Математика, 1 класс. Тема: Площадь

, учитель начальных классов, зам. директора по ВР, МБОУ НОШ с. Верхние Татышлы, Татышлинский район, Республика Башкортостан.

Математика, 1 класс

Автор учебника: (УМК «Планета Знаний»)

Тема: Площадь

Вид урока: урок изучения новых знаний.

Цель урока:

Образовательная:

знакомство с понятием «площадь»;

формирование навыков измерения площадей одинаковыми геометрическими фигурами;

Развивающая:

расширение кругозора учащихся и развития их пространственных представлений;

развитие логического мышления, математической речи учащихся;

Воспитательная:

формирование навыков работы  в паре и в группе.

Оборудование:

Носова «Приключения Незнайки и его друзей» карточки для работы в группах; презентационное сопровождение урока; компьютер, проектор. Фотографии с изображениями городских площадей

Методические рекомендации:

Понятие «площадь» вводится на пропедевтическом уровне с целью расширения кругозора учащихся и развития их пространственных представлений. Слово это учащимся, конечно, знакомо. Понятие вводится естественным путем через бытовые значения слова «площадь», с которыми школьники встречаются в реальной жизни (городская площадь, площадь полей).

Учащиеся знакомятся с принципом измерения площадей одинаковыми геометрическими фигурами (квадратами, прямоугольниками и др.)

Единицы измерения площади в первом классе не изучаются, хотя в заданиях упоминаются знакомые детям слова «сотка», «гектар». Информация об этих понятиях в наглядно-образном виде даётся в конце учебника в разделе «Справочные материалы».

Понятие «площадь» вводится на пропедевтическом уровне с целью расширения кругозора учащихся и развития их пространственных представлений

Этап урока	Используемый материал
I. Оргмомент «Мозговая гимнастика»	Слайд № 1
Ленивые восьмерки (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания) «Письмо носом» «Стрельба глазами» Шапка для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь)	Слайд № 2 Список упражнений Если забыли упражнения, можно пройти по ссылке к слайдам № 26-29.
II. Разминка (повторение изученного)	Слайд № 3
1. Какие числа нужно сложить, чтобы получилось число в красном кружочке? Составь сумму разными способами. 2. Восстанови числа в цепочке 3. Сколько еще клеток нужно закрасить, чтобы получился квадрат?	Слайд № 4 Слайд № 5 Слайд № 6
III. Вводная беседа
Учитель: Я хочу познакомить вас с очень интересной книжкой. Её написал детский писатель Николай Николаевич Носов, а называется она «Приключения Незнайки и его друзей». С героями этой книжки вы познакомились, когда смотрели мультфильм (ребята вспоминают героев произведения, название города в котором они живут). Сегодня мы с вами отправимся в гости к коротышкам и поможем решить некоторые их проблемы.	Слайд № 7 Цветочный город. Слайд № 8 Коротышки приветствуют гостей
VI. Знакомство с новым понятием
Задание 2. Площадь в этом задании имеет бытовое значение «городская площадь». Учитель: В начале мы встретимся с самым умным коротышкой Зеленого города – Знайкой. Учащиеся работают по учебнику и на слайдах выбирают правильный ответ. Длина улиц на рисунке определяется подсчётом числа отрезков (сторон клеток). Улица Ромашек – 5 отрезков, улица Лилий – 8 отрезков, улица Маков - 10 отрезков, улица Тюльпанов – 12 отрезков, улица Нарциссов – 9 отрезков. Самая длинная улица – улица Тюльпанов. Величина площадей определяется подсчетом числа клеток. Площадь Георгинов – 8 клеток, площадь Роз – 9 клеток, площадь Ирисов – 7 клеток. Самая большая площадь города – площадь Роз.	Учебник с.54 Слайд № 9 Задача Знайки Слайды № 10-16
Задание 3. В этом задании сопоставляются два значения слова «площадь»: городская площадь и площадь как количественная характеристика места, занимаемого той или иной культурой. Учитель объясняет, что можно говорить так: «Капуста занимает больше места, чем свекла» или «Капуста занимает большую площадь, чем свекла».	Учебник с.54 Слайды № 17-18 Задача Незнайки Фото – городские площади
Задание 4. На рисунках сопоставлены площади, измеряемые единицами измерения. При выполнении этого задания можно класс разделить на группы( каждая группа отвечает на один вопрос) Учитель: Вы знаете, что кроме малышей в Зеленом городе жили и малышки. Во время работы в огороде у них тоже появилась проблема. Послушайте малышку Кнопочку. Работая по схеме огорода из учебника, учащиеся делают вывод: репа и свекла занимают одинаковую площадь – 4 квадрата морковь занимает большую площадь, чем капуста (7 прямоугольников занимают больше места, чем 6 таких же прямоугольников) сравнить площади, занимаемые капустой и репой, нельзя, так как они измеряются разными мерками.	Учебник с.54 Слайд №19 - задача Кнопочки Слайд № 20- схема для ввода ответа
V. Веселая переменка	Слайд № 21
Упражнения на координацию движений. Переменка сопровождается танцевальной музыкой.	Слайд № 22
VI. Закрепление полученных знаний (количество заданий определяет учитель в соответствии с оставшимся временем)	Слайд № 23
Следующие задания учащиеся выполняют по учебнику в тетрадях. Задание 5. Задание на отработку приемов сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток. Задание 6. Через практическую деятельность учащиеся осваивают понятие «площадь фигуры» Задания 7-8 носят пропедевтический характер. Учащиеся получают представление о единицах измерения. Задание 7. Учащиеся определяют, в каких единичных фигурах измеряется площадь каждой фигуры. Задание 8. Учащиеся определяют, «лишнюю» фигуру по занимаемой площади.	Учебник с.55
VII. Подведение итогов
Учитель: Можно ли измерить площадь какой-нибудь фигуры кругами? Ответ: можно, но ответ будет неточный, так как круги неплотно прилегают друг к другу и не покрывают всей площади, которую занимает фигура.	Слайд № 24
VIII. Завершение урока	Слайд № 25

Литература:

Башмаков . 1 класс. Методические рекомендации. – М.: Издательство «Астрель», 2005. Башмаков .  Учебник. 1 класс. Часть 2. – М.: Издательство «Астрель», 2005. Холодова умникам и умницам. Курс по развитию познавательных способностей. Методическое пособие для 1 класса. – М.: Издательство «Рост», 2007