Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательный процесс. В целях интенсификации образовательного процесса, внедрения информационно-коммуникационных технологий обучения проводится целенаправленная работа по укреплению учебно-материальной базы школы множительной, копировальной техникой, компьютерным оборудованием, техническими средствами обучения, создается медиатека, В учебном процессе активно используются современные компьютеры, сеть Интернет, мультимедийный проектор. Школа имеет собственный образовательный сайт, обеспечивающий открытость и доступность информации об образовательном процессе. Образовательный процесс проводится в 14 учебных кабинетах, спецкабинеты: физики, химии, биологии, информатики, обслуживающего и технического труда оборудованы в соответствии с требованиями к организации учебного процесса. Школа располагает спортивным залом, спортивной площадкой, столовой на 60 посадочных мест. В кабинете русского языка оборудован шеститерминальый учебный комплекс «АСЕР».
За последние годы в школе сформирована хорошая библиотека, фонд которой насчитывает 12170 единиц хранения ( худ. лит-ра – 7351, справочная – 2982, учебники - 1837). Все предметы учебного плана обеспечены основной и дополнительной литературой. Особой гордостью библиотеки является фонд справочной и энциклопедической литературы, пользующиеся особым спросом у школьников при работе над рефератами, докладами, творческими работами, исследовательскими проектами. Педагоги и школьники имеют возможность ознакомиться в читальном зале библиотеки с новинками учебной и методической литературы по интересующим вопросам. В целях оказания действенной помощи педагогическим работникам в улучшении организации обучения и воспитания, обобщения и трансляции ППО, повышения профессионального уровня в школе оборудован методический кабинет.
Обеспеченность учащихся учебной литературой (%) | 100 |
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе | 9 |
Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе | 9 |
Наличие медиатеки (есть/нет) | есть |
Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет) | да |
Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности | 100 % |
Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе | 80 % |
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя | 2 |
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении | 1 |
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора | 1 |
Возможность пользования сетью Интернет педагогическими работниками (да/нет) | да |
Наличие сайта (да/ нет) | да |
Создание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет) | да |
Обеспеченность учащихся медицинским обслуживанием (да/ нет) | Да, согласно Договору между МУЗ «Урм. ЦРБ» и школой |
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Педагогический коллектив школы – это сплоченный коллектив единомышленников. Всего 16 учителей (+ 2 совместителя) и 2 воспитателя группы продленного дня.
Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками (%)_ | ||
Педагогические работники с высшим педагогическим образованием | 18 | 100 % |
Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего), в том числе: | 15 | 87 % |
высшая категория | - | - |
первая категория | 11 | 74 % |
вторая категория | 4 | 26 % |
не имеют категорию | 2 | 13 % |
Ежегодно учителя повышают педагогическую квалификацию, не останавливаются на достигнутом, используют в работе новые технологии, мультимедийные учебники, компьютер.
В настоящее время коллективом школы проводится огромная работа по решению проблемы «Внедрение новых информационно - коммуникативных технологий в учебно-воспитательный процесс» в рамках методической идеи школы на 2008 – 2014 годы «Инновационные технологии как ресурсы повышения качества образования».
К банку инновационной направленности школы можно отнести:
- общественно – государственное участие в управлении образовательным учреждением;
- введение предпрофильной подготовки в 9 классе;
- государственная итоговая аттестация выпускников основной школы по новой форме;
- введение элективных курсов в 9-м классе;
- раннее обучение английскому языку;
- изучение основ информатики с 3-го класса;
- внедрение развивающей программы «ШКОЛА 2100» ;
- технология диагностики обучаемости школьников (проводят все учителя-предметники).
К проблеме модернизации образования сегодня приковано пристальное внимание общества. Использование в образовательном процессе инновационных образовательных программ основывается на принципах преемственности и завершенности. Наглядным примером преемственности и завершенности являются программы по русскому языку и математике в 5-9 классах, в начальной школе по всем предметам по образовательной системе «Школа 2100», которая является программой развивающего обучения. Данная программа позволяет формировать такие ключевые компетенции, как исследовательская, проектная, аналитико-синтетическая, прогностическая. Образовательный процесс по реализации данной программы обеспечен наличием учебно-методической базы для обучающихся и педагогов. «Школа 2100» нацелена на максимальное личностное развитие учащегося и раскрытие его способностей. Средствами предметов мы выращиваем функционально грамотную личность, то есть человека, способного продуктивно действовать в любой жизненной ситуации.
