Рабочая программа по разделу «Рисование» для старшей группы №7 компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи) образовательная область–«Художественное творчество» (стр. 3 )

(область – «Художественное творчество»)

старшая группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи)

Дата (месяц)	№	Тема непосредственно образовательной деятельности, форма проведения	Содержание непосредственно образовательной деятельности	Компонент ДОУ	Материал	Сопутствующие формы работы
Сентябрь День знаний	1	Диагностика (сюжетное) Диагностировать умение детей изображать несложный сюжет; умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног; умение рисовать и закрашивать цветными карандашами, гуашью, мелками.			Цветные карандаши, мелки, гуашь, кисти. Альбомный лист бумаги.
*День нефтяника	2	Диагностика (предметное) Диагностировать умение детей изображать дома. Закреплять знание о форме крыш (трапеция, треугольник), технические навыки рисования гуашью. Диагностировать умение располагать изображения по всему листу, определять место отдельных предметов. Словарь: дом, крыша, трапеция, окна, двери.			Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти №3, стакан с водой, подставка под кисть.
*Праздник проводы лебедя.	3	«Городецкая птица» (дек) Продолжать знакомить детей с городецким промыслом. Познакомить с техникой выполнения городецкой птицы. Закрепить умение смешивать краску на палитре для получения нужного оттенка. Формировать представления детей о стилизованных формах народной росписи. Учить сравнивать элементы росписи с реальным миром природы. Развивать творческие способности. Воспитывать любовь к народному творчеству. «Радость творчества», 53	1.Выставка городецких мастеров. Беседа о городецких изделиях. 2.Рассматривание городецкой птицы. 3.Показ способа рисования птицы. 4.Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание и оценка работ.		Гуашь, кисти, палитра, салфетки, баночки для воды. Городецкие изделия. Иллюстрации с изображением городецких узоров. Силуэты городецких птиц.	Рассматривание городецких изделий. Беседа «Проводы лебедя».
День дошкольного работника	4	«Наша группа» (сюжетное) Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе (в детском саду). Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие. Поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству. , 126	1.Беседа о жизни детей в группе. 2.Объяснение темы образовательной деятельности. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Обсуждение рисунков. 5.Создание альбома «Наша группа».		Белые или цветные листы бумаги одного размера. Обложка к альбому «Наша группа». Цветные карандаши, фломастеры, простые карандаши, ластики.	Образовательная деятельность «Детский сад. Профессии». Наблюдения за играми детей. Схематическое изображение человека из счетных палочек.
Октябрь Праздник урожая	5	«Загадки с грядки» (предметное, по трафарету). Учить детей обводить по трафарету предметы – овощи. Упражнять в закрашивании их карандашами, не выходя за контур. Закрепить знания детей о форме, цвете овощей. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Формировать умение рассказывать о своей работе и о работах своих товарищах. Воспитывать настойчивость при выполнении работы. Словарь: контур, трафарет , 44 , «Конспекты занятий по изо».	Занятие строится на основе отгадывания загадок. Детям предлагается нарисовать отгадки к загадкам. В ходе занятия объясняется процесс смешивания красок, объяснение способа рисования. Рассматривание грядок с овощами.		Трафареты овощей, альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши. Муляжи и картинки овощей.	Рассматривание муляжей овощей. Образовательная деятельность «Огород. овощи». Д/и «Что где растет».
Всемирный день животных.	6	«Роспись индюка» (декор) Учить детей расписывать вылепленную игрушку (или плоскостную игрушку) по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Закреплять умение рисовать гуашью. Воспитывать творчество. Словарь: роспись, дымка. Комарова, 132	1.Беседа о дымковских игрушках. 2.Рассматривание и объяснение способа рисования. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Рассматривание птиц.		Гуашь, силуэт дымковской игрушки, палитра, стакан с водой, кисть №3	Беседа «Чудо – дивное…», рассматривание альбома «Дымковская игрушка».
Международный день врача	7	«Рисование по сказке «Доктор Айболит» К. Чуковского». (сюжетное) Учить детей передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку. Закрепить умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием данного эпизода. Продолжать учить правильно пользоваться карандашами, мелками. Формировать навыки связной речи при описании своей работы. Воспитывать любовь к сказкам, интерес к профессии врача. Приложение	Сюрпризный момент – Доктор Айболит. 1.Беседа о профессии врача. 2.Рассматривание книги К. Чуковского. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Рассматривание о оценка работ.		Бумага формата А-4. Карандаши, мелки, пастель. Иллюстрации к сказке «Доктор Айболит».	Беседа о профессии врача о дне врача. С/р игра «Больница».
Международный день музыки	8	«Времена года в музыке» (сюжетное) Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: смешивать разные краски, получая «зимние», «весенние», «летние» и «осенние» цвета и оттенки. Свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать чувство цвета и композиции. Развивать выразительность речи. Воспитывать любовь к искусству. Словарь: времена года: зима, весна, лето, осень. , 106	1. Рассматривание календаря природы, иллюстраций с изображением разных времен года. 2. Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Прослушивание произведений П. Чайковского о временах года. 4. Самостоятельная работа детей. 5. Рассматривание и обсуждение работ.		Силуэты дерева. Листы разных цветов и оттенков. Гуашевые краски, цветные карандаши. Кисточки, палитры. Баночки с водой. Грамзапись «Времена года» П. Чайковского.	Рассматривание картин, репродукций художников с изображением природы в разные времена года. Подготовка дидактического пособия «Краски природы».
День единения и примирения	9	«Спасская башня Кремля» (предм) Учить детей передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно – двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Воспитывать любовь к стране. Словарь: Кремль, башня Кремля, Красная площадь. Комарова: стр. 133	1.Рассматривание изображения Спасской башни Кремля. 2.Поэтапное руководство процессом изображения (в ходе самостоятельной работы детей). 3.Самостоятельное заканчивание работы. 4.Рассматрение и оценка работ.		Альбомный лист бумаги, акварельные краски, кисть, подставка под кисть, стакан с водой, Кремль (иллюстрации )	Беседа о Москве, рассматривание иллюстраций Кремля, Спасской башни. Образовательная деятельность «Моя Родина - Россия»
Ноябрь День работников автомобильного транспорта	10	«Автобус едет по улице» (предметное) Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Развивать умение закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Воспитывать аккуратность. Словарь: вагон, колеса Комарова, стр. 98	1.Обследование игрушки автобуса. 2.Объяснение последовательности создания изображения. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Рассматривание и оценка работ.		Альбомный лист бумаги, цветные карандаши. Образец рисования автобуса.	Беседы, непосредственная деятельность о транспорте. Наблюдения за автобусом. Постройка автобуса из конструктора.
Всемирный день приветствий и благодарностей	11	«Золотая хохлома и золотой лес» (дек) Продолжать знакомство детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы»: назначение предметов, материал, технология изготовления, колорит, узор. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства. , 66	1.Выставка предметов хохломской росписи. В процессе рассматривания рассказ «Золотая хохлома». 2.Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ способов рисования элементов хохломской росписи. 4.Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание рисунков.		Альбом для детского творчества «Золотая хохлома». Пособие для ознакомления с характерными элементами и цветосочетаниями разных видов народного декоративно-прикладного искусства.	Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством. Беседа о традиционных промыслах. Подготовка книжечек для иллюстрирования детьми.
День матери	12	«Расписные ткани» (декоративное) Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного искусства (растительные, геометрические, зооморфные). Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях). Формировать умение правильно строить предложения при обсуждении работ. Воспитывать чувство прекрасного. , 84	1.Рассматривание одежды детей, лоскутков ткани. 2.Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ способов нанесения узоров. 4.Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание и оценка работ.		Образцы узоров для рисунков. Листы бумаги (белые и цветные). Кусочки белой ткани. Краски, фломастеры, маркеры. Кисточки, баночки с водой.	Рассматривание кусочков ткани и разной одежды.
Ямальские просторы	13	«Путешествие в тундру по следам оленя» Расширять знания детей о родном крае; Воспитывать дружеские чувства к другой национальности, уважение к другой культуре, показать добрые чувства, которые бытуют в отношениях народа; Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования через шаблон с помощью природного материала-уголька; Сформировать представление о животном тундры-северном олене; Показать значение оленя в жизни северных народов; Введение новых слов: тундра, ягель; Обогащать словарный запас, развивать мышление, память, речь, внимание; Закрепить знания о национальной одежде народов ханты; Закрепить знания детей об особенностях климата в районах Крайнего Севера. Приложение	1.Рассматривание иллюстраций о Ямале. 2.Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ способов нанесения узоров. 4.Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание и оценка работ.		карта мира, мольберт, плотная бумага (ватман), трафареты со следами оленей, природный материал-угольки, влажные тряпочки (по количеству детей).	Познакомить с картой мира; расположением на карте города Ноябрьск; Знакомить с подвижной игрой Севера «Прокачусь на нартах;
Декабрь День здоровья	14	«Автопортрет» (портрет). Учить детей рисовать автопортрет – развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица, в выражении и цвете глаз, в манере одеваться. Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности человека; знание частей тела человека. Формировать умение рассказывать о своей работе и работах своих товарищей. Воспитывать аккуратность в работе с гуашью. Словарь: автопортрет, лицо. , «Изо в старшей группе», 69.	1.Беседа о фотопортрете. 2.Рассматривание себя в зеркале (уточнение частей лица). 3. Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ приемов рисования портрета. 4. Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание и оценка автопортретов.		Гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, бумага. Образцы автопортретов. Зеркало на каждого ребенка.	Организованная деятельность «День здоровья. Организм человека». Рассматривание фотографий, раскрашивание портретов в книжках – раскрасках. Рассматривание портретов известных художников.
Международный день анимации (мультфильмов)	15	«Волшебный Конек-Горбунок» (сюжетное). Учить детей передавать в рисунке содержание эпизода знакомого мультфильма, взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку. Закрепить умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием данного эпизода. Продолжать учить правильно пользоваться карандашами, мелками. Формировать навыки связной речи при описании своей работы. Воспитывать любовь к мультфильмам. Словарь: Конек-Горбунок, волшебный. , «Изо в старшей группе», 43.	1.Чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка». 2.Игра в снежки. 3.Сообщение темы образовательной деятельности. 4.Показ вариантов композиционных решений фона. 5.Обсуждение изображений детей. 6.Самостоятельная работа детей. 7.Рассматривание и оценка работ.		Бумага белого цвета. Цветные и простые карандаши, фломастеры. Цветная бумага, клей, салфетки, клеенки.	Наблюдения за играми детей. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных соревнованиях. Рассматривание иллюстраций, составление описательных рассказов. Чтение отрывка из книги «Четыре желания».
«Зимние забавы»	16	«Весело качусь я под гору в сугроб…» Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и т. п.). Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). , 116	1.Уточнение строения елки. 2.Показ способов передачи пушистых веток. 3.Самостоятельнаяработа детей. 4.Рассматривание рисунков, выбор самых нарядных елок.		Гуашь, альбомный лист бумаги, палитра, стакан с водой, кисть №3, 5	Образовательная деятельность на тему «Новый год», беседы по теме. Рассматривание иллюстраций о празднике, подготовка к празднику
Новый год	17	«Наша нарядная елка» (предметное) Учить передавать впечатления от новогоднего праздника. Создавать в рисунке образ нарядной елки. Закреплять умение смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета). Воспитывать старательность, желание соблюдать порядок на рабочем месте. Словарь: нарядная, стройная, красавица. Комарова, стр.110	1.Сюрпризный момент – появление Жар-птицы. 2.Рассматривание иллюстраций к сказке. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Рассматривание и оценка работ.		Бумага формата А-4. Карандаши, мелки, пастель. Иллюстрации к сказке «Конек - Горбунок».	Образовательная деятельность «День анимации». Беседы-викторины «В гости к мультфильмам». Просмотр мультфильма «Конек-Горбунок».
Январь КАНИКУЛЫ
*День сказки	18	«Лиса-кумушка и лисонька-голубушка» (сюж) Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными выразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве). Воспитывать любовь к сказкам, к чтению. Словарь: кумушка, голубушка. , 74	1.Беседа о характере лисы с разных сказок. 2.Составление словесного портрета разных лисичек. 3.Сообщение темы образовательной деятельности. 4.Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание рисунков.		Подготовленные книжки – самоделки. Художественные материалы на выбор детям: карандаши, фломастеры, мелки, гуашь. Баночки с водой, кисточки.	Чтение русских народных сказок с рассматриванием иллюстраций в книжках «Лисичка-сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса». Изготовление книжек-самоделок.
День доброты	19	«Сервизы всех порадуют и позовут на чай» (декоративное) Дать детям понятие стилевого единства. Развивать чувство стиля, цвета. Учить располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать фантазию – придумать свой сервиз, название к нему. Закреплять умение работать кистью: концом кисти, всем ворсом. Формировать выразительность речи при оценке работ. Воспитывать желание помочь в беде. Словарь: сервиз, узор. , «Изо в старшей группе», 85.	1.Беседа о чайных сервизах, рассматривание иллюстраций. 2.Обсуждение приемов рисования. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Рассматривание и оценка работ.		Бумага (силуэты сервиза), кисти, вода, гуашь, салфетки. Палитра, простой карандаш для нанесения эскиза.	Образовательная деятельность «День доброты». Беседы, чтение книг о доброте, гостеприимстве. Просмотр презентации «Сервизы».
Февраль День умников и умниц Умники и умницы.	20	Рисование – экспериментирование «Солнечный цвет».Вызвать интерес к эксперимен­тальному (опытному) освоению цвета. Расширить цветовую палитру - показать способы получения «солнечных» оттенков (жёлтый, золотой, янтарный, медный, ог­ненный, рыжий...). Развивать воображе­ние. Активизировать словарь качествен­ными прилагательными, обозначающими цвета и оттенки. Воспитывать самостоя­тельность, инициативность. , 154	1.Чтение эпизода из книжки «Цветные ладошки». 2.Беседа с обсуждением. В процессе выполняют практическое задание. 3.Чтение стихотворения «Все цвета солнца» (выполняют задание аналогично второму пункту). 4.Самостоятельное заканчивание работ. 5.Изготовление альбома «Солнечные картинки».		Краски гуашевые и акварельные, палитры, кисточки разных размеров, тампоны ватные или комочки смятой бумаги, ват­ные палочки, салфетки, баночки или ванночки с. Обложки для коллективного альбома «Солнечные картинки»	Чтение «Исто­рии про Мальчика, который хотел стать ху­дожником» Подготовка обложек для коллективного альбома «Солнечные картинки»
«Комнатные растения»	21	«Растения в нашей группе» (предметное с натуры) Учить определять и передавать в рисунке форму вазона, относительную величину вазона и растения, форму и расположение листьев. Закреплять приемы работы пастелью. Развивать чувство цвета, композиции. Воспитывать стремление к хорошему результату. Словарь: кашпо, горшок с растением, рисование с натуры. Приложение	1.Рассматривание комнатных растений в группе. Сравнение их по величине, форме и цвету листьев. 2.Обсуждение приемов рисования. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Рассматривание и оценка работ.	Прививать любовь к уходу за растениями	Альбомный лист бумаги, пастель, восковые мелки, растение.	Образовательная деятельность «Растения в уголке природы». Наблюдение и уход за комнатными растениями.
День защитника Отечества	22	«Папин портрет» (портрет) Учить детей рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Воспитывать желание сделать родному человеку приятное. Словарь: портрет , 136	1.Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Мой папа военный». 2.Беседа о папах(где и кем работают, какие они). 3.Сообщение темы образовательной деятельности. 4.Обсуждение последовательности выполнения. 5.Самостоятельная работа детей. 6.Обсуждение портретов.		Альбомный лист бумаги. Гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой. Семейные фотографии. Опорные рисунки для показа этапов работы. Схема рисования человека	Образовательная деятельность и беседы о своей семье. Беседы «Наши папы и дедушки». Рассматривание фотографий, портретов русских и зарубежных художников..
*День оленевода	23	«Рисуем животных Севера» (предметное) Закреплять навыки рисования животных методом составления из отдельных частей – кругов, овалов, треугольников. Учить делать карандашный набросок задуманного рисунка. Учить использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа. Развивать чувство композиции, учить гармонично размещать элементы рисунка на листе бумаги. Развивать умение составлять несложный сюжет, используя отработанные приемы рисования. Словарь: животные Севера; части тела: туловище, голова, лапы, хвост… «Домашние и дикие животные», 87.	1.Объяснение способов составления изображения из отдельных частей. 2.Выполнение наброска простым карандашом. 3. Работа с цветом. 4.Рисование сюжетной картины. 5. Составление рассказов о своих картинах.	Воспитывать любовь и бережное отношение к животным Севера	Листы бумаги формата А-4. Простые карандаши, ластики. Акварельные краски, банки с водой. Сангина, пастель, уголь. Кисти разные. Салфетки для промакивания кисти. Картинки с изображением животных Севера. Схемы рисования.	Образовательная деятельность «Мой дом Север. Животные Севера». Беседы «День оленевода». Рассматривание иллюстраций с изображением животных Севера.
