«Своими руками» (стр. 3 )

I. Вводное занятие. Инструменты, материалы.

Теория: на занятии необходимо дать воспитанникам краткую информацию об искусстве хенд-мейд. Вспомнить о наиболее известных и распространенных техниках рукоделия в нашей стране. Дать разъяснение о необходимых инструментах и приспособлениях: ножницы, клей, липкая лента, ленты, ткани, бусины и многое другое. Организация рабочего места рукодельницы. Безопасные приемы применения инструментов и приспособлений.

II. Изготовление бижутерии

Теория: продолжаем изучать базовые техники изготовления украшений: сутаж, вязание крючком, шнуры и узлы, фетр, пластика, фриволите, креативные техники рукоделия.

Практика: продолжаем осваивать различные техники изготовления бижутерии и совершенствуемся в уже изученных.

III. Изготовление аксессуаров.

Теория: расширение базы знаний об уже изученных техниках изготовления аксессуаров: цветы из ткани, вязание крючком, прямое плетение, вышивка, канзаши (японские заколки), сутаж, бисер, фелтинг, декупаж.

Практика: продолжаем осваивать уже известные техники и изучать новые.

IV. Изготовление игрушек.

Теория: расширение базы знаний об уже изученных техниках изготовления игрушек: амигуруми, куклы, папье-маше, одежда для кукол в различных техниках. Хотя ремеслом изготовление кукол назвать сложно. Давным-давно их делали не для продажи, а для себя – как обереги, как ритуальные и обрядовые символы. Верили, что куклы способны защитить, отвести беду, вылечить болезни, избавить от бессонницы, поспособствовать урожаю, привлечь в дом счастье, богатство, лад и прочее. Их мастерили (сматывали, скручивали, сворачивали) неспешно, обстоятельно. В процессе изготовления не использовали ни ножниц, ни иголок. Нити и ткань рвали руками, детали кукол не сшивали, а связывали между собой, приматывали друг к дружке. Делали кукол, в основном, женщины – хранительницы родовых традиций еще со времен эпохи матриархата. Интересная особенность – изготовление обрядово-обережных кукол в один прием, не откладывая начатый процесс ни «на завтра», ни «на потом». Причиной тому старинная примета: дело, сделанное во второй раз, перечеркивает то, что было сделано в первый.

Практика: продолжаем осваивать уже известные техники изготовления кукол и изучать новые.

V. Изготовление предметов декора.

Теория: расширение базы знаний о новых и уже изученных техниках изготовления предметов декора: вязание крючком, декупаж, печворк и квилинг, скрапбукинг, плетение на рамке, мыловарение, темари, юбинуки (японские наперстки), креативные техники рукоделия

Практическая работа: совершенствуемся в уже известных техниках и изучаем новые.

VI. Одежда хенд-мейд.

Теория: учимся преображать свою одежду.

Практика: осваиваем техники в преображении одежды.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(третий год обучения)

№ п/п	Наименование раздела и темы	Всего часов	Теория	Практика
I.	Вводное занятие. Инструменты, материалы.	2	2
II.	Изготовление бижутерии	20	4	16
1.	Креативные техники рукоделия	10	1	9
III.	Изготовление аксессуаров	38	6	32
1.	Сутаж	8	1	7
2.	Фриволите	8	1	7
3.	Анкарс	8	1	7
4.	Канзаши	8	1	7
5.	Пластика	6	1	5
6.	Креативные техники рукоделия	10	1	9
IV.	Изготовление игрушек	10	1	9
1.	Креативные техники рукоделия	10	1	9
V.	Изготовление предметов декора	64	9	55
1.	Вышивка лентами	10	1	9
2.	Темари, ювинуки	10	1	9
3.	Мыловарение	4	1	3
4.	Свечи	4	1	3
5.	Фьюзинг (мозайка)	6	1	5
6.	Квилт и печворк	8	1	7
7.	Гобелен	4	1	3
8.	Плетение на раме	8	1	7
9.	Креативные техники рукоделия	10	1	9
VI.	Одежда «Хенд-мейд»	8	2	7
1.	Креативные техники рукоделия	8	1	7
VII.	Зачет	2	1	1
	ИТОГО:	144	25	119

Содержание курса третьего года обучения

I.  Водное занятие. Инструменты, материалы и приспособления.

Теория: напомнить воспитанникам краткую характеристику об искусстве хенд-мейд. Вспомнить пройденный материал. Разъяснения о необходимых инструментах и приспособлениях. Организация рабочего места вышивальщицы. Безопасные приемы применения инструментов и приспособлений.