В рамках реализации предпрофильного обучения на 2-ой ступени образования разработаны учителями школы и используются программы элективных курсов, ориентированные на знание содержания будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к экзаменам, на продолжение образования в профессиональных учебных заведениях.
В процессе реализации профильного обучения в базовой школе МОУ «Мусирминская СОШ» наша школа формирует его начальную составляющую – предпрофильную подготовку, которая состоит из двух направлений:
1) психолого-педагогическое исследование (на этапе 8-9 классов);
2) презентация и апробация элективных курсов по выбору обучающихся (на этапе 9 класса).
Для осуществления предпрофильной подготовки в 9-м классе проводились элективные курсы по выбору обучающихся:
1) Решение задач повышенной сложности с помощью уравнений. Функции и их графики.
2) «Мы знаем каждую букву закона».
3) Глобальные проблемы человечества..
4) Актуальные вопросы истории православия.
5) Биология твоего здоровья.
Образовательные технологии, используемые учителями школы:
Технология | Предмет | Кол-во/ % учителей, использующих технологию | Результат использования технологии | Перспективы развития школы в связи с использованием технологии |
Развивающее обучение (ОС «Школа 2100» | 1-2 классы школы. Русский язык, литература, природоведение в 5 кл. | 19 % | Всестороннее гармоничное развитие личности ребёнка | Повышение качества обученности учащихся |
Проблемное обучение | Все предметы базового компонента | 82% | Подготовка обр-ой базы для профильного обучения | Отработка образовательных стандартов образования |
Проектные методы обучения | История, технология, биология, география, информатика, чувашский, русский языки, литература. | 65% | Достижение результатов на конкурсах, участие в проектах социальной значимости | Курс на выбор будущей профессии |
Игровые технологии | Начальное обучение, история, география, иностранный язык, русский язык и литература, история и культура родного края. | 55 % | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения | Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения |
Технология группового и коллективного способа обучения | Начальное обучение, иностранный язык, русский язык, литература, география, история, математика, обществознание. | 61% | Развитие взаимоответственности. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала | Повышение качества обученности для продолжения учёбы в профильных классах |
Информационно-коммуникационные технологии | Математика, геометрия, алгебра, физика, биология, география, начальные классы, история, информатика, иностранный язык, русский язык | 79% | Использование обучающих программ и электронных учебных изданий. | Конструирование урока с использованием информационно- коммуникационных обучающих средств. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций. |
Здоровье-сберегающие технологии | Все предметы | 100% | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов обр-ия. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. |
Разноуровневое об. | Математика, русский язык, чувашский язык, английский язык | 50% | Разработка разно-уровневых заданий. Об. в соот-вии с инд. возможностями | Формирование практико-лабораторной базы обучения |
В ходе анализа исследований, проведенных внутри школы, были сделаны следующие выводы:
Ø 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях;
Ø 88% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно, причем, более 50% педагогов школы прошли обучение и широко применяют информационно-коммуникационные технологии;
Ø 23 % педагогов прошли специализированную подготовку вне школы для работы по образовательной системе «Школа 2100» и предпрофильное обучение.
Вся деятельность администрации, педагогических школьных методических объединений прямо или косвенно направлена на повышение профессионального уровня педагогов. Однако стоит отметить, что особое значение в условиях модернизации современного образования приобретает система регулярного повышения квалификации через специально организованные профессиональные курсы в Чувашском Республиканском Институте Образования, в районном межшкольном методическом центре, через дистанционное обучение. Учителя делятся своим педагогическим опытом, но не в традиционной форме, хотя есть у нас педсовет, методсовет, методобъединения, предметные недели, а в творческой. Научно-практические конференции, портфолио учителя, персональные сайты, методфестиваль «Эффективная интеграция ИКТ в учебно-воспитательном процессе как одно из условий повышения качества образования в школе», «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Иногда возникают противоречия между требованиями к уровню квалификации, возможностями творческого роста педагогов и результатами их самооценки, между необходимостью принять новую парадигму образования и способностью, готовностью адаптироваться к новым, изменившимся условиям ( не путем приспособления, а через обновление знания).
Самое важное в работе педагогов – ориентир на самообразование, самоорганизацию, саморазвитие, что в свою очередь является залогом успешности.
Жалоб родителей и обучающихся по деятельности школы не поступало.
