Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права (стр. 2 )

Отдел технического сопровождения – структурное подразделение центрального аппарата ИНСТО, входящее в Компьютерно-технологическую часть и имеющее функцией техническое сопровождение, установку, ремонт, отладку всего компьютерного и сопутствующего оборудования в ВЭГУ и ИНСТО.

Отдел технологического обеспечения – структурное подразделение центрального аппарата ИНСТО, входящее в Компьютерно-технологическую часть и имеющее функцией техническое сопровождение создания электронных средств обучения.

Открытая форма тестового задания (задание открытого типа) – стандартизированная форма тестового задания, при котором обучаемый должен написать ответ или ввести его с клавиатуры.

П

ПАР (письменная аттестационная работа) – вид технологии промежуточной аттестации студентов. Задания на ПАР представляют собой аттестационные билеты, заключенные в программную оболочку, позволяющую по запросу методом случайной выборки предоставить конкретный билет конкретному студенту и зафиксировать факт и время выдачи билета. Студент должен в присутствии инспектора ПДО в течение определенного времени (как правило, не более 60 минут) дать письменные ответы на вопросы билета. Текст письменного ответа доставляется для проверки в Центр аттестации ИНСТО.

Данная технология временно используется при отсутствии базы тестовых материалов по учебному предмету (дисциплине).

ПДО (пункт дистанционного обучения) – структурное подразделение ИНСТО ВЭГУ. ПДО создаются в местах компактного проживания групп обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ), осуществляют рекламную и информационную деятельность на закрепленной за ним территории и сопровождение студента от приема до выпуска.

Деятельность ПДО регламентируется Положением о пункте дистанционного обучения (см. Информационный бюллетень ИНСТО № 6 (27) за июнь 2006 года).

Платежка – термин, обозначающий в КИС «Вектор» платежное поручение на оплату обучения, снабженное уникальным штрих-кодом и включающим в себя квитанцию и извещение. После формирования и сохранения платежных документов через контейнер мастеров информация о них отображается как непогашенные платежи.

Подтверждающий приказ – термин, обозначающий в КИС «Вектор» приказ головного (базового) учебного центра.

Представитель – термин, обозначающий в КИС «Вектор» базу данных о лице, осуществляющем договорные и финансовые отношения с вузом (заключение договора на обучение, внесение платы за обучение) вместо студента.

Представление (внутренний приказ) – документ, инициирующий и представляющий основания для издания приказа (распоряжения, указания). Представление может включать в себя развернутое изложение и аргументацию выдвигаемых предложений, а также – в качестве приложений – подтверждающие документы.

В ИНСТО представления формируют пункты дистанционного обучения – ПДО. Порядок подготовки и доставки, виды и формы представлений регламентированы в Правилах по оформлению представлений (внутренних приказов) в ПДО.

Промежуточная аттестация – вид аттестации, процедура по установлению уровня подготовки студентов по отдельным дисциплинам (частям дисциплин) и видам практики, которые включены в образовательные программы высшего профессионального образования, реализуемые институтом.

С

Самоконтроль (самопроверка) знаний – важнейший элемент дистанционного образования, позволяющий обучаемому самостоятельно оценить степень понимания пройденного материала, призванный указать на пробелы в полученных знаниях. Данный процесс может быть автоматизирован. Является обязательным элементом УМКм ОПК.

Слушатель ИНСТО – лицо, обучающееся на подготовительном отделении, в другом высшем учебном заведении параллельно с обучением в ИНСТО. Статус слушателя в части получения образовательных услуг приравнивается к статусу студента.

Событие – термин, обозначающий в КИС «Вектор» фиксацию движения студента, факты его перехода на другой статусный уровень (зачисление, перевод, отчисление, предоставление академического отпуска и выход из него, восстановление и т. д.). Такая фиксация производится только после наличия подтверждающего приказа на данное движение.

Совет ИНСТО – выборный представительный орган, осуществляющий общее руководство Институтом современных технологий образования (ИНСТО). По полномочиям и функциям аналогичен Совету факультета ВЭГУ. Состоит из семи человек: директор и заместители директора входят в состав Совета по должности, по одному члену Совета избираются от тьюторов и работников центрального аппарата ИНСТО и два человека – от ПДО.