II.  Изготовление бижутерии.

Теория: расширение базы знаний на примерах изготовления украшений модными дизайнерами и известными мастерицами.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление авторского украшения.

III.  Изготовление аксессуаров.

Теория: расширение базы знаний на примерах изготовления аксессуаров модными дизайнерами и известными мастерицами.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление авторского изделия.

IV. Изготовление игрушек.

Теория: вспомнить теоретические основы при изготовлении игрушек. Куклы ручной работы всегда привлекают к себе внимание. В отличие от фабричных, авторская кукла уникальна не только тем, что она сделана в единственном экземпляре. Частица души создателя живет в кукле, превращая ее в настоящее произведение искусства. Изготовление кукол своими руками – процесс творческий и трудоемкий, требующий особой скрупулезности и художественного таланта. В виде оберега и талисмана чаще всего выступают народные куклы, выполненные из ткани и природных материалов (соломы, лозы, мочала и т. п.) по старинным технологиям.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление авторской куклы.

V. Изготовление предметов декора.

Теория: осмысление примеров предметов декора от известных дизайнеров.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление предмета интерьера.

VI. Одежда хенд-мейд.

Теория: учимся преображать свою одежду.

Практика: осваиваем техники преображения одежды.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(четвертый год обучения)

№ п/п	Наименование раздела и темы	Всего часов	Теория	Практика
I.	Вводное занятие. Инструменты, материалы.	2	2
II.	Изготовление бижутерии	8	1	7
1.	Креативные техники рукоделия	8	1	7
III.	Изготовление аксессуаров	48	6	42
1.	Сутаж	8	1	7
2.	Фриволите	8	1	7
3.	Анкарс	8	1	7
4.	Канзаши	8	1	7
5.	Пластика	8	1	7
6.	Креативные техники рукоделия	8	1	7
IV.	Изготовление игрушек	8	1	7
1.	Креативные техники рукоделия	8	1	7
V.	Изготовление предметов декора	68	10	58
1.	Фелтинг	8	1	7
2.	Вышивка лентами	10	1	9
3.	Темари, ювинуки	10	1	9
4.	Мыловарение	4	1	3
5.	Свечи	4	1	3
6.	Фьюзинг (мозайка)	6	1	5
7.	Квилт и печворк	6	1	5
8.	Гобелен	4	1	3
9.	Плетение на раме	6	1	5
10.	Креативные техники рукоделия	10	1	9
VI.	Одежда «Хенд-мейд»	8	1	7
1.	Креативные техники рукоделия	8	1	7
VII.	Зачет	2	1	1
	ИТОГО:	144	22	122

Содержание курса четвертого года обучения

I. Водное занятие. Инструменты, материалы и приспособления.

Теория: разъяснения напоминания о необходимых инструментах и приспособлениях. Организация рабочего места рукодельницы. Безопасные приемы применения инструментов и приспособлений.

II. Изготовление бижутерии.

Теория: примеры изготовления украшений модными дизайнерами и известными мастерицами.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление авторского украшения.

III. Изготовление аксессуаров.

Теория: примеры изготовления аксессуаров модными дизайнерами и известными мастерицами.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление авторского изделия.

IV. Изготовление игрушек.

Теория: расширение базы знаний на примерах изготовления игрушек в различных техниках и разными дизайнерами.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление авторской куклы.

V. Изготовление предметов декора.

Теория: примеры предметов декора от известных дизайнеров.

Практика: разработка эскиза и самостоятельное изготовление предмета интерьера.

VI. Одежда хенд-мейд.

Теория: учимся преображать свою одежду.

Практика: осваиваем техники преображения одежды.

Методическое обеспечение программы

Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил декоративно-прикладного искусства у детей развиваются творческие начала.

Словесные методы обучения: беседа, рассказ, комментарии педагога – необходимы как информационная и методическая основа для самостоятельной деятельности обучающихся.

Наглядные методы обучения: показ схем, картин усиливают и дополняют словесные методы обучения. Иллюстрирование, демонстрация – это эмоциональная и познавательная составляющие беседы, рассказа, диалога.

