Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права (стр. 3 )

Информационные процессы – процессы создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и предоставления потребителю документированной информации.

Информационные ресурсы – информация (отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах), подготовленная в соответствии с потребностями пользователей и предназначенная или применяемая для удовлетворения потребностей пользователей.

Информационные услуги – 1. Действия субъектов (собственников и владельцев) по обеспечению пользователей информационными ресурсами. 2. Услуги, ориентированные на удовлетворение информационных потребностей пользователей путем предоставления информационных продуктов.

Информационный продукт – документированная информация, подготовленная в соответствии с потребностями пользователей и представленная в форме товара. Информационными продуктами являются программные продукты, базы и банки данных и другая информация.

Информация – нематериальный объект в системе взаимодействий в рамках человеческого общества, который представляет собой сведения о лицах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления, а также результаты их оценки в сознании человека.

К

Кадровое обеспечение ДО – совокупность лиц, осуществляющих преподавательскую, методическую и административную деятельность в ходе ДО, а также техническое обеспечение процессов ДО.

Кадровое обеспечение ДО – штатные расписания, должностные инструкции, профессорско-преподавательский состав, привлекаемый к проведению ДО и к разработке и пополнению базы учебных материалов в образовательном учреждении дистанционного типа.

Качество образования – ряд системно-социальных свойств и характеристик, которые определяют соответствие (адекватность) системы образования принятым требованиям, социальным нормам, государственным образовательным стандартам.

Кейсовая технология – 1. Дистанционная образовательная технология, основанная на предоставлении обучающимся информационных образовательных ресурсов в виде специализированных наборов учебно-методических комплексов (кейсов), предназначенных для самостоятельного изучения с использованием различных видов носителей информации. 2. Технология, основанная на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения (с консультациями у преподавателей-консультантов в региональных учебных центрах (РЦ).

Компьютеризированный учебный курс – учебный курс, базирующийся в основном на печатных материалах, аудио - или видеокассетах, но дополненный средствами компьютерных технологий (обучающие программы, системы моделирования, математические пакеты, программные средства контроля знаний).

Компьютерное объяснение – объяснение, использующее наглядность, индуктивные умозаключения и формирование понятий путем ответов на вопросы типа «да» и «нет».

Компьютерное совещание – диалоговая связь группы, в которой компьютер используется для получения, проведения и распространения сообщений между участниками.

Компьютерный учебный курс (электронный учебный курс) – программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. Соединяет в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника и лабораторного практикума. Основное назначение компьютерного учебного курса – формирование и закрепление новых знаний, умений и навыков в определенной предметной области и в определенном объеме в индивидуальном режиме либо при ограниченной по объему методической помощи преподавателя (в частности, сетевых консультациях).

Конспект лекции – краткое изложение текста лекции, которое содержит всю необходимую базовую информацию для приобретения намеченных знаний, умений и навыков по данному отрезку предметной области. Конспект лекций направлен на интерактивное общение с обучающимся.

Контент – 1. Знания, сгруппированные носителем в определенном порядке. Контент может быть представлен как содержание медиатора (k-контент как содержание книги, е-контент как содержание в компьютере или сети компьютеров). Движение знаний есть передача контента от носителя знаний к получателю. Под контентом иногда также понимается содержание учебного материала.

2. Информационное наполнение – тексты, графика, мультимедиа и иное информационно значимое наполнение информационной системы. Существенными параметрами информационного наполнения являются его объем, актуальность и релевантность. В сети Интернет информационное наполнение организуется в виде веб-страниц средствами языка гипертекстовой разметки.

3. Содержание законченного проекта. Включает в себя элементы вербальной и невербальной коммуникации,

4. От английского «содержание», «наполнение» – внутренняя часть формы, организованная информация, ориентированная на определенный способ передачи (медиа).

Контроль и оценка качества ДО – мониторинг образовательной деятельности, контроль качества подготовки, полученной обучаемыми с помощью ДО, соответствие видов занятий и учебных материалов учебным планам и образовательным стандартам.

Конфиденциальность информации – обеспечение доступа к засекреченной информации только тому субъекту, которому она предназначена.

Курс обучения – целостный цикл, состоящий из учебных дисциплин, предметов и тем, предусмотренных определенной образовательной программой.

Курсы повышения квалификации (школы, центры) – образовательные учреждения повышения квалификации (дополнительного профессионального образования), в которых специалисты, незанятое население и высвобождаемые работники предприятий, организаций и учреждений проходят обучение в целях получения новых знаний и практических навыков, необходимых для профессиональной деятельности.

Л

Лаборатория удаленного доступа – подразделение учебной организации, оснащенное реальным учебно-исследовательским оборудованием с дистанционным доступом к нему по телекоммуникационным каналам связи.