Деятельность Совета ИНСТО регламентируется Положением о Совете Института современных технологий образования (см. Информационный бюллетень ИНСТО № 2 за июнь 2004 года).

Стандартизированная форма тестового задания – установленный порядок проведения определенных операций с ответами (заключениями) тестового задания для его решения.

Статус студента – термин, обозначающий в КИС «Вектор» состояние студента в процессе обучения. Определяется и фиксируется на текущий момент по двум группам: «обучающийся» («студент», «повторное обучение», «восстановлен», «дипломник») и «не обучающийся» («отчислен», «выпускник», «академический отпуск»).

Студент ИНСТО – лицо, в установленном порядке зачисленное приказом ректора ВЭГУ для обучения по образовательной программе высшего профессионального образования с применением дистанционных образовательных технологий.

Т

ТАР (творческая аттестационная работа) – разновидность письменной аттестационной работы (ПАР) как вида технологии промежуточной аттестации студента. В ИНСТО применяется при приеме экзаменов и зачетов у студентов, не имеющих возможности явиться лично или выйти по электронной связи в режиме on-line с ПДО. Задания на ТАР составляются таким образом, чтобы исключить их выполнение путем переписывания ответов из учебников или использования готовых ответов.

Порядок составления и использования ТАР, требования к ней описаны в Положении о творческих аттестационных работах студентов ИНСТО (см. Информационный бюллетень ИНСТО № 5 (13) за апрель 2005 года).

Текущий контроль успеваемости – совокупность мероприятий по оценке уровня освоения студентами отдельных тем или разделов дисциплин и видов практики, которые включены в образовательные программы высшего профессионального образования, реализуемые институтом. Реализация в ИНСТО связана с внедрением ОПК.

Тест – средство оценки уровня знаний, умений и навыков студента в целом по учебной дисциплине или ее части на основе требований Госстандарта и представляющее собой систему тестовых заданий, расположенных в определенном порядке в соответствии с моделью тестирования.

Тестирование – метод диагностического измерения состояния и функционирования субъекта или объекта, характерной особенностью которого является сопоставление инициируемой реакции тестируемого (студента, технического средства) с эталоном-образцом.

В ИНСТО данный метод применяется как для оценивания уровня знаний, умений и навыков абитуриентов и обучаемых (аттестационное тестирование), так и для проверки работоспособности компьютерной техники и инструментальной среды.

Тестовое задание (блок или модуль теста) – единица теста, которая состоит из основной (вопроса или текста, вводящего условие или исходную информацию задания) и завершающей (вариантов ответа или заключающего текста) частей и в целом представляет собой логически определенное истинное (при выборе правильного варианта) суждение в форме повествовательного предложения.

Тестовое задание на установление правильной последовательности – стандартизированная форма тестового задания, при котором обучаемый должен расставить варианты ответов (заключений) в правильной последовательности. Последовательность задается вопросом.

Тестовое задание на установление соответствия – стандартизированная форма тестового задания, при котором обучаемому даются два или более списков значений (ответов, заключений), а он должен каждому элементу из первого списка поставить в соответствие элементы из остальных списков.

Тестовое задание с выбором – стандартизированная форма тестового задания, при котором обучаемый из предложенных вариантов ответов (заключений) должен выбрать или один правильный ответ, или несколько правильных ответов, или наиболее правильный ответ.

Тьютор – преподаватель или консультант-наставник, входящий в профессорско-преподавательский состав системы дистанционного обучения, осуществляющий методическую и организационную помощь обучаемым. Возможна специализация тьюторов по видам деятельности: тьютор-инвигилатор как специалист по методам контроля за результатами обучения, ответственный за проведение тестов, зачетов, экзаменов; тьютор-фасилитейтор как консультант по методам и технологии обучения.

В ИНСТО тьюторский корпус централизован, обеспечивает работу института в целом без разбивки на факультеты, кафедры или филиалы (ПДО). Подбором и организацией работой тьюторов занимается организационно-тьюторный отдел ИНСТО.