Индивидуальный подход. Работа с каждым ребенком обязательна, она является определяющим принципом работы с группой в целом: только обращаясь к одному, другому, третьему и т. д. конкретному ребенку, можно работать с группой детей.

Теоретический материал на занятиях дается с использованием методов беседы, рассказа, диалога с детьми о художественных произведениях, комментариев педагога, различных игр, просмотров иллюстративного материала, видеофильмов и закрепляется затем практическим освоением тем.

Практические занятия рассматриваются в программе как наиболее эффективная форма обучения, т. к. предусматривает освоение различных видов художественной творческой деятельности.

Продуктивный метод обучения - создание детьми собственных изделий, разработка проектов.

Средства, необходимые для реализации программы

Механизм организации занятий в большой мере будет зависеть от условий и традиций детского учреждения, компетентности педагога и материальной базы. Уникальность данной программы состоит в том, что для ее реализации не требуются большие материальные затраты. Хенд-мейд изделия создаются из обыденных, порой уже отслуживших свой век вещей, которые несложно найти в каждом доме.

В качестве дидактического материала используется:

- наглядные пособия;

- раздаточный материал

- видеоуроки;

- образцы изделий.

В качестве методических материалов используются:

- методическая библиотека, содержащая справочный материал и учебную литературу;

- периодическая литература, получаемая ДДТ;

- методические пособия, разработанные педагогом с учетом конкретных ситуаций;

- карты, схемы.

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в специально оборудованном, хорошо освещённом помещении.

Для реализации программы необходимо:

1. Мебель: столы, стулья, шкафы, полки.

2. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, колонки, принтер, сканер, швейная машина.

3. Материалы и инструменты: все, что есть под руками.

- нитки (мулине, шерстяные, шелковые);

- иглы простые и вышивальные;

- ткань;

- ленты;

- рамочки для декорирования;

- ножницы;

- пяльцы.

Литература, используемая педагогом для разработки программы

и организации образовательного процесса

1.  Аллахвердова . Глина. Дерево: Домашнее рукоделие.- М.: Астрель: Аст, 2001.- 96с: ил. – (Семейный клуб выходного дня).

2.  Белецкая флористика: Картины из цветов и листьев.- М.: Эксмо, 2006. – 64с.: ил.

3.  Витковская, Куров сад: день за днем Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 96с.

4.  Поделки. Папье маше. Бумажные цветы. – М.: РОСМЭН, 1998.- 64с.

5.  Вязаные игрушки: Более сорока занимательных идей / пер. с англ. Л. Крыловой. - М.: Континент, 2003.- 79с.

6.  , Островская -прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006г.

7.  Домоводство для девочек: Энциклопедия домашнего хозяйства и рукоделий.- М.: Эксмо, 200: ил.

8.  Дополнительное образование детей. / Под ред. – М.: ВЛАДОС, 2000.

9.  Дружинин общих способностей. – СПб.: Питер, 2000

10.  Кононович игрушка: Веселый зоопарк.- М.: Рипол Классик ; СПб: Валерч СПБ, 200с.: ил. – Х. Мур, Т. Стоктон, - Ростов н/Д. :Феникс, 200с.: ил.(Энциклопедия рукоделия)

11.  Князева , которая творит мир // Философия и жизнь.№7.

12.  Литвиненко Самоделкиных / , – Спб.: Кристалл, 199с.: ил.

13.  Ляукина .- М.: Дрофа-Плюс, 200с.: ил. – (Для начинающих).

14.  История декоративно-прикладного искусства. – М., 1986.

15.  Малышева с тканью. Старшая подготовительная группа /Худож. Н. И.

16.  Креативный пэчворк. / Мур, Т. Стоктон, - Ростов н/Д. :Феникс, 200с.: ил. - (Энциклопедия рукоделия)

17.  100 поделок из природных материалов / , / худож. . – Ярославль: Академия развития: академия холдинг, 200с.: ил. – (Умелые руки).

18.  Нешумов декоративного искусства в школе. - М.: Просвещение-АСТ, 20с.

19.  Основы декоративного искусства в школе. – М., 1981.

20.  Азбука вышивания / С. Попившая.- М.: Рипол Классик; СПб. : Валери СПб, 200с.

21.  Румянцева открытки. – М.: Айрис – пресс, 2006. – 68с.: цв. ил. – (Веселое творчество).

22.  Румянцева игрушки. - М.: Айрис – пресс, 2006.- 66с.: цв. ил. – (Веселое творчество).

