1. Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство, как вид художественной деятельности. Исторические сведения о художественных промыслах росписи по дереву. Истоки возникновения росписей. Знакомство с работой детского объединения, его выставкой; планы на учебный год, расписанием, правилами поведения и внутреннего распорядка. Техника безопасности. Организация рабочего места, правила работы с инструментами, лаками, наждачной бумагой и т. д.
2. Материаловедение. Виды древесины, идущие под роспись; секреты изготовления изделий из древесины. Тайны древесного ствола, пороки древесины, фанера. Что дерево может дать художнику? Воспевание дерева в стихах и песнях. Виды лаков и работа с ними; инструменты для обработки дерева; технология изготовления изделий; работа с гуашевыми красками.
3. Цветоведение. Цвет в декоративно-прикладном искусстве: спектр; цвета – основные и составные; хроматические и ахроматические, теплые и холодные; дополнительные. Цвет и его значение в произведении. Символика цвета. Фон изделий и его влияние на цвет.
4. Орнамент и его виды: геометрический, растительный орнамент с элементами животных, птиц, человека (зооморфный). Отличительные особенности орнаментов разных народов.
5. Полхов-Майданская роспись. История и развитие промыслов. Изучение техники и приемов народных мастеров росписи. Технология исполнения росписи: грунтовка, «наводка», окраска, лакировка. Освоение «традиционных» элементов росписи: «листья и веточки», «ягоды и бутон», «цветок», «майданская роза». Изготовление поделок: «грибок», «матрешка», «котик» с использованием традиционных элементов росписи. Знакомство с приемами построения цветочного узора на форме; последовательность рисования гирлянды и цветовой заливки. Изготовление поделки: «лошадка». Освоение элемента «птичка» и «петушок». Освоение принципов построения декоративного пейзажа, знакомство с мотивом полхов-майданской росписи – «домики» или «заря». Роспись объемного изделия. Лакирование готовых работ. Мини-выставка.
6. Северо-Двинская роспись. История и развитие промысла. Изучение техники и приемов народных мастеров росписи. Технология исполнения росписи: нанесение графического рисунка, заливка, обводка черным контуром. Знакомство с росписью и особенностями палитры: «Яркие краски севера»; выполнение орнамента. Знакомство с сюжетами росписи, жанровые сценки; освоение простейших элементов геометрического орнамента; символика орнамента; узор в круге. Последовательность выполнения розетки. Элементы северо-двинской росписи: листочки, ягоды, цветы. Практическая работа «По грибы по ягоды»; выполнение элемента росписи: трехлистный цветок (последовательность выполнения рисунка, варианты формы цветка, цветовая заливка). Практическая работа - роспись туеска. Освоение элемента росписи «тюльпан», «древо». Практическая работа: декоративное панно «Древо жизни» с использованием растительных узоров. «Райские птицы» - элемент борецкой росписи; виды птиц; последовательность выполнения росписи. Практическая работа: разделочная доска «птица», декоративное панно «птицы». Элемент росписи «птица Сирин». Последовательность выполнения росписи. Практическая работа: композиция в квадрате с использованием элементов – «птица», «трилистник», «веточки», «ягоды», геометрический орнамент. Знакомство с жанровыми сценками «Чаепитие», «Охота», «Пряхи», «Праздничный выезд». Лакирование готовых работ. Мини-выставка.
7. Городецкая роспись. История и развитие промысла. Изучение техники и приемов народных мастеров росписи. Технология исполнения росписи; последовательность нанесение цветового фона, разметка рисунка, закрашивание красками («подмалевка», «теневка», «оживка»), лакирование.
