Результаты педагогической деятельности и инновационной работы Претендента (стр. 2 )

2.1.2.Разработка авторских программ кружков, факультативов, элективных курсов.

В Законе «Об образовании» определена цель образования-«воспитание личности, готовой к самопознанию, самореализации, самоопределению, саморазвитию, самосовершенствованию». Этому способствует внедрение в образовательный процесс различных факультативных курсов.

Мною разработаны и использованы программы кружков по математике «Весёлая геометрия» и по русскому языку «Я учу алфавит». Они рассмотрены на заседании ШМО и утверждены директором школы.

Поступление ребёнка в школу – переломный момент в жизни ребёнка. Поэтому, чтобы снизить уровень трудностей адаптационного периода мною разработана и применяется в работе программа: «Школа будущего первоклассника». Главное заключается в том, чтобы способствовать формированию у дошкольника психологической готовности к школе, познавательного интереса, определённого уровня развития мышления, внимания, памяти, речи, инициативности, коммуникативности, творческих способностей и навыков самоконтроля. Программа рассмотрена на заседании ШМО и утверждена директором школы.

2.1.3. Ведение студий, клубов, руководство творческими объединениями.

учебный год - руководитель ШМО начальных классов.

С учебного года являюсь заместителем директора по УВР начальной школы.

С учебного года являюсь председателем по внутренней экспертизе во время аттестации педагогических кадров.

Эта работа позволяет мне повышать свой профессиональный уровень и помогает обеспечить методическое сопровождение образовательного процесса в школе.

2.2.Позитивная динамика количества творческих работ (проектов, исследований, конференций и др.) учащихся по данному предмету, представленных на конкурсы различных уровней

В каждом выпуске (наборе) ребят проявляется большая склонность к какому-то виду деятельности. Так в и учебных годах больше всего мы с ребятами увлекались играми по предметам и разыгрыванием спектаклей с музыкальным оформлением к урокам чтения и во внеклассной работе; в учебных годах большая часть времени отдана организации творческих лабораторий по предметам и во внеклассной работе, исследовательской деятельности с участием в классных и школьных научно-практических конференциях, а также социально - значимым проектам. Современная ситуация требует не фрагментарного использования исследовательского метода на уроках, а организации специальных систематических занятий по исследовательской деятельности и формированию исследовательских умений младших школьников. За последние три года у меня сложилась система творческого развития учащихся через проектно – исследовательскую деятельность по чтению, русскому языку, окружающему миру, краеведению, математике.

Творческие проекты по чтению.

Использование творческих проектов по различным предметам показывает, что я владею системной организацией данного вида деятельности в различный направлениях: краеведческих, творческих на уроках и во внеурочное время; мною наработан опыт по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся; дети вовлечены с 1 по 4 класс в процесс самообразования, саморазвития.

2.3.Позитивная динамика учащихся, ставших победителями и призерами в конкурсах, конференциях разного уровня (показатель отражает повышение качества творческих работ по предмету, проектов, исследованиях)

Учебный год	Название конкурса	Уровень	Участники	Результат
1А	Конкурс песен о Родине.	Школьный	Весь класс	2место
1А	Конкурс рисунков «Мой любимый город»	Школьный	Весь класс	1 место
2А класс	Викторина «Край ты мой родной» к 85-летию РК	Школьный	Группа детей	1 место
2А класс	Конкурс «Земля моя Коми» к 85-летию РК	Школьный	Весь класс	1 место
2А класс	По итогам учебного года за активное участие в КТД школы	Школьный	Весь класс	1 место
3А класс	«Весёлые старты»	Школьный	Группа детей	1 место
3А класс	Конкурс «Лучшие песни о маме» ко Дню Матери	Школьный	Весь класс	1 место
4А класс	«Перестрелка» - соревнования ко Дню Защитника Отечества.	Школьный	Группа детей	1 место
4А класс	Конкурс русского языка в « Доброй газете»	Городской		1 место
4 А класс	Конкурс к 60-летию Печоры при библиотеке «Досуг»	городской	с мамой – стих о Печоре	1 место
Конкурс к 60-летию Печоры при библиотеке «Мой край – моя любовь»	городской	Зборщик Мария	1 место
4 А класс	Презентация семьи на конкурсе « Я - Печорец».	Школьный	Семья Батмановых	2 место
5А класс	Конкурс сказок в «Доброй газете»	городской		1 место
1 А класс	Конкурс поделок «Золотая осень»	школьный	Весь класс	1 место

Заметна устойчивая результативность участия детей в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях различных уровней.