У

УМК (учебно-методический комплекс) – качественно преобразованный КУМ, представляющий собой систематизацию и изложение всего учебного материала по одной дисциплине в едином дидактическом и филологическом столе с разбивкой по темам согласно программе и в полном соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. УМК помещается в программную оболочку, поддерживающую функции предоставления информации, тренинга и самоконтроля, а также – в отдельном блоке – текущего контроля усвоения материала и промежуточной аттестации.

Основная часть УМК (без аттестационного блока) состоит из трех разделов (пролегомена, дидактора и информария).

Характеристика УМК, требования к его созданию изложены в брошюре ИНСТО «УМК. Рекомендации для разработчиков», в которой, в частности, имеется Типовая модель УМК и Техническое задание на подготовку содержания УМК.

Уровень сложности тестового задания – характеристика тестового задания по количеству операций, необходимых для достижения результата при решении.

Учебная часть – структурное подразделение центрального аппарата ИНСТО, основной функцией которого является организация учебного процесса и научно-методической работы. Работает под непосредственным руководством заместителя директора ИНСТО по учебно-методической работе. В Учебной части три отдела: организационно-студенческий, организационно-тьюторный и научно-методический.

Учебный центр – термин, обозначающий в КИС «Вектор» филиал, представительство или факультет ВЭГУ, ПДО.

Ц

Центр аттестации – структурное подразделение ВЭГУ, основными функциями которого являются:

– организация разработки и внедрения новых технологий текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и среза остаточных знаний;

– организация комплектования контрольно-измерительных материалов (КИМов);

– внедрение технологии тестирования;

– организация работы ГАКов.

Центр работает под непосредственным руководством проректора ВЭГУ по инновационному развитию.

Ш

Штрих-код – термин, обозначающий в КИС «Вектор» уникальный идентификационный номер, автоматически присваиваемый распечатываемым платежкам, протоколам и другим документам и позволяющий автоматизировать процесс их идентификации. Сам штрих-код представляет собой знаки в виде набора параллельных отрезков различной толщины и шага, которые оптически считываются путем поперечного сканирования.

Э

Электронная почта – способ применения сетевых технологий для адресного обмена сообщениями.

В ИНСТО адреса электронной почты предоставляются структурным подразделениям и должностным лицам, тьюторам, студентам. Электронная почта является одним из каналов информационного обмена между студентами и тьюторами.

ЭКУМ (электронный комплект учебных материалов) – КУМ на электронном носителе. Представляет собой сборник учебной, учебно-методической и методической литературы в электронном виде, систематизированный по дисциплинам учебной программы каждой специальности и оформленный по принципу дерева каталогов в операционной системе Windows.

Раздел II. ТЕРМИНЫ. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РОССИЙСКОЙ ПРАКТИКЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

А

Автоматизированная обучающая система (АОС) – комплекс программно-технических и учебно-методических средств, обеспечивающих активную учебную деятельность, в том числе с помощью обучения конкретным знаниям, проверки ответов учащихся, возможности подсказки правильных ответов и решений или путей к ним, привлекательности изучаемого материала.

Автоматизированная система дистанционного обучения (АСДО) – автоматизированная система обучения, осуществляющая процесс обучения на расстоянии.

Автоматизированная система обучения (АСО) – автоматизированная информационная система, которая включает в себя преподавателя, студентов, комплекс учебно-методических и дидактических материалов, автоматизированную систему обработки данных. Предназначена для поддержки процесса обучения с целью повышения его эффективности.

Автоматизированный лабораторный практикум удаленного доступа (АЛП УД) – специализированная лабораторная установка, оснащенная оборудованием для сопряжения с глобальной компьютерной сетью и соответствующим программным обеспечением. Допускает выполнение экспериментов на оборудовании учащимися по сети независимо от их физической удаленности от установки АЛП УД.

Автоматизированный (электронный) учебник – учебник, содержание которого создается, хранится и доводится до обучаемого с использованием автоматизированных информационных технологий и который является частью автоматизированной системы обучения.