Лицензирование (образовательного учреждения) – процедура, включающая проведение экспертизы, принятие решения, оформление и выдачу учреждению профессионального образования лицензии на право ведения образовательной деятельности по направлениям подготовки (специальностям), уровням профессионального и программам дополнительного образования.

М

Материалы для самостоятельного обучения – комплект материалов, позволяющий студенту проходить обучение с минимальной помощью извне.

Медиа – 1. Совокупность средств аудио-, теле - и визуальной коммуникации. 2 Средства распространения рекламы.

Межотраслевые региональные центры повышения квалификации – образовательные учреждения повышения квалификации (дополнительного профессионального образования), деятельность которых носит координирующий характер и направлена на удовлетворение потребностей региона в повышении квалификации кадров, научно-методическое и информационное обеспечение расположенных в регионе образовательных учреждений повышения квалификации независимо от их ведомственной подчиненности.

Метаданные – данные, которые являются описанием других данных, их характеристик, местонахождения, способов использования.

Методическое обеспечение курса ДО – учебные материалы на различных носителях, методические рекомендации и консультации по изучению курса ДО.

Мобильность (переносимость, взаимозаменяемость) – свойство открытой системы, обеспечивающее возможность переноса программ, данных при модернизации или замене аппаратных платформ и возможность работы с ними специалистов без их переподготовки, при внесении изменений в эту систему или аппаратную платформу системы.

Моделирование экспериментальных (практических, лабораторных) работ в ДО – выполнение предусмотренных учебным планом экспериментальных (практических, лабораторных) работ путем моделирования соответствующих процессов и явлений программным путем. Для этих целей могут использоваться как универсальные системы моделирования и САПР, так и специальные программы моделирования лабораторных экспериментов.

Модем – электронное устройство, позволяющее компьютерам взаимодействовать друг с другом через телефонные линии, преобразовывая цифровые сигналы в аналоговые для передачи по аналоговым линиям.

Модуль – завершенная составляющая учебного курса.

Модульная (блочная) структура курса – структура курса, состоящая из завершенных составных частей (учебных модулей), что допускает различные образовательные траектории его изучения и позволяет использовать один и тот же курс в образовательных программах различного объема и назначения.

Мониторинг – процесс наблюдения и контроля за каким-либо процессом или деятельностью человека с тем, чтобы обеспечить необходимую помощь или руководство для достижения желаемых результатов.

Мониторинг системы ДО – комплекс информационно-оценочных средств и структурированных процессов по управлению и контролю за состоянием системы ДО. Мониторинг имеет педагогическую значимость лишь в том случае, если он не только раскрывает состояние объекта сегодня, но и помогает определить его развитие на более поздние сроки. При этом предвидение положительных и отрицательных тенденций в ходе образовательного процесса должно сочетаться с предвидением результатов активного педагогического вмешательства в данный процесс.

Мультимедиа (мультимедийные средства, multimedia) – 1. Комбинация разных медиа с использованием звука, образов и текста. 2. Взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения. Обычно означает сочетание текста, звука и графики, а в последнее время все чаще – анимации и видео. Характерная, если не определяющая, особенность мультимедийных веб-узлов и компакт-дисков – гиперссылки. 3. Понятие, означающее сочетание звуковых, текстовых и цифровых сигналов, а также неподвижных и движущихся образов. Так, мультимедийная база данных будет содержать текстовую и образную информацию, видеоклипы, таблицы, и все это одинаково легкодоступно.

Мультимедийные учебные материалы – учебные материалы, включающие печатные материалы, аудио-, видео - или анимационные элементы. Как правило, термин применяется для обозначения материалов, содержащихся на компьютерных носителях данных.

Мультимедийный учебник – синтез учебной книги, видеоклипа изобразительного искусства, актерского мастерства, режиссуры, педагогического и методического опыта, преобразованный в конечный продукт – виртуальную обучающую среду. Другими словами, учебный материал должен быть преобразован в режиссерский сценарий – с участием режиссеров, сценаристов, профессиональных актеров, педагогов, психологов, программистов.

Н

Непрерывное образование – содержательная структура и организационная композиция образовательной системы (охват образованием всей жизни человека). Непрерывное образование – это все формы и типы образования, получаемые лицами после завершения традиционного образования.

Нормативно-правовое обеспечение ДО – законы, нормы и правила, документы Министерства образования и науки РФ и внутренние нормативные документы организаций, осуществляющих ДО, регламентирующие подготовку и проведение учебного процесса на основе технологий ДО.

Нормативные документы – документы, содержащие правила, общие принципы или характеристики, касающиеся различных видов деятельности или их результатов.