3.Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» основная цель начальной школы заключается в том, чтобы создать условия, в которых младший школьник смог бы двигаться в направлении «открывания» самого себя, своей уникальности, при этом, раскрывая уникальность другого «непохожего на меня», с которым можно (часто – нужно) интересно и вполне важно строить совместную деятельность.

Я, классный руководитель, во взаимодействии с детьми и их родителями являюсь ключевой фигурой, от меня зависит успешность наших устремлений. Я осознала необходимость системного подхода к осуществлению деятельности педагога-воспитателя, моделирования и построения воспитательной системы.

 

3.1.Активное участие учащихся в самоуправлении класса, школы.

В структуру детского объединения муниципального общеобразовательного учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» «Шкондва» входит коллектив начальной школы под называнием «Дружные ребята» и является его равноправной частью.

Каждый класс имеет свое название, девиз, речевку, песню: уголок, в котором отражаются дела класса.

С первого класса совместно с родителями и ребятами разрабатывается примерная структура органов самоуправления: класс - группа «Морячок»- одна из 8 классов – групп в составе начальной школы - группы «Дружные ребята». Ведущая деятельность «Морячка» на уровне школы - участие в КТД. Командир класса и его заместитель выбираются путём открытого голосования. Ведущая деятельность на уровне класса - выполнение в течение недели поручения по выбору ребёнка: «Игровики» (приносят интересные настольные игры, организуют подвижные игры на переменах), «Исследователи» ( знакомят со своими маленькими открытиями, книгами), « Чистюли» (помогают дежурным, следят за чистотой парт) . На классном часе в конце недели провожу рефлексию : «Разрешите взять интервью» о том, что получилось при выполнении поручения. Во 2 классе формируются группы по 4 человека по месту посадки и по результатам социометрии. Группа выполняет поручение, которое определяется путём вращения штурвала по направлениям «Игровики», «Исследователи», «Журналисты», «Артисты», «Физкультурники», «Чистюли», «Дежурные» . Результаты фиксируются в специальных табличках в виде морских фигурок. Присутствует соревновательный элемент, каждый ребёнок пробует себя в разных ролях, объясняется какова роль каждого человека в группе, происходит самооценка своей работы в группе. В 3-4 классе группы по личным симпатиям, группа выбирает командира, каждая группа имеет эмблему, девиз, смена поручений по тем же направлениям, оценка работы группы командиром, разговор по разработанным совместно критериям. В 10 лет младший школьник попадает в специфическое положение, которое можно охарактеризовать как « Я в центре мира», начинает интересоваться самим собой. Какой я по сравнению с другими? В чем я могу себя проявить? У детей появляется желание понять себя. В четвертом классе приоритетным видом деятельности становится познавательно-игровая деятельность по самопознанию «поход в мир своего я». Цель учителя – пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и самоуважения. Цель учащихся – познать, понять, оценить себя. В 4 классе работа групп больше направлена на исследования, постановку спектаклей и сценок, создание стенгазет, на организацию и проведение КТД на уровне школы. Оценка выполнения заданий происходит другими группами при помощи сигналов и разработанных совместно с ребятами критериев оценки. Самооценка при помощи листов «Самопознание».

В учебном году наш класс являлся дежурными командирами по школе, осуществляя коллективное планирование, проведение общешкольных КТД. Под моим руководством еженедельно проходил Совет командиров начальной школы, на котором подводились итоги работы, отмечаем результаты в «Путевом листе», намечали новые дела. Ребята 4А класса осознавали ответственность перед коллективом начальной школы, поэтому тщательно готовились к каждому мероприятию, учили стихи, слова сценок, сказок, под руководством родителей готовили материал для оформления актового зала, декорации, подбирали костюмы. В работе принимали участие все дети, не выделяя тех, кто был более артистичен или обладающий хорошей памятью. Родители отмечали положительные перемены в поведении детей, чувствовали их заинтересованность, активность в общественных делах, что очень важно в становлении личности младшего школьника.

