Организация внеклассной работы по краеведению как средство формирования навыков практической деятельности учащихся

Управление образования

администрации Балаковского муниципального образования

Саратовской области

Муниципальный Фестиваль методического творчества

Организация внеклассной работы по краеведению как средство формирования навыков практической деятельности учащихся

Педагогический опыт

учителя географии

МОУ – сош № 28 г. Балаково

Мочаловой Ольги Петровны

3 апреля 2008 г.

1

Трудно найти такого учителя, который ограничивал бы себя только классными занятиями. Интересный, эмоциональный урок формирует стремление к более глубокому изучению предмета. Возникают многочисленные вопросы, ответы на которые ученики могут получить на различных внеклассных занятиях. Как лучше и доходчивее рассказать ученикам о прошлом своего края, природе, культуре, быте, традициях людей, заинтересовать и заставить думать? Эта проблема волновала меня как учителя, как классного руководителя не один год. Ответ я нашла в организации и проведении краеведческих экскурсий. Они помогают лучше узнать своих воспитанников, так как через туристические походы, экскурсии, совместную деятельность дети получают практические навыки, развивают свои творческие способности, утверждаются как личности. Работая над методической темой «Краеведческие экскурсии как средство активизации познавательных интересов на уроках и во внеурочное время», пришла к выводу, что краеведческая работа учителя должна носить системный характер. Важным условием организации любой работы с учащимися является учет психологических особенностей детей. Свою краеведческую работу строю на основе дидактического принципа от «известного» к «неизвестному», от «близкого» к «далекому». Вся воспитательная работа в рамках краеведения строится с учетом возрастного критерия по принципу поэтапной реализации действующей программы.

Мною разработана программа развивающих занятий «Мой край родной» для учащихся 5-х классов.

Цель данной программы – усвоение учащимися системы знаний о своей местности в комплексе.

Задачи программы:

·  всестороннее изучение своей местности и накопление краеведческого материала;

·  использование материала на уроках природоведения и во внеклассной работе;

·  знакомство с людьми, которые отдали этому краю частицу своей души, раскрыли здесь свой талант, работали и продолжают работать на благо своей «малой Родины».

Программа дает возможность воспитывать у школьников чувство патриотизма, любви к школе, родному городу, стремление участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества. В пятом классе знакомство с краеведением осуществляется на уровне пассивного восприятия через прослушивание и обсуждение определенных тем, через встречи. Например: встреча с отличником боевой подготовки бывшим выпускником нашей школы Ткаченко Ильёй; встреча – беседа с «Заслуженным учителем РФ», директором сош №28 Он рассказал учащимся об истории образования нашей школы, о достижениях

2

учеников и учителей, нацелил на бережное отношение ко всему, что их окружает. Рассказал о том, что в будущем в школе планируется открыть несколько музеев, один из них «История школы №28». После встречи дети с большим интересом стали заниматься сбором информации об учителях, работающих в нашей школе. Одна группа выполняла работу корреспондентов, другая обобщала собранный материал и используя навыки работы с компьютером занималась оформлением.

Весь собранный материал был передан в открывшуюся в школе комнату Боевой славы. Ученики приняли активное участие в подготовке и проведении тематических классных часов по краеведению в младших классах. Было проведено 34 классных часа, где пятиклассники познакомили малышей с историей нашего города, с героями земляками, воевавшими в Великую Отечественную войну.

Учитывая то, что наша школа находится в микрорайоне, где большинство родителей работают на Балаковской АЭС, мною была организована экскурсия в информационный центр АЭС. Во время экскурсии учащиеся познакомились с

работой станции. По результатам экскурсии, дети подготовили сообщения о профессиях своих родителей, работающих на АЭС, и оформили стенд «Человек славен трудом».

Несколько занятий я посвятила нашему городу. К ним учащиеся готовились заранее: собирали материал из периодической печати и интернета; готовили сообщения о людях, прославивших наш город в разное время. Так большой интерес вызвала статья в журнале «Вокруг света» №2 2005 г. «Замурованная тайна города Балаково». Эта статья настолько увлекла их, что несколько занятий посвятили изучению карты–схемы г. Балаково. Выдвигали различные версии и предположения. Мною была организована пешеходная экскурсия по улицам старого города с посещением музея истории г. Балаково.

Итогом наших занятий стало участие и I место в городском краеведческом конкурсе знатоков среди 5-х классов при Центре дополнительного образования.

