Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №2 г. Тайшета (стр. 1 )

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ СОШ №2 г. ТАЙШЕТА

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС), утвержденный приказом Министерства образован ия и науки РФ от 01.01.01 года № 000, зарегистрирован в Минюстом России 22.12.09 № 000, задает ориентиры развития всей системы образования, в том числе и начального, т. к. он ориентирует на новые результаты образования, обозначает ценность системно-деятельностного подхода к обучению, предлагает рассматривать требования к образованию как совокупность трех систем требований: к структуре, результатам освоения, условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования, реально обеспечивает условия для воспитания учащихся. Новый подход предлагает рассматривать стандарты как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования. Тем самым стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования, т. е. принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей). Таким образом, стандарт как общественный договор означает баланс взаимных обязательств и требований. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами. Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Содержательный раздел.

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов;
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
2.4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни.
2.5. Программа коррекционной работы.

3. Организационный раздел

3.1. Учебный план начального общего образования.

3.2. План внеурочной деятельности.

1. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка

 Образовательная программа началь­ного общего образования МБОУ СОШ № 2 г. Тайшета разработана педагогическим коллективом в соответствии с тре­бованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учетом образовательных потребностей, запросов родителей (законных представителей), а также концептуальных положений УМК «Школа 2100», «Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД).

Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации.

Формы, средства и методы обучения, система оценок, порядок и периодичность промежуточной аттестации определены в уставе школы и соответствуют требованиям Закона РФ «Об образовании», положениям ФГОС и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цели создания программы:

- Эффективное развитие личности ребенка в ходе реализации федеральных государственных стандартов второго поколения,

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

Задачи программы

- определение и раскрытие природных задатков и способностей,

- развитие познавательного  интереса и  создание психологически комфортных условий пребывания ребёнка в школе,

- формирование УУД, за первый год учебы в школе,

- формирование простейших навыков самоконтроля учебных действий;

- подготовка и адаптация к обучению,

- формирование положительной мотивации к образовательному процессу;

- расширение кругозора; воспитание культуры поведения;

- развитие творческих способностей детей;

- овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни.

На начальной ступени обучаются дети с 1 по 4 класс. Численность контингента обучающихся начального звена –130 человек в одну смену. Работают   группы продлённого дня для учащихся 1-4 классов. Продолжительность обучения - 4 года.

В 1-й класс принимаются все дети 6,5 -7 лет и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной школы. В школе организован подвоз учащихся, проживающих в населенных пунктах более 3-х км от школы. Приказом директора назначены старшие сопровождающие детей во время подвоза. С 1.09.2011 года в школе первые классы школы обучаются по стандартам второго поколения, избрав образовательную систему «Школа 2100». С 01.09.2012 г. два первых класса обучаются по образовательной системе «Школа 2100», один класс - по программе «Школа России». Приобретен комплект методической литературы помогающей в организации, как учебной, так и внеурочной деятельности детей в школе.

Технология комплектования 1-го класса:

Месяц	Этапы работы.	Участники
Февраль	Организация работы мини-школы «Лучик» Составление будущих первоклассников списков	Зам. директора по УВР, педагоги нач. классов.
Март-август	Регистрация заявлений о приеме детей в школу.	Секретарь школы.
Март	Проведение родительского собрания совместно с детским садом «Что нужно знать родителям при поступлении ребенка в первый класс ».	Учитель 1 класса
Апрель	День открытых дверей для родителей будущих первоклассников.	Учитель 1 класса
Апрель	Собеседование психолога и логопеда с детьми, поступающими в 1-й класс и их родителями.	Педагог-психолог, логопед
Май	Регистрация и сверка предварительных списков детей, поступающих в 1-й класс	Директор, зам. директора, секретарь школы
В течение года	Подготовка учебно-методического образовательного процесса.	Учителя
Апрель-август	Комплектование 1-го класса.	Директор школы
Сентябрь-октябрь	Педагогическое совещание по проблемам адаптации учащихся 1-го класса к школьному обучению	Директор школы, зам. директора, учителя 1 класса

.

Контингент младших школьников на протяжении трех лет увеличился:

учебный год – 264 чел

учебный год – 291 чел

учебный год – 291 чел

Кадровые ресурсы: 60% от числа учителей начальных классов не имеют высшего образования.

Материально-техническая база:

Школа расположена в одном здании, начальные классы размещены в отдельной рекреации на 3 этаже. В школе имеется спортивный и актовые залы, библиотека, мастерские, столовая. Медицинское обслуживание осуществляется работником Ц Р Б по договору о сотрудничестве. За последние годы школа значительно укрепила свою материально-техническую базу: периодически осуществляется обновление школьной мебели (ученические столы и стулья, учительский стол и стул, классные доски), имеются мультимедийные проекторы, экраны, ноутбуки, оснащенный компьютерный класс.

