего		6

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования. Результаты участия обучающихся в занятиях по выбору не являются предметом контрольно-оценочных процедур.

4. Особенности организации образовательного процесса

Начало учебного года – 1 сентября

Продолжительность учебного года – 34 недели

Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней.

Учебные занятия проводятся в режиме пятидневной учебной недели в первую смену.

Начало занятий – 8.30

Продолжительность перемен составляет 10 минут, перерыв на обед – 30 минут.

Предельно допустимая недельная учебная нагрузка (в соответствии с СанПиН) – 29 часов.

Учебный план 5 класса

Предметные области	Учебные предметы Класс
5
Филология	Русский язык	5
Литература	3
Иностранный язык	3
Математика и информатика	Математика	5
Общественно-научные предметы	История	2
Обществознание	1
География	1
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы православной культуры	0,5
Естественнонаучные предметы	Биология	1
Искусство	Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	2
Физическая культура и ОБЖ	Физическая культура	3
ИТОГО	28,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	0,5
	Проектная деятельность	0,5
Максимально допустимая недельная нагрузка		29

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия:

• соответствуют требованиям Стандарта;

• обеспечат достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставят возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, содержит:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему оценки условий.

Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Образовательное укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

Образовательное учреждение укомплектовано медицинским работником (медсестра, закреплён педиатр ТМО), работниками пищеблока, учебно- вспомогательным персоналом.

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Должность	Должностные обязанности	Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
	Требования к уровню квалификации	Фактический
1.Руководитель образовательного учреждения 2.Заместитель руководителя 3. Учитель 4.Социальный педагог 5.Педагог-психолог 6.Педагог дополнительного образования 7.Музыкальный руководитель 8.Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности 9. Библиотекарь 10.Лаборант (системный администратор) 11. Бухгалтер	Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения. Координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль качества образовательного процесса. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся. Осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность. Осуществляет развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы обучающихся. Формирует их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения. Обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся. Следит за исправным состоянием лабораторного оборудования, осуществляет его наладку. Подготавливает оборудование к проведению экспериментов. Выполняет работу по ведению бухгалтерского учёта имущества, обязательств и хозяйственных операций.	1/1 1/1 10/10 1/0 1/0 0/0 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1	ВПО по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо ВПО и ДПО в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет. ВПО по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо ВПО и ДПО в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет. ВПО или СПО по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо ВПО или СПО и ДПО по направлению деятельности в ОУ без предъявления требований к стажу работы. ВПО или СПО по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы. ВПО или СПО по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо ВПО или СПО и ДПО по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы. ВПО или СПО в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения, без предъявления требований к стажу работы либо ВПО или СПО и ДО по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы. ВПО или СПО по направлениям подготовки «Образование и педагогика», профессиональное владение техникой исполнения на музыкальном инструменте без предъявления требований к стажу работы. ВПО и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО без предъявления требований к стажу работы, либо СПО по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО и стаж работы по специальности не менее 3 лет, либо СПО (военное) образование и ДПО в области образования и педагогики и стаж работы по специальности не менее 3 лет. ВПО или СПО по специальности «Библиотечно-информационная деятельность». СПО без предъявления требований к стажу работы или НПО и стаж работы по специальности не менее 2 лет. Бухгалтер II категории: ВПО (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или СПО (экономическое) образование и стаж работы в должности бухгалтера не менее 3 лет. Бухгалтер: СПО (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или специальная подготовка по установленной программе и стаж работы по учёту и контролю не менее 3 лет.	ВПО, ДПО в области менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических (32года), на руководящей должности 7 лет. ВПО, стаж работы на педагогических должностях более 5 лет, стаж работы на руководящих должностях 1 год. ВПО – 6, с высшим непедагогическим образованием – 1, СПО - 3 по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, стаж работы: (1-5 лет – 3; 10-20 – 3; более 20 лет - 4) ВПО по направлению подготовки «Образование и педагогика», стаж работы 4 года. ВПО (военное) образование и ДПО в области образования и педагогики. Педагогический стаж работы по специальности 13 лет. ВПО по направлению подготовки «Образование и педагогика», стаж работы более 15 лет ВПО (военное), стаж работы 4 года Бухгалтер: ВПО (экономическое) образование. Стаж работы 15 лет.

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников