Результаты самообследования (стр. 7 )

11

Вывод: По сравнению с 20учебным годом и учебным годом уменьшилось заболеваемость работников.

Хотя, учителя практически весь день проводит в школе: уроки, внеклассные мероприятия, проверка домашних заданий. Как правило, не удается отдохнуть и дома: нужно готовиться к занятиям. В целом рабочее время педагога в 2-3 раза превышает недельную нагрузку. Не удивительно, что через 10-15 лет работы у многих учителей возникают так называемые педагогические кризы, выражающиеся в неудовлетворенности своим трудом.

Помимо большой занятости, к основным факторам, негативно влияющим на здоровье педагогов, относятся: интенсивная речевая нагрузка; нервно-психическое напряжение; напряжение органов зрения; малая двигательная нагрузка; длительное пребывание в вертикальном положении; высокая концентрация бактерий и микробов в учебных помещениях.

Каждый из перечисленных факторов провоцирует возникновение определенных заболеваний:

1) интенсивная речевая нагрузка формирует патологию голосообразующего аппарата, что в сочетании с гиподинамией у большинства педагогов приводит к неблагоприятным изменениям в дыхательной и сердечно-сосудистой системах;

2) нервно-психическое напряжение трансформируется в так называемые болезни стресса или психосоматические заболевания: гипертоническую болезнь, ишемическую болезнь сердца, язвенную болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, неврозы, психастении и пр.;

3) напряжение органов зрения приводит к быстрому утомлению глаз, снижению остроты зрения;

4) малая двигательная нагрузка на фоне неправильной позы при сидении за столом способствует развитию остеохондроза;

5) длительное пребывание в вертикальном положении приводит к развитию хронической недостаточности вен нижних конечностей, а у худых людей - к опущению внутренних органов

6) высокая концентрация бактерий и микробов в учебных помещениях повышает заболеваемость респираторными вирусными инфекциями и гриппом в период эпидемий.

4.  Реализация IV цели.

Обеспечение качества управления школой.

4.1 Обеспечение легитимности деятельности ОУ.

В своей деятельности Школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании» и другими федеральными законами, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Конституцией Республики Коми, Законом Республики Коми «Об образовании» и иными нормативными правовыми актами Республики Коми, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления муниципального образования городского округа «Сыктывкар», приказами и распоряжениями Управления образования администрации муниципального образования городского округа «Сыктывкар», осуществляющего полномочия Учредителя по отдельным его функциям, Договором об отношениях Школы с Управлением образования администрации муниципального образования городского округа «Сыктывкар», осуществляющим полномочия Учредителя по отдельным его функциям, а также Уставом. Управление Школой осуществляется следующими органами государственно-общественного управления и самоуправления:

- общее собрание коллектива;

- Попечительский совет;

-Наблюдательный Совет.

В управлении Школой принимают участие Педагогический совет, Совет администрации, методический совет, Совет профилактики, общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов Школы, детское объединение (Школьное Молодежное Содружество), согласно соответствующим положениям.

Попечительский совет Школы создается для оказания содействия в деле обучения и воспитания обучающихся, как орган государственного общеобразовательного управления. Деятельность Попечительского совета регламентируется Положением о Попечительском совете.

Компетенция Попечительского совета:

- оказание благотворительной помощи обучающимся, педагогическому и обслуживающему персоналу в виде грантов;

- учреждение премий и стипендий обучающимся, педагогам, воспитателям;

- заслушивание отчета директора по финансово-хозяйственной деятельности, по проблемам работы Школы;

- иная деятельность, не запрещенная действующим законодательством Российской Федерации.

4.2 Анализ работы Попечительского Совета

Список членов Попечительского совета:

ü 

ü 

ü  вакансия

Мероприятия, проведенные школой совместно с попечительским советом и объем средств, привлеченных попечителями в учебном году:

№ п/п	Мероприятия	Средства, привлеченные попечителями (рубл.)	Наиболее активные члены попечительского совета
1	День рождения кадетского движения	1000
2	Приведение к присяге	1000
3	Стипендии кадетам	6000
4	Стройматериалы (краска, затирка ит. д.) – 300 кг.	30 000
5
6
7	Канцтовары (бумага)	10 000	,
8	Культурно – массовые мероприятия кадетов (билеты на концерт, сладкий стол)	3000	,
9	Вывоз мусора с территории	2 раза
10	Автобус для кадетов	2 раза
Итого:	51000

4.3 Своевременное и качественное прохождение государственной аккредитации и лицензирования.

Государственную аккредитацию будем проходить по графику МО РК в январе – феврале 2014 года.

4.4. Управление школой осуществляется на основе принципов демократии, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности.

Краткая информация:

об опытно-экспериментальной работе в ОУ:

1. Экспериментальная площадка федерального уровня по теме: «Отработка методики преподавания и анализ результатов обучения по учебнику , «Английский язык. 9 кл» (Договор №16-1461/07 от 15.10.07г., Москва, изд. «Дрофа»).(учитель ) закончила свою деятельность в 2012 году.

6.Продолжается экспериментальная площадка муниципального уровня «Повышение эффективности организации учебно-воспитательного процесса через организацию кадетских классов».

Наиболее значимые инновационные направления общего образования в ОУ.

- Кадетское движение: муниципальная экспериментальная площадка осуществляется с 2005 года, разработана программа «Повышение эффективности организации учебно-воспитательного процесса через организацию кадетских классов», в учебный план включен кадетский компонент (уроки этики, строевой подготовки, огневой подготовки, военная история России и т. д.).

- Здоровьесберегающие технологии: продуманы и реализуются средства и формы обеспечения физического, психического, духовно-нравственного благополучия участников учебно-воспитательного процесса: обеспечение оптимального двигательного режима, экологизация школьного пространства, составлена и реализуется в начальной школе программа «Валеология», психологом школы проводится мониторинг адаптации школьников в 1, 5, 10 классах; разработана система классных часов по технологии индивидуального рефлексивного воспитания (например, «Я и сигарета», «Нецензурная брань» и т. д.); стали традиционными мероприятия «Богатырские игры», «Олимп – 200…».

- Информационные технологии: около 30% кабинетов школы снабжены компьютерами, которые используются учителями школы на уроках и внеклассных мероприятиях; 100% учителей владеют компьютером на уровне пользователя. Также можно отметить:

*применение интерактивной доски (4,3% учителей пользуются активно: учителя информатики, начальных классов, физики и математики, 27,3% учителей обучены: учителя русского языка и литературы, экономики, экологии, математики, географии, истории),

* применение презентаций с использованием мультимедиа (38,3 % учителей: учителя изобразительного искусства, природоведения, начальных классов, информатики, экологии, экономики, математики и т. д.),

* проведение видео-уроков (8,5% учителей: учителя экологии, истории, географии, литературы, биологии),

* конструирование электронных тестов для индивидуального контроля (14,9% учителей: учителя природоведения, географии, информатики, математики, химии)

- Технологии личностно-ориентированного обучения: разработана программа развития школы на 2г. г., которая является логическим продолжением предыдущей программы. Ведется работа над освоением технологий, методов, приемов личностно-ориентированного обучения. В у. г. были проведены 2 методические недели «Обучение и воспитание успехом». Дано 12 открытых уроков и 6открытых воспитательных мероприятий.

- Компетентностный подход: продумана система формирования компетентностей по годам (4 – 11 классы), а также основные виды деятельности на каждый год обучения. В 2009г. проведена диагностика сформированности компетентностей в 4-х классах.

За участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях учителя получают стимулирующие выплаты. Установление компенсационных и стимулирующих выплат, порядок и размеры премирования работников Школы регламентируются Положением о выплатах стимулирующего характера (см. приложение 7 «Участие учителей в олимпиадах, фестивалях, конкурсах»).

4.5 Развитие государственно-общественного характера управления; социальная статусность учреждения.

Управление Школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Республики Коми «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Республики Коми в области образования на принципах демократичности, открытости, профессионализма, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Школы, не входящие в компетенцию органов самоуправления Школы, Учредителя и органов управления образованием.

Школа устанавливает структуру управления своей деятельностью, штатное расписание, распределение должностных обязанностей в пределах имеющихся средств.

Система заработной платы, ставки заработной платы и должностные оклады устанавливаются в соответствии с законодательством Российской Федерации и Республики Коми.

5. «Бюджетные целевые программы»

Название программы	1.Программа развития образовательной деятельности МОУ «СОШ №31» г. Сыктывкара «НАША НОВАЯ СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»	Программа «Становление гражданско-патриотической личности»	Программа предпрофильного обучения	Программа «Школа здоровья и успеха»
Сроки ее реализации	2			2
Цели	Создание и дальнейшая реализация модели «наша новая современная школа», способствующей формированию конкурентоспособной личности выпускника, обладающей такими качествами как инициативность, готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения.	Содействовать гражданско-патриотическому становлению личности, формировать у подрастающего поколения высокие нравственные, морально-психологические и этические качества, среди которых особое значение имеют нравственность, патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу отечества и готовность его защищать.	Самоопределение в отношении выбора профиля будущего обучения в 10-11 классах	Создание эффективного здоровьесберегающего пространства в школе, через разработку и внедрение в педагогическую практику школы модели «Служба здоровья».
Перечень показателей, характеризующих результаты реализации программы	1. Достижение современного качества образования. 2. Совершенствование воспитательной системы. 3. Поддержка и развитие талантливых детей. 4. Развитие учительского потенциала. 5. Формирование здоровой личности. 6. Информатизация школьного пространства. 7. Развитие школьной инфраструктуры. 8. совершенствование системы управления.	1.Сформированность высокого уровня гражданского самосознания и ответственности у школьников 2.Снижение преступности в социуме 3.Привлечение интереса к военной службе 4.Сформированность гражданско-правовой компетентности школьников 5.Приобретение опыта общественно полезной гражданской деятельности 6.Развитие потребности в изучении истории края и Отечества 7.Сформированность потребности в здоровом образе жизни 8.Сформированность традиций МАОУ «СОШ №31»	1 . Ценности: выраженность ценностных ориентаций, связанных с профилем обучения и соответствующими ему направлениями послешкольного образования. 2. Цели: представленность индивидуально выраженных целей профильного обучения 3.Информированность: информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего жизненного, социального и профессионального самоопределения; о путях и возможностях дальнейшего образования 4. Опыт: наличие опыта приложения усилий по освоению образовательного материала, освоению компетенций, востребованных в профильном обучении и послешкольном образовании	1. Формирование комфортной здоровьесберегающей среды через создание «Службы здоровья». 2. Повышение уровня развития здоровьесберегающей компетенции субъектов образовательного процесса. 3. Внедрение в учебный процесс, социально-воспитательную работу здоровьесберегающих образовательных технологий. 