3.2.Организация социально-значимой, творческой деятельности обучающихся.

Одним из главных направлений Программы воспитательной системы класса является гражданско-патриотическое воспитание, цель которого: создание условий для воспитания личности школьника с положительными нравственными и гражданскими принципами. В этом направлении я ставлю следующие задачи:

1.приобщение к социальным нормам культурной жизни;

2. формирование положительных жизненных позиций;

3. приобщение к общечеловеческим моральным ценностям;

4. привитие чувства гордости за историческую судьбу Родины.

Моих ребят волнует мир вокруг нас на уровне города, республики, страны, поэтому мы выходили из стен школы для совершения полезных и интересных дел.

В учебном году принимали участие в городской акции «Помоги детям из приюта».

В учебном году «Продовольственная корзина ветерану».

В учебном году приняли участие в акции в микрорайоне школы для водителей «Осторожно, дети!» Нами были подготовлены яркие плакаты с обращением к водителям. Под руководством инспекторов ГИБДД, пресс-секретаря г. Печоре в присутствии печорского телевидения «Волна» обращения вручались водителям.

В учебном году наш класс участвовал при городской библиотеке объединения «Досуг» в проекте продвижения чтения «Маленькие искорки большого костра», одним из этапов которого было знакомство с произведением Елены Габовой «Гришуня на планете Лохматиков» и участие в заключительной игре «Мы на планете Лохматиков».

В учебном году в той же библиотеке приняли участие в игре-путешествии« Финно-угорская мозаика»», который явился результатом знакомства с произведениями угро-финских писателей и изучением РК на уроках краеведения.

В учебном году нами была подготовлена сказка «Кошкин дом» по проблеме пожарной безопасности для 1-4-х классов начальной школы и ДОУ «Искорка», показана в присутствии инспектора по ПБ по г. Салтанова.

9 мая 2009 учебного года, в День Победы, наш класс присутствовал на городской площади и торжественно вручал цветы ветеранам Великой Отечественной войны.

В учебном году к 60-летию Печоры участвовали в проекте «Печора будущего», создавая различные макеты.

3.3.  Использование воспитательных технологий, обеспечивающих формирование позитивного социального опыта у учащихся.

Наименование технологии	Формы воспитательной деятельности	Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий в воспитательной работе
КТД по И. Иванову на уровне школы и класса	Путешествие по стациям «Я –Печорец» к 60-летию города. «Театр в гостях у ребят»- театрализация произведений. Конкурсы песен и стихов на разные темы о Родине, о РК, о маме, о войне. Акции: «Ты можешь мною гордиться, мама!» ко Дню Матери, «Мы против террора». Выставки: «Милая моя родина-Печора» по фотографиям, «Золотая осень» Выпуск газет ко Дню Победы.	1.Умение ставить цель. 2.Отбирать методы и материалы для работы. 3.Распределять поручения. 4. Умение работать в команде. 5.Проявлять энтузиазм, творчество. 6.Анализировать результаты.
Проектно – исследовательская деятельность	1.Составление «Красной книги» с использованием рисунков детей, небольшие сообщения о растениях, участие в общешкольной выставке газет ко Дню Земли. 2.Выпуск газет и выступление перед другими группами с представлением материала газет: «Животный мир лесной зоны», «Летние новости». 3.Выставка рисунков ко Дню города - 18 января «Любимое место в городе» или «Город в будущем» . 4.Создание макетов города к 60-летию Печоры.	1.Исследовательское поведение. 2.Умение отбирать информацию от общего к частному. 3. Монологическая речь. 4. Умение доказывать, обобщать материал, делать выводы 5.Развитие творческих способностей и ответственности за группу. 6.Анализировать деятельность.
Работа с семьёй	1.Родительский лекторий, план работы с родителями, родительские собрания 2.Диагностика семейного воспитания. 3.Творческие лаборатории. 4. Создание традиций класса. 5.Творческие дела: викторины с ответами на вопросы и поясняющими рисунками, фотографиями (создание брошюр), творческие гостиные, семейные конкурсы и соревнования, 6.Смотры знаний.	1. Эффективность и удовлетворенность учебно-воспитательным процессом 2. Получение помощи семьей в воспитании детей 3.Овладение навыками проектно - исследовательской деятельности. 4.Умение работать в команде 5. Создание благополучного климата в классе
Здоровьесбере- гающие	1.«Спортивная ярмарка» 2.Путешествие по станциям «Здоровье в твоих руках» 3.Элементы системы Базарного (конторки, держалки, тренинг для глаз, крестовины, учебная деятельность в движении) 4.Физминутки 5.Личные первенства «Сила, Смелость и Сноровка», «Веселая скакалка»	1.Осознание значимости здорового образа жизни. 2.Выбор способов здоровьесбережения 3. Разумная саморегуляция при смене видов деятельности
Инновационная оценка «Портфолио»	1.Создание личных папок достижений	Умение адекватно оценивать свою деятельность