Демонстрация иллюстраций, открыток, изделий с Городецкой росписью. Сведения о народных умельцах. Цветовое решение Городецкой росписи. Фон и его значение. Прорисовка в цвете элементов росписи. Освоение простейших элементов росписи: дуг, капелек, штрихов, точек и скобочек. Освоение традиционных Городецких орнаментов (копируют предложенный вариант). Знакомство с традиционным элементом Городецкой росписи – «розаном», «ромашкой». Практическая работа «Ваза с цветами» – освоение элементов «розан» и «ромашка». Знакомство с элементами «листья» и «кустики», «купавка» и «бутон». Роспись декоративного блюда. Знакомство с элементом «птица». Различные виды Городецких птиц. Символика и мифология, связанная с образом птицы. Декоративная доска «петушок». Знакомство с традиционным мотивом Городецкой росписи «конем». Последовательность выполнения росписи. Круглое декоративное панно «Конь». Лакирование изделий. Мини-выставка «Городецкие мотивы».
8. Хохломская роспись. История зарождения, упадок и развитие хохломского промысла. История деревянной посуды. Семёновская и ковернинская школы художественной росписи. Знакомство с работами мастеров, манеры их письма. Различные приёмы росписи (верховая, «под фон», «Кудрина»). Общий колорит изделий, фон и его влияние на цвет росписи. Цветовая палитра, цветовое сочетание красок: красного, чёрного и золотого. Контрастность в хохломской росписи. Просмотр изделий. Зарисовка орнамента на тонированной бумаге. Растительный орнамент и его виды. Связь хохломских орнаментов с окружающей средой. Простейшие элементы травного орнамента: «осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустики». Практическая работа: украсить ложку травным орнаментом (два цвета: чёрный и красный). Элемент « криуля» - «завиток». Орнамент в полосе – чередование элементов через интервал. Узор «листочки». Роспись салфетницы (хохломская палитра красок: красный, зелёный, чёрный, жёлтый). Узор «ягодки». Ягоды: брусничка, смородинка, рябинка – рисование и печатка тычком. Ягоды: крыжовник, клубничка, малинка – рисуются кистью, по высохшей краске «разживка» жёлтым цветом. Орнамент с «ягодками» и «листочками» - рисование орнаментальной полосы. Роспись объёмного изделия (матрёшка, посуда). Коллективная работа «Золотые травы России». Каждый ребёнок изготавливает и украшает лепестки хохломским узором. Итоговое занятие – создание букета «Хохломской букет» из ранее выполненных работ – лепестков.
9. Итоговое занятие. Подведение итогов. Беседа о пройденном материале. Игра-викторина « Традиционные народные росписи России». Работа по созданию экспозиции отчётной выставки.
Прогнозируемые результаты 3 года обучения
По окончании третьего года занятий учащиеся должны знать и уметь:
· Правила техники безопасности, материалы и инструменты,
Историю развития представленных видов росписи, и их особенности.
· Виды орнаментов. Технологические приёмы исполнения росписей.
· Самостоятельно составлять несложные композиции, выполнять роспись на изделии с соблюдением технологических приёмов.
· Понимать знать значение изучения традиционной народной культуры, важность сохранения основ народных традиций.
У детей должны сформироваться такие качества личности как аккуратность, воля, целеустремленность, настойчивость, инициативность, ответственность, умение самостоятельно решать творческие задачи. Результаты развития и воспитания проверяются методом педагогического наблюдения на учебном занятии при проведении мини выставок по пройденным разделам, а так же при подготовке и проведении массовой работы:
· Участие ребят со своими работами в районных выставках и ярмарках.
· Участие учащихся в районном «мастер-классе».
Четвертый год обучения
«Технология деревообработки»
Занятия проводятся по группам 10-12 человек один раз в неделю по 3 часа (108 часов). Возраст детей – ученики 9-11 классов. Набор в группу осуществляется из числа старшеклассников желающих получить азы профессиональной подготовки по теме: «художественное выпиливание, выжигание и роспись по дереву». Основная форма обучения групповая, но возможна организация занятий индивидуальных (для углубления содержания обучения). Четвертый год обучения – период интенсивного обучения, на котором дети получают базовые знания по технологии изготовления декоративных деревянных изделий.