4. Обновление содержательной и методической базы преподаваемых дисциплин, совершенствование ресурсного обеспечения образовательного процесса школы и здоровьесберегающего пространства. 5. Ориентация научно-методической и экспериментальной работы на реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий. 6. Содержание образования, обеспечивающее формирование и развитие культуры здоровья учащихся. 7. Применение здоровьесберегающего подхода в предпрофильной и профильной подготовке учащихся. 8. Позитивная динамика сформированности здоровьесберегающей компетентности учащихся и культуры здорового образа жизни. 9. Стабилизация и сохранение показателя здоровья обучающихся, повышение индекса здоровья. 10. Ведение и реализация федеральных, региональных государственных программ по оздоровлению обучающихся, реализация мониторинговых исследований состояния здоровья обучающихся. 11. Повышение результативности совместной работы педагогического коллектива, медицинского работника, руководства школы, родительской общественности по охране жизни и здоровью детей. 12. Привлечение для реализации программы по оздоровлению обучающихся дополнительных финансовых ресурсов, в том числе благотворительных взносов, родительских взносов.
Эффект реализации программы за период с начала ее реализации до настоящего времени	1 этап ( уч. год): Разработка проекта «Информатизация» 2 этап ( уч. год): Обучение педагогов основам работы в операционной системе Windows, в стандартных приложениях, в программах Microsoft Office и других приложениях. Создание базы данных «Информационные ресурсы», в которую вносятся сведения обо всех учебно-методических пособиях, имеющихся в школе. 3 этап ( уч. год): Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс. 4 этап ( уч. год): Апробация использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе. 5 этап ( уч. год): Мониторинг и анализ эффективности реализации проекта.	1Создана школьная детская организация «Школьное молодежное содружество», которая осуществляет свою деятельность через самоуправление 2.Организовано кадетское движение с дополнительными образовательными программами: «Юный спасатель», «Военно-полевые сборы», «Этика», «Вокальное пение» и др. 3.Создана Комната «Святая память», посвященная локальным войнам 4.Участие в акциях «Игрушки – детям», «Чистый двор», «Уборка памятников воинам ВОВ», «Чистый детский сад», «Помощь престарелым», «Сигаретка на конфетку», «Мы против наркотиков»; социальный проект «Возродим Берендея»; победы в районной игре КВН (2 года	1.Разработаны и апробировано 14 программ элективных курсов. Предметно-ориентированные курсы соответствуют трем профилям: гуманитарному – 4, химико-биологическому – 2, экономико-математическому – 4, межпредметные – 4 2.Открыты 4 кадетских класса с военно-спортивным направлением	–  снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний. –  снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья. –  уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь наркотики. –  укрепление и улучшение физического здоровья детей и сотрудников. –  улучшение микроклимата в школе. –  изменение характера взаимоотношений между родителями и школой. –  сформированность осознанного отношения к здоровому образу жизни и стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья. –  повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья учащихся. –  повышение внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни. –  снижение заболеваний среди работников школы. –  создание информационной базы данных о состоянии и динамике здоровья учащихся и учителей школы. –  здоровая среда школы (нормальный морально-психологический микроклимат, обстановка доброжелательности и сотрудничества, гуманное отношение к ребенку, санитарно-гигиенические условия нахождения в школе).