Носители информации – физические предметы, служащие для фиксации и хранения информации: книги, дискеты, лазерные и жесткие диски, аудио - и видеокассеты.

О

Образование – 1. Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся гражданином установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). 2. Социальный институт, выполняющий функции подготовки и включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре данного общества. 3. Отрасль экономики, объединяющая учреждения и предприятия, занятые обучением, воспитанием, передачей знаний, выпуском учебной литературы, подготовкой учительских кадров.

Образовательная программа – содержание образования определенного уровня и направленности. Общеобразовательная программа – содержание общего образования, направленного на решение задач формирования общей культуры личности, ее адаптации к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Профессиональная образовательная программа – содержание профессионального образования, направленного на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации. Профессионально-техническая ориентация – образование, направленное на овладение практическими навыками, знаниями, необходимыми для трудовой деятельности по определенной специальности или группе специальностей.

Образовательное законодательство – регулирует отношения в образовательных учреждениях, в области индивидуальной педагогической деятельности, между учебными заведениями и органами управления образованием, образовательными учреждениями и обучающимися. Включает нормы различных отраслей права: административного, гражданского, политического, трудового, финансового и др. – на федеральном уровне и уровне субъектов Российской Федерации.

Образовательный процесс – целенаправленный целостный процесс воспитания и обучения, педагогически спланированное и реализуемое единство целей, ценностей, содержания, технологий, организационных форм, диагностических процедур и др.

Обучающая система – аппаратурно-программный комплекс, предназначенный для обучения пользователей. Основная задача обучающей системы состоит в эффективной передаче знаний в зависимости от степени подготовленности пользователей и их способности усваивать полученную информацию. Различают автономные и сетевые обучающие системы.

Обучение в реальном времени (on-line обучение) – термин, используемый для описания ситуаций, в которых студенты связаны с источником информации или друг с другом через компьютерную сеть или сеть Интернет.

Обучение на базе центрального университета (центра) – метод обучения, при котором основные задачи выполняются посредством использования различного компьютерного оборудования и обеспечения студентов поддержкой через компьютерную сеть; основная характеристика – возможность обеспечения широкого диапазона вариантов помощи в обучении с использованием приобретенных извне или созданных в центре учебных материалов.

Обязательный минимум основных образовательных программ – наименьшее содержание образовательной программы, определяемое Государственным образовательным стандартом, которое необходимо обучающемуся для приобретения знаний, умений и навыков, отвечающих требованиям стандарта.

Онлайновые технологии – средства коммуникации сообщений в сетевом информационном пространстве, обеспечивающие синхронный обмен информацией в реальном времени.

Организационное обеспечение ДО – возможные формы организации учебного процесса ДО, требования к учебным заведениям, осуществляющим ДО (включая лицензирование и аккредитацию).

Открытое образование – 1. Система организационных, педагогических и информационных технологий, в которых архитектурными и структурными решениями обеспечиваются открытые стандарты на интерфейсы, форматы и протоколы обмена информации с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, стабильности, эффективности и других положительных сторон открытых систем.

Придание системе образования качеств открытой системы влечет за собой кардинальное изменение ее свойств в направлении большей свободы при планировании обучения, выборе места, времени и темпа, в переходе от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь», в переходе от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу: знания доставляются человеку.

2. Система, в которой реализуется процесс обучения и осуществляется достижение и подтверждение образовательного ценза индивидуумом. Основу образовательного процесса в ОО составляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, факсу, электронной или обычной почте, а также личного контакта.

Открытая модель образования – результат исторического эволюционного пути развития и становления информационной цивилизации как неотъемлемой ее части; она не зависит от политики государства в области образования.

В начале XX века традиционная форма образования не могла удовлетворить возросшие потребности населения в образовании. Поэтому стала зарождаться новая модель образования, которая получила название открытой. Эта модель образования исходит из открытости мира, процессов познания и образования человека.

Традиционные формы получения образования – очная, заочная, экстернат – в системе открытого образования интегрируются в единое образовательное пространство.

Цель открытого образования – подготовка обучаемых к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях в условиях информационного общества.

Принципы открытого образования:

– бесконкурсное поступление в высшее учебное заведение;

– открытое планирование обучения – свобода составления индивидуальной программы обучения путем выбора из системы курсов;

– свобода выбора времени и темпа обучения – прием студентов в вуз в течение всего года, отсутствие фиксированных сроков обучения;

– свобода в выборе места обучения – студенты могут физически отсутствовать в учебных аудиториях основную часть учебного времени, могут самостоятельно выбирать, где обучаться;

– переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь»;

– переход от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу: знания доставляются человеку.