Учебная работа строиться следующим образом: теоретическая подготовка и практическая деятельность. Теоретические сведения сообщаются (в виде беседы) в течении 15-20 минут. Практические приемы обработки древесины показывает преподаватель.
В учебной работе используются следующие методы: монологические, диалогические, визуальные, игровая ситуация.
Методы закрепления – упражнения, взаимообучение, вопросно-ответные, зачетно-экзаменационные, самостоятельный поиск и оформление результатов, художественное исполнительство.
Принцип контроля освоения учащихся учебной программы:
- собеседование, наблюдение
- участие в районных выставках детского декоративно-прикладного творчества
- зачетные занятия в конце учебного года
- участие в районных и областных мероприятиях
На занятиях ребята узнают о художественных промыслах связанных с деревообработкой, о строении древесины, о получении и применении пиломатериалов и листовых древесных материалов. Знакомятся с графической документацией и технологической картой, с инструментами и оборудованием используемыми при пилении, зачистке, разметке и выжигании. Получают основы цветоведения, композиции, материаловедения. Практическая часть заключается в комплексной работе по выпиливанию, выжиганию и росписи древесного изделия, изготавливаемого по собственному эскизу. При этом используются изученные приемы и способы выжигания (тонирования, штриховки и др.) и элементы традиционной росписи по дереву одного из декоративно-прикладных промыслов.
Творческий проект и его составляющие.
Для закрепления пройденного материала, приобретения новых знаний и умений по заданию преподавателя дети выполняли учебные практические работы (задания). При выполнении учебных практических заданий необходимо пройти несколько этапов:
·разработать графическую документацию (чертеж, эскиз, технологическую карту) на изготавливаемое изделие и обсудить ее педагогом;
·выбрать материал изготовления, определить способы и приемы обработки, подобрать инструменты и оборудование с помощью педагога;
·изготовить рабочий вариант изделия и обсудить с педагогом качество изделия и вид отделки;
·изготовить окончательный вариант изделия, произвести декоративную отделку и обсудить работу с педагогом;
·провести защиту (презентацию) учебного задания - получить оценку, участвовать в выставке, подарить родным, друзьям или близким людям.
Творческий проект предполагает самостоятельную, индивидуальную (или групповую) работу учащегося, где преподаватель выступает роли старшего партнера.
Примерный учебно-тематический план
четвертого года обучения
«Технология деревообработки»
№ п/п | Название темы | всего | Теория | Практика |
1 | Основы организации работы кружка и техника б/о | 3 | 3 | |
2 | Основные сведения о видах и предприятиях деревянных художественных промыслов | 6 | 2 | 4 |
3 | Основы материаловедения | 9 | 3 | 6 |
4 | Основы композиции | 6 | 2 | 4 |
5 | Ручная обработка дерева в процессе изготовления художественных изделий | 12 | 4 | 8 |
6 | Художественное выжигание по дереву | 9 | 3 | 6 |
7 | Основы цветоведения | 6 | 2 | 4 |
8 | Знакомство с росписью по дереву (один из промыслов) | 9 | 3 | 6 |
9 | Лакирование | 3 | ||
10 | Комплексная работа по выпиливанию, выжиганию и росписи по дереву. | 30 | 1 | 29 |
11 | Творческий проект (изготовление изделия) | 12 | 1 | 11 |
12 | Заключительное занятие | 3 | 1 | 2 |
Итого | 108 | 25 | 83 |
Содержание тем.
/. Художественные промыслы. Теория: возникновение и развитие художественных промыслов; сохранение традиций; художественно-стилевая направленность и творческий характер ручного труда в народных промыслах. Практика: экскурсия в Ново-Иерусалимский музей; посещение тематической выставки; выставки и анализ иллюстраций и готовых изделий. Наглядные средства: иллюстрации поделок мастеров художественных промыслов, открытки, фотографии.
