(68 часов, 2 часа в неделю)
Введение (4 часа) Общие слова - понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твёрдые тела, жидкости и газы, их свойства. Смена состояний веществ.
Земля и солнце (17 часов) Определение времени дня и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по Солнцу и Полярной звезде. Основные стороны горизонта. Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз Луны. Изготовление солнечных часов.
Форма Земли. Линия горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли.
Практическая работа с глобусом. Глобус - модель Земли. Движение глобуса и Земли. Экватор, полюса, полушария. Меридианы и параллели.
Вселенная или космос. Планеты и звёзды - небесные тела. Земля - планета. Солнце - звезда. Планеты Солнечной системы. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Луна - спутник Земли. Солнечное затмение.
Земное притяжение. Закон всемирного тяготения. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Невесомость.
Смена дня и ночи. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Режим дня. Практическая работа с глобусом.
Смена времён года. Жизнь природы изменяется по сезонам. Изменение угла наклона солнечных лучей в течение года. Обращение Земли вокруг Солнца - причина смены сезонов года. Ось Земли направлена на Полярную звезду.
Холодные, умеренные и жаркий пояса освещённости и их расположение на Земле и относительно солнечных лучей. Полярный круг, тропик
Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Погода и её признаки. Температура, её измерение. Термометр. Практическая работа с термометром. Облачность. Осадки. Ветер и причина его образования. Дневник наблюдений за погодой.
Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (8 часов) План и карта - изображение Земли на плоскости. Представление о масштабе. Условные знаки.
Глобус - уменьшенная модель Земли. Карта полушарий.
Условные обозначения к карте и глобусу. Высота и глубина на карте Земли и глобусе. Практическая работа с картой. Материки, части света, океаны.
Формы земной поверхности (8 часов) Реки - постоянный водный поток из осадков, выпавших на поверхность суши. Исток, русло, устье (дельта). Левый и правый берега. Водосборный бассейн. Круговорот воды в природе. Озёра - природные водоёмы со стоячей водой. Проточные и бессточные озёра.
Равнины - ровные или слабохолмистые участки суши. Равнины и низменности. Болота. Горы - поднятия земной поверхности. Природа равнин и гор. Горные породы. Полезные ископаемые. Важнейшие равнины, горы и вершины и их местонахождение на карте. Вулканы и извержения. Землетрясения - результат смещения пластов Земли.
Полуострова. Острова. Моря - большие водоёмы с солёной водой, расположенные по краям океанов и омывающие сушу. Свойства морей.
Экскурсия «Формы земной поверхности» (проводится весной).
Земля - наш общий дом (15 часов) Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема - совместно обитающие живые организмы и тот участок земли, на котором они обитают. Растения - «кормильцы». Животные - «едоки». Грибы, микробы, дождевые черви - «мусорщики». Взаимосвязь всех живых существ в экосистеме. Их взаимная приспособленность. Круговорот веществ.
Природные зоны.
Природные зоны холодного пояса. Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра.
Умеренный пояс. Леса. Смена сезонов. Вечнозелёные хвойные и лиственные деревья. Расположение лесов на земном шаре. Как леса сменяют друг друга.
Степь. Сухой климат степей. Открытый пейзаж. Животный и растительный мир. Расположение на земном шаре. Пустыня. Жаркий сухой климат. Пейзаж пустынь. Животный и растительный мир. Приспособление живых организмов к засушливому климату пустынь. Расположение пустынь на земном шаре.
Хрупкая природа степей и пустынь, необходимость её сохранения. Засушливые зоны жаркого пояса. Зона тропических пустынь и её обитатели. Оазис. Степь жаркого пояса - саванна. Вечнозелёный лес. Жаркий влажный климат тропического леса. Животный и растительный мир. Расположение вечнозёленых лесов на земном шаре.
Горы. Элементарные представления о высотной поясности. Природные катастрофы в горах.
Приспособление людей к жизни в различных природных условиях. Человеческие расы. Собирание пищи (плоды, ягоды, грибы, коренья) и охота на диких животных - наиболее древние занятия человека. Земледелие и скотоводство. Города — место жительства множества людей, занятых в промышленности. Страны и населяющие их народы. Карта стран и городов — политическая карта. Крупные страны и города мира и их расположение.
Экскурсия «Знакомство с природой своей природной зоны». Правила безопасного путешествия.
Части света (10 часов) Европа. Страны и города Европы (Великобритания, Франция, Италия, Германия, Украина, Дания, Швеция). Альпы - горы Европы. Окружающие нас предметы и их родина. Герои детских сказок из европейских стран.
Азия. Самая большая часть света. Природные условия Азии. Страны и народы Азии (Япония, Китай, Индия). Азия - родина более чем половины человечества. Окружающие нас предметы и их родина.
Африка. Природные условия Африки: жаркий климат. Народы Африки: негры и арабы. Страны Африки: Египет. Пустыня Сахара. Природные зоны Африки. Окружающие нас предметы и их родина.
Америка. Индейцы - коренные жители Америки. Умеренный и жаркий климат. Природные зоны Северной Америки. Северная Америка - вторая родина промышленности. Страны (США, Канада) и города. Окружающие нас предметы и их родина. Природные зоны Южной Америки и их обитатели. Открытие Америки викингами и Колумбом.