Автор курса дистанционного обучения (ДО) – преподаватель, подготовивший учебный материал курса ДО (в случае нескольких авторов – авторский коллектив).

Авторизация – предоставление прав доступа к учебно-методическому или информационному ресурсу, базе.

Адаптируемый учебный курс в ДО – электронный учебный курс, порядок и объем изучения материала в котором определяется в зависимости от стартового уровня знаний обучаемого и результатов прохождения им промежуточных тестов.

Администратор ДО – лицо, выполняющее функции по администрированию ДО самостоятельно или при помощи системы управления (администрирования) учебным процессом сетевого ДО.

Аккредитация (государственная) образовательного учреждения – оценочно-контрольная процедура управления качеством образования, направленная на подтверждение соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям Государственного образовательного стандарта. Свидетельство о государственной аккредитации подтверждает право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документов государственного образца в соответствии с уровнем образования, на пользование печатью с изображением государственного герба Российской Федерации, а также право образовательного учреждения на включение в схему централизованного государственного финансирования.

Государственная аккредитация проводится федеральными и ведомственными государственными органами управления образованием на основании заявления учебного заведения и заключения по его аттестации. Аккредитация (общественная) может быть получена в различных российских, иностранных и международных общественных образовательных, научных и промышленных структурах и не влечет за собой дополнительные финансовые обязательства государства.

Аттестация образовательного учреждения – оценочно-контрольная процедура управления качеством образования, имеющая своей целью установление соответствия содержания, уровня и качества образовательного процесса требованиям Государственного образовательного стандарта. Аттестация проводится по заявлению учебного заведения один раз в пять лет (если иное не предусмотрено законом).

Б

База знаний (БЗ) – формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений и правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений.

Безопасность информационная – разграничение функциональных полномочий и доступа к информации с целью сохранения трех основных свойств защищаемой информации: конфиденциальности, целостности, готовности.

Безопасность технологическая – система методов и средств предотвращения и выявления непредумышленных угроз безопасности функционирования при случайных, дестабилизирующих воздействиях и отсутствии злоумышленного влияния на информационные системы, а также снижения воздействия этих угроз до допустимого уровня, который определяется соответствующими нормативно-техническими документами.

Блок – произвольно определенное объединение компонентов учебного курса. Блок формируется из связанных модулей, уроков или других блоков.

Браузер – клиентская программа (программное обеспечение), которая используется для просмотра различных ресурсов Интернет.

В

Веб-дизайн – дизайн сайтов и их отдельных элементов, создание графических рекламных материалов в Интернет. Обычно услуги веб-дизайна предоставляют студии веб-дизайна.

Видеоконференцсвязь – услуга, предоставляемая операторами электросвязи и компьютерных сетей и обеспечивающая обмен аудио - и видеоинформацией в режиме реального времени между участниками территориально распределенной группы.

Виртуальная аудитория (класс, группа учащихся) – 1. Организация группы учащихся в учебно-воспитательном процессе в условиях дистанционного обучения.

2. Студенты, находящиеся в различных географических пунктах и объединяющиеся при помощи электронных средств для прослушивания лекций, получения консультаций и инструкций, общего руководства.

3. Множество удаленных друг от друга рабочих мест, объединенных каналами передачи данных и используемых обучаемыми в рамках технологии дистанционного обучения для выполнения одинаковых в содержательном отношении учебных процедур при возможности интерактивного взаимодействия друг с другом и преподавателем.

Виртуальная образовательная среда (ВОС) – программно-телекоммуникационная среда, обеспечивающая ведение учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в электронных сетях с использованием единых технологических средств любому числу учебных заведений, независимо от их профессиональной специализации и уровня образования.

Виртуальные экскурсии в ДО – организационная форма дистанционного обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи, парки, улицы городов и пр.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов.

Виртуальный университет (школа, образовательное учреждение) – совокупность информационно-образовательной среды, блока администрирования и управления виртуальным образовательным учреждением.