Результативность развития педагогического творчества:
ФИО учителя | Конкурсы | Результат |
Районный конкурс «Самый классный классный» | 3 место | |
Сорокина Ольга Юрьевна | Районный конкурс «Самый классный классный» | Участие |
Информационная команда школы. Редактор | Районный конкурс на лучший пресс-центр | Участие |
Республиканский конкурс школ, внедряющих инновационные программы «Образовательная технология» | ||
Районный конкурс «Лучший урок с использованием ЦОР» | Участие | |
Руководители ШМО: , , | Участие учителей в работе районных предметных ассоциаций и ШМО |
Учителя, будучи людьми творческими, всегда стараются сделать жизнь школы веселой, яркой, на уроке – жизненными, знакомя во многих ее проявлениях и взаимосвязях. Главный секрет успеха наших взрослых – умение выслушать, понять, помочь в трудную минуту. Коллектив учителей из всех принципов воспитания считает приоритетным максимальное развитие каждого нашего ученика, сохранить его неповторимость, раскрыть талант, создавать условия для нормального духовного, умственного и физического совершенствования. Воспитание морально устойчивой, духовно богатой личности, способной ориентироваться в современном мире – вот главная методическая воспитательная идея деятельности классных руководителей нашей школы. Для нас очень важно доверие со стороны учеников и их эмоциональное благополучие. Мы всегда отзываемся на детские просьбы, стараемся дать дельные советы. Мы называем себя дружной семьей.
Коллектив школы работает над повышением уровня воспитанности учащихся путём включения потенциала единого воспитательного пространства микрорайона школы. Школа, став центром воспитательной работы в микрорайоне, привлекла к этому делу дом Культуры, дом Творчества и ЮН., Школу Искусств, районные библиотеки., спортивную школу. Получилась цельная система – учение, досуг, общение, укрепление здоровья. Ярко и творчески протекает внеурочная деятельность учащихся нашей школы. Принципы воспитания реализуются и в деятельности детских организаций «Шевле» (2-3 кл.), «Сеспель»(4-6), Совет старшеклассников. Конечной целью этой общественной и совместной деятельности является содействие росту социальной и учебной успешности ученика. В основе главной идеи лежит Добро, Справедливость, Уважение, Сотрудничество детей и взрослых. Наши ребята принимают активное участие в мероприятиях нашего социокультурного центра, организуя поздравления ветеранов войны и тружеников тыла, пожилых односельчан, матерей и отцов, новогодние представления для маленьких детей деревни, концертные программы в рамках различных акций.
Результатом участия учащихся в общественной деятельности является формирование и развитие таких качеств, как ответственность, самостоятельность, коммуникабельность, организованность. У ребят формируется активная жизненная позиция, развивается их индивидуальность.
Учащиеся считают школу своим вторым домом. Много добрых слов говорят выпускники, расставаясь с ней. Благодарят за то, что здесь учили жить, говорят, что здесь самые добрые и лучшие учителя в мире. Для нас, учителей школы, важно воспитать личность, человека с национальным самосознанием. Стараемся, чтобы ученики любили свою деревню, нашу чувашскую землю, Россию.
Наша школа – это школа, которую все любят: и дети, и родители, и учителя, и выпускники. Она дорога всем своей чистой открытостью, веселым гомоном, звонкими детскими голосами. Это – наш второй дом, который гостеприимно распахивает двери, каждое утро встречая своих детей. Сюда кто-то идет с огромной жаждой к знаниям, кто-то с радостью, кто-то… Каждый из нас знает, что родная школа нас ждет, заботится и о маленьком человечке, и о взрослом уже состоявшемся учителя.
Регулярно проводятся: родительские собрания; круглые столы, совещания совместно с социальными партнерами; дни открытых дверей; дни общественной экспертизы;
заседания членов Управляющего совета. Обсуждаются вопросы:
- Создания эффективной системы управления школой.
- Организация учебно-воспитательного процесса.
- Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
- Улучшение социально-бытовых условий в образовательном процессе.
- Обеспечение безопасных условий в соответствии с СанПиНом.
Деятельность педагогического коллектива анализируется, обсуждается на заседаниях педагогического и методического советов, занятиях методических объединений, заседаниях родительского комитета, Управляющего совета, принимаются коллегиальные решения и проводятся творческие отчеты, выпускаются стенгазеты, информация передается Приложение «Вести образования» районной газеты «Херле ялав».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
