Инновационные технологии обучения физической культуре (стр. 1 )

инновационные технологии обучения физической культуре

Учебно-методический комплекс дисциплины

Бийск

БПГУ имени

2009

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет

имени »

инновационные технологии обучения физической культуре

Учебно-методический комплекс дисциплины

Бийск

БПГУ имени

2009

ББК

Д

Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени

Научный редактор:

канд. биол. наук, доцент

Рецензент:

доцент

Д Дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины «Инновационные технологии обучения физической культуре» / Сост.: ; Бийский пед. гос. ун-т им. . – Бийск: БПГУ им. , 2009. – 42с.

Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.

Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 033физическая культура.

Ó БПГУ им. , 2009.

Ó Сост.: , 2009.

Содержание

1. Организационно-нормативная документация. 5

1.1. Учебная программа. 7

1.1.1. Цель и задачи учебной дисциплины.. 7

1.2. Содержание дисциплины.. 9

1.2.1. Разделы дисциплины и виды занятий. 9

1.3. Содержание дисциплины.. 10

1.4. Лабораторный практикум.. 11

1.5. Семинарские занятия, их содержание и объем в часах (8 часов) 12

1.6. Примерная тематика рефератов, курсовых работ. 13

1.7. Учебно-методическая карта дисциплины.. 14

1.8. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине. 21

1.9. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой. 23

1.10. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами. 25

1.11. Карта обеспечения дисциплины оборудованием.. 26

2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.. 27

2.1 основная литература: 27

2.2 дополнительная литература: 27

3. Средства контроля. 28

3.1 рейтинг-контроль. 28

3.1.1. Рейтинговая книжка студента. 31

3.2. Контрольно-измерительные материалы.. 35

3.2.1. Текущий контроль. 35

3.2.2. Итоговый контроль. 35

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.. 37

4.1. Методические рекомендации для студентов. 38

4.2. Методические рекомендации для преподавателей. 39

Утверждаю

Декан факультета

________

«_____» ____________

Рабочая программа

Кафедра физического воспитания

(наименование кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины)

Шифр и наименование дисциплины

ДПП ДС.03. «Инновационные технологии обучения физической культуре»

(шифр с указанием цикла подготовки (ГЭС, ЕН, ОПД, ДС, СД), наименование дисциплины)

Статус обязательная

(обязательная, элективная, факультативная)

Специальности

(направления) 033Физическая культура

(коды специальностей (направлений)

Формы обучения заочная

(дневная, заочная)

Объем дисциплины 120 часов

(общий объем дисциплины, час.)

Распределение по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия	Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем	В том числе
Аудиторные	Самостоя-тельная работа
Всего	Из них
Лекции	Практ.	Лабор.
8	48	12	12	-	-	36	-	-
9	34	8	-	6	кср 2	26	-	-
10	38	2	-	2	-	36	-	экзамен
	120	22	12	8	2	98	-	1

Рабочая программа составлена на основании ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года.

ДПП ДС.03. «Инновационные технологии обучения физической культуре»

Профессионально освоенные и разработанные учителем физической культуры педагогические технологии физического воспитания школьников применительно к конкретной школе систематизируют педагогический процесс, позволяют комплексно решать задачи физического воспитания учащихся в условиях модернизации общеобразовательной школы, повышают значимость и качество образовательной области «Физическая культура» — здоровьесберегающего предмета школьного обучения. Педагогические технологии обеспечат научный подход в физическом воспитании школьников, активную реализацию российской целенаправленности физического воспитания.

Задачи физического воспитания — средства (физические упражнения) — методы обучения, воспитания, развития — формы организации занятий двигательными действиями, структурированные в системный педагогический процесс в виде проекта, делают возможным построение современного физического воспитания школьников, выводят учителя на путь личностно-ориентированных занятий учащихся физическими упражнениями. Все это поставит учителя на высокий уровень профессиональной работы в организации многогранного процесса физического воспитания в школе. Проект физического воспитания позволит раскрыть замысел педагога и методически правильно организовать физическое воспитание школьников.

Проект, выстроенный на основе целей (стратегии физического воспитания) и педагогических задач (оздоровительных, образовательных, воспитательных), будет отвечать требованиям современной системы физического воспитания.

Процесс физического воспитания школьников должен быть качественным и строиться на основе Российского образовательного стандарта по физической культуре: 1) обязательного минимума содержания образовательных программ и 2) требований к уровню подготовленности обучающихся. Качество как педагогическая категория определяет успешность физического воспитания учащихся в направлении повышения уровня здоровья, физического развития, физической и двигательной подготовленности школьников, степени их нравственной воспитанности. При этом управление качеством физическо­го воспитания в сторону постепенного роста динамики (в процентах) развития учеников является показателем процессуальной деятельности учителя физической культуры. Объективные и субъективные показатели качества выявляют определенность процесса физического воспитания учащихся разного возраста и пола.