Виртуальный университет – образовательная структура, осуществляющая принципы открытого образования, может не иметь атрибутов традиционных учебных заведений – «физических» зданий, классов, лабораторий и студенческих общежитий. Обучение может проводиться как традиционными методами, так и через компьютерные сети, например через глобальную сеть Интернет или корпоративную сеть Интранет. Как правило, структура такого учебного заведения двухуровневая и состоит из центрального университета и регионального(ых) центра(ов).

Центральный университет – учебное заведение, осуществляющее административную, учебно-методическую, информационную, техническую и правовую координацию работ региональных образовательных структур с использованием кейс-, ТВ - или сетевых технологий.

Региональный центр – учебное заведение, осуществляющее полный цикл образовательного процесса с использованием кейс-, ТВ - или сетевых технологий в регионе.

Время доступа – полное время, требуемое для нахождения, извлечения и отображения информации. Время доступа измеряется в минутах для видеоленты, секундах для видеодиска и CD-ROM, в миллисекундах для компьютера.

Всемирная паутина (World Wide Web, WWW) – система для хранения и поиска информации в Интернет.

Г

Гипертекстовый учебный курс – учебный курс, представленный в гипертекстовом формате, как правило, дополненный иллюстрациями. Для создания гипертекстовых курсов используется стандартный формат HTML (в будущем XML).

Глобальный виртуальный университет (ГВУ) – первый в РФ проект создания территориально распределенной виртуальной образовательной среды с универсальным набором сервисных служб учебного назначения.

Глоссарий – обеспечивает истолкование и определение основных понятий, необходимых для адекватного осмысления материала. В отличие от всеобщего толкового словаря (энциклопедии), который предлагает общее определение понятий, глоссарий учитывает специфику актуального контекста.

Государственный образовательный стандарт (ГОС) – социальная норма образования и образованности, разрабатываемая и вводимая в соответствии с Конституцией РФ. Включает федеральный и национально-региональный компоненты. Федеральный компонент ГОС определяет в образовательном порядке обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Готовность информации – возможность доступа к информации с использованием соответствующих информационных технологий всегда, когда в ней возникает необходимость.

Д

Дидактические средства ДО – учебные материалы, методы и приемы обучения, формы организации учебно-познавательной деятельности, при отсутствии непосредственного общения с преподавателем реализованные в виде автоматизированных процедур.

Дизайнер курсов – разработчик учебных курсов.

Дистанционное обучение (ДО) – при применении в литературе термины «дистанционное образование» и «дистанционное обучение» не разграничиваются, используются как синонимы; в данной части словаря сокращение ДО означает «дистанционное обучение».

1. Взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, реализуемое всеми присущему учебному процессу компонентами (целями, содержанием, методами, организационными формами, средствами обучения), специфичными средствами Интернет-технологий или прочими, предусматривающими интерактивность.

2. Форма взаимодействия обучаемого с технологической системой обучения или с преподавателем через коммуникационные сети (Интернет, телевидение, почта). Распределенное обучение – это обучение через распределенные технологические системы обучения.

3. Способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.

4. Новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента. Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся в основном, а часто и совсем, отдалены от преподавателя в пространстве и / или во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации.

5. Совокупность информационных технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление студентам возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого учебного материала, а также оценку их знаний и навыков, полученных в процессе обучения.

6. Новая ступень заочного обучения, на которой обеспечивается применение информационных технологий, основанных на использовании персональных компьютеров, видео - и аудиотехники, космической и оптоволоконной техники.

7. Приобретение знаний и умений посредством информации и обучения, включающее в себя все технологии и другие формы обучения на расстоянии.

8. Синтетическая, интегральная, гуманистическая форма обучения, базирующаяся на использовании широкого спектра традиционных и новых информационных технологий и их технических средств, которые используются для доставки учебного материала, его самостоятельного изучения, организации диалогового обмена между преподавателем и обучающимися, когда процесс обучения некритичен к их расположению в пространстве и во времени, а также к конкретному образовательному учреждению.

З

Закладка – определение позиции в уроке, к которой обучаемый планирует вернуться. Закладки устанавливаются обучаемыми для их собственных ссылок и целей обзора.