Сотрудничество с родительской общественностью

Школа обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей, как участников образовательного процесса: с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в школе, с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации. Права и обязанности родителей закреплены в заключённом между ними и школой договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы

Родители имеют возможность ознакомления  с ходом и содержанием образовательного процесса; с системой оценивания обучающихся; режимом работы школы, основными направлениями работы педагогического коллектива, достижениями школы.

На родительских собраниях идет изучение нормативно-правовой документации Стандартов нового образования 2-ого поколения, содержание учебников и программ: «Школа 2100», «Школа России».

-Родители оказывают помощь учителям при организации учебного процесса,

  - В работе Совета  школы.

  -В работа общешкольного  родительского комитета.

  - В работа родительского комитета класса.

  Родители привлекаются к общешкольным и классным мероприятиям:

  -  «День Знаний», « Мама, папа, я – спортивная семья», «Прощание с начальной школой» ,«День  здоровья», экскурсии, поездки., ярмарки и т. д

Основные способы достижения результатов образовательного процесса

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава.

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·  ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;

·  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основные принципы обучения школы первой ступени

- ориентация на пример, достойный подражания в воспитании и развитии младших школьников;

- развитие коммуникабельности, умения сотрудничать с окружающими людьми, следование примеру нравственного поведения;

- усиление мотивации на успешную учебную деятельность;

- развитие самостоятельности при решении поставленных задач на основе освоения универсальных учебных действий;

- сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка, расширение зоны ближайшего развития;

- системно-деятельностный подход в организации всего уклада школьной жизни.

Описание личности выпускника начальной школы. 

Параметры	Критерии
Личностно – смысловая сфера	Освоить общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования. Овладеть общеучебными умениями: скорость чтения, скорость письма, скорость вычислений. Развивать познавательный интерес. Обладать развитой памятью.
Воспитанность	Уметь вступать в деловое общение. Выстраивать отношения с одноклассниками. Овладеть культурой поведения и речи, основами гигиены и здорового образа жизни.
Социальная адаптация	Освоить способность к сотрудничеству. Овладеть способами организации деятельности. Самостоятельность.
Готовность обучаться в основной школе	Овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий.

Портрет выпускника начальной школы.

Выпускник начальной школы должен обладатьуниверсальной школьной подготовкой, позволяющей ему успешно обучаться в школе второй ступени:

Выпускник начальной школы – это человек любознательный, интересующийся, активно познающий мир; владеющий основами умения учиться;

любящий свой край и свою страну , уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

соблюдающий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

  Разбросанность мест проживания обучающихся ( сельские населённые пункты: д. Сафроновка, Байроновка, ст. Акульшет ), недостаточный уровень образованности и культуры населения, малая доля интеллигенции, недостаточное количество  культурных и спортивных объектов – специфические социальные условия, в которых функционирует школа и  выполняет роль культурно-образовательного центра микрорайона.  

  Большинство социальных заказчиков школы – рабочие, служащие, безработные, незначительная часть интеллигенции. Социологические исследования показывают, что сохранение и укрепление здоровья, условия социально-эмоциональной комфортности, высокий уровень познавательных интересов, качество знаний и мотивированность к учебным занятиям успешность, правильный профессиональный выбор – важнейшие образовательные ценности для родителей.

 Контингент обучающихся, на который рассчитана данная образовательная программа -  обычный (дети, не имеющие выраженных психолого-педагогических и (или) иных особенностей), педагогически запущенные дети.
Набор обучающихся для обучения по данной образовательной программе производится без конкурса.
 Для обеспечения доступности качественного образования используется очная форма освоения образовательных программ, включая возможность индивидуального домашнего обучения.
   В конкретных условиях  деятельность МБОУ СОШ № 2 г. Тайшета направлена на удовлетворение социального заказа, ориентированного как на общекультурную составляющую, так и на интеллектуально-творческую деятельность. В школе на первой ступени обучения реализуется программа для общеобразовательных классов « Школа 2100», «Школа России».

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов ():

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

 Школа, организуя процесс обучения и воспитания обучающихся, стремится к тому, чтобы сделать его как можно более эффективным. Педагоги, равно как и родители, заинтересованы в том, чтобы школьники не только получали предметные знания и умения, но и научились жить в обществе, адаптироваться в нём, достигать социального успеха.  Разработка обра­зовательной программы начального общего образования осу­ществлялась школой самостоятельно с привлечением органов государственно - общественного управления (Управляющий совет, родительский комитет, Совет школы).

Образовательная программа МБОУ СОШ № 2 г. Тайшета определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:

1). формирование общей культуры обучающихся, их духовно – нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;

2).создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа МБОУ СОШ № 2 г. Тайшета формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фунда­мента всего последующего обучения. Начальная школа — осо­бый этап в жизни ребёнка, связанный:

 ● с изменением при поступлении в школу ведущей дея­тельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей обществен­ный характер и являющейся социальной по содержанию;

 ● с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, разви­тием потребностей в общении, познании, социальном при­знании и самовыражении;

 ● с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного разви­тия; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; пла­нировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учеб­ном процессе;

 ● с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

 ● с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и свер­стниками, общением и межличностными отношениями друж­бы, становлением основ гражданской идентичности и миро­воззрения.