Свободное развитие индивидуальности – основополагающий фактор ОО. Классическая модель образования предполагает жесткие нормы, унифицирующие человеческую индивидуальность

Особенности открытого образования:

– использование специализированных технологий и средств обучения – применение компьютеров, сетевых средств, мультимедиа-технологий, специализированного программного обеспечения для подготовки учебных курсов и обучения студентов;

– тестовый контроль качества знаний – использование тестовых систем на базе компьютерных технологий;

– экономическая эффективность – улучшение соотношения достигнутого результата к затратам времени, денег и других ресурсов на его достижение по сравнению с традиционными формами обучения;

– гибкость – возможность обучаться в удобное для обучаемого время, в удобном месте и удобном темпе;

– модульность – возможность формировать индивидуальный учебный план, отвечающий личным потребностям, из набора независимых учебных курсов;

– параллельность – возможность обучения при совмещении с основной профессиональной деятельностью;

– асинхронность – реализация технологии обучения по удобному для каждого обучаемого расписанию;

– новая роль преподавателя – возложение на него функции координирования познавательного процесса, корректировки содержания дисциплины, консультирования при составлении индивидуального учебного плана, руководства учебными проектами с помощью компьютерных и сетевых технологий;

– новая роль обучающегося – повышение требований по самоорганизации, мотивированности, навыкам самостоятельной работы и трудолюбию;

– внедрение информационных технологий – технологий, основанных на компьютерном оборудовании, компьютерных сетях, мультимедиа-системах;

– интернациональность – возможность экспорта и импорта образовательных услуг.

Открытое планирование обучения – свобода составления индивидуальной программы обучения путем выбора из системы курсов.

Оценка качества подготовки специалистов – процесс, процедура и результат определения степени соответствия уровня подготовленности выпускников образовательных учреждений профессионального образования требованиям, установленным Государственным образовательным стандартом.

Очное обучение – форма получения образования, подразумевающая непосредственное общение преподавателя и студента.

П

Переподготовка (профессиональная переподготовка, профессиональное переобучение) – частный случай подготовки (обучения) – действия, направленные на выработку навыков, передачу знаний и формирование жизненной позиции, требуемых для трудоустройства по какой-либо специальности, группе родственных специальностей или для работы в какой-либо отрасли экономики.

Пользователь (user) – посетитель веб-сайта.

Портал (portal) (архит. «главный вход») – сайт, с которого человек регулярно начинает свою работу в Интернете; стартовая страница браузера. Портал должен сочетать веб-сервисы, контент и ссылки на другие ресурсы таким образом, чтобы соответствовать потребностям большого числа пользователей. Основная идея существования портала заключается в том, что создав некую критическую массу сервисов, можно набрать такое количество пользователей, которое будет «самопополняющимся», после чего посещаемость портала растет практически без дополнительных затрат на рекламу.

Практическая подготовка – часть образовательной программы, целью которой является освоение и развитие знаний, умений, навыков; прикладной аспект образовательного процесса.

Предварительное тестирование (в АСО) – 1. Тестирование, проводимое сразу же после того, как обучаемые начали изучение материалов модуля. В него входят вопросы, сходные с вопросами завершающего тестирования. Цель – оценка уровня и выработка стратегии обучения. 2. Тестирование, проводимое до начала курса (программы) обучения. Целями могут быть допуск к процессу обучения (вступительные испытания) или корректировка плана и программы подготовки в соответствии с исходным уровнем знаний учащихся.

Провайдер услуг Интернет (провайдер; Internet Service Provider (ISP) – компания или другая организация, предоставляющая услуги Интернет: подключение к Интернет через свои компьютеры (являющиеся частью Интернет), хостинг и т. д.

Программа обучения – программа, составленная для осуществления конкретного процесса обучения. В процессе составления программы обучения оцениваются и выбираются подходящие для достижения целей компоненты из программных ресурсов и учитываются возможности и ограничения окружающей среды для успеха обучения (мировой опыт, стандарты, результаты тестирований, требования работодателей). Программа обучения составляется менеджерами, преподавателями и специалистами образовательных структур.

Программный интерфейс приложения – набор стандартных программных прерываний, вызовов, функций и форматов данных, которые могут быть использованы прикладной программой для доступа к сетевым услугам, устройствам или операционным системам.

Продолженное профессиональное образование – продолжение образования в рамках системы государственного образования и вне ее, а также в рамках непрерывного образования. Целями продолженного образования являются:

– предоставление возможности для личного развития и профессионального совершенствования;

– усовершенствование знаний, практических способностей и навыков в профессиональной области;

– предоставление возможностей для приспособления к переменам, вызванным техническим прогрессом, для освоения другой профессии, если эти перемены сделали прежнюю работу ненужной;

– доступность образования в течение всей трудовой жизни без ограничений в отношении возраста, пола, ранее полученного образования или занимаемого положения.