Растет человек, и год от года его кругозор расширяется. Вот и мои пятиклассники стали шестиклассниками. В шестом классе используется активное восприятие и участие в краеведческой работе. Учащиеся не только познают общие закономерности на основе конкретного материала, но и географию своей местности, «малую Родину», исследуют на более высоком уровне. На этом этапе мною была составлена программа «Путешествие по городам Саратовской области». Она предполагает очные и заочные путешествия и позволяет перейти от частично-поискового к исследовательскому методу.

3

Задачи программы:

·  самостоятельное расширение и углубление знаний о городах Саратовской области;

·  развитие пространственного мышления;

·  применение учащимися уже сформированных у них умений и навыков, с целью получения знаний о своем городе, городах области.

Мною были организованы экскурсии в города Вольск, Хвалынск, Саратов.

Такие экскурсии соединяют воедино учебный и воспитательный процесс. По результатам экскурсий оформлены стенды, собран фотоматериал. Учащиеся составляют творческие отчеты, делают презентации. Одна из таких презентаций по городу Саратову выполнена учеником 6а класса - Стараюсь, спланировать такие работы, которые требуют самостоятельного, творческого решения. Например: собрать материал о людях, которые прославили город, не обязательно, чтобы это были люди известные на всю страну, а может о тех, которые живут рядом и были свидетелями важных событий. Организуем выставки лучших работ, тем самым поощряем творческую самостоятельность детей, развивая их устойчивый интерес к познанию нового.

Итогом развивающих занятий стало участие класса и первое место в городском краеведческо - литературном конкурсе «Образ», организованным Центром дополнительного образования среди шестых классов.

Развивающие занятия в 5,6 классах помогли мне перейти к преподаванию уроков краеведения в 7 классе. Программа предусматривает использование разнообразных форм и методов организации деятельности учащихся: практические занятия, экскурсии в природу, посещение музеев, анализ информации, исследования, наблюдения, приемы проектной деятельности, посещение природоохранный территорий, изготовление гербариев и т. д.

Мною была организована экскурсия в природу по изучению местных экосистем. Учащиеся выполнили практическую работу по изготовлению гербариев из растений собранных во время экскурсии. Примером такой работы может служить гербарий ученика 7а класса Малашенко Артема.

Одно из занятий посвящается знакомству с музеями разного уровня, выяснению с какой целью они создаются. Были организованы экскурсии в музеи гимназии №2 г. Балаково, музей истории города Балаково, в областные музеи. Учащиеся были разделены на группы, и каждая группа готовила презентацию по одному из музеев.

Программа предполагает и индивидуальные наблюдения. Так учеником живущим в с. Натальино с большой любовью

4

подготовлено сообщение и выполнена презентация о домашних птицах, живущих в их домашнем хозяйстве.

Яркое впечатление оставила экскурсия в Ботанический сад СГУ, основанный в 1956 году, площадь которого составляет 30 га., насчитывает около 2000 видов и разновидностей и сортов деревьев, цветочно-декоративных и дикорастущих растений. За один час ученики смогли увидеть на одной территории ландшафты всех природных зон Саратовской области.

На уроке краеведения «Внутренние воды Саратовской области» учащиеся не только познакомились с реками региона, но и с топонимикой рек. Так Великая река Волга имела раньше названия:

·  «Ра» - щедрая;

·  «Итиль» - «Река рек»

·  с древнерусского «волга» - влага, волглый»

·  с финского – «светлая, священная»

Готовясь с учащимися к краеведческому конкурсу, мы выяснили, почему Волгу называют священной и убедились, что это название Волге дано не случайно. Воды нашей р. Волги священны т. к. каждый год, 29 мая, происходит освящение истоков. Смысл освящения – возвратиться к святости Руси, к ее исконному предназначению быть святой Русью. Один из священнослужителей сказал: «Глубоко верим, что Русь будет освящаться святой водой Русской реки Волги, святой водой до самого Каспия».

Итогом занятий по краеведению стало участие и победа в муниципальном конкурсе «Самый добрый фестиваль» в номинации краеведение по теме «Путешествие к Святым источникам Поволжья».

Таким образом, внеклассная работа по краеведению формирует у учащихся навыки практической деятельности, расширяет и углубляет знания об окружающей среде и несет очень большую воспитательную нагрузку.