Заочное обучение ДО – разновидность дистанционного обучения, реализуемая посредством специально разработанных учебных материалов, которые рассылаются студентам, проживающим в различных географических пунктах. Помощь осуществляется через переписку с преподавателями, находящимися в специальных центрах.

Знание – 1. В широком смысле слова – проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в мышлении человека; выступает в виде понятий, законов, принципов, суждений; бывает эмпирическим – выведенным из опыта, практики – и теоретическим – отражающим закономерные связи и отношения.

2. В педагогике – понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, правил, законов, теорий. Усвоенные знания отличаются полнотой, системностью, осознанностью и действенностью.

3. В информатике – вид информации, отражающей опыт специалиста (эксперта) в определенной предметной области, его понимание множества текущих ситуаций и способы перехода от одного описания объекта к другому.

По , для знаний характерны внутренняя интерпретируемость, структурированность, связанность и взаимная активность. Выделяются следующие виды знаний.

1) Декларативные знания – знания, которые записаны в памяти интеллектуальной системы так, что они непосредственно доступны для использования после обращения к соответствующему полю памяти. Обычно декларативные знания используются для представления информации о свойствах и фактах предметной области. По форме представления декларативные знания противопоставляются процедурным знаниям.

2) Знания о предметной области – совокупность сведений о предметной области, хранящихся в базе знаний интеллектуальной системы. Знания о предметной области подразделяются на:

– факты, относящиеся к предметной области:

– закономерности, характерные для предметной области;

– гипотезы о возможных связях между явлениями, процессами и фактами;

– процедуры для решения типовых задач в данной предметной области

3) Процедурные знания – знания, хранящиеся в памяти интеллектуальной системы в виде описаний процедур, с помощью которых их можно получить. Обычно процедурные знания представляют собой информацию о способах решения задач в проблемной области, а также различные инструкции, методики и т. п. По форме представления процедурные знания противопоставляются декларативным знаниям.

И

Иерархия – в автоматизированной системе обучения структура уроков и / или курсов, определяющая, каким может быть следующее задание обучаемого.

Индивидуальное обучение в месте проживания (нахождения) – проведение образовательного процесса по дистанционной технологии индивидуально с каждым обучающимся, располагающим необходимыми аппаратно-программными средствами для обеспечения коммуникаций.

Инструментальные средства ДО – программное и информационное обеспечение, используемое для представления учебных материалов в информационно-образовательной среде дистанционного обучения.

Интегрированные средства разработки и использования сетевых курсов (ИСРИСК) – интегрированная программно-информационная среда, включающая средства создания и использования сетевых курсов, сами сетевые курсы, а также средства организации учебного процесса.

ИСРИСК включает следующие программные подсистемы.

1. «Средства преподавателя», содержащие программные средства:

– планирования курса;

– управления курсом;

– создания и модификации учебных материалов и учебных заданий курса;

– управления библиотеками поддержки процесса разработки курсов:

– модификации состава и уровня курса под конкретные требования заказчика или под различные группы обучаемых;

– тестирования любых фрагментов курса на этапе его создания;

– мониторинга курса – получение статистической информации о курсе, студентах, заданиях;

– быстрого поиска необходимой информации в курсе;

– включения курса в базу данных созданных курсов.

2. «Средства студентов», содержащие программные средства:

– доступа к курсу через сеть и его изучения с помощью одной из доступных программ-навигаторов;

– запоминания ссылок на сайты и организации студенческих электронных «закладок» на страницах сетевого курса;

– воспроизведения произвольных фрагментов курса;

– мотивации самообучения и поддержки активности студентов;

– самотестирования и самоконтроля знаний студентов на любом этапе изучения курса;

– распечатки желаемых фрагментов курса;

– ознакомления с текущей академической успеваемостью студентов;

– мониторинга учебных заданий курса;

– изменения студенческих паролей для исключения случаев несанкционированного доступа к студенческим работам и файлам;

– конфигурирования уникальной версии курса под требования студента;

– развития навыков сетевого обучения студентов;

– on-line регистрации студентов и оплаты стоимости обучения через сетевые технологии.