Профессиональное образование – составная часть системы образования в Российской Федерации, в которой реализуются образовательные программы начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования.

Р

Разработчик курса ДО – 1. Лицо (группа лиц), выполняющее техническую работу по переводу учебно-методических материалов, предоставленных автором курса, в форму, принятую для курса ДО. 2. Организация, разработавшая курс ДО (технически выполнившая работу и заключившая соответствующее соглашение с автором курса).

Региональная система ДО – система ДО, осуществляемая в регионах. Основными организационными элементами являются вузы, региональные центры ДО, кабинеты ДО в сельских районах области, а также в отдельных школах и колледжах. Коммуникационной базой региональной системы ДО являются имеющиеся в регионе сети, подключенные к Интернет.

Региональный центр – учебное заведение, осуществляющее полный цикл образовательного процесса с использованием кейс-, ТВ - или сетевых технологий в регионе.

С

Самодостаточность учебного курса ДО – пригодность для получения необходимого минимума знаний без обращений к другим источникам. Особенно важна в случаях, когда для обучающихся с помощью ДО в силу ряда причин (удаленность от научных и культурных центров, плохое состояние коммуникаций и пр.) затруднен доступ к другим источникам информации по изучаемому предмету.

Самостоятельное обучение – обучение, осуществляемое самостоятельно по учебным материалам, часто при помощи преподавателя-консультанта (в отличие от обучения в аудитории или посещения лекций).

Сервер (server) – 1. В информационных сетях – компьютер или программная система, предоставляющие удаленный доступ к своим службам или ресурсам с целью обмена информацией. Сервер работает по заданиям клиентов. После выполнения задания сервер посылает полученные результаты клиенту, инициировавшему это задание. Обычно связь между клиентом и сервером поддерживается посредством передачи сообщений, и при этом используется определенный протокол для кодирования запросов клиента и ответов сервера.

2. Компьютер или пакет программ, который предоставляет специфический тип услуг по клиентскому программному обеспечению работающему на том же или других компьютерах.

Сессия – период времени, в течение которого пользователь терминала может взаимодействовать с диалоговой системой, обычно равный времени между началом и концом сеанса.

Сетевой курс – информационно-программная система, доступ к которой осуществляется через локальные и глобальные сети. В основе сетевого курса лежит информация о предметной области и инструментарий для ее изучения.

Специфика сетевых курсов:

– улучшенное восприятие учебного материала. Достигается за счет применения мультимедийных технологий, наличия ссылок на сайты с лучшими мировыми информационными источниками по данной тематике, обеспечения сетевым самотестированием студентов;

– сокращение времени на изучение учебного материала. Достигается за счет повышения степени контроля студента над временем и скоростью изучения данного курса;

– унификация структуры и формы представления учебного материала. Достигается за счет того, что современные интегрированные средства разработки и использования сетевых курсов (ИСРИСК) предоставляют многочисленные возможности по унификации пользовательского интерфейса; по использованию графических, анимационных, аудио - и видеоэлементов; по созданию шаблонов сетевых курсов, ориентированных на заданную предметную область и поэтому включающих те функциональные возможности сетевого курса, которые требуются прикладной областью;

– обновление учебного материала. Достигается за счет того, что мультимедийные учебники для сетевых курсов позволяют сравнительно легко и сколь угодно часто обновлять содержание курса. Для традиционных печатных учебников и пособий такое требование является весьма проблематичным;

– модульность сетевых учебных курсов и программ. Достигается за счет того, что обеспечена возможность формирования содержания курса и учебного плана из отдельных частей – модулей, отвечающих индивидуальным или групповым потребностям студентов;

– комфортность сетевого обучения. Достигается за счет возможности заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе. Не-регламентированный отрезок времени на освоение курса предоставляет студентам возможность освоения курса как за меньшее, так и за большее время по сравнению с жестко регламентированным по времени традиционным курсом;

– снижение стоимости обучения студентов. Достигается за счет того, что, хотя стоимость разработки одного сетевого курса превышает стоимость создания аналогичного традиционного курса, общие затраты на разработку, размножение и многократное прочтение одного сетевого курса могут быть снижены до 25–30 % по сравнению с традиционным курсом;

– современность сетевых курсов. Достигается за счет обучения использованию новых информационных и коммуникационных технологий в производстве через активное изучение и использование тех же технологий в процессе образования;

– повышение качества образования студентов. Достигается за счет того, что сетевые курсы создаются экспертом в данной области, использующим многочисленные гипертекстовые ссылки на лучшие информационные источники в заданной прикладной области, что ведет к повышению качества образования студентов;

– доступность. Достигается за счет возможности получать образование различными слоями населения в различных географических регионах, на различных технических платформах, на различных языках, в различных учебных заведениях (как национальных, так и зарубежных);

– получение навыков работы с представителями различных культур и разных языков общения. Достигается за счет того, что современные сетевые курсы позволяют студентам познакомиться с представителями различных культур, разговаривающих на разных языках. Такой опыт студента ценен в условиях современного международного сотрудничества по многочисленным совместным проектам, привлекателен для глобальных промышленных компаний.