Март Международный женский день «8 марта»	24	«Милой мамочки портрет» (портрет) Учить детей рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тети). Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Воспитывать стремление сделать родному человеку приятное. Словарь: портрет. , 142	1.Чтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам». 2.Беседа о мамах(где и кем работают, какие они). 3.Сообщение темы образовательной деятельности. 4.Обсуждение последовательности выполнения. 5.Самостоятельная работа детей. 6.Обсуждение портретов.		Альбомный лист бумаги. Гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой. Семейные фотографии. Опорные рисунки для показа этапов работы. Схема рисования человека	Образовательная деятельность и беседы о своей семье. Беседы «Наши мамы и бабушки». Рассматривание фотографий, портретов русских и зарубежных художников. Чтение рассказа Н. Носова «Самая красивая»
Международный день детской книги	25	«Мой любимый сказочный герой» (предметное) Учить детей передавать в рисунке характерные черты полюбившегося героя. Развивать образное представление. Закреплять технические умения и навыки работы кистью. Формировать умение аккуратно закрашивать пространство и наносить узор концом тонкой кисти. Воспитывать интерес к народному творчеству. Словарь: сказка. «Радость творчества», 59	1.Отгадывание загадок о сказочных героях. 2.Рассматривание иллюстраций с изображением сказочных героев. 3.Сообщение темы образовательной деятельности. 4.Самостоятельная работа детей. 5.Оформление выставки «Мой любимый сказочный герой».		Книги с русскими народными сказками. Белая бумага, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки.	Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним.
Всемирный день водных ресурсов	26	«Кружевные рыбки» (декорат) Продолжать знакомить детей с графическим изображением предметов. Учить передавать признаки необычности, сказочности образов с помощью различных средств выразительности – линий, цвета, пятна. Закреплять умение рисовать фломастером. Развивать творческие способности. Воспитывать старательность. Словарь: кружева. Изо, стр. 52	1.Чтение отрывка из сказки А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». 2.Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ приемов рисования рыбки. 4. Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание и оценка рисунков.		Фломастеры, тонированная бумага, образцы изображения рыб	Образовательная деятельность «Что мы знаем о рыбах». Рассматривание книги, иллюстраций о рыбах. Наблюдения за аквариумными рыбами
Международный день театра	27	«Веселый клоун» (предметное) Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным образным. Подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа. Воспитывать любовь к театрализованным представлениям. Словарь: клоун, веселый, грустный, представление. , 120	1.Сюрпризный момент – Клоун. 2. Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ приемов рисования клоуна, уточнение последовательности выполнения рисунка. 4. Самостоятельная работа детей. 5.Экспресс-выставка клоунов.		Гуашевые краски, кисточки, листы бумаги белые или тонированные. Баночки с водой. Схемы рисования человека в движении.	Беседа о цирке, цирковых и театральных представлениях. Беседа о разных эмоциях. Изучение мимики с помощью зеркала.
Апрель *Вороний день	28	«Жаворонок» (предметное) Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей. Учить рисовать птицу в движении. Показать, что небольшое смещение составных частей относительно друг друга дает нам другую позу птицы. Упражнять в красивом расположении на листе бумаги. Закреплять умение использовать для выразительного решения темы разные материалы. Развивать эстетическое восприятие. Словарь: перелетные, грачи, скворцы, скворечник. О. Скоролупова«Весна. Перелетные птицы»73	1.Введение. Объяснение приемов рисования. 2. Выполнение набросков. 3. Цветовое оформление рисунка. 4. Беседа о содержании получившихся рисунков.	Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.	Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти №3, палитра, стакан с водой, подставка под кисть.	Беседа о весне, Образовательная деятельность «Доктора леса». Наблюдения за птицами весной.
День космонавтики	29	«Полет на луну»-сюжетное Учить детей изображать полет ракеты на луну. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, обмакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность в работе. Словарь: полет, Луна, космонавт, ракета. «Покорение космоса», 42	1.Вступительная беседа (О важности освоения космического пространства, исследование Луны и планет). 2.Тонирование бумаги. 3.Изображение лунной поверхности. 4. Звездное небо. Вид Земли с поверхности Луны. 5. Люди и космические аппараты. 6.Оформление выставки.		Альбомный лист тонированной бумаги, гуашь, кисти №3, стакан с водой, подставка под кисть. Иллюстрации по теме «Полет человека в космос».	Образовательная деятельность «День космонавтики», рассматривание картинок на данную тематику
Всемирный день Земли	30	«Весенние ветки» (предметное) Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности: строение, расположение почек, листочков, их цвет. Закреплять умение готовить на палитре оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять технические навыки рисования кистью и красками. Воспитывать любовь к творчеству. Словарь: весенняя веточка, почки Комарова, стр. 129	1.Обследование ветки. Уточнение характерных деталей. 2. Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ приемов рисования ветки. 4. Самостоятельная работа детей. 5.Рассматривание и оценка рисунков.	Воспитывать любовь к красоте весенней природы	Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти №3, палитра, стакан с водой, подставка под кисть.	Беседа о весне, Образовательная деятельность «Времена года». Наблюдения за изменениями в природе.