Австралия. Климат и природные зоны Австралии. Австралия - родина кенгуру и других зверей с сумкой. Антарктида - самый холодный материк на Земле. Самые низкие температуры. Ледники. Жизнь в Антарктиде существует только вдоль кромки побережья. Освоение Южного полюса.
Россия. Самая большая страна в мире. Природа нашей страны. Основные реки, озёра, равнины, горы, острова, полуострова и моря России. Природные богатства нашей страны. Природа и достопримечательности своего края.
Наша маленькая планета Земля (3 часа) Рост воздействия современного человека на природу: накопление мусора, изменение климата, создание искусственных озёр и пустынь. Необходимость охраны и бережного отношения к природе.
Повторение пройденного материала (3 часа)
5. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
1. График контрольных работ по пособию «Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» (Наша планета Земля). 2 класс»
Дата | Форма | Тема | |
1 | Контрольная работа № 1 | Умение называть окружающие предметы и их взаимосвязи, раскрывать сведения о трёх состояниях вещества, определять стороны света по Солнцу и при помощи компаса, связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли. | |
2 | Контрольная работа № 2 | Умения связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли, объяснять влияние притяжения Земли, связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли, описывать природу. | |
3 | Контрольная работа № 3 | Умение читать и пользоваться глобусом и картами, показывать на них части света, материки и океаны. | |
4 | Контрольная работа № 4 | Умение читать и пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны, перечислять основные природные зоны и их особенности. | |
5 | Контрольная работа № 5 | Умение читать и пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны, оценивать правильность поведения в природе. | |
(6) | Административная контрольная работа |
2. Перечень умений, характеризующих достижение планируемых предметных результатов и проверяемых в рамках итогового контроля индивидуальных достижений учащихся за 2-й класс
КОД | Проверяемые умения | ||
«НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ» Второклассник научится | |||
1 | объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ | ||
1.1 | называть свойства твёрдых, жидких и газообразных веществ; | ||
1.2 | различать основные этапы круговорота воды в природе; | ||
2 | объяснять действие притяжения Земли на предметы | ||
2.1 | приводить примеры действия притяжения Земли на предметы; | ||
3 | связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли | ||
3.1 | объяснять элементарные отличия звёзд и планет; | ||
3.2 | называть форму Земли; | ||
3.3 | находить и показывать линию горизонта; | ||
3.4 | уметь определять стороны света по солнцу и компасу; | ||
3.5 | соотносить связь смены дня и ночи с вращением Земли и её обращением вокруг Солнца; | ||
3.6 | различать утро, день, вечер и ночь; | ||
3.7 | различать времена года по основным признакам; | ||
| 3.8 | определять температуру с помощью термометра; | |
| 3.9 | пользоваться календарём и часами; | |
| 4 | читать и пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны | |
| 4.1 | характеризовать глобус как модель Земли; | |
| 4.2 | понимать условные обозначения глобуса и карты; | |
| 4.3 | владеть элементарными приёмами чтения карты (определение суши и воды, высоты и глубины, форм земной поверхности, условных обозначений); | |
| 4.4 | различать части света (их основные особенности), материки и океаны; | |
| 4.5 | называть (перечислять) характерные особенности равнин, гор, рек, озёр, островов, полуостровов, морей, океанов; | |
| 4.6 | узнавать политическую карту, находить и показывать на ней крупнейшие страны и города. | |
| 5 | использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов | |
| 5.1 | находить информацию на глобусе, карте или плане, используя условные обозначения; | |
| 5.2 | использовать глобус, карту или план при выполнении учебных заданий (для объяснения явлений или выявления свойств объектов); | |
| 5.3 | показывать основные географические объекты на физической карте в разных частях света. | |
| 6 | называть основные природные зоны и их особенности | |
| 6.1 | распознавать ландшафты основных природных зон; | |
| 6.2 | находить и показывать на карте природных зон основные природные зоны. | |
| 7 | наблюдать за погодой и описывать её | |
| 7.1 | описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюдений за погодой; | |
| 7.2 | соотносить элементарные сведения о погоде. | |
| 8 | оценивать правильность поведения людей в природе | |
| 8.1 | выбирать правила разумного использования богатств природы в повседневной жизни; | |
| 8.2 | использовать знания о правильном поведении при грозе; | |
| 8.3 | выбирать правила уважительного отношения к другим народам на Земле. | |
| Второклассник приобретёт на данном этапе первоначальные умения, которые не подлежат проверке: читать и пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны | ||
| 1 | ||
| 1.1 | показывать знания географических объектов без опоры на карту; | |
| 1.2 | показывать умение работать с контурными картами; | |
| 1.3 | соотносить масштаб плана и карты с реальными расстояниями; | |
| 1.4 | определять местообитание разных видов растений и животных; | |
| 1.5 | выделять географические закономерности размещения хозяйства людей; | |
| 1.6 | использовать знания о возрастающем нарушении нашей планеты человеком и способах её спасения. | |
6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