Сетевые технологии в системе ДО – 1. Технологии, базирующиеся на использовании сети Интернет, как для обеспечения студентов учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и обучаемыми. 2. Способ организации дистанционного обучения, базирующийся на использовании сетей телекоммуникации в интерактивном режиме.

Сеть – взаимосвязанная и координируемая система географически рассеянных устройств связи (терминалов), обеспечивающая практичную и надежную сигнальную передачу между любыми из устройств.

Система – множество взаимосвязанных элементов, каждый из которых прямо или косвенно связан с каждым другим элементом, а два любые подмножества этого множества не могут быть независимыми, не нарушая целостности, единства системы.

Система дистанционного обучения – 1. Совокупность организационных, телекоммуникационных, педагогических и научных ресурсов, вовлеченных в создание и практическое осуществление образовательных программ с использованием дистанционной технологии обучения. Организационно состоит из координирующих органов, исследовательских организаций, базовых учебных заведений ДО (ответственных за ДО структурных подразделений), сети университетов и учебных центров ДО. 2. Образовательная система, обеспечивающая условия для получения образования в условиях ДО. Как и любая образовательная система, включает в качестве компонентного состава цели, содержание, методы, средства и организационные формы обучения, а также взаимодействие учителя и учащегося в контексте выбранной концепции обучения.

Система компьютерного обучения (СКО) – совокупность организационных, педагогических и научных ресурсов, объединенных в систему на основе использования компьютерных технологий с целью организации учебного процесса.

Система образования – совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов, органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций. Система образования – целостность, в которой системообразующими выступают ее содержательные компоненты, обладающие качеством непрерывности и взаимодействия.

Система открытого образования (СОО) – совокупность дидактических, технических, информационных и организационных подходов, реализующих принципы открытого образования (ОО).

Функционально в состав СОО входят следующие подсистемы: – управления учебным процессом, функциями которой являются создание учебных планов, расписаний, учебно-методического обеспечения курсов, контроль знаний;

– административно-управленческая, функциями которой являются управление ресурсами, коллективами, проектами, контактами, ведение баз данных приказов и распоряжений;

– техническая, отвечающая за офисное и телекоммуникационное оборудование, издательство, складские помещения, учебные и консультационные аудитории, мультимедиа-лаборатории и др.;

– кадровая, функциями которой являются формирование и ведение личных дел преподавателей, сотрудников, студентов;

– финансовая, функциями которой являются ведение бухгалтерского учета, сопровождение проектов и договоров;

– маркетинговая, функциями которой являются выявление потребностей в образовании, ведение рекламной деятельности, формирование баз данных заказов на подготовку специалистов;

– правовая, функциями которой являются юридическое обеспечение договорной деятельности института, ведение нормативных документов и актов;

– информационная, функциями которой являются сбор, накопление и систематизация в базе данных информации о потребностях рынка труда, сферы производственной деятельности и образования; накопление в базах данных перечня образовательных продуктов и услуг (учебников, систем тестирования) с обеспечением доступа средствами Интернет; сбор и обработка оперативных данных из региональных учебных центров: о ходе учебного процесса (приеме слушателей, прохождении тестирования, сертификации обучаемых), об их потребностях в обеспечении учебно-методическими материалами и разработке новых учебных программ и курсов; информационное обеспечение проведения занятий и консультаций из центра ОО, информационная поддержка тестовых дистанционных испытаний; предоставление данных по оперативному учету и ходу учебного процесса в режиме on-line и через локальную сеть центра обучения;

– безопасности, функциями которой являются защита информации, сохранение коммерческой тайны, идентификация студентов, преподавателей и административного состава, отслеживание процессов сохранения авторских прав составителей учебных материалов;

– научных исследований, функцией которой является научная поддержка эффективного функционирования всех элементов СОО – анализ и обобщение опыта функционирования отечественных и зарубежных СОО для коррекции образовательного процесса; исследование фундаментальных дидактических проблем ОО; опытно-экспериментальная работа, направленная на повышение эффективности учебного процесса ОО; организация и проведение совместных НИР и опытно-экспериментальной работы по проблематике ОО; поисковые исследования.