3.4. Взаимодействия школьного, ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума.

В составе школьного самоуправления наш класс участвует во всех мероприятиях школы и города. В том числе в районной акциях «Под флагом добра», «Поздравь солдата», «Помоги детям из приюта», «Продовольственная корзина ветерану», «Письмо ветерану».

3.5.Публичное признание профессиональных достижений претендента.

В классе не было правонарушений у учащихся. Мероприятия системы профилактики осуществляются в рамках реализации внутришкольной программы «Формирование законопослушного поведения школьников» и одного из направлений программы Воспитательной системы класса «Профилактика асоциального поведения». Обеспечена внеурочная занятость учащихся класса во внутришкольных кружках и секциях (94% учащихся), городских организациях детского досуга ( 90%).

4.Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно- коммуникационных в процессе обучения предмету.

4.1.Использование ИКТ в процессе обучения предмету.

Цель использования информационно-коммуникационных технологий для меня заключается в том, что создаются условия для повышения мотивации учебной деятельности, для углубления знаний, для развития психофизических качеств, для интеллектуального развития ребёнка.

С учебного года я веду предмет «Информатика» по программе «Информатика в играх и задачах». Данный предмет предполагает формирование основ научного мировоззрения у младших школьников, представлений об информации как об одном из трёх основополагающих понятий науки-вещества, энергии, информации, на основе которых строится научная картина мира. Уроки информатики интересны ребятам и занимают высокое место в рейтинге любимых предметов.

По результатам анкетирования рейтинг любимых предметов был следующим:

В3А классе 1. Математика-56%; 2. Трудовое обучение-44%; 3. Русский язык-32 %, 4. Информатика 28%; 5.Чтение- 16 %.

В 4А классе: 1. Математика - 48%; 2. Чтение - 48%; 3. Информатика-44%; 4. Трудовое обучение 36%; 5. Русский язык - 32%.

Заметна положительная динамика в пользу предмета информатики. При анкетировании на тему: «Какой у тебя любимый день недели и почему?» 5 человек назвали четверг, потому что в этот день есть информатика. В 5А классе продолжают изучение информатики при 100% успеваемости показывают высокое качество знаний за последние 3 четверти:

1 четверть - 95%

2четверть- 90%

3 четверть-95%

В результате того, что я участвовала в конкурсах педагогического мастерства, в классе появился мультимедийный проектор и ноутбук. Впервые я провела уроки чтения с использованием современных информационно-коммуникативных средств обучения, что вызвало радость у ребят и желание использовать домашний компьютер для поиска ответов на вопросы по чтению, окружающему миру, краеведению. (приложение конспект урока) У 20 учащихся класса из 24 имеется персональный компьютер и скоростной Интернет. (проекты детей). Я с интересом овладеваю навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения, ориентируюсь в возросшем потоке информации, умею её находить, перерабатывать и использовать. Применение компьютерной техники на уроке помогает учащимся в интеллектуальном развитии,