2. Основы организации работы кружка и технике б/о. Теория: задачи кружка в новом учебном году; правила техники безопасности в учебных мастерских и на рабочих местах; причины травматизма и меры по его предупреждению; правила электробезопасности; производственная санитария; правила пользования первичными средствами пожаротушения. Практика: подготовка инструментов и материалов к работе. Технические и наглядные средства: инструменты, приспособления, расходные материалы, инструкции по технике безопасности, устав.
3. Основы материаловедения. Теория: сведения о дереве и его свойствах; характеристика основных пород деревьев; свойства дерева, проявляющиеся при художественной обработке: пластичность, красота текстуры и т. д.; декоративные качества дерева; подготовка древесины и её обработка; строение древесины; основные признаки древесины для определения пород. Практика: распознавание пород древесины; изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов; изучение срезов древесины; изготовление изделий. Технические и наглядные средства: образцы досок различных пород, брусков, реек, фанеры, ДСП, ДВП, измерительные линейки, штангенциркуль, таблицы, фотографии.
4. Основы композиции. Теория: основные понятия о композиции и её закономерностях в народном и декоративно-прикладном искусстве; единство и содержание формы; средства художественной выразительности композиции; понятия о пропорции и равновесии, симметрии и асимметрии; раппорт - повторяющийся узор; замкнутая композиция и её виды: круг, квадрат, овал, прямоугольник. Практика: работа над составлением композиции путём комбинации двух-трёх элементов, с учётом основных правил - решить плоскостную композицию в круге, овале, квадрате; выполнить графический рисунок на кальке в натуральную величину. Технические и наглядные средства: таблицы основных схем композиционного построения, иллюстрации изделий народных промыслов, фото, открытки, карандаши, калька, краски.
5. Ручная обработка дерева в процессе изготовления художественных изделий. Теория: организация и оборудование рабочего места; значение рационального размещения инструментов, приспособлении и вспомогательных материалов на рабочем месте; разметка; последовательность и приёмы разметки заготовок; пиление, виды пил; способы закрепления деталей при пилении; дефекты пиления и способы их предупреждения; безопасность труда при пилении и зачистке. Практика: чтение простейших чертежей (эскизов), составление технологической карты на изготовление декоративной доски; изготовление шаблонов из картона; распиливание и зачистка заготовок простой формы; выпиливание контура декоративной доски, фигурок животных, зачистка и шлифовка. Технические и наглядные средства: чертежи, технические рисунки, эскизы, инструкции
по ТБ, таблицы, ножницы, картон, фанера, ножовка, напильники, шлифовальная шкурка, лобзики, карандаши, шило, линейка.
6. Художественное выжигание по дереву. Теория: история и развитие художественного выжигания по дереву, его характерные особенности; элементы и мотивы орнамента; типы композиций; материалы, инструменты и приспособления; приемы и способы декорирования изделий выжиганием; безопасность труда в процессе выжигания. Практика: ознакомление с орнаментами; выполнение орнамента в технике выжигания; выполнение эскиза изделия на основе народных форм и отделка его выжиганием; изготовление палитры (выпиливание контура, зачистка, перевод рисунка, выжигание). Технические и наглядные средства: открытки, фото, изделия с орнаментами разных народов, инструкция ТБ, выжигательный аппарат, фанера, копирка, карандаши, лобзик, шкурка, бумага, образцы изделий.
7. Основы цветоведения. Теория: краткие сведения по цветоведению: цветовой круг, тёплые и холодные цвета; ахроматический и хроматический цвета; светлота; цветовой контраст; основные, составные, дополнительные, родственные цвета; физическое, психологическое и символическое значение цвета. Практика: упражнения по составлению цветов: оранжевого, зелёного, фиолетового; упражнение на составление цветового круга; оптическое смешение цветов с помощью «волчка» - вертушки, упражнение на достижение разной тональной характеристики цвета; упражнение по выпиливанию цвета в цвет; упражнения по «растяжению» цвета; выполнение рисунка в тёплом и холодном колорите. Технические и наглядные средства, иллюстрации картин, открытки, картон, цветная бумага, гуашь, кисточки, аудиокассеты.