– международных отношений, функциями которой являются экспорт / импорт образовательных услуг, развитие партнерских отношений с зарубежными заведениями (практика «двойного диплома»), организация стажировки слушателей СОО и другие функции.

Виды обеспечения COO:

– программное – операционные системы, сетевые системные программы, прикладные инструментальные среды;

– техническое – компьютерное и сетевое оборудование, необходимое для реализации ОО;

– информационное – конспекты лекций, учебники, пособия и другие методические материалы на бумажных и электронных носителях, справочники, различные базы данных по методическим материалам, оперативным данным, кадрам;

– методическое – тесты, методики, рекомендации по технологии обучения с учетом дидактических и психологических аспектов;

– организационное – возможные формы организации учебного процесса ОО, требования к учебным заведениям, осуществляющим ОО;

– нормативно-правовое – нормы и правила, документы Министерства образования РФ и внутренние нормативные документы организаций, осуществляющих ОО, регламентирующие подготовку и проведение учебного процесса на основе технологии ОО;

– лингвистическое – набор языковых средств для общения преподавателей, студентов и управленческого состава с программными средствами СОО.

Система средств обучения в ДО – совокупность носителей учебной информации и инструментов деятельности педагога и учащихся, применяемая в ДО, адекватная используемым в данной концепции методам и организационным формам обучения для достижения намеченных целей обучения воспитания и развития.

Система тестирования знаний – программная система, призванная обеспечить проверку знаний учащихся. Во многих случаях разделяют использование таких систем для собственно контроля знаний и для самоконтроля (пробного тестирования). В ряде случаев не выделяют отдельную систему, а встраивают отдельные оригинальные модули тестирования в курс ДО (модуль курса).

Система управления (администрирования) учебным процессом сетевого ДО – программная система, предназначенная для обеспечения учета информации о приеме и выпуске слушателей, выполнении ими академического графика, фиксировании работы, выполненной преподавателями-консультантами, и пр., а также для выпуска необходимой документации. На такие системы возлагаются также функции по защите данных и разграничению прав доступа различных категорий пользователей ДО, обеспечению каталогизации и функционирования электронной библиотеки.

Слушатели (студенты, учащиеся) курсов ДО – лица, проходящие обучение по соответствующим курсам ДО и получающие, помимо доступа к учебным материалам, консультации и методическую поддержку со стороны преподавателей, а также право пройти итоговую аттестацию по курсу.

Смешанная (комбинированная) технология ДО – сочетание различных технологий ДО при изучении одного курса, например выдача комплекта печатных учебных материалов как в кейс-технологии, дополненная консультациями преподавателя по электронной почте как в сетевой технологии.

Сопровождение курса ДО – 1. Методическая поддержка и консультации учащихся, изучающих курс ДО, со стороны преподавателя. 2. Работа по техническому и дизайнерскому совершенствованию, а также актуализации содержания курса ДО.

Специальность – определенная область науки, техники, мастерства, искусства, для плодотворной деятельности в которой осуществляется подготовка обучающихся в образовательных учреждениях профессионального образования.

Способы доставки электронных учебных курсов ДО – пересылка на дискетах или CD-ROM, закачка по сети, работа с ресурсами WWW-сервера в on-line режиме.

Средства обеспечения автоматизированных информационных систем и их технологий – программные, технические, лингвистические, правовые, организационные средства (программы для электронных вычислительных машин; средства вычислительной техники и связи: словари, тезаурусы и классификаторы; инструкции и методики; положения, уставы, должностные инструкции; схемы и их описания, другая эксплуатационная и сопроводительная документация), используемые или создаваемые при проектировании информационных систем и обеспечивающие их эксплуатацию.

Т

ТВ-технологии – технологии, базирующиеся на использовании эфирных, кабельных и космических систем телевидения.

Телекоммуникационная (информационно-спутниковая) технология – дистанционная образовательная технология, основанная на использовании преимущественно космических спутниковых средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для обеспечения взаимодействия обучающихся с преподавателем и между собой и доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам, представленным в виде цифровых библиотек, видеолекций и других средств обучения.

Телеуслуга – услуга, предоставляемая дистанционно с использованием информационно-коммуникационной инфраструктуры.

Терминал – устройство, которое позволяет посылать команды на удаленный компьютер. Как минимум, под терминалом обычно подразумевается клавиатура, дисплейный экран и электронное устройство, обеспечивающее передачу, прием и обработку сигналов.

