Открытый урок по математике во 2 классе

Открытый урок математики во 2 классе.

УМК «Школа России»

Тема: Величины: «Цена», «Количество», «Стоимость». Деньги.

Цель: обобщение понятий «цена», «количество», «стоимость» и отработка навыка решения задач с этими величинами.
Задачи:

1.  познакомить с денежными единицами и их соотношением;

2.  уточнить понятия «монета» и «купюра»;

3.  развивать мышление, практические навыки обращения с деньгами;

4.  воспитывать экономическую культуру и правила поведения в магазине.

Оборудование:

·  слайдовая презентация в среде POWER POINT;

·  видеоэпизод «Незнайка в кафе»

·  конверты с монетами и купюрами;

·  таблица (Ц*К = С);

·  «Ромашка» с вопросами;

·  таблицы: ДЕНЬГИ, МОНЕТЫ, КУПЮРЫ, 1рубль = 100 копеек.

·  таблицы с поговорками: Деньги любят счёт; Копейка рубль бережёт;

·  карточки с заданиями по группам,

·  карточки для индивидуального задания

·  таблица «Задача из истории Руси»

Ход урока.

№	Этап урока	№ слайда
1	Оргмомент. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Встали прямо, подтянулись, И друг другу улыбнулись. На гостей все поглядели, Успокоились и сели.
2	Введение в тему урока. Просмотр видеоэпизода «Незнайка в кафе» - «Что такое деньги?» Как бы вы ответили на вопрос Незнайки? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) На доске надпись – ДЕНЬГИ. - Сегодня на уроке мы поговорим о деньгах и о величинах, которые с ними связаны - «цена», «количество», «стоимость». - Какие бывают деньги?	видео
3	Устный счёт. «Математическая эстафета» - Народная мудрость гласит – ДЕНЬГИ ЛЮБЯТ СЧЁТ. (на доске) Выполнив правильно вычисления, вы узнаете, как правильно называются металлические и бумажные деньги. Задания на доске. Работаете по вариантам. 1 вариант – 1 слово, 2 вариант – 2 слово. Результат вычисления соответствует порядковому номеру буквы в алфавите. Таблица-алфавит на слайде. к 4 * 3 12 м 7 * 2 14 у 7 * 3 21 о 2 * 5 10 п 17 * 1 17 н 5 * 3 15 ю 16 * 2 32 е 12 : 2 6 р 9 * 2 18 т 10 * 2 20 ы 38 - 9 29 ы 12+17 29 а б в г д е ё ж 1 2 3 4 5 6 7 8 з и й к л м н о 9 10 11 12 13 14 15 16 п р с т у ф х ц 17 18 19 20 21 22 23 24 ч ш щ ъ ы ь э ю я 25 26 27 28 29 30 31 32 33 На доске надписи – КУПЮРЫ, МОНЕТЫ.	2
4	Работа по теме урока. – Купюры какого достоинства вы знаете? (10р, 50р, 100р,500р, 1000р, 5000р)(на слайде) – А монеты какого достоинства?(1к, 5к, 10к, 50к, 1р, 2р, 5р, 10р)(на партах) В России денежные единицы называются копейки и рубли. Копейка получила своё название по изображённому на ней всаднику с копьём. Слово рубль происходит от глагола рубить, от большого слитка серебра или золота отрубали часть, нужную для расчёта за товар. Установлено что 1 рубль=100копеек. (на доске таблица) В народе говорят – Копейка рубль бережёт. (на доске) - Как вы объясните эту поговорку?	3
5	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». - Посчитайте сколько всего денег у каждого в конверте. - Деньги у вас есть. Как можно ими распорядиться? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ – купить что-нибудь, положить в копилку, отдать в банк на хранение) - Мы с вами отправимся в магазин. - Как можно вести себя в магазине? Правила поведения. - На слайде таблица товаров. - В каких магазинах можно купить эти товары? - Что написано под картинками? - Что такое цена? (это стоимость одного предмета) - Что такое количество? (Это множество товаров) - Как найти стоимость покупки, зная цену и количество? (на доске Ц * К=С) Вывод: Чтобы узнать стоимость надо цену умножить на количество. - Составьте задачи по рисунку, в которых нужно будет узнать стоимость нескольких одинаковых предметов. (индивидуальные карточки) - В тетрадях нарисуйте схематический рисунок, запишите решение и ответ задачи. (1 ребёнок у доски) - Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте для проверки.	4,5
	ФИЗМИНУТКА - электронная
6	Работа в группах. - Выполнив правильно следующее задание, вы прочитаете поговорки о деньгах. На партах лежат карточки с заданиями. Вам нужно собрать все карточки, имеющие одинаковое числовое значение и составить из них поговорку. Не имей 5+5+5+5+5 сто рублей, 5 * 5 а имей 25 сто друзей. 20 + 5 На 3+3+3+3+3 деньги 3 * 5 ума 15 не купишь. 10 + 5 У нас образовалось две группы. Задание группам: - Составьте задачи, используя цветные карточки: 1 группа – на нахождение неизвестного количества товаров. 2 группа – на нахождение неизвестной цены. Вывод: Чтобы найти количество, нужно стоимость разделить на цену товара. Чтобы найти цену, нужно стоимость разделить на количество товара.
	Индивидуальное задание. Расшифруй пословицу: Здоровье дороже денег. 5*3 5*4 5*0 5*5 0*5 20*2 5*2 5*1 15+5 0 : 9 20+5 15-15 45+0 45-40 10*2 10 : 2 55-20 15 : 3 10 * 3 Шифр: 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 о е ь з д р г н в ж
7	Задача из истории Руси. Записать решение в тетрадях.( 1 ребёнок – у доски)
8	Игровое упражнение «Ромашка» (на доске) 1.  3руб 20 коп + 5руб 30 коп = ….руб….коп. 2.  У тебя три купюры по 10 рублей. Сколько у тебя денег? 3.  У тебя 3 монеты по 5 руб. Сколько у тебя денег? 4.  У тебя по 20 рублей в двух карманах. Можешь ли ты купить товар, цена которого 35 рублей? 5.  У тебя одна купюра 50 рублей и две купюры по 10 рублей. Сколько всего у тебя денег? 6.  За 5 мороженых заплатили 50 рублей. Сколько стоит 1 мороженое? 7.  Задача-шутка: Что дороже: вагон, наполненный золотыми монетами по 5 рублей, или половина вагона, наполненная золотыми монетами по 10 рублей? 8.  Какими купюрами можно набрать 100 рублей? 9.  У Лены 22 рубля, а у Коли 56 рублей. У кого больше денег и на сколько?
9	Рефлексия. - Закончите предложения: На уроке я научился ……………….. Этот урок дал мне для жизни…………… Было интересным………..
10	Итог урока. -Для чего необходимо знать, что такое цена, количество, стоимость? - Как часто и что вы покупаете в магазине? - Как вы думаете, нужно ли знакомить детей с ценой и стоимостью разных продуктов и предметов? Почему? - Вот и закончен урок по теме "Цена, количество, стоимость". Всё, что мы сегодня узнали на уроке - это только малая часть того, с чем вы будете встречаться в жизни. Будьте внимательными, аккуратными, расчетливыми, умейте разумно тратить деньги, хранить их и желаю вам побольше их зарабатывать, когда вы вырастите. К людям старайтесь относиться так, чтобы вас уважали, не обижайтесь по пустякам. Желаю вам успехов!
11	Оценки за урок.
12	Домашнее задание - с 65 № 2