    Реализация образовательной программы школы обеспечивает конституционное право на образование всем обучающимся, пожелавшим учиться в школе. Для обеспечения равных условий для обучения в школе (январь- май) в течение 5 месяцев функционирует Мини-школа «Лучик» с целью подготовки дошкольников к школе и осуществляет успешную адаптацию детей, в том числе ранее обучавшихся в ДОУ города по программе под ред. . Для создания условий, равных для всех по получению качественных образовательных услуг, в начальной школе работает группа продленного дня.

    Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) особенности:

  ● центральные психологические новообразования, форми­руемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  ● развитие целенаправленной и мотивированной актив­ности обучающегося, направленной на овладение учебной де­ятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

  При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивиду­альные различия в их познавательной деятельности, воспри­ятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологи­ческими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

  При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного про­цесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего обра­зования.

  Целью реализации образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 2 г. Тайшета является обеспечение плани­руемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, УУД, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностя­ми и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В соответствии со Стандартами образовательной программы начального общего образования решаются следующие задачи:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научных знаний, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

  К числу планируемых результатов освоения об­разовательной программы МБОУ СОШ № 2 г. Тайшета отнесены:

● предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению но­вого знания, его преобразованию и применению, а также сис­тема основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира;

 ● метапредметные результаты — освоенные обучающими­ся универсальные учебные действия (познавательные, регуля­тивные и коммуникативные),составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

● личностные результаты — готовность и способность обу­чающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпу­скников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личност­ные качества; сформированность основ российской, граждан­ской идентичности.

  В основе реализации образовательной програм­мы школы лежит системно - деятельностный подход, который предпо­лагает:

● воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога куль­тур и уважения его многонационального состава;

● переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в образо­вательном учреждении, реализующем основную образователь­ную программу;

● ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования — развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

● признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и со­циального развития обучающихся;

● учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

● обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

● разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

  Содержание образовательной программы на­чального общего образования МБОУ СОШ № 2 г. Тайшета формируется с учётом социо­культурных особенностей и потребностей. Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план школы, кото­рый содержит две составляющие: обязательную часть и часть, включающую внеурочную деятельность. Формы внеуроч­ная деятельность: экскур­сии, кружки, секции, клубы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики.

  При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность проме­жуточной аттестации определяются Уставом школы и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального стандарта 2 поколения, положениям Кон­цепции духовно-нравственного развития и воспитания лич­ности гражданина России, Программы развития школы.

 Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определя­ются в соответствии с действующими санитарными нормами.

  Разработанная основная образовательная программа предусматривает:

 ● достижение планируемых результатов освоения основ­ной образовательной программы начального общего образо­вания всеми обучающимися, в том числе детьми с ограничен­ными возможностями здоровья;

 ● выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возмож­ностей образовательных учреждений дополнительного образо­вания детей;

 ● организацию интеллектуальных и творческих соревнова­ний, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

 ● участие обучающихся, их родителей (законных предста­вителей), педагогических работников и общественности в про­ектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

 ● использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; 

 ● возможность эффективной самостоятельной работы обу­чающихся при поддержке педагогических работников; ● включение обучающихся в процессы познания и преоб­разования внешкольной социальной среды (микрорайона, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательная программа школы направлена:

 ● на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;  

● на реализацию права семьи на выбор образовательных программ начального общего и дополнительного образования;

  В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

 • повышению уровня культуры личности школьников;

 •  обеспечение возможности накопления школьниками опыта выбора;

 •  воспитанию уважения к закону, правопорядку;

 •  развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, досуговой и трудовой деятельности;

  •  развитию культуры умственного труда учащихся,  навыков самообразования.

  Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе:

 •  обеспечивают федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и минимальный для каждого обучающегося уровень успешности;

 •  нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

  Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

обучающихся – в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету;

родителей (законных представителей) -  в потребности выбора программ обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры, в социальной адаптации;

общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры, воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;

 Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

·  Конституция Российской Федерации;

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001г.;

·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

·  Конвенция о правах ребенка ООН;

·  Нормативные документы МО РФ, Министерства образования Иркутской области, Управления образования администрации Тайшетского района, локальные акты школы;

·  Конвенция о правах ребёнка;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·  Концепция Образовательной системы «Школа 2100».

·  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10);

·  Типовое положение об образовательном учреждении;

·  Устав школы и локальные акты;

·  Лицензия образовательного учреждения;

·  Свидетельство об аккредитации.

  Также при разработке образовательной программы учтены:

·  уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: в ОУ работают квалифицированные педагогические кадры;

·  материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный класс, библиотека, спортивный зал, имеется выход в Интернет;