Тестирование после окончания курса – зачет, тест или экзамен, проводимый в конце изучения курса или модуля с целью оценки степени усвоения знаний обучающимся.

Техническое обеспечение ДО – технические средства, используемые в ходе ДО.

Технологии хранения учебных материалов – способы хранения учебных материалов (печатная продукция, аудио– и видеокассеты, дискеты, CD-диски, архивы электронных учебных материалов в телеконференциях на серверах).

Технологическая основа ДО (технология обучения) – основная технология, используемая в процессе ДО (ТВ-технология, кейс-технология, сетевая технология, смешанная (комбинированная) технология).

Технология – систематическое знание о процессе производства продукта или предоставления услуг; знание о способах и процессах переработки сырья в предметы потребления и средства производства; знание, которое может быть передано и применено для разрешения проблем, возникающих в ходе деятельности. Технология фиксируется в виде изобретения, полезной модели, образца, технической информации, квалификации специалистов по проектированию, конструированию, управлению или эксплуатации каких-либо средств.

Траектория изучения курса ДО – состав и порядок модулей курса ДО, определяемый в зависимости от уровня подготовки обучаемого и реализуемой программы подготовки.

Тренажер – обучающая система, имитирующая штатные и нештатные ситуации, на которые обучающийся должен адекватно и своевременно реагировать.

У

Удаленный преподаватель-консультант – преподаватель-консультант, выполняющий свои функции (как правило, с помощью средств телекоммуникаций и компьютерных технологий), будучи географически удаленным от обучаемых.

Упражнения – доведение системы эффективных действий до автоматизма.

Учебник – учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее Государственному образовательному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания.

Учебное электронное издание (УЭИ) – систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний в электронном виде, обеспечивающий творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.

Учебно-методическое обеспечение ДО – 1. Система средств, методов, организационных форм обучения в условиях ДО для достижения поставленных целей на основе отобранного и соответствующим образом структурированного содержания, управления познавательной деятельностью учащихся с элементами самоуправления. 2. Тесты, учебные и методические материалы, используемые в процессе ДО.

Учебный курс – тематически завершенный комплект готовых модулей, разработанный ранее под определенную цель. Учебный курс – исходный материал для составления курса обучения.

Учреждение дистанционного образования – образовательное учреждение, осуществляющее учебный процесс по технологии ДО.

X

Хранилище – набор информации вместе с методами доступа к данным для ее хранения, индексирования и поиска.

Ц

Целостность информации – точность, достоверность и полнота информации, на основе которой принимаются решения, и ее защищенность от возможных непреднамеренных и злоумышленных искажений.

Цель обучения – совокупность запланированных результатов, которые обучаемый желает получить по окончании обучения.

Цель открытого образования – подготовка обучаемых к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях в условиях информационного общества.

Центральный университет – учебное заведение (центр), осуществляющее административную, учебно-методическую, информационную, техническую и правовую координацию работ региональных образовательных структур с использованием кейс-, ТВ - или сетевых технологий.

Ч

Читатели курсов ДО – лица, получившие доступ к учебным курсам ДО (как правило, в составе электронной библиотеки), но не имеющие права на консультации преподавателей и итоговую аттестацию по курсу.

Э

Экономическая эффективность – выраженное в цифровом эквиваленте соотношение достигнутого результата к затратам времени, денег и других ресурсов на его достижение.

Экстернат – самостоятельное изучение обучающимся дисциплин согласно программе профессионального образования по избранной специальности, профессии с последующей текущей и итоговой аттестацией в учебном заведении соответствующего типа и вида.

Электронная библиотека – совокупность программных средств со своей системой документирования и информационной безопасности, обеспечивающих возможность накопления информационных ресурсов и предоставления их пользователям через компьютерную сеть.

Электронная доска – компьютерное приложение, оперирующее с графическими или текстовыми образами, позволяющее нескольким пользователям на разных компьютерах, входящих в одну сеть, оперировать с одним и тем же образом одновременно.

Электронное учебное пособие – электронный учебный курс, частично или полностью заменяющий или дополняющий учебник и официально утвержденный в качестве данного вида издания.

Электронные учебные материалы – учебные материалы, представленные в виде файлов на электронном носителе. Могут включать как отдельные текстовые файлы, иллюстрации, аудио– и видеофрагменты, так и их упорядоченную совокупность, предназначенную для изучения определенного учебного курса или его фрагмента.

Электронный учебник (ЭУ) – 1. Основное УЭИ, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой. 2. Электронный учебный курс, содержащий систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующий Государственному образовательному стандарту и учебной программе и официально утвержденный в качестве данного вида издания.

Элемент (системы) – простейшая структурная составляющая системы, которая в рамках данной системы не структурируется.