Сказка “Что сколько стоит?”
Была у одной матери дочка. Шила она как-то на крылечке и потеряла иголку. Испугалась дочка, что матушка ругаться станет, взяла рубль и пошла к колдуну, чтобы тот помог ей иголку найти.
Колдун рубль взял и сказал: “Возьми сито и просей сквозь него землю с того места, где шила”.
Побежала дочка скорее домой и сделала, как колдун велел. Иголка нашлась. Вечером похвасталась она матушке, а та говорит:
- Да ведь иголка, доченька, две копейки стоит. На рубль можно было кучу иголок купить. Посчитай, сколько мы потеряли, и больше так не делай.
В другой раз пошла дочка корову пасти, да заснула на лугу. Проснулась, коровы нигде нет. Стала она бегать, искать.
Видит, на коне всадник скачет и спрашивает его:
- Не видели вы, дяденька, корову мою белую с коричневым ухом?
- Видел, - отвечает всадник, - она к чужому стаду прибилась, которое пастухи ведут в город продавать. Да только они уже ушли, тебе не догнать.
- Дяденька, вы на коне, догоните их, приведите мою коровушку, - просит девочка.
- Если заплатишь мне рубль, так и быть, приведу тебе корову, - говорит всадник.
- Какой хитрый, - отвечает девочка, - на рубль я кучу коров куплю.
Всадник пожал плечами и ускакал.
Вечером девочка рассказала матушке, как она мудро поступила, а матушка говорит:
- Корова, доченька, тридцать рублей стоит, вот и посчитай, сколько мы потеряли.
- Ответьте на вопросы к сказке:
1) Сколько всего денег потеряла девочка?
2) Почему она потеряла эти деньги?