Разработчик старший преподаватель

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

Физического воспитания

Заведующий кафедрой _____________________

Одобрена методической комиссией педагогического факультета

«_______»_____________________ Председатель __________________________

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

1.1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(рабочая модульная программа)

1.1.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Профессионально освоенные и разработанные учителем физической культуры педагогические технологии физического воспитания школьников применительно к конкретной школе систематизируют педагогический процесс, позволяют комплексно решать задачи физического воспитания учащихся в условиях модернизации общеобразовательной школы, повышают значимость и качество образовательной области «Физическая культура» – здоровьесберегающего предмета школьного обучения. Педагогические технологии обеспечат научный подход в физическом воспитании школьников, активную реализацию российской целенаправленности физического воспитания.

Задачи физического воспитания – средства (физические упражнения) – методы обучения, воспитания, развития – формы организации занятий двигательными действиями, структурированные в системный педагогический процесс в виде проекта, делают возможным построение современного физического воспитания школьников, выводят учителя на путь личностно-ориентированных занятий учащихся физическими упражнениями. Все это поставит учителя на высокий уровень профессиональной работы в организации многогранного процесса физического воспитания в школе. Проект физического воспитания позволит раскрыть замысел педагога и методически правильно организовать физическое воспитание школьников.

Проект, выстроенный на основе целей (стратегии физического воспитания) и педагогических задач (оздоровительных, образовательных, воспитательных), будет отвечать требованиям современной системы физического воспитания.

Процесс физического воспитания школьников должен быть качественным и строиться на основе Российского образовательного стандарта по физической культуре: 1) обязательного минимума содержания образовательных программ и 2) требований к уровню подготовленности обучающихся. Качество как педагогическая категория определяет успешность физического воспитания учащихся в направлении повышения уровня здоровья, физического развития, физической и двигательной подготовленности школьников, степени их нравственной воспитанности. При этом управление качеством физического воспитания в сторону постепенного роста динамики (в процентах) развития учеников является показателем процессуальной деятельности учителя физической культуры. Объективные и субъективные показатели качества выявляют определенность процесса физического воспитания учащихся разного возраста и пола.

Важным условием успешной деятельности педагога является проектирование (планирование) направлений физического воспитания.

В проекте физического воспитания школьников отражаются современные основы педагогической работы учителя:

1)  оздоровительно-образовательные;

2)  телесно-развивающие;

3)  личностно-ориентированные.

Оздоровительно-образовательные основы физического воспитания исходят из закона Российской Федерации «Об образовании». Так, в ст. 2 п. 1 установлен «...приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья ребенка...» Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на приобретение учеником специальных знаний, умений и демонстрацию уровня развития физических качеств, на подготовку школьников к жизнедеятельности при условии обеспечения безопасной жизни и деятельности (ОБЖ) на нашей российской земле.

Телесно-развивающие основы физического воспитания предполагают гармоничное телесное развитие ребенка, коррекцию телосложения, формирование двигательного режима в направлении ученик – класс – возрастная группа школьников. При этом корреляционные связи в возрастных группах школьников должны быть осознаны педагогом.

Личностно-ориентированные основы физического воспитания отражают целевую установку школьных программ по физической культуре «Формирование физической культуры личности» и вписываются в закон РФ «Об образовании», провозглашающий «...свободное развитие личности человека».

Итоговая аттестация по дисциплине «Инновационные технологии обучения физической культуре» проводится в 10 семестре в виде комплексного экзамена.

Таблица 1

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	120	8-10
Аудиторные занятия	22
Лекции	12
Практические занятия	8
КРС	2
Самостоятельная работа	98
Курсовые работы, рефераты	-	-
Вид итогового контроля		Экзамен

1.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.2.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

В таблице представлено примерное распределение учебного времени по частям, разделам и темам учебной дисциплины.

Распределение программного материала

Разделы и темы	Формы занятий и количество часов
Лекции	метод. занят.	практ. занят.	семинар. занятия	лаб. занят	КСР	СРС
1. Инновационные компоненты педагогической системы освоения ценностей физической культуры и спорта.	2	-	2	-	-	-	26
1.1. Физкультурное воспитание.	1	-	2	-	-	-	6
1.2. Валеологическое воспитание.	1	-	-	-	-	-	6
1.3. Олимпийское воспитание.	-	-	-	-	-	-	8
1.4. Спортизированное физическое воспитание.	-	-	-	-	-	-	6
2. Инновационные технологии обучения физической культуре в школе.	4	-	2	-		-	36
2.1. Технология физического воспитания школьников с направленным развитием двигательных способностей.	2	-	-	-	-	-	8
2.2. Технология физического воспитания школьников с рекреационно-спортивной направленностью.	2	-	-	-	-	-	6
2.3. Технология физического воспитания школьников, направленная на формирование двигательного режима ученика.	-	-	2	-	-	-	10
2.4. Технология физического воспитания учащихся 1-4-х классов с оздоровительной направленностью.	-	-	-	-	-	-	12
3.Средства оценивание результатов.	6	-	4	-	-	2	36
3.1. Тесты и их виды.	2	-	2	-	-	-	6
3.2. Оценка двигательных способностей.	2	-	2	-	-	-	6
3.3. Тестирование силы.	1	-	-	-	-	-	6
3.4. Тестирование выносливости.	1	-	-	-		-	6
3.5. Тестирование гибкости.	1	-	-	-	-	-	6
3.6. Тестирование пространственной ориентации. Дополнительное тестирование.	1	-	-	-	-	-	6
ИТОГО:120 часов	12	-	8	-	-	2	98

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (12 часов)