23.  Романенко творческих способностей младших школьников на уроках декоративно-прикладного искусства // Преподавание технологии. - М.: Изд. Дом "Первое сентября", 2004.

24.  Рыбаков прикладное искусство Х-XIII веков. - Л.: Аврора, 1981. – с. 218

25.  Семенова из кожи: панно, сувениры, украшения. – М.: Издат. Дом МСП, 2000.- 96с.: ил.

26.  Школа оригами : Апликации и мозаика. – М.: Эксмо; СПб.: Валери СПД, 2003. – 176с.: ил. – ( Академия «Умелые ручки»).

27.  Стефановская : наука и искусство. - М.: Просвещение, 19с.

28.  , Королева художественные промыслы: учебник для профильных учебных заведений. – М.:Высшая школа, 1992г.

29.  Хворостов -прикладное искусство в школе. - М.: Просвещение, 19с.

30.  Хмара из бисера / , . – М.: АСТ; Донецк: «Сталкер», 2004. – 62с.: ил. – (Подарок своими руками).

31.  Черныш из природных материалов.- М.: АСТ-Пресс, 199с.: ил. – (Основы художественного ремесла)

32.  100 поделок из ненужных вещей / худож.: , . – Ярославль: Академия развития, академия Холдинг, 2000. – 192с.: ил. – («Умелые руки»).

33.  Шахова из кожи: броши, колье, панно, аксессуары. – Донецк: «БЛО». 2006.- 48с.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

1.  Аллахвердова . Глина. Дерево: Домашнее рукоделие.- М.: Астрель: Аст, 2001.- 96с: ил. – (Семейный клуб выходного дня).

2.  Белецкая флористика: Картины из цветов и листьев.- М.: Эксмо, 2006. – 64с.: ил.

3.  Поделки. Папье маше. Бумажные цветы. – М.: РОСМЭН, 1998.- 64с.

4.  Вязаные игрушки: Более сорока занимательных идей / пер. с англ. Л. Крыловой. - М.: Континент, 2003.- 79с.

5.  Домоводство для девочек: Энциклопедия домашнего хозяйства и рукоделий.- М.: Эксмо, 200: ил.

6.  Кононович игрушка: Веселый зоопарк.- М.: Рипол Классик; СПб: Валерч СПБ, 200с.: ил. – Х. Мур, Т. Стоктон, - Ростов н/Д. :Феникс, 200с.: ил. (Энциклопедия рукоделия)

7.  Малышева с тканью. Старшая подготовительная группа /Худож. Н. И.

8.  Креативный пэчворк. / Мур, Т. Стоктон, - Ростов н/Д.: Феникс, 200с.: ил. - (Энциклопедия рукоделия)

9.  100 поделок из природных материалов / , / худож. . – Ярославль: Академия развития: академия холдинг, 200с.: ил. – (Умелые руки).

10.  Азбука вышивания / С. Попившая.- М.: Рипол Классик; СПб. : Валери СПб, 200с. :

11.  Румянцева открытки. – М.: Айрис – пресс, 2006. – 68с.: цв. ил. – (Веселое творчество).

12.  Румянцева игрушки. - М.: Айрис – пресс, 2006.- 66с.: цв. ил. – (Веселое творчество).

13.  Школа оригами: Апликации и мозаика. – М.: Эксмо; СПб.: Валери СПД, 2003. – 176с.: ил. – ( Академия «Умелые ручки»).

14.  Хмара из бисера / , . – М.: АСТ; Донецк: «Сталкер», 2004. – 62с.: ил. – (Подарок своими руками).

15.  Черныш из природных материалов.- М.: АСТ-Пресс, 199с.: ил. – (Основы художественного ремесла)

16.  100 поделок из ненужных вещей / худож.: , . – Ярославль: Академия развития, академия Холдинг, 2000. – 192с.: ил. – («Умелые руки»).

17.  Шахова из кожи: броши, колье, панно, аксессуары. – Донецк: «БЛО». 2006.- 48с.

Электронные ресурсы.

1.  http://*****/

2.  http://www. *****/

3.  http:///

4.  http://www. *****/

5.  http://www. /

6.  http://www. *****/

7.  http://www. /

8.  http://www. /

9.  http://www. *****/

10.  http://forum. *****/

11.  http://stoys. *****/

12.  http://klk. *****/