8. Знакомство с росписью по дереву ( Городецкие мотивы). Теория: рассказ о возникновении промыслов Городецкой росписи, демонстрация изделий; знакомство с орнаментом. Беседа «Городец - центр народного художественного промысла». История его развития, народные умельцы, показ фотоматериалов, открыток и таблиц. Элементы Городецкого орнамента. Практика: выполнение композиции в круге, овале, квадрате путём компоновки двух-трёх элементов орнамента Городецкой росписи. Прорисовка в цвете элементов Городецкого орнамента розана и купавки. Технические и наглядные средства: расписные изделия Городецких мастеров, фотографии, открытки, таблицы с образцами росписи, бумага, таблицы с изображением элементов орнамента, кисти, краски, палитра.
9. Лакирование. Теория: свойства дерева после обработки лаком; общие правила лакирования; причины возникновения различных дефектов при лакировании и способы их исправления; виды лаков; техника безопасности. Практика: лакирование поверхности деревянных изделий тампоном, кистью, распылителем. Технические и наглядные средства: правила т/б, правила лакирования, лак НЦ, поролон, шкурка.
10. Комплексная работа по выпиливанию, выжиганию и росписи по дереву. Теория: создание эскизов рисунков, органически связанных с формой изделия; создание технологической карты на планируемое изделие. Практика: создание эскиза; ручная обработка изделия: выпиливание заготовки заданной формы, обработки её поверхности с помощью шкурки и напильников; перевод рисунка на подготовленную поверхность с помощью копирки; художественное оформление: выжигание и покраска гуашевыми красками; покрытие лаком. Технические средства, бумага, карандаши, лобзик, напильники, шкурка, копирка, выжигательный аппарат, гуашь, кисточки, поролон, лак НЦ, фанера.
11. Проектные работы по выпиливанию, выжиганию и росписи по дереву.
Последовательность выполнения творческого проекта.
I этап - поисково-исследовательский
1.Поиск проблем и выбор темы проекта с учетом возможностей его выполнения.
2.Сбор информации по теме проекта и выдвижение нескольких идей его выполнения.
3.Выбор наилучшей идеи и ее исследование (экономическая и экологическая оценка ,моделирование, создание эскизов).
4.Обсуждение наилучшей идеи учениками с учителем и утверждение темы и идеи проекта.
II этап - технологический.
1.Планирование работы.
2.Разработка чертежей и технологических карт.
3.Подбор материалов, инструментов и оборудования для изготовления изделия. Обсуждение с учителем.
4.Изготовление изделия, его испытание Обсуждение с учителем и внесение при необходимости изменений. Художественное оформление.
III этап - заключительный.
1. Подготовка проекта, графических материалов к презентации (защите) проекта. Предзащита и устранение недостатков.
2. Презентация (защита) проекта. Оценка проекта и предложение по его дальнейшей реализации: для участия в выставках, олимпиадах по технологии, для школьного этнографического или краеведческого музея, для учебных мастерских в качестве учебно-наглядного пособия, для реализации на школьной ярмарке, для нужд школы, детского сада, для подарка, для личного пользования и т. д.
Последовательность выполнения проекта, формы защиты проекта остаются за учеником и педагогом. Преподаватель дает возможность учащемуся оценить, в какой последовательности можно осуществить выполнение творческого проекта, а также требования к проекту (изделию), графической документации, отделке. С каждым годом ребята выполняют все более сложные проекты. Эта работа должна быть хорошо подготовлена и грамотно аргументирована, а также быть конкурентоспособной и востребованной на рынке сбыта.