3. «Средства коммуникаций», содержащие программные средства обеспечения как асинхронных, так и синхронных коммуникаций.

Асинхронные средства должны обеспечивать:

– функционирование электронной почты;

– доступ к группам электронных обсуждений;

– архивацию даты, времени, имени участника и темы его сообщения на электронной «доске объявлений» и поиск информации в этих сообщениях по ключевым словам;

– организацию работы, связанной с предыдущей паролированной on-line базой данных;

– асинхронный обмен файлами данных. Синхронные средства должны обеспечивать;

– коммуникации с использованием «текстового диалога»;

– использование аудио - и видеоконференций.

4. «Управление курсом», содержащее программные средства:

– автоматического включения в календарь курса всех его элементов;

– автоматического напоминания всем студентам о ближайших контрольных сроках курса;

– лимитированных по времени on-line контрольных работ, тестов, коллоквиумов, экзаменов;

– on-line тестирования студентов и моментального оценивания их знаний;

– информирования о дате и времени проведения и средствах поддержки ближайших виртуальных консультаций;

– составления и активного использования всевозможных электронных списков студентов;

– автоматического архивирования элементов и этапов процесса обучения и автоматической защиты информации на сервере курса при аварийных ситуациях или сбоях.

5. «Администрирование курса», содержащее программные средства:

– автоматической безопасности on-line регистрации обучаемых и on-line оплаты за их обучение;

– пересылки студентам и автоматической инсталляции необходимых программных средств для изучения данного курса;

– ограниченного паролированного доступа к on-line фрагментам и средствам поддержки курса;

– организации 24-часового консультирования обучаемых по телефонной линии, электронной почте, аудио– или видеоконференции.

6. «Общие сведения об ИСРИСК», содержащие on-line информацию:

– о допустимых технических платформах эксплуатации ИСРИСК, требуемых спецификациях на ее техническое и программное обеспечение, инструкции по инсталляции программных средств ИСРИСК на сервере;

– о технических требованиях к компьютерам студентов;

– об ограничениях конкретной ИСРИСК;

– о ценовой политике и возможностях получения скидки на стоимость ИСРИСК для образовательного учреждения;

– о возможности получения бесплатной демонстрационной версии ИСРИСК для изучения ее возможностей и характеристик.

Интерактивный мультимедиа-курс – учебный материал, представленный в виде гипертекстовой структуры с мультимедиа-приложениями, обеспеченный системой навигации по курсу и управления различными его компонентами.

Интернет-курсы – учебные курсы, ориентированные на использование Интернет как для передачи учебно-методических материалов, так и для контактов между студентами и преподавателем.

Интернет-обучение – обучение в реальном времени, где студенты связаны с источником информации или друг с другом через компьютерную сеть или сеть Интернет.

Интернет-технология (сетевая технология) – дистанционная образовательная технология, основанная на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам и для формирования совокупности методических, организационных, технических и программных средств реализации и управления учебным процессом независимо от места нахождения его субъектов.

Интернет-услуги – услуги, оказываемые пользователям в обеспечении доступа в глобальную сеть, в разработке и сопровождении Интернет-ресурсов, в разработке и размещении рекламы.

Информатизация – организационный, социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

Информационная избыточность – дублирование части используемых в автоматизированной информационной системе данных, которые в наибольшей степени влияют на ее нормальное функционирование и требуют значительного времени восстановления при их разрушении.

Информационная образовательная среда – система средств дистанционного обучения, справочных материалов, словарей, дополнительной литературы, всех сопутствующих учебному процессу материалов, необходимых и достаточных для получения качественного образования по определенному учебному предмету, специальности либо по программе, а также средства их разработки, хранения, передачи и доступа к ним.

Информационная система – организационно упорядоченная совокупность документов (массивов документов) и информационных технологий, включая используемые средства вычислительной техники и связи, реализующих информационные процессы. Предназначена для хранения, обработки, поиска, распространения, передачи и предоставления информации.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), Information and Communication Technologies (ICT) – совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.