Образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

Описание кадрового потенциала школы представлено в таблице 1.

Таблица 1
Должность	Должностные обязанности	Количество работников в ОУ	Уровень квалификации работников на 01.09.2012 г
Требования к уровню квалификации	Фактический
имеется	требуется
Директор	Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.	1	0	Стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет, высшее профессиональное образование.	Стаж работы: 9 лет Образование: высшее, Новосибирский государственный педагогический институт, 2007 г
Заместитель директора	Координирует работу преподавателей, разрабатывает учебно - методическую документацию.	2	0	Стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет, высшее профессиональное образование.	ЗУВР Стаж работы: 12 лет Образование: высшее, Алтайский государственный университет, 2001 г ЗВР Стаж работы: 13 лет Образование: высшее, Алтайский государственный институт культуры, 2002 г
Учитель	Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.	12	5 ·  ин. яз ·  технол ·  географ ·  физика	Без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование.	Высшее профессиональное образование: 12 учителей Среднее профессиональное образование: нет
Учитель-логопед	Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся.	0	1	Высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы.
Педагог- психолог	Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся.	0	1	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология».

2.  Психолого-педагогические условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

·  обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

·  формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

·  сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

·  обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

Достижение планируемых результатов, реализация содержания и организация образовательного процесса, ориентированных на формирование общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, личностного и интеллектуального развития, саморазвития и самосовершенствования обучающихся, обеспечивающих их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья возможно только в ситуации создания развивающей образовательной среды.

Психолого-педагогические ресурсы и условия для создания образовательной среды, адекватной целям и задачам, содержат:

1. Портрет педагога, готового к осуществлению предложенных в основной образовательной программе совокупности педагогических задач, как основного условия реализации идей ФГОС второго поколения.

2. Предложения по формированию педагогической компетентности (возможности для профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников).

3. Предложения по формированию педагогической компетентности в условиях обеспечения преемственности.

«Портрет» учителя

Введение единых государственных образовательных стандартов предполагает единство требований к уровню сформированности профессиональных компетенций педагогов, единое понимание их содержания:

·  общекультурные компетенции, включающие способности к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей их достижения, пониманию значения культуры как формы осознанного существования человека в мире, использование знания научной картины мира в образовательной и профессиональной деятельности, умение анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые философские проблемы, готовность к работе в коллективе;

·  общепрофессиональные компетенции, предполагающие осознание педагогом социальной значимости своей профессии, умения использовать систематизированные теоретические знания гуманитарных, социальных, экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, владение современными видами коммуникаций;

·  профессиональные компетенции, включающие умения реализовать образовательные программы, применять современные технологии и методики обучения и воспитания;

·  компетенции в области культурно-просветительской деятельности, включающие способности к взаимодействию с её участниками и использованию при этом отечественного и зарубежного опыта такой деятельности.

На основе этих базовых компетенций формируется профессионально-педагогическая компетентность учителя. Особенность профессионально-педагогической компетентности как готовности учителя к педагогической деятельности заключается в том, что она приобретается и проявляется в конкретных психолого-педагогических и коммуникативных ситуациях, в ситуациях реального решения задач, постоянно возникающих в образовательном процессе школы. Учитель должен быть готов к организации и выполнению различных видов педагогической деятельности, которые в значительной степени определяют уровень сформированности профессионально - педагогической компетентности педагога.

3.  Финансовые условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию муниципальных образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных Стандартов общего образования. Муниципальное задание обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета. Финансовое обеспечение муниципального задания по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования.

4.  Материально-технические условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования

Материально-технические ресурсы – первичный, исходный компонент ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Таблица 2

№	Материально-технические ресурсы	Количество
1	Компьютеры с выходом в Интернет: ·  компьютерный класс ·  начальные классы ·  медиатека ·  ноутбук	8 1 1 2
2	Мультимедийная аппаратура (проектор, экран)	5
3	Интерактивная доска	1
4	Принтеры	3
5	Лего «Перворобот»	1
6	Телевизор	2
7	DVD-плеер	1
8	Музыкальный центр	1
9	Магнитофон	1
10	Цифровой фотоаппарат	1
11	Видеокамера	1
12	ЭОР по учебным предметам начальной школы (список представлен в таблице 3)	32 диска
13	Демонстрационные пособия по классам	Достаточное количество для проведения занятий
14	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
15	Настольные развивающие игры
16	Коллекции
17	Ученическая мебель (парты, стулья, конторки)
18	Учебная литература (УМК «Школа России» представлен в таблице 4)	80% учащихся начальной школы полностью обеспечены учебниками

Список ЭОР по учебным предметам начальной школы

Таблица 3

№	Наименование
1	Клиффорд учится читать по-английски.
2	Чебурашка учит английский язык.
3	Английский: несерьезные уроки
4	Немецкий: несерьезные уроки.
5	Наглядное пособие по естествознанию «Мир природы»
6	Познаем мир профессий «Мурзилка. Кем быть?»
7	Веселые уроки «Математика».
8	Живая планета. Дополнительное пособие при изучении курса «Окружающий мир».
9	Занимательная наука «Всемирная история».
10	Справочное пособие «Большая детская энциклопедия».
11	Занимательная наука «Основы естествознания».
12	Увлекательная программа – тренажер для детей. Информатика.
13	Увлекательное знакомство с основами программирования «Алгоритмика».
14	Практическое пособие «Математика в школе и дома». 1 класс.
15	Математика в картинках «Я люблю математику».
16	Занимательная биология: тесты, кроссворды, загадки.
17	Занимательная наука «Вещества и их свойства».
18	Мое тело. Как оно устроено?
19	Пособие для коррекции речи «Учимся говорить правильно».
20	Пособие для чтения «Лелик учится читать».
21	Тайны природы.
22	Видеосюжеты «Планета Земля».
23	Как устроены вещи?
24	Энциклопедия «Путешествие по всей земле».
25	Я живу в России.
26	Путешествие в космос.
27	Мифы Древней Греции.
28	Энциклопедия «Компьютер ежика».
29	Видеоролики «История мира».
30	Обучающая программа-тренажер по русскому языку.
31	Рисуем сказку.
32	Практическое пособие «Математика в школе и дома». 2 класс.
В методической лаборатории каждого учителя начальных классов имеется большой перечень презентаций к урокам.

УМК «Школа России»