12. Заключительные занятия Подготовка выставки. Сдача зачёта. Теория: порядок подготовки к выставке; подведение итогов работы за год; повторение основных теоретических знаний. Практика: зачётная работа в виде проверочного теста по теории и практические задания; оформление учебного помещения, подготовка итоговой выставки, организация ярмарки.
Прогнозируемые результаты четвертого года обучения.
По окончанию четвертого года обучения учащиеся должны:
ЗНАТЬ:
- Историю возникновения и развития промыслов по художественной обработке дерева
УМЕТЬ:
- различать изделия разных видов искусства деревообработки и росписи по дереву
- владеть инструментом и технологией художественной обработки дерева (выпиливание, зачистка и др.)
- выполнять элементы и мотивы орнамента в технике выжигания и тонирования
- самостоятельно разрабатывать композиции для выжигания и выполнять их на поверхности изделия
- изготавливать изделия по мотивам народных промыслов и ремесел, по самостоятельно разработанным эскизам, с использованием традиционных росписей
- организовать свою трудовую деятельность на занятиях в соответствии с требованиями техники безопасности и правилами поведения
У ребят должны быть развиты способности образного и пространственного мышления, способности к самостоятельной работе, к творческой самореализации. Должна быть воспитана культура обучения, культура труда, интерес к народному творчеству, художественным народным промыслам.
Результаты развития и воспитания проверяются методом педагогического наблюдения на учебном занятии при подведении зачетов по пройденным разделам и темам, а также при подготовке и проведении массовой работы:
- участие ребят со своими работами в районных выставках и ярмарках
- участие кружковцев в районном «Мастер-классе».
Список литературы на 1-2 годы обучения для преподавателя.
1. Винтерехалл & Матрешка деревянная игрушка из Германии и России - .
2. Горячева -прикладное искусство в жизни человека - Москва «Просвещение» 2005г.
3. Древняя Русь в образах под ред. . Рязань 2000г.
4. Зенкевич – Евстигнеева Практикум по сказкотерапии - С-Пб «Речь» 2005г.
5. , Маханева детей к истокам русской народной культуры - С-Пб «детство-пресс» 2002 г.
6. Короткова в историю русского быта - Москва «Дрофа» 2003г.
7. Конспекты уроков по ИЗО, мифологии и фольклору - Москва «Владос» 2004г.
8. Ларин дереву - Москва 1985г.
9. Новицкая в народоведение. Родная земля - Москва изд. «Дрофа» 1998г.
10. Соколова ребенка в русских традициях - Москва «Айрис - пресс» 2003 г.
11. , , Короткова праздники и забавы для детей - Москва ТЦ «Сфера» 2001 г.
12. , , Короткова праздники и забавы для детей - Москва ТЦ «Сфера» 2000 г.
13. , , Д Весенние праздники и забавы для детей - Москва ТЦ «Сфера» 2000 г.
14. , , Короткова праздники и забавы для детей - Москва ТЦ «Сфера» 2000 г.
15. Сокольникова живописи - Обнинск «Титул» 1996 г.
16. Тарановская деревянная игрушка - Москва 1970г.
17. , Тверитинова народный календарь - изд. «Метафора» 2006г.
18 Русский народ кн.1 Праздники, обряды и обычаи на Руси». Изд. «Белый город» Москва 2004г.
19. Шпикаловой уроки. Народное искусство Русского Севера - под ред. Москва «Владос» 2001г.
20. Шпикаловой к истокам: народное искусство и детское творчество - Москва «Владос» 2001г.
Список литературы на 1-2 годы обучения для учащихся.
1. Демина из дерева - Смоленск: Русич 2001г.
2. Елкин рассказывает сказки - Москва 1978г.
3. Мюшн - Екатеринбург 1997г.
4. Смирнов мифы - С-Пб «Паритет» 2005г.
5. Учимся рисовать: изд. «Страна фантазий» Екатеринбург 2005г.