Пожарный огонек	31	«Осторожно – огонь!» Закрепить знания детей об огне и о правилах пожарной безопасности (ППБ). Совершенствовать навыки выполнения изображения с использованием нетрадиционных техник: кляксография и рисунок под плёнкой. Закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа определённой формы и размера. Развивать творческие способности. Развивать умение правильно выбирать средства художественной выразительности. Воспитывать самостоятельность. Приложение	1. Беседа с детьми об огне, его пользе и опасностях связанных с ним. 2. Рисование знака «Осторожно – огонь». 3. Обсуждение рисунков.		листы бумаги круглой формы из формата А4; краски, кисти, листы плёнки; фломастеры; комплект изображений знаков пожарной безопасности.	беседы и занятия по ППБ в группе; дидактические игры по ППБ; чтение художественной литературы по ППБ; занятия по рисованию знаков ППБ.
Праздник весны и труда	32	«Цветут сады» (сюжетное) Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками, развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к творчеству. Комарова, стр. 141	1.Чтение стихотворений о весне. 2.Обсуждение темы и композиции рисунка. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Рассматривание и оценка в рисунках разнообразия решений.	Воспитывать к красоте русской природы	Альбомный лист бумаги, акварельные краски, кисть, подставка под кисть, стакан с водой. Картинки цветущего сада.	Образовательная деятельность «Растения луга и сада». Рассматривание иллюстраций «Сады в цвету».
Май День Победы	33	«Салют над городом» (сюжетное) Учить детей создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху салют. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Развивать умение передавать в рисунке впечатления от праздника, творчество. Формировать умение детей работать всей кистью и ее концом. Воспитывать справедливость при оценке работ. Комарова, стр. 138 Изо, стр. 22	1.Беседа о празднике Победы. 2.Рассматривание фотографий и открыток с салютом. 3. Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ приемов рисования салюта. 4. Самостоятельная работа детей. 5.Обсуждение рисунков детей.		Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти №3, палитра, стакан с водой, подставка под кисть. Образцы изображения салюта	Рассматривание картинок празднования Дня Победы, занятие «День Победы».
Международный день семьи	34	«Моя семья». Продолжать знакомить детей с жанром портрета (групповым). Учить изображать группу людей – семью, стремиться открыть в ее членах привлекательные качества, известные только художнику. Закреплять умение рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы. Развивать умение рисовать карандашами, восковыми мелками. Воспитывать любовь к семье, заботу о ней. , «Изо в старшей группе», 70.	1.Рассматривание семейных фотографий. 2. Сообщение темы образовательной деятельности. 3.Показ приемов рисования портрета. 4. Самостоятельная работа детей. 5.Обсуждение портретов.		Альбомный лист бумаги, цветные карандаши, схема рисования человека.	Образовательная деятельность «Моя семья», рассматривание семейных фотографий, беседы о семье. Рисование портретов папы, мамы, друзей, авт опортрета.
Экологические вести	35	Диагностика (сюжетное) Диагностировать умение детей задумывать содержание своего рисунка, выдерживать условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы; приемы рисования гуашью, умение готовить оттенки цвета путем разбавления краски водой, добавления белил. Развивать воображение и творчество. Воспитывать любовь к рисованию.			Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти №3, палитра, стакан с водой, подставка под кисть.
День защиты детей	36	Диагностика (предметное) «Мама (папа) ведет ребенка в детский сад». Диагностировать умение детей рисовать фигуру человека, передавать форму частей, строение, различие в величине фигуры взрослого и ребенка; умение передавать в рисунке определенный сюжет. Воспитывать любовь к родным. Словарь: большой, маленький, высокий Комарова, стр. 131, изо. 70			Альбомный лист бумаги, цветные карандаши