Проблемы школы:

1.  Требует капитального ремонта электропроводка школы.

2.  Необходим капитальный ремонт пищеблока.

3.  Требует капитального ремонта школьный стадион (беговая дорожка.).

4.  Необходимо заменить школьную мебель и стулья в столовой.

5.  По предписанию Роспотребнадзора нужно установить ограждение школьной территории.

6.  Требуют капитального ремонта вентиляционные шахты и вентиляция.

7.  Ремонт кровли.

8.  Требуют ремонта полы I этажа.

9.  Замена старых окон (43 шт).

10.  Установка металлических дверей в двух запасных выходах.

11.  Установка перегородок в санитарных комнатах.

12.  Замена канализационного стояка: медкбинет, каб.205-305.

13.  Замена стояка холодного водоснабжения: каб.303-203, кабинет технологии.

14.  Рост количества подростков в группе риска, отсюда –наличие правонарушений и преступлений.

15.  Рост проблемных семей.

16.  Нехватка сильных педагогических кадров (молодые специалисты приходят абсолютно не подготовленные к работе в школе).

Недостаточное финансирование школы приводит к невозможности своевременного выполнения предписаний надзорных служб, а это очень сильно влияет на имидж школы.

Приложение :

Участие обучающихся МОУ «СОШ № 31» г. Сыктывкара на уровне РК и РФ:

республиканский уровень	Республиканский слёт кадет Участие в республиканском конкурсе «Пешеход! на переход» - Грамота классу и учителю от Министерства Внутренних Дел РК и газеты «Радуга» Конкурс на призы газеты Радуга" совместно с Министерством защиты леса РК Республиканский конкурс « Зеркало природы» 16.09.12 первенство по вольной борьбе РК 26 – 29ноября Республиканские соревнования по баскетболу Респ. к/с рисунков «Экология глазами детей» Первенство РК среди юниоров и ветеранов по спортивному ориентированию на лыжах Открытые республиканские соревнования по спортивному ориентированию бегом «майская многодневка - 2013»	4 чел 25 чел.) 6 чел. 10 чел. 1 чел. 1 чел. 6 чел. 1 чел.+команда Эжвинского р-на 3 чел	участие участие участие участие 1 место участие благодарственное письмо 3 место 2 место, 3 место)
общероссийский уровень	Всероссийские соревнования по спортивному ориентированию Президентские состязания Президентские соревнования с 26.09.-по 02.10. первенство Северо-западного федерального округа по вольной борьбе. Старая Русса. С 15.10.-по 19.10. первенство России по вольной борьбе. Москва. 02.12.-22.12.12.-Всероссийские соревнования по вольной борьбе памяти 04.01.-06.01.13. Межрегиональные соревнования по картингу. Коряжма. Всероссийский турнир по музыке	1 чел 16 чел 10 чел. 1 чел. 1 чел. 1 чел 1 чел. 2 чел	участие участие участие 2 место участие участие 2 место. 3 м, 3м

Приложение .

Анализ диспансеризации декретированных групп учащихся по шк. №31 за 20у. г.

Класс	Подлежало	Осмотрено	Выявлено	В т. ч. впервые	Подлежало санации	Санировано	В т. ч. с излечением
ЛОР	ОКУЛИСТ	ХИРУРГ	НЕВРОПАТОЛОГ	ГИНЕКОЛОГ	ПЕДИАТР	СТОМАТОЛОГ	ЭНДОКРИНОЛОГ	ЛОР	ОКУЛИСТ	ХИРУРГ	НЕВРОПАТОЛОГ	ГИНЕКОЛОГ	ПЕДИАТР	СТОМАТОЛОГ	ЭНДОКРИНОЛОГ	ЛОР	ОКУЛИСТ	ХИРУРГ	НЕВРОПАТОЛОГ	ГИНЕКОЛОГ	ПЕДИАТР	СТОМАТОЛОГ	ЭНДОКРИНОЛОГ	ЛОР	ОКУЛИСТ	ХИРУРГ	НЕВРОПАТОЛОГ	ГИНЕКОЛОГ	ПЕДИАТР	СТОМАТОЛОГ	ЭНДОКРИНОЛОГ	ЛОР	ОКУЛИСТ	ХИРУРГ	НЕВРОПАТОЛОГ	ГИНЕКОЛОГ	ПЕДИАТР	СТОМАТОЛОГ	ЭНДОКРИНОЛОГ	ЛОР	ОКУЛИСТ	ХИРУРГ	НЕВРОПАТОЛОГ	ГИНЕКОЛОГ	ПЕДИАТР	СТОМАТОЛОГ	ЭНДОКРИНОЛОГ
1	85	85	85	85	85	-	85			11	9	7	10		7											4	7	4	6					4	6	3	5
2	64	64	64	64	64	-	64			8	10	6	12													2	5	3	7					2	5	3	4
6	90	87	87	87	87	43	87			14	10	5	23		8											5	2		7					4	2		5
8	70	68	68	68	68	20	68			7	8	3	11		3											2	2		4					2	2		2
10	26	26	26	26	26	12	26			6	9	2	3													5	7	1	2					5	7	1	2
11	42	42	42	42	42	25	42			8	8	1	1													2	7		2					2	7		2
вСЕГО	377	372	372	372	372	110	372			54	54	27	60		18											20	30	8	28					19	29	7	20