- Полхов Майданская роспись
- Мезенская роспись
- Пермогорская роспись
- Городецкая роспись
Список литературы на 3-4 годы обучения для преподавателя.
1. Бабушкины уроки. Народное искусство Русского Севера под ред. Шпикаловой «Владос» 2001г.
2. Художественная обработка дерева - Москва 1986г.
3. Бедник – Л. 1980г.
4. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество» под ред. Шпикаловой «Владос» 2000г.
5. Горяева – прикладное искусство в жизни человека - Москва «Просвещение» 2005г.
6. 300 ответов любителю художественных работ по дереву - Москва 1985г.
7. Карабанов обработки древесины - Москва «Просвещение» 1997г.
8. Живопись по дереву - Москва ТОО «Иван» 1994г.
9. Махмутова по дереву - Москва «Просвещение» 1987г.
10. Искусство выжигания по дереву - Москва изд. «Контент» 2005г.
- «Художественная роспись по дереву» Соколова «Владос» 2005г.
11. Сензюк в декоративном искусстве - Москва 1988г.
12. Народное искусство на уроках декоративного рисования» Шпикалова 1979г.
Список литературы на 3-4 годы обучения для учащихся.
1. Жегалов , прялка и птица Сирин - Москва 1983г.
2. Изобразительное искусство в школе - Москва 1990г.
3. Искусство – Детям, рабочие тетради - Москва «Мозаика – синтез»
4. Федотов мир дерева - Москва 1087г.
- Хохломская роспись
- Городецкая роспись
- Мезенская роспись
- Узоры Северной Двины
- Цветочные узоры Полхов – Майдана
Ресурсное обеспечение кабинета:
· Комплект ученической мебели
· Школьная доска
· Выжигашт.
· Лобзики – 3 шт.
· Эл/лобзик – 1шт.
· Эл/дрель – 1 шт.
· Плоскошлифовальная машина – 1 шт.
· Художественная и методическая литература
· Наглядный материал (Плакаты, иллюстрации, образцы работ, дидактические игры и карточки и т. п.)
· Расходные и раздаточный материалы (шаблоны, бумага, гуашь, канцелярские товары, фанера, шлифовальная бумага и т. п.)
· Фотоальбомы с работами детей
· Выставочный фонд
Методические игры и пособия:
1. Учебно-прикладная Игра-лото «Народное творчество» изгот. «Творческая мастерская» С-Пб
2. Лото-раскраска «Народные промыслы» произв. Игр и Ко» г. Москва
3. Игра – лото – поделка «Русский сувенир» произв. 2006г. г. Киров
4. Игра – лото «Чудо – Узоры» произв. 2006г. г. Киров
5. Дидактический материал «Народное творчество» (иллюстрации + информация + задания + разрезные картинки + лото) изд. «Страна Фантазий» г. Екатеринбург 2006г.
6. Дидактический материал + лото «Русский традиционный костюм (комплекс с поневой)» изд. «Страна Фантазий» г. Екатеринбург 2004г.
7. Дидактический материал + лото «Русский традиционный костюм (мужской)» изд. «Страна Фантазий» г. Екатеринбург 2004г.
8. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» - «Городецкая роспись по дереву» изд. «Мозаика – синтез» Москва 2005г.
9. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» - «Полхов – Майдан; изделия народных мастеров» изд. «Мозаика – синтез» Москва 2005г.
10. Демонстрационный материал «Славянская семья: родство и занятия» изд. «Весна – дизайн» г. Киров
11. Дидактическая игра-лото «Деревья – плоды – листья»
12. Познавательно – обучающие книжки-раскраски изд. «Страна Фантазий»
- Русский традиционный костюм (сарафанный комплекс)
- Матрешки
- Народное творчество
- Русские народные сказки
- Гжель
- Хохлома
- Дымковская игрушка
- Городецкая роспись
- Полхов-Майданская роспись
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
