Опыт работы Центрального округа
по созданию целостной системы здоровьесбережения в округе
Руководитель ГОУ № 000
Здоровье детей округа отнесено к приоритетным направлениям политики в области образования, создана широкая сеть учреждений, осуществляющих медицинскую, образовательную, социальную и профессиональную реабилитацию детей-инвалидов, детей с недостатками в физическом и умственном развитии.
В связи с общей тенденцией ухудшения состояния здоровья увеличилось и количество детей раннего и дошкольного возраста, нуждающихся в специальной коррекционной и реабилитационной работе.
Однако, проблема здоровья детей и педагогов остается достаточно острой для округа, она не может быть решена сегодня отдельными, пусть даже весьма эффективными мероприятиями, проводимыми в образовательных учреждениях, а требует для своего решения создания централизованной системы, координирующей, регулирующей и контролирующей качество работы образовательных учреждений по здоровьесбережению.
Сложно ожидать стабильно высоких результатов в решении проблемы здоровьесбережения дошкольников при отсутствии или несовершенстве управления этим направлением работы в образовательных учреждениях.
Создание лаборатории – один из этапов на пути создания целостной системы формирования здоровьесберегающей среды в ОУ; введение мониторинга здоровья детей и активизация здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений ЦАО г. Москвы.
Известно, что труд детей и педагогов связан с постоянным напряжением сенсорных систем организма, внимания, памяти, эмоциональной и интеллектуальной сфер личности. Ему свойствен творческий характер, требующий высокой операционной напряженности. Эмоциональные и интеллектуальные перегрузки, нервно-психическое напряжение, недостаточность физической активности – реальные условия, в которых протекает образовательная деятельность. Все это нередко приводит к умственному утомлению, нервно-психическому истощению, нарушениям в развитии здоровья. На фоне общей невротизации населения как результата научно-технического прогресса и социально-экономических изменений в нашей стране, ухудшение состояния качества окружающей среды положение детей и педагогов ОУ становится критическим, особенно в школах, не имеющих должной системы охраны здоровья.
Создание лаборатории в округе позволило активизировать работу образовательных учреждений по улучшению состояния здоровья подрастающего поколения, которая будет определять направление и темпы его развития уже в ближайшие годы.
ЦЕЛЬ:
Ò Осуществление координации деятельности по созданию целостной системы формирования здоровьясберегающей среды в ОУ
Ò 2. Осуществление координации деятельности ОУ по созданию целостной системы мониторинга здоровья и реализации здоровьесберегающей деятельности
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Ò 1. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в решении проблемы сохранения и развития здоровья детей, формирования культуры здоровья и здорового образа жизни (курсы повышения, семинары, конференции и др.)
Ò 2.Взаимодействие с органами здравоохранения, физической культуры и спорта в вопросах мониторинга здоровья, разработки и внедрения коррекционных и общеобразовательных программ в ОУ (создание базы данных, активизация работы с префектурой, ДООЦ и др.)
Ò 3. Разработка и экспертиза программ содействия
здоровью для ОУ (предупреждение использования в содержании здоровьесберегающей деятельности ОУ псевдонаучных и малоэффективных технологий, не получивших научного обоснования и разрешения к использованию в ОУ)
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Ò Рост мотивации педагогов в реализации и использовании ЗОЖ
Ò Готовность и активность педагогов к формированию основ ЗОЖ и воспитанию культуры здоровья у дошкольников
Ò Готовность педагогов к осуществлению работы с родителями по проблеме ЗОЖ
Ò Повышение общего уровня грамотности у детей и подростков в вопросах сохранения и укрепления здоровья
В округе создана целостная система здоровьесбережения средствами здоровьесберегающих технологий, которая дает нам возможность сохранить здоровье детей в дошкольном возрасте и определить «Семь шагов к здоровью»
Данный подход предъявляет особые требования к профессиональным качествам педагогов, работающих с дошкольниками. Крайне важна осведомленность воспитателей ДОУ в широком круге проблем, касающихся здоровья, включая факторы, влияющие на его формирование, вопросы физиологии развития детей, профилактики и оздоровления, а также ориентированность в области социальной педиатрии и педагогики.
Первый шаг – обучение педагогов на курсах повышения квалификации.
В процессе обучения на курсах специалистами были разработаны проекты по здоровьесберегающей деятельности с учетом специфики дошкольных образовательных учреждений. Таким образом, вся работа была направлена на повышения роста профессиональной компетентности педагога, который сможет помочь ребенку активно развиваться.
Второй шаг – создание здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении (состояние материальной базы детского сада, наличием и оснащением медицинского кабинета и дополнительных оздоровительных компонентов, наличием и оборудованием спортивно-оздоровительной и учебно-воспитательной инфраструктуры).
Основа здоровой среды пребывания детей в дошкольном учреждении – это прежде всего создание благоприятных гигиенических, педагогических, психологических и эстетических условий в учреждении.
Третий шаг – мониторинг физической подготовленности детей 5-7 летнего возраста – ежегодно 2 раза в год проводиться по единому протоколу воспитателями групп с детьми 1-2 группы здоровья. Данные обрабатываются компьютерной программой специалистами ДООЦ «Центральный».
Четвертый шаг – психологическая готовность к школе.
Пятый шаг – вовлечение родителей в этот процесс.
В профессионально работающих дошкольных учреждениях сложилась система повышения культуры родителей в вопросах заботы о здоровье своих детей. Данные опросов родителей дошкольников о характере родительской заботы о здоровье и питании детей показали, что до 100% родителей понимают и признают актуальность этой темы, но не более трети семей удается следовать здоровьесберегающему образу жизни и реализовывать его в практике семейного воспитания ребенка.
Шестой шаг - внедрение «Паспорта здоровья» совместно с поликлиниками ЦАО;
Седьмой шаг - разработка и внедрение программы «Здоровья» для конкретных образовательных учреждений.
Планирование здоровьесберегающей деятельности в каждом общеобразовательном учреждении представлять отдельной программой «Здоровье».
- .
Вместе с тем, не все проблемы по воспитанию у детей культуры здоровьесбережения решены:
- требует дальнейшего развития оснащение учреждений округа физкультурно-спортивным, медицинским оборудованием, оборудованием нового поколения;
- в ряде учреждений отсутствуют физкультурные залы, спортивные площадки;
- имеет место перегруженность учебным процессом, что отрицательно сказывается на здоровье детей;
- следует продолжить систему подготовки специалистов для работы с детьми по оздоровлению (лечебная физкультура, массаж, физиотерапия), система повышения квалификации старших медицинских сестер;
- надо активнее использовать образовательные, культурно-массовые учреждения микрорайонов для совместной деятельности (спортивные сооружения, Дворцы спорта, поликлиники, медико-